愛老師教案推薦6篇
教案是教學計劃的重要組成部分，教案的編寫需要遵循教育標準和課程框架，以下是本站小編精心為您推薦的愛老師教案推薦6篇，供大家參考。
愛老師教案篇1
一、活動説明：
尊師重教是中華民族的傳統美德。現在的學生普遍患有“情感冷漠症”，不少人遺憾地成了不懂得感謝、不願感激、不會感動，只知道汲取的“冷漠一代”。為激發學生對老師的感激之情，體會老師的愛與付出，培養學生感恩的心，學會尊重老師，用自己的行動去感恩老師，特開展此主題班會。
二、活動目標：
1、通過學生回顧交流老師對自己的幫助，激發學生對老師的感激之情。
2、讓學生理解老師，學會感恩。
三、活動準備：
1、讚美老師的文章每人至少一篇
2、學生準備回憶老師關愛自己的故事
3、音樂《長大後我就成了你》、歌曲《感恩的心》和《每當我走過老師的窗前》
四、班會程序：
（一）、激情導入：（背景輕音樂：《長大後我就成了你》）
主持甲、乙：自從離別了父母並帶着父母的期望我們步入的學校，每天的你、我、他坐在教室裏，活動在校園的角角落落，與我們朝夕相伴的便是我們可愛而尊敬的老師，我們的大朋友、知己。課堂上，我們的思緒隨着他們的話語走向令人憧憬而嚮往的地方。帶領我們走入文學的殿堂，去領略文學大家的風采，去品味詩詞歌賦意味雋永；引領我們走進數學的迷宮，領略數學的無窮魅力，幫助我們解決生活中的實際問題；他和我們一同穿越史空的隧道，探求人類的起源，瞭解歷史上的叱吒風雲……他可能是和藹可親，也可能是嚴厲無比；他可能是激情澎湃，也可能冷靜如山。無論他具有怎樣的個性，他們永遠是我們最可親近的人——老師。
主持甲：日出月落，朝朝暮暮，老師把希望播種。
主持乙：春去秋來，年年歲歲，我們如花朵般成長。
主持合：老師啊，我們敬愛的老師！
主持甲：讓我們輕輕地投入你的懷抱，感受您的温暖，您的愛。
主持乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲——
主持合：老師您辛苦了！
主持乙：三（6）班《感恩老師》主題班會現在開始
（二）、活動過程
（1）、回憶師恩
主持甲：在和老師朝夕相處的日子裏，你和老師之間一定發生過許多讓你感動難忘的事，難忘恩師點滴情，你願意借今天這個機會説給我們大家聽嗎？
（指四名同學詳細彙報交流與老師之間發生的感動的事，每人發言3到4分鐘，師對每人發言後進行點評）
主持乙：同學們談起自己的老師都心懷感激，其實我們老師就是通過這些方方面面、點點滴滴的小事去關心你，關心着你的學習，關心着你的生活，讓每一個學生都能身心健康的成長。老師們以靈魂的芳香薰陶着我們，既是你的良師，又是你的益友，同時又如你的慈母。她們的愛如陽光一般的温暖，如春風一般的和煦，如清泉一般的甘甜，但當她和孩子共處危險時，她們能勇敢地捨棄自己的生命，把生的希望讓給孩子，讓師愛超越一切。請看一段視頻。
（播放視頻）（內容為2008年汶川大地震中向倩老師用自己的身體保護3名學生及2005年江蘇省殷雪梅老師用自己的身體保護六名學生的視頻）
主持甲：“慈師真愛感動天地，聖母情懷流芳千古。”殷雪梅老師和向倩老師用師愛鑄就了師魂，她們用自己的身體換回了九個孩子的生命，這就是一個老師在面對生與死時所做出的選擇。這就是一個老師在平凡中鑄就的偉大。
（2）、感謝師恩
主持丙：蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；高山感恩大地，因為大地讓它高聳。面對無私為我們奉獻的老師，我們要用怎樣的方式表達對老師的感激之情呢？
下面請聽歌曲《長大後我就成了你》
主持丁：“小時候我以為你很美麗，領着一羣小鳥，飛來飛去……長大後我就成了你”，美麗的旋律讓我想起了對我們人生影響至大，但又默默無聞的人，老師；
主持丙：是啊，老師，恩師，導師，人生的設計者與導航者。有人把他比做蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
主持丁：有詩人云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。正是老師崇高奉獻精神的最佳寫照。
主持丙：老師是文化知識的傳播者，帶領我們在知識的海洋中遨遊；
