神奇的水語言教案7篇

優質的教案能夠幫助教師更好地培養學生的學習方法和學習習慣，優秀的教案能夠提高教學效果和學生的學習成績，下面是本站小編為您分享的神奇的水語言教案7篇，感謝您的參閲。

神奇的水語言教案篇1

目 標

指導幼兒欣賞故事,瞭解作品的主要內容。

2.使幼兒懂得:光有幫助人的好心不行,還要有幫助人的本領。

準備

1.表現故事內容的圖片或投影片。

2.請大班的`幼兒表演故事。

過 程

1.欣賞故事 請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。

2.看錶演 請幼兒看大班小朋友表演故事。

3.討論

出示圖片或投影片,請幼兒討論:

(l)安德列給誰畫了什麼?結果怎樣?

(2)要想幫助別人,怎樣才能幫得上?

附作品 神奇的顏料

新年到了,新年老人送給安德列一盤顏料,説:“用這盒顏料畫出來的東西,都能變成真的。” 安德列給奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上,啊呀,又小又難看。 安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀,媽媽穿不上。 安德列畫了把椅子,爸爸剛坐上,就摔倒了。 安德列畫了只小貓咪,鄰家的小妹妹説:“這不是我家的。” 安德列走進公園,看到一個盲孩子,正摸着走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。 盲孩子説:“謝謝您,就是眼睛有大有小難看極了。” 安德列給城市畫了一座樓房,只聽“嘩啦”一聲,樓房倒塌了。 安德列多麼想為大家做好事,但都沒做成,他很苦惱。 又一個新年到了,安德列把神奇的顏料還給新老人,訴説了自己的苦惱。新年老人説:“要記住,光有幫助人的好心不好,還要學會幫助人的本領。”

神奇的水語言教案篇2

一、學習內容分析

1.學情分析神奇的小火車"是大班主題活動"你變我變大家變"中的一個語言活動。故事主要講述乘坐小火車的乘客下車後發生的神奇的變化，故事新奇有趣，激發幼兒想象，開啟了幼兒的思維，去發現事物發展變化的過程，非常符合大班幼兒好奇好想象的特點。

2.內容分析在活動中，幼兒能夠被故事有趣的情節吸引，積極思考、想象、猜測故事的情節，通過故事，激發了幼兒關注周圍事物變化的興趣。並且，在前期擁有的經驗基礎上，幼兒能較容易的理解故事內容。

3.活動目標

①理解故事中事物的神奇變化，能大膽、清晰地表達自己的想法。

②能主動關注周圍事物的變化過程。

二、教學環境選擇□簡易多媒體教室□交互式電子白板□網絡教室□移動學習環境□其他______________

三、活動準備幻燈片課件掛圖故事

四、活動過程設計

1.發現小火車的神奇。

--出示背景圖"小火車"，猜猜這是一列怎樣的火車。--教師將角色"小桃核"插入火車，變出一隻"桃子"。

--原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車後相比會有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事"神奇的小火車"。

2.看看小火車會變什麼。

--完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什麼變化?為什麼小桃核下車後會變成大桃子呢?你知道其中的祕密嗎？

--接着誰又上車了?它發生了什麼變化?下車的雞蛋為什麼會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?

--小青蟲們上了車，它們又變成了什麼?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)--小男孩上了車，走下一位大鬍子叔叔，他是誰呢?--原來大鬍子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎?那可怎麼辦呢?

--在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

3.讓他們坐上小火車。

--鳴……鳴！藍色的神奇小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車?小火車會把它變成什麼呢?--鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。

--鼓勵幼兒今後在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。

活動結束--小朋友，想不想坐上神奇的小火車呀。

--請小朋友排好隊一個跟着一個上車吧。

--聽音樂走出教室。

附：神奇的小火車神奇小火車開過來了!

