幼兒園小鳥的家教案7篇
寫教案能夠更好地引導學生進行實踐和應用，提高他們的實際操作能力，有了教案使教師更加註重教學的個性化和差異化，提高他們的教學適應能力，下面是本站小編為您分享的幼兒園小鳥的家教案7篇，感謝您的參閲。
幼兒園小鳥的家教案篇1
一、活動目標
1、在遊戲的快樂中，並初步學唱歌曲。
2、在聽聽玩玩唱唱中，感受歌曲的有趣。
二、活動準備
小鳥手偶、ppt、小樹椅子。
三、活動過程
(一)開始部分情景導入師：哎呀，小朋友們看看，這是不是夏天到了呀？
幼：是的 樹葉全都綠的 好多好多啊師：夏天到了，樹葉都長出來了 綠油油的好茂盛，風吹着樹葉是什麼聲音呢？
幼：莎莎 莎莎莎 莎莎莎師：我們來聽聽是誰來到我們的樹林裏了？
（二）基本部分1、聽聽誰來了？
師：聽聽誰來了啊？這個音樂像是誰來了？
幼：媽媽？
師：是媽媽啊？是一個小動物哦師：這樣輕輕、輕輕地飛過來，誰這樣輕輕、輕輕地飛啊幼：小鳥師：你覺得是小鳥啊？我們看看是不是真的是小鳥啊？
師再聽聽看啊，這裏裏面有誰的聲音啊？是誰在叫啊？是不是小鳥來了啊？
幼：是 就是小鳥師：哦，大概是小鳥 我們請他出來哈師：咦！什麼顏色的小鳥啊？
幼:黃色師：再來一隻好吧？
幼：藍色的小鳥師：這兩隻長得不一樣的小鳥有名字的，你想知道他的名字嗎？
2、打招呼師：黃顏色的小鳥，它的名字叫丁叮，叫叫丁叮，丁叮你好！藍顏色的小鳥它叫咚咚。他叫什麼？
幼：咚咚師：跟他打個招呼，咚咚你好！
3、我和小鳥捉迷藏師：哎呀，今天啊，丁叮和咚咚要到我們這裏來做遊戲。他要做的遊戲是要躲起來的，躲起來是什麼遊戲啊？他們在玩什麼遊戲？什麼遊戲要躲起來的呢？
幼：躲貓貓、捉迷藏師：哎呦，我把他們請出來好吧！丁叮，咚咚，快點出來！丁丁和咚咚，飛來了！他們怎麼做遊戲的，看清楚了哈。
現在我要變成一棵大樹，我要和他們一起做遊戲：兩隻小鳥坐在小樹上，他叫丁叮，他叫咚咚，丁叮飛走了，咚咚飛走了，回來吧，丁叮，回來吧咚咚，快快回來吧！（教師有節奏的朗讀歌詞一遍。）師：你們的小手會玩捉迷藏遊戲嗎？那你們也先變成一棵樹吧。找個空地方，讓我們一起玩。你變得是什麼樹呀？（幼兒自由講述）好果樹們準備好。（幼兒和老師一邊做動作一邊有節奏的朗讀歌詞）師：我們也趕快坐在小樹上面 丁叮和咚咚還要唱歌給我們聽呢師：你們想想看，丁丁和東東飛走了，誰比較着急啊？
幼：媽媽 大樹師：大樹也着急了哎呦 讓我們再來玩一邊遊戲吧（教師表演唱邊表演）哦。原來是我們的好朋友丁丁和東東來了呀？紅顏色的是？（丁丁）黃顏色的是？（東東）4、讓我們把它變成一首歌，聽我來唱一唱。
（1）你們想不想變成丁丁和東東一起玩捉迷藏遊戲呢？那就把小果樹請出來，把它搬到圓點點上。我們也來做丁丁和東東。
（2）小鳥們，你們想做丁丁還是想做東東？幼兒自願分兩組。
（3）誰會躲到小樹的後面讓我們找不到呢？怎麼躲就不容易被別人發現呢？
（4）教師邊唱邊帶領幼兒遊戲。
5、幼兒戴指偶一起表演。
四、活動結束
1、評價2、總結選擇符合幼兒年齡特點的題材，對教學很重要。選擇一首適合小班孩子的歌曲，才能提高學習的興趣。幼兒最感興趣的是什麼呢？那一定是小動物了。嘰嘰喳喳會唱歌的小鳥是幼兒生活中常見的，小朋友們在平時活動或者玩的過程中經常會提到小鳥的是個歌唱家、所以以小鳥為對象幼兒會十分感興趣。在歌唱活動《兩隻小鳥》中，歌曲歌詞簡短，內容形象、活潑，很適合小班幼兒年齡特點。
