水的語言教案8篇 "流暢水語：提高聽説能力的教案"

本文介紹了一份“水的語言教案”，通過引導學生從自然界中的水資源入手，瞭解和掌握生態環境保護的重要性，以及如何愛護水資源。教案涵蓋多種學習方式和綜合素質的培養，並提供了多種課堂活動和實踐操作，可以有效提高學生的環保意識和水資源利用技能。

第1篇

1.理解故事資料，進一步瞭解月亮的變化過程，明白月亮每一天都在變化.

2.學習故事中優美的語言，並根據故事展開豐富的想象.

師:有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什麼晚上抬頭向天看.(月亮)

(2)師:冬天到了，天氣冷了，人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷，想去做一件衣裳，那你們想想月亮姑娘該做什麼樣的衣裳呀幼兒討論

提問:a﹑哎呀，為什麼裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢(因為她長胖了一點，好象彎彎的鐮刀)

提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）

b、唉！到底是怎樣回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）

提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什麼？（因為她又像一隻圓盤子了）

b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會，因為她的身材量不準）

c、為什麼她的身材會量不準？（因為她每一天都在變化）

師：今日我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

提問：月亮姑娘是怎樣變的？（引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。

（1）師：原先月亮姑娘每一天都在變化着，平時呢我們小朋友也能夠觀察一下月亮的變化。此刻月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會冷的呀！如果請你來當一回裁縫師傅，你會給月亮姑娘做一件什麼樣的衣裳？幼兒回答

第2篇

瞭解水污染的原因和危害。能讀懂圖畫，能用語言描述畫面內容。

“河裏的鯉魚”圖片；“傷心的鯉魚”組圖及音頻；“水污染”組圖；“護水小衞士”組圖。

出示圖片“河裏的鯉魚”，鼓勵幼兒猜想鯉魚的境遇，激發幼兒的興趣。

播放組圖及音頻“傷心的鯉魚”，引導幼兒根據圖片和音頻提供的線索尋找答案。

黃狗警察找來鴨媽媽/驢爸爸/貓小姐問話，從它的回憶裏你讀到了什麼？它是怎麼發現小鯉魚翻白肚皮的？

最後黃狗警察找到河流上游的工廠廠長棕熊，它的回憶裏出現了什麼？

2.播放音頻及圖片，引導幼兒找出小鯉魚翻白肚皮的原因。

棕熊廠長應該怎麼做？一起聽一聽棕熊廠長怎麼説吧。

小結：原來是棕熊廠長工廠裏排出的有毒廢水流進河裏，污染了河水，害得小鯉魚生病翻白肚皮了。棕熊廠長應該將有毒的廢水處理成無污染的水再排到河裏。

出示組圖“水污染”，引導幼兒瞭解更多水污染的原因，並請幼兒説説水污染的危害。

不只是工廠排出的廢水會造成水污染。水污染的原因還有很多，請你看圖説一説。

小結：未經處理的工廠廢水、生活污水、垃圾、農藥等流入江河湖海里，都會污染水。如果水被污染了，生活在江河湖海里的小動物會生病、甚至死掉。喝了這些污水的人類、動物也會生病。

出示組圖“護水小衞士”，引導幼兒學習保護水資源的正確做法。

水污染的危害非常大，你知道我們要怎樣做才能保護水資源不被污染嗎？一起來看看下面的圖片，説説哪些做法是對的、哪些是錯的？

小結：我們每個人都可以為保護水資源做自己力所能及的事情，請你們也把今天學到的好方法告訴自己的家人，大家一起來作護水小衞士。

請家長在生活中引導幼兒通過力所能及的小事保護水資源。及時表揚幼兒的正確行為，進一步加強幼兒作為護水小衞士的責任感和自豪感。

第3篇

1.理解童話故事內容，感知一波三折有趣的故事情節。

2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片；一組是它們笑的圖片。

1.活動重難點：理解故事情節和內容，感知一波三折有趣的故事情節。

2.指導要點：通過圖文結合、啟發提問、討論等方式讓幼兒理解作品。

1．出示圖片激趣提問：圖片上有誰？他們怎麼啦?是什麼事情讓他們又哭又笑？

提問：故事名字叫什麼？故事裏有哪些小動物？它們為什麼哭呀？講了一件什麼事？

（1）出示圖片一，講述故事開頭至"他心裏一急，就哭了起來。"提問：小熊在做什麼？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然後，舒舒服服地躺在河灘上休息。）他想到了一件什麼事？心情怎樣？

（2）出示圖片二，接着講述故事至"小鹿和小熊一起哭起來"。

提問：小熊對小鹿説了些什麼？小鹿是怎麼回答的？聽了小鹿的話，小熊怎麼説？

（3）出示圖片三，讓幼兒觀察，提問：小熊和小鹿遇到了山羊，説了什麼話？

山羊會怎樣回答呢？小熊又會問什麼問題？（調動幼兒已有經驗與回憶進行遷移講述。）教師：請你們仔細聽聽，故事裏説的和你們説的一不一樣。

接着講述故事至"天上的雨水總有一天也會下完的呀"。

（4）出示圖片四，繼續講述故事至最後，提問：小熊、小鹿和山羊為什麼都哭了?