"嗚--嗚--"藍色的神奇小火車一邊開心地唱歌，一邊噴着彩色的煙霧。

小桃核蹦蹦跳跳地上了火車，當了神奇小火車的第一位乘客。

小火車帶着小桃核，繞着草地開了一圈，然後慢慢地停了下來。

奇怪!從車上下來的，不是一個小桃核，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。

骨碌碌，不知從哪兒滾過來一隻圓頭圓腦的雞蛋，它成了神奇小火車的第二位乘客。

猜猜看，這隻雞蛋下車時，會是什麼呢?哇!下車的"雞蛋"變成了一隻毛茸茸、濕漉漉的小雞!

接着來的是一羣小青蟲。它們排着隊，一扭一扭地上了車。當神奇小火車第三次停下來的時候，從車窗裏飛出了許多漂亮的小蝴蝶!多麼有趣的小火車!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開心地爬了上去。"嗚--嗚--"藍色的神奇小火車一邊開心地唱着歌，一邊噴着彩色的煙霧。神奇小火車停下來了。一個大鬍子叔叔從車上走下來，坐在草地上，傷心地哇哇大哭："我不要當叔叔!我要當小朋友!我還沒有當夠呢!"好心的神奇小火車帶着大鬍子叔叔倒着開了一圈。瞧!大鬍子又變成了胖乎乎的小洋洋!洋洋抱起他的紅皮球，連蹦帶跳地跑了。

"當個小男孩真開心!"

神奇的水語言教案篇3

有益的經驗：

人類自從誕生以來，在長期的勞動中，形成了語言。有了語言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道並瞭解世界上的語言的有關知識是十分有益的。

內容與分析：

本次活動着重於“語言”，讓幼兒瞭解世界上幾種主要的語言，進而瞭解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發幼兒愛祖國、愛中華民族的情感。並初步接觸一些國外的英文歌，加深幼兒的理解。

教學過程與建議：

活動：談話《神奇的語言》

活動目標：

1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己懂得的、聽過的語言，瞭解語言的`種類。

2、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內容，能在別人談話後給予補充。

活動準備：

幼兒有一定的關於語言的知識。

活動過程或建議：

（一）演唱英語歌《我會説a、b、c》，引入主題。

讓幼兒説説這首歌是用哪國的語言演唱的？你還懂得其他國家的語言嗎？

（二）、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

1、幼兒自由結伴，説説自己知道的語言使用的國家。

2、教師小結幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。

（三）、結合自身實際談談本民族、本地區的語言。

1、世界上有許多種語言，中國也有很多的語言，叫做“方言”比如：廣東話、上海話、北京話等等。你會説哪的方言？

2、你們那兒的方言與“普通話”有什麼不同？

（四）、朗誦方言兒歌《兩隻老虎》

神奇的水語言教案篇4

活動目標

1、藉助故事中神奇的想象，瞭解一些蔬菜的顏色特徵。

2、能根據故事的情節線索進行大膽仿編，自主表達。

活動準備

四頭奶牛（身上有變化過程），蔬菜圖片。

活動過程

一、導入活動。

1、它們是誰？（奶牛）有幾頭奶牛？（4頭）現在我們到了奶牛場，我是這裏的擠奶師，擠奶師是幹什麼的？（擠奶）是啊！香香的牛奶就是我從奶牛身上擠出來的。

2、我的這四頭奶牛可喜歡吃蔬菜了，而且他們都有神奇的本領呢，神奇在哪兒呢？

二、猜猜講講形式感受神奇的奶牛：

（一）以第一頭奶牛瞭解神奇在哪？

1、小白兔餵奶牛吃了？（胡蘿蔔）神奇的事情發生了（出示後兩幅圖）看看這兩幅圖，想想發生了什麼有趣的事情？（自由講述）

2、原來小白兔餵奶牛吃了黃黃的胡蘿蔔，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一隻小黃兔，現在你們明白是怎麼回事了嗎？小白兔怎麼變小黃兔的？（幼兒）原來神奇在這兒，小動物餵奶牛吃了什麼顏色的蔬菜，奶牛就擠出了什麼顏色的牛奶，小動物喝了就變成了什麼顏色，真神奇呀！