?兩隻小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節導入，激發幼兒學習的興趣。通過提問：兩隻小鳥坐在哪裏？它們分別叫什麼名字？兩個好朋友為什麼會各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。並且結合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎上學説歌詞。這個環節中，在學唱歌曲時，有一部分孩子不經意的隨歌曲搖晃身體或點頭拍手，説明孩子對音樂有一定的敏感度，同時折射出對歌曲的表現欲。於是我鼓勵孩子大膽的用肢體語言去表達自己對歌曲的理解。孩子們都興致勃勃的翩翩起舞，雖説舞姿並不是很優美，動作也並不到位，但他們帶着自信快樂着一直走進尾聲還意猶未盡。為了擔心我的示範會侷限了孩子們想象的空間為了充分體現幼兒的主體性，在動作創編的過程中，我更多的想讓幼兒自己去想一些動作。在表演的時候，我讓幼兒親身體驗，兩兩結伴，針對故事中兩個好朋友一起玩，接着發生矛盾各自飛起，讓孩子學一學生氣時的樣子，幼兒覺得很有趣，所以他們都很想去找朋友做一做、玩一玩。因此，這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。
在學習《兩隻小鳥》的時候，我巧妙地運用了示範，第一次我用兩隻小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發幼兒學唱歌曲。這一環節中，幼兒的注意力很集中，能結合自己已有的經驗大膽地猜測故事的發展情部。最後引導幼兒兩兩結伴自主表演，讓孩子更好地感知了根據歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動總的來説比較成功，思路清晰，基本達到了教學目標，孩子都是在愉快輕鬆的氛圍中樂意去理解去表現,所以設計趣味化是這次活動成功的關鍵。但在環節的銜接上還有所欠缺，特別是當孩子回答到相應的歌詞內容時，我沒有及時歌詞作迴應，應變能力還有待提高，形式顯得有些單調。一個活動，不該是老師的活動，更應該是幼兒的活動，幼兒才是活動的主體。教師只是起到一個補充和整理的作用，是活動的參與者，而不是制約幼兒創造力的障礙。在以後的教學中，我會吸取經驗，改進缺點，將教學活動組織得更好。
幼兒園小鳥的家教案篇2
活動目標：
1．學習用對摺剪的方法剪出小鳥的基本造型。
2、大膽創新，積極嘗試用各種線條設計小鳥的翅膀。
3．體驗與同伴一起創作小鳥的樂趣，享受成功的喜悦。
活動準備：
彩紙若干、記號筆、剪刀人手一份，垃圾筐每組一個，小樹林背景圖每組一幅；範例，多媒體課件，背景音樂。
活動過程：
（一）引出課題。
請小朋友翻開幼兒用書“小鳥”一頁，看看上面有什麼？你們都喜歡小鳥嗎？
（二）講解示範
小鳥的全身有哪幾部分組成？小鳥的身體和頭都可以看做是什麼形狀的？我們可以把大圓當做頭，小圓做身體，這樣的小鳥比較有趣。翅膀在身體的兩側，可以分開點，也可以靠近點，有時只能看到一邊的.翅膀，因為另一邊讓身體擋住了。身體的後面是尾巴，頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一點，小鳥的頭就揚起；嘴巴放低一點，小鳥的頭就低下。如果你想讓小鳥換個方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴動一動就行了。
（出示範畫）這張畫上有許多可愛的小鳥。