教師：河裏的、湖裏的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊為這些問題接二連三的哭。小狐狸為它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。

小熊提了哪三個問題？為什麼小鹿、山羊聽了會又笑又哭呢？

小鹿、山羊、狐狸它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個不停、狐狸笑得渾身發抖，可讓幼兒用動作表現。)河裏的、湖裏的水從哪來？雨從哪裏來？（引導幼兒按順序用故事裏的語言回答）

5.討論在我們的生活中，水有哪些用途？如何節約用水？（引導幼兒調動已有知識經驗用完整的語言在集體面前講述）

五、評價要素是否理解故事內容和情節。

1．鼓勵幼兒在區域活動中繼續進行角色表演，講述故事。

2．與家長一起查找關於有關水的來源、用途等資料。

水從哪裏來一天，小熊渴了，他來到小河邊，甜甜地飽喝了一頓，然後，舒舒服服地躺在河灘上休息。忽然，他想到一件事："小河的水天天這麼流，如果有一天流完了，我不就沒水喝了嗎？"他心裏一急，就哭了起來。

小鹿走過這兒，問："喂，你哭什麼呢？""我想，總有一天，小河的水會流完的，那喝什麼呢？"小鹿笑了："讓我領你去看看吧。"小鹿帶小熊走啊走，來到一個很大很大的湖邊，小河的水就是從湖中流出來的。"小熊，這下子你放心了吧？""可是總有一天，湖水也會流完的呀，那怎麼辦呢？""是呀，湖水流完了，又怎麼辦呢？"想着，小鹿和小熊一起哭起來。

山羊路過湖邊，看到小鹿和小熊在哭，感到很奇怪："你們在哭什麼呢？""你想，小河的水就是從湖中流出來的。湖水總有一天會流完的，那怎麼辦呢？

山羊聽得直笑，説："天上會下雨的嘛，雨落到湖中，湖水不就又多了嗎？"小鹿和小熊聽了，也跟着笑起來，可笑着笑着，小熊又哭起來，他對山羊説："你想想，天上的雨水總有一天也會下完的呀！"山羊不笑了，他把鬍子一撅，也大哭起來。狐狸走來了，聽完了他們的話，笑得渾身發抖。他"咕咚"一聲跳進湖裏，又爬上岸，趴在地上不動了。不一會兒，他問山羊他們："瞧，剛才我全身濕透，現在又幹了，你們説説，這是怎麼回事？""讓風吹乾了，讓太陽曬乾了唄！""這話不錯，可身上的水哪去了呢？"山羊他們你看我，我看你，答不上來。

"告訴你們吧，變成水氣飛上天去了。水氣變成了雲，雨點兒就是從雲中落下來的。河裏的水，湖裏的水，被太陽一曬，也會變成水氣。你們想，雨會下完嗎？""噢，懂了，懂了。"大夥兒都高興地叫了起來。

第4篇

1、理解故事《水娃娃漫遊記》，知道水的不同存在狀態。

3、童易軟件——天氣與自然想象一——小水滴旅行記

1、教師介紹故事名稱（見p。60）。談論：什麼是漫遊？

2、安靜地聽教師朗誦故事（見操作材料包"水娃娃漫遊"），邊聽邊想：水娃娃去哪裏漫遊了，

3、教師輕聲重複故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。

3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫遊的順序加以排列。

4、談論：水娃娃的漫遊經過哪些地方？水娃娃把自己變成哪幾種模樣？水娃娃為什麼會不斷地改變自己的模樣？

2、瀑布（幾個紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布"）。

3、噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞裏溢出，形成"噴泉"）。

將以上游戲內容放在區域活動中，給予幼兒充分的時間和空間玩，讓他們在玩中不斷獲得新的發現。

第5篇

一、初步感知“氵”偏旁的漢字，瞭解“氵”偏旁的漢字均與説有關。

二、學會仔細地觀察畫面，正確認識並運用漢字：洗澡、游泳、流汗。

三、能選擇自己喜歡的文字進行創作畫，會用簡單語句來描述自己的畫面。

教具：1、與洗澡、流汗、游泳有關的圖片和相應的漢字。

幼兒操作材料：在16k白紙上貼有洗澡、流汗、游泳的漢字人手一份、記號筆。

師：今天老師給你們帶來了一位小朋友，看看明明在幹什麼?(跑步)，那跑完步就會怎麼樣呢?(流汗)明明流了那麼多的汗，那該怎麼辦呢?(洗澡)除了洗澡還可以幹什麼呢?明明洗了澡身上多舒服、多幹淨啊!教師逐個出示跑步、流汗、洗澡漢字，再逐個請幼兒表演跑步、如何會流汗、游泳的動作。

二、用肢體動作來表演如何洗澡、游泳、會流汗1、師：那還有什麼時候會流汗呢?誰來表演一下動作呢?(可以打球、騎自行車、跳繩、踢毽子等動作)。

2、師：你是怎樣洗澡和游泳的呢?(幼兒表演各種洗澡和游泳的動作)。

3、師：我們一起來玩個“看看誰最快”的遊戲。當我出示卡片後，小朋友就要趕快做出相應的動作來，好嗎?