（二）猜猜講講其他奶牛的變化。

1、真的是這樣嗎？森林裏的小花鹿、灰狐狸、小黑貓（出示）聽説了這件事，也想來試一試，結果會怎麼樣呢？他們變了沒有（出示變化後的動物）

（1）小黑貓變成了什麼樣？誰想上來看看？（幼打開）變成了？（小綠貓）

（2）這隻灰狐狸會不會變呢？（幼打開）變成了？（紅狐狸）

（3）那小花鹿變了嗎？（師打開）一起説説看（小紫鹿）

2、他們是怎麼變的？

（1）牛奶——吃了什麼蔬菜會擠出綠色的牛奶？（猜測相關蔬菜）——出示驗證：如綠綠的青菜

（2）灰狐狸喝了什麼顏色的牛奶變成了紅狐狸？（紅紅的牛奶），奶牛怎麼會擠出紅紅的牛奶，可能吃了？（猜測紅色蔬菜）——（驗證：紅紅的西紅柿）

（3）看到小紫鹿，你想到了什麼顏色的牛奶和蔬菜（紫紫的）——出示紫紫的牛奶是因為奶牛吃了紫紫的什麼蔬菜呢？（猜測）——揭示

三、欣賞故事：彩色牛奶。

1、這麼多神奇的事情就發生在“彩色牛奶”的故事裏，我們一起聽一聽，也可以跟我一起説説。

2、欣賞故事。

四、編編神奇的故事。

1、你們想不想餵奶牛吃蔬菜，編編有趣的故事？（出示蔬菜圖）這麼多五顏六色的蔬菜你們認識嗎？

2、個別幼兒説説：如紅紅的西紅柿等，並及時給他：紅紅的西紅柿給你。

3、認識個別不熟悉的蔬菜：如紫甘藍：紫紫的紫甘藍。

4、幼兒挑選蔬菜：看看你拿了什麼蔬菜？和爸爸媽媽編個神奇的故事吧。

5、幼兒自由編故事。

6、交流：誰願意來喂喂奶牛。

你拿了什麼蔬菜？（綠綠的菠菜）綠綠的菠菜餵給哪頭奶牛吃（貼上）。

活動結束

還有許多小動物也想到這兒來看看這些神奇的奶牛，讓自己也變一變，以後等其他的小動物來了，我們再來編一編好嗎？

神奇的水語言教案篇5

設計意圖：

時代在發展，社會在進步，世間萬物都在不斷地發生着變化。為了讓孩子們對象形字有一個初步瞭解，結合南師大整合課程大班上《符號會説話》中的語言領域“神奇的象形字”來開展活動。象形字是比較抽象的符號，本來認識起來就比較枯燥乏味，於是以圖文並茂，遊戲的形式開展，讓孩子知道象形文字是最早產生的文字，象形字與所代表事物在形狀上有相像之處，從而激發孩子對漢字的喜愛，讓孩子更有學習的慾望。

活動目標：

1、認識象形字"山、水、日、木、田、月、果、竹"。

2、觀察象形字的特點。

3、願意大膽表述象形字與實物之間的聯繫。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

5、喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。

活動重點：

學習認識簡單的象形字，並能與之對應的圖片進行匹配。

活動難點：

瞭解象形字，知道象形字是最早產生的文字，象形字與所代表事物在形狀上有相像。

活動準備：

幼兒用書、ppt、音樂、人手1份表格圖、彩色筆、勾線筆、繪畫紙。

活動過程：

一、開始部分：圖畫導入

教師演示ppt,呈現出由象形字組合在一起的畫面,激發幼兒對"象形字"的觀察興趣，鼓勵幼兒大膽表述。

老師："在這幅圖畫中,你們都看到些什麼?你們們覺得這些記號代表什麼意思?在很古老的時期,人們還沒有發明文字,古人是用什麼方法記錄他們看到的事物的呢?"

二、基本部分：認識瞭解

學習認識第一組

(一)運用ppt中的材料引導幼兒瞭解、認識象形字的特點

1.出示古字"山、水、日、木",鼓勵幼兒猜測其意義。

老師：這些圖案表示什麼意思?你怎麼知道的?