（三）幼兒練習。
１、要求大膽作畫，畫出有趣、可愛的小鳥。
２、給小鳥的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。
（四）講評。
請先畫好的幼兒自由的走一走，看看同伴的作品，最後請他們談談最喜歡誰畫的小鳥，為什麼。
幼兒園小鳥的家教案篇3
活動目標：
1、理解歌曲內容，學習用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。
2、能夠主動和同伴擁抱，體驗相親相愛的快樂。
活動準備：
1、兩種顏色的小鳥各一個，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。
2、《兩隻小鳥》音樂。
3、多媒體。
活動過程：
一、出示大樹和小鳥導入。
1、認識兩隻小鳥，知道他們的名字。
2、和小鳥一起做律動。
二、出示手偶，激發幼兒興趣，學習歌詞。
1、教師將兩隻小鳥的手偶套好藏在背後，分別出示兩隻手偶，像小朋友介紹紅色的是"丁丁"和藍色的"鼕鼕"，他們是相親相愛的好朋友。
2、教師有節奏的朗讀歌詞一遍。
三、聽音樂，會用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
1、教師把自己當成大樹，兩隻手帶着手偶，邊唱歌邊用手偶做動作，引導幼兒跟着老師一起唱。
2、詢問幼兒它們在玩什麼遊戲？什麼遊戲要多起來呢？（捉迷藏）
四、集體玩捉迷藏的遊戲。
1、分組女孩扮演丁丁，男孩扮演鼕鼕，教師來當大樹，手上戴着手偶，給幼兒以指示。
2、幼兒自由選擇扮演丁丁，鼕鼕，並帶上頭飾，遊戲再次進行，提醒幼兒主動和同伴擁抱，體驗相親相愛的快樂。
幼兒園小鳥的家教案篇4
【教學意圖】
千百年來鳥類和人類和諧共處相依相伴，共享一片藍天，生命得到了延續和繁衍。鳥類是自然界的重要組成部分，是大自然的寶貴財富，是人類的朋友，它們與人類的生活有着密切的關係，維護着自然界的生態平衡，在消滅害蟲、保障農業增產增收，減少人為的藥害，減輕環境污染等方面發揮着巨大的作用。讓孩子們知道鳥不僅長有漂亮的羽毛，清脆的歌聲，瞭解鳥的特殊本領，引發幼兒熱愛自然，保護鳥類的情感及人類的貢獻是我設計本節課的目的，本節活動我用：
1、用清脆婉轉的鳥叫聲把孩子帶入綠色的森林，讓孩子彷彿置身於鳥語花香的意境，引導幼兒知道鳥的名稱，鳥的居住環境。
2、出示常見鳥的圖片，讓孩子瞭解鳥的特殊本領，及對人類的貢獻。
3、通過故事引發幼兒對鳥的同情，鼓勵幼兒大膽説出愛護鳥的辦法。
4、教師倡議，鼓勵幼兒加入愛鳥護鳥的活動中來，用實際行動表達對小鳥的愛。
【教學目標】
1、瞭解鳥的生活環境以及與人們的關係。
2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
【教學重、難點】
1、瞭解鳥的生活環境以及與人們的關係。
2、對小鳥有同情心，能用實際行動表達對鳥的愛。
【教學準備】
1、鳥（貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗）。
2、茂密的森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。
3、自制鳥窩的材料。
【教學過程】
（一）請幼兒聽小鳥的叫聲引入課題，讓幼兒瞭解鳥的生活環境及與人們的關係：
1、播放錄音老師：你聽，是什麼聲音？