三、小結流汗、洗澡、游泳這些漢字都是“氵”偏旁，都與水有關。

師、這些字都有什麼相同的地方呢?(都有“氵”點水)。這些“氵”點水偏旁的漢字都與誰有關係呢?(與水有關係)，在我們生活中還有那些與“氵”點水有關的漢字呢?(幼兒説，師及時出示已準備好的.帶有“氵”的漢字卡片)。

請幼兒給自己選擇的畫紙畫上相應的圖畫，並用一句好聽的話講述出來。

2、幼兒創作，教師指導幼兒作畫，引導幼兒講述教師個別評價，幼兒個別講述自己的畫面。

第6篇

3、想像水娃娃的漫遊過程，樂意用自己的方式記錄和表達。

1、瞭解水的祕密，知道水娃娃都會到哪裏去漫遊。如水娃娃會到天上漫遊，又會變成雨點和冰雹到山上、陸地上，地底下、河裏、江裏。

2、我們經常玩水，發現水還有很多祕密，水可以使糖、鹽、味精溶解，我們生活上離不開水。

3、把小石塊、沙投放到水裏，老師：這些東西又怎樣呢？為什麼會沉到水裏？請兩個小朋友上來試試。

4、知道了許多水的事情，也發現了許多水的祕密，讓幼兒互相交流不出淚；你們還發現了哪些水的祕密呢。

5、引導幼兒平時瞭解水是怎樣從自來水廠出來的？幼兒互相探討。

6、幼兒記錄（水娃娃到過的地方真多呀，現在把你最喜歡的一件事記錄下來，等會告訴大家。

第7篇

1、看圖欣賞故事，理解故事內容，感知5以內的數量以及有趣的故事情節。

2、願意表演小動物將洗澡水變成湯的過程，學説"xx跑過來，向盆裏扔了xx"

5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

幼兒猜測師：誰的用處很多，這是豬媽媽給寶寶洗澡用的，這是一盆洗澡水。這是一盆什麼呀？

豬媽媽倒了一盆水，要給寶寶洗個澡，等豬媽媽把寶寶抱過來，往盆裏一瞧，咦，洗澡水怎麼了？

幼兒自由回答師：洗澡水裏多了好多菜，變成了湯。我們一起來看看有些什麼菜呢？

幼兒自由回答，注意幼兒的量詞師幼共同小結：盆裏有一片青菜葉、兩條魚……還有五粒豌豆。這些菜是從哪裏來的呢？

是不是正如我們小朋友説的那樣呢？我們一起來看一看師：（ppt）誰呀？它在幹什麼？

幼兒自己的語言回答師：是的。小雞跑過來，向盆裏扔了一片青菜葉。

師：小貓又是怎麼做的呢？誰會用剛才好聽的話説一説。

幼兒學説師：寶寶真厲害，這上面誰也能用好聽的話説一説。

個別幼兒説師：我們一起按着順序來説一説師：看，還有一個小動物，誰呀？

一起説好聽的話師：是的，小狗向盆裏撒了一勺鹽讓湯變更美味了。這個故事的名字就叫《洗澡水變成湯》，故事的名字叫什麼呀？

我們一起來告訴豬媽媽洗澡水是怎麼變成湯的，好嗎？

師幼共同完整講述五、遊戲師：這個好聽的故事還可以變成好玩的遊戲呢？

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師説要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相説説自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

第8篇

1.已經知道如何把水引入沙坑，順着水的痕跡挖出了小水渠，並計劃着把水渠變成河流。

2.發現水滲透到沙裏會消失不見了，知道水被沙吸走。

1.具有書面表達的願望和初步技能，願意用圖畫或符號畫出河道設計圖，並根據設計圖分工合作。

2.在探究中認識周圍的事物和現象，嘗試用各種材料做不讓水滲透到沙裏的實驗。

雨鞋、紅色小旗子、pvc管、竹片、塑料薄膜、挖沙工具、倒模工具、樹枝、篩子等。

2.根據在教室裏的分工，幼兒選擇合適的工具分組先挖河道。

3.挖好河道的幼兒自主探索什麼樣的材料鋪墊在河道中才能不讓水滲透在沙裏。

4.先完成的幼兒可以利用倒模工具在河邊做山洞、蓋房子、種小樹等。