2.幼兒表述後,教師隨即出現與"山、水、日、木"古字對應的實物圖片,引導幼兒觀察古字與實物的相似性。

老師：正因為這些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們為"象形字"

3.再次出示古字"山、水、日、木",引導幼兒借形猜字,進一步理解象形字的意義。

老師：古人畫出了這些字是什麼意思呢?為什麼你會這樣認為?

4.教師出示"山、水、日、木"4張真實圖片,請幼兒將圖片與古文字配對,驗證他們對象形字的理解是否正確。

老師：請把這些圖片和象形字配對,誰和誰是一家人?"

老師：為什麼你會認為他們是一家人?

(二)、請幼兒自主閲讀圖片,説説象形字的象形特點。

1、老師：太陽是圓圓的球體,在中間加一點表示它會發出光和熱。

2、老師：三個突起的三角形表示山的山頂。

3、老師：彎彎的曲線表示水流,旁邊的幾個點表示水滴或浪花。

4、老師：一條直線是樹幹,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。

學習認識第二組

(一)觀察認識象形字。

1、出示田、月、果、竹這四個象形字，請幼兒觀察。

2、結合圖片認識象形字。

(二)、師幼一起説説象形字的特點。

1、象形字“月”，表示一輪彎彎的月亮，中間加了一小豎，代表月亮中的桂樹。

2、象形字“竹”，表示它的兩根細枝上各有兩片垂下來的葉子。

3、象形字“田”，表示很久以前的人們為了將一塊一塊的田地讓人一眼就認出來，就把它分成了四塊，因此，就出現了象形字“田”。

4、象形字“果”，指的是一棵樹上結了許多果子，上面的田代表果實，裏面的四個點表示果實的籽。

三、結束部分：遊戲——找朋友(附圖表)

現在我們來做一個找朋友的遊戲。

遊戲規則：聽到音樂聲後，請用鉛筆把象形文字和現代漢子手拉手拉起來。

四、活動延伸：

小朋友們，動起來吧!讓我們隨着美妙的古箏音樂，用所學到的象形字畫一幅神奇畫，好嗎?

活動反思：

整合式的故事教學。

故事是幼兒園語言教學最常見的一種形式，但多數老師往往停滯在傳統故事教學模式中，即教師完整講述故事、幼兒聽故事、提問知道故事名稱、理解故事內容、中心思想。這種灌輸式的學習，使得許多優秀的故事讓幼兒聽得覺得乏味。

分析本教材，我一改以往的教學風格，採用整合式的教學，如繪畫、動手、比較等等，讓幼兒帶着自身的體會逐一感受故事的每一情節。如此一來，孩子們全身心地放鬆，而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽的狀態，習得自然、學得開心。

1、教師要善於運用各種教學方法，引“孩”入勝。

2、教學表現形式應是多姿多彩，不拘一格。

3、要有開放的心態，兼容幼兒的不同想法，尊重孩子個性的發展。

4、同時，教師應有豐富的感知經驗，較高的教學素質，在每一個環節不斷地豐富、積累幼兒的感知。

神奇的水語言教案篇6

活動目標

1、瞭解圖畫書中童謠的句式結構，能對自己的石頭造型展開大膽想象，進行童謠創編。

2、感受自我創作畫和童謠創編的樂趣，在吟誦圖畫書作品和自編童謠中進一步感受童謠的韻律。·

重點難點

重點：進行石頭延畫；童瑤的創編。

難點：理解三三七句式結構；創編帶有尾韻的童謠。

活動準備

經驗準備：

幼兒對圖畫書故事《好神奇的小石頭》的前期瞭解、對事物形狀的感知經驗

物質準備：圖畫書《好神奇的小石頭》、自制小書、彩色石頭狀紙片若干、美工區畫筆、膠棒若干、ppt課件、a4白紙（一半）若干

活動過程

一、開始部分

小書導入：出示《好神奇的小石頭》圖畫書，引導幼兒回憶之前所學圖畫書的內容，引出主題。

師：“小朋友們，今天陳老師帶來一本神奇的小書，它就是《好神奇的小石頭》，小朋友們都度過了吧？那你們知道，這些小石頭到底神奇在哪裏嗎？”

小結：“原來這些小石頭，只要換一種顏色，換一個擺放的方向·，它就可以變出來一個不一樣的東西。”