幼兒：鳥唱歌的聲音，鳥叫的聲音。
老師：孩子們，聽到這歡快、清脆的鳥叫聲，我會想到好多漂亮的鳥，你能老師、夥伴説一説你知道的鳥嗎？
2、出示掛圖，引導幼兒瞭解鳥的居住環境。
老師：孩子們，鳥和我們一樣，都有自己的家，鳥的家在哪裏？（鼓勵幼兒和同伴分享蒐集的知識經驗），高高的大樹，綠綠的森林是小鳥的家。鳥兒們住在這美麗的家園自由飛翔、歌唱。鳥清脆、婉轉的叫聲能解除人得疲勞，多聽鳥的叫聲還能讓人心情舒暢，你們知道知道的鳥還有哪些特殊本領？
3、出示鳥的圖片，讓幼兒瞭解鳥的特殊本領及人們的關係。
貓頭鷹——年能吃掉1000只田鼠，相當於保護1000公斤糧食。
教學反思：
這次活動我們學習了“小鳥的`家”通過學習你知道了什麼？今後應怎麼做？是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創造一個美麗温暖的家。在本次活動中，我鼓勵幼兒根據自己有關經驗，大膽説出自己愛鳥護鳥的辦法並積極參與製作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發孩子對鳥的同情心，萌發愛鳥護鳥的責任心。
幼兒園小鳥的家教案篇5
活動目標：
1、初步學畫小鳥，瞭解其主要的組成部分，掌握大致的結構關係。
2、能在觀察理解的基礎上學畫不同動態的小鳥。
活動準備：
1、小鳥的圖片（示範畫）
2、小鳥的步驟圖
3、試畫的`紙
4、完整畫的紙
活動過程：
一、圖片導入
老師：今天啊我們中四班來了一羣可愛的小朋友，一起來看看是誰呀？
二、引出活動內容
1、老師：對了，是小鳥。那你們只不知道小鳥的全身是哪幾個部分組成啊？（根據幼兒的回答把小鳥的頭、身體、眼睛、嘴巴、尾巴分別把步驟圖展示在黑板上）
2、老師：那我們小朋友想不想學學，這樣來畫我們的小鳥呢？
3、老師：我們可以先畫小鳥的頭和身體，那你們來看看，我們可以把小鳥的頭和身體看作説明形狀啊？
4、老師：我們啊可以把大圓當做頭，小圓做身體，是不是呀？
5、老師：小鳥的翅膀在身體的兩側，可以分開點，也可以靠近點，有時候只能看到一邊的翅膀，因為另一邊讓身體給擋住了。
6、老師：你們來看看，小鳥的頭上還有些什麼啊？
對了，小鳥的頭上還有眼睛和嘴巴。
我們把嘴巴放高一點，感覺小鳥的頭就怎麼樣啦？
對了，小鳥的頭就仰起來了。
那把嘴巴放低一點呢？是不是感覺小鳥的頭就低下來了？
7、老師：現在小鳥還缺什麼呀？
對了，是小鳥的尾巴。
8、老師：這樣小鳥就畫好了，你們想不想也來試一試呀？
（幼兒在小紙片上嘗試畫小鳥）
三、講評初試畫
1、老師：我請小朋友來説説看，你是怎麼來畫小鳥的？（在投影上展示幼兒的畫）
2、老師：那你們來看看，老師是怎樣來畫小鳥的。
你們覺得小鳥的頭上仰着的，還是低着的啊？
3、老師：如果你想讓小鳥換個方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，在把小嘴巴動一動就行了。
4、老師：剛剛我們試畫了一隻小鳥，現在啊，我們用桌上的大紙來畫一羣可愛的小鳥，你們可以換他們在空中自由飛翔，也可以在樹林中，都可以。
四、展示優秀作品
老師：我們一起來看看剛剛小朋友們畫的小鳥，有沒有什麼問題啊？我請小朋友來説説看。
幼兒園小鳥的家教案篇6
活動設計背景