師：“現在陳老師手裏有一本空白的小書，需要託五班小朋友幫忙一起來完成。現在你們需要聽好小任務嘍！每個小朋友需要在一張單頁紙上讓你的小石頭大變身，可是我們看看僅僅把石頭變身後的圖畫出來就可以了嗎？我們還需要加上好聽的童謠。你還記得圖畫書裏都有哪些童謠嗎？”

二、基本部分

（一）結合圖畫書內容，瞭解童謠句式結構

出示《好神奇的小石頭》這一圖畫書，和幼兒共同學習圖畫書中的句式結構。

如：小汽車，嘀嘀嘀，開到東來開到西；大鴨梨，甜又脆，小朋友們排好隊。

師：“小朋友們上面這兩句話，你們還記得嗎？我們一起來讀一讀、看一看，他們有什麼相同之處。”

小結：這兩句話的句式結構叫做三三七句式，前面兩句話分別由三個字組成，最後一句話是由七個字組成的`，而且每句話的內容前後都是有關聯的。今天，老師為小朋友們準備了各種顏色和形狀的小石頭卡紙，你們可以把它貼在白紙上進行一次石頭大變身，最後根據你變身後的事物創編出新的童謠。

（二）幼兒自行設計圖畫，進行童謠創編

1、為幼兒提供美工材料，請幼兒自行繪製圖畫，進行童謠的創編。

師：“老師已經為小朋友準備好各種彩色小石頭，現在你可以將小彩石隨意擺放在白色紙上，來為小書設計圖畫，並根據圖畫的內容進行童謠創編。”

2、幼兒組內進行分享

師：“已經創編好童謠的小朋友，可以在小組內進行分享。”

（三）集體分享所創編童謠

請出一組幼兒進行童謠分享，並將其作品粘貼於空白小書內。

（在分享過程中，適當加入童謠押韻的部分，進一步感受童謠的韻律美。）

總結：每個小朋友都能夠根據自己所設計的圖畫，按照三三七的句式，進行童謠創編，你們都太棒了。

三、結束部分

將幼兒創編好的單頁小書貼入空白的大書內，請幼兒組內商討，為小書加上名字。

活動總結

此次活動，是幼兒在前期熟悉圖畫書的基礎上，進行石頭的創想和延畫。活動中，幼兒大膽發揮想象力，將石頭變成不同的物體。同時，在理解三三七句式的基礎上嘗試進行童謠創編。我班大部分幼兒能夠進行完整創編，但在尾韻的處理上，只有少數幼兒能夠做到，這也是我今後在語言領域需要帶孩子們學習的地方。

神奇的水語言教案篇7

活動來源：

在“你變我變的”主題中，幼兒從身邊的事物中找變化的東西，圓圈可以變化成鍾、花朵、烏龜、小動物的頭等，一些廢舊的物品經過手的加工，可以變成許多有趣、新奇的東西，他們對自然界神奇的變化萌發了興趣。《神奇的小火車》充滿神奇、變化、詼諧的情節，讓孩子讀來有趣、有能引起他們的探究，因此本活動納入了這個主題。

活動目標：

1、理解故事中事物的神奇變化。

2、能主動關注周圍事物的變化過程。

活動準備：

1、自制背景圖及若干小圖片

2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。

活動過程：

1、發現小火車的.神奇。

出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。

什麼是神奇？

教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一隻“桃子”。

原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車後相比會有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。

2、看看小火車會變什麼。

完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客？它有什麼變化？為什麼小桃核下車後會變成大桃子呢？你知道其中的祕密嗎？

接着誰又上了車？它發生了什麼變化？下車的雞蛋為什麼會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢？

小青蟲們上了車，它又變成了什麼？（重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）

小男孩上了車，走下一位大鬍子叔叔，他是誰呢？

原來大鬍子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎麼辦呢？

這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車後發生變化。往前開能長大，往後開就還原。

在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

3、讓他們坐上小火車。

嗚嗚！藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車？小火車會把它變成什麼？

鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。

4、延伸活動：鼓勵幼兒今後在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。