“會變的.小鳥”是四個人集體備課的一個美術活動，第一次討論備課時，教師們説為孩子準備好各種各樣的幾何圖形，如圓形(鳥的頭)、橢圓形(鳥的身體)、半圓形(鳥的兩個翅膀)、三角形(鳥的尾巴)。這樣準備，對孩子來説操作起來基本上沒有很大的困難，也沒有很大的挑戰(就是擺圖形的各個造型)但是對於老師來説，要剪出這麼多的幾何圖形，工作量肯定很大，兩個很大的弊端。於是，我們進行了第二次的討論：在紙上畫出鳥的各個組成部分，按照幼兒人數進行復印，教學過程中，讓幼兒進行塗色和剪下來，再進行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、塗色、拼圖的能力都得到了鍛鍊，應該來説幼兒肯定喜歡，也在這時減輕了教師的準備，把美麗的過程送給幼兒來完成。反覆地思索了兩個不同的討論過程和結果，我突發奇想，其實想得再周全一點，兩種準備過程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動幼兒自身所擁有的能力，讓他們在自主、自樂的情況下，把過程進行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來設計鳥的各種組成部分。
活動目標
1、學習摺紙的技能，發展幼兒手指肌肉，動作協調的能力。
2、瞭解鳥兒各種各樣的姿勢，學會摺紙。
3、培養幼兒愛護小動物的良好習慣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
6、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
7、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
教學重點、難點
活動重點：
讓幼兒學會摺紙的方法，體會共同創作一幅畫的樂趣。
活動難點：
幼兒能摺疊出各種姿勢的小鳥。
活動準備
各種顏色的正方形紙若干，膠水。
活動過程
一、欣賞音樂，動聽的鳥叫聲。小朋友們，你聽到了什麼聲音?你們看見過小鳥嗎?它是什麼樣的呢?你們想不想去看看呢?
二、出示圖片：大樹。
1、你們瞧瞧，這棵樹孤單嗎?那請小朋友來幫老師找一找樹的好朋友.它是誰?那請小朋友來幫老師介紹介紹小鳥，你覺得小鳥美在什麼地方?
2、小鳥喜歡在什麼地方玩呢?我們一起來模仿一下小鳥飛翔。
3、小鳥喜歡吃什麼呀?(害蟲)小鳥是我們朋友，我們要愛護它。
4、小朋友們，在看看小鳥是什麼樣子的呢?(腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什麼圖形?)
三、師示範摺疊“一隻鳥”。
1、師：現在我多麼想有隻小鳥來到我們教室裏，和我們一起學習，一起玩耍。你們歡迎小鳥來嗎?請小朋友看看教師是怎麼做的呢?
2、教師示範摺疊小鳥：
1)一張正方形紙，先是頂對角對摺一次，出現了兩個相同的三角形。
2)用同樣的方法在剛才摺疊出的兩三角形中各對摺一次，對摺完後再合併，這就出現了鳥的身體
3)還差鳥兒的頭，把頂點的一角再向下折一個小三角形來，做小鳥的頭嘴巴。
3、請幼兒跟老師一起動手做製作。小朋友們在課桌上拿起自己喜歡的顏色的紙,跟老師一起動手做一做。
4.小朋友自己動手來嘗試着做一做各種不同姿勢的小鳥來，並且把自己做的小鳥貼在我們的那棵孤獨的樹朋友上，讓我們的樹朋友不再孤單吧。讓我們教室到處都是美麗的小鳥吧。師巡視指導，注意把身體的各部分緊挨在一起。
四、展示活動。請小朋友到教室裏參觀，看看誰貼的小鳥最漂亮，你覺得它哪裏漂亮呢?師給創作較好的幼兒頒獎。小朋友們，現在我們和小鳥們一起外面去玩耍吧!
教學反思
多從孩子的角度和能力出發，準備充足和豐富的材料，讓幼兒在已有能力的基礎上學會表達，並能在模仿製作的基礎上進行簡單的創造，這就是美術要獲得的一種提高。我想，在本次活動中，我做到了，雖然準備的過程中，我思考得更多，思索着行動和準備，但看着孩子們那樣盡情地表達着，快樂於美術活動之中，我心滿意足了。
幼兒園小鳥的家教案篇7
活動目標：
1、通過觀察、想象、交流、動作表現等多種形式，充分感受畫面清新和歡快的意境。
2、再簡單分析造型和色彩的基礎上，進一步瞭解水墨畫的表現技巧。
3、能專心、有興趣地傾聽他人的講話，並積極參與討論。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受摺紙活動的樂趣
活動準備：
1、教學掛圖：《小鳥天堂》。
2、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、出示教學掛圖，欣賞吳冠中的作品《小鳥天堂》。
教師：看了這幅畫你有什麼感覺？會想到什麼？
2、引導幼兒分層欣賞。
教師：仔細看看畫上畫了什麼？和你身邊的小朋友説一説。
引導幼兒觀察、想象並用動作變現畫面中得小鳥，感受熱鬧、歡快的氣氛。
引導幼兒觀察、表現樹的不同造型，教師簡單分析畫家的主要表現方法。
3、再次整體欣賞畫面並進行知識拓展。
播放優美動聽的音樂，多通道感受畫面的歡快氣氛。
給作品起名，並進行知識拓展。
出示齊白石作品《羣蝦》引導幼兒回憶並比較。
活動反思：
在《鳥的天堂》這堂課的學習活動中，學生學的特別投入。這是學生積極參與、合作學習的一堂語文課。
首先，我通過引導談話，讓學生結合自己的生活經驗，説説“天堂”是什麼樣子的。聽到這個話題，學生們顯得很興奮，都舉起了小手。學生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……
等學生稍平靜了一些，我説：“我想小鳥在天堂裏一定也過得很幸福很快樂吧！”同時我板書了課題《鳥的天堂》。讓學生讀了課題之後，我進一步引導：“讀了這個課題，你想提出哪些問題？”學生在老師的引導下，稍做思索，又紛紛舉手，爭先恐後地提出了一些問題：“鳥的天堂”指什麼？“鳥的天堂”是什麼樣子的？“鳥的天堂”在哪裏？“鳥的天堂”裏有什麼？鳥在鳥的天堂裏過很快樂嗎？“鳥的天堂”是怎樣形成的？……
在解答學生提出的這些問題的過程中，我先讓學生完成自己能解答的問題。有些學生通過課前預習，能回答説：“鳥的天堂是一棵很大的大榕樹”、“鳥的天堂在廣東省新會縣環城鄉天馬村前的天馬河中”、“有許多鳥在鳥的天堂裏過着辛福快樂的生活”……有些問題學生能合理地做出解答，有些問題學生回答不夠全面。對此，我把學生提出的問題稍加整理，然後讓學生用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出有關語句，經過小組合作討論，全面、合理地解答問題。
問題是學生自己提出來的，學生解答問題的慾望非常強烈。於是，學生帶着問題開始閲讀課文。在閲讀過程中，我發現學生讀得非常認真，非常投入。有些學生獨自閲讀、獨立思考，有些同學閲讀課文再討論交流，合作學習。只見學生一陣是讀書，一陣是用筆在書上點點畫畫，找出了有關詞句，一陣又是默默思考；有的學生在書上相互指點，有的.在滔滔不絕地陳述着自已的觀點，有的在補充他人的敍述，也有的在爭論着……
時間一分分地過去了，學生從提出問題到思考、討論問題、到組織語言，解答問題，每一個環節都做得那麼認真，那麼投入。
小百科：天堂，字面意思即天上的國度，很多宗教和心靈哲學認為人死後的生命形式將存在的處所。天堂是永恆世界（靈界裏）裏至高的居所，是聖潔的。