主持丁：老師是我們成長的引路人，教導我們如何做人，如何做事；
主持丙、丁：下面：請聽詩朗誦《老師，您好》，來表達對我們老師的由衷的讚美：（安排學生朗讀詩歌，需準備好）
請聽詩朗誦《老師，您好》：
主持丙：感謝兩位同學深情的朗誦。不論是叱詫風雲的偉人，還是默默無聞的普通勞動者，都離不開老師的教導。老師對我們
的關懷永遠是我們心中最美的故事。老師的故事就像天上的星星，數也數不清；又像是海邊的貝殼，拾也拾不完，請聽故事《老師的愛無價》。
某同學：我是一個缺少温暖的女孩子，平時很少與人交談，更多的時候是靜靜地想，呆呆地看。其實，我也特別想得到關心和愛護。漸漸地我學會了理解，認識人與人之間的.那份真情。記得那是一個深秋的早晨，天很涼，上第二節課時我覺得渾身發抖，胃像刀割一樣地疼。我想忍着，但是實在忍不住，淚水終於流了出來。這一切，被正在講課的老師看見了，她急忙走過來，親切地問：“你怎麼了？”老師明白我的病情後，把我扶到辦公室，給我倒開水，為我找藥，看我發抖，還把身上的大衣脱下來給我披上。這時辦公室裏的其他老師也紛紛走過來，那關切的目光，温暖的話語令我好感動。這件事在我孤寂幼小的心靈點燃了愛的火花，讓我感受到生活的美好，師愛無價。
主持丁：老師是我們心靈的保健醫生，體察我們的內心，為我們掃除心理障礙，讓我們生活得更加輕鬆；
主持丙：老師是我們的良師，也是我們的益友，他們是我們做人的榜樣，對我們言傳身教，使我們受益終生；
主持丁：任課老師對我們的學習關愛有加，班主任老師對我們的成長心路有如此的傾心而聽。朋友們，我們的老師的工作立項繁重，在家他是一家之主，上有老，下有小，承上啟下，擔子很重；在學校面對五十三位他最親愛的朋友，又傾注了他們的全部感情。
主持丙：同學們對老師的表達方式真是多種多樣，任何形式在這節課都表達不了我們對老師的感激之情，課後我們一定要找個合適的機會把我們的心意都表達給我們的老師好嗎？千言萬語，一切只為師恩，讓我們為我們的老師獻上一首詩吧！（詩附後）
（齊誦）老師，就是一首詩，一首美麗的詩。祖國的華朵，永遠不會忘記，我們的導師。聽！那是一首多麼美妙的詩歌，那是一首獻給全天下老師的詩歌！
班主任發言：現在，我的心情非常激動。看了你們的節目，聽了你們的話語，我的心被震撼了。這是你們對老師心靈的傾訴！由衷地讚美！我代表所有的老師真誠地感謝你們。雛鷹展翅，小樹成材。矯健的雄鷹們，起飛吧，勇敢地飛向屬於自己的天空，創造更美好的明天！
主持甲、乙合：主題班會〈感恩老師〉到此結束。
愛老師教案篇2
一、教材分析：
歌曲《每當我走過老師窗前》是一首意境優美、感人動人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為4|2拍、二段體結構。第一樂段四個樂句的節奏平穩，在舒展的級進中運用了三度、五度跳進，旋律流暢、優美，表達了學生在夜深人靜走過老師窗前時充滿着無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調級進上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最後一句下行級進的曲調感情真摯地表達了孩子們對老師的無限熱愛。
二、教學目標：
1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，讓學生深切感受在老師培育下他們茁壯成
長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。
2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
三、教學重點：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。
四、教學難點：歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。
五、教學準備：多媒體，鋼琴
教學流程：
一、師生問好
二、音樂城之旅——解決重難點
1.障礙一：過音樂橋。（重點旋律的練唱）
師：同學們，在今天的音樂課上老師想和你們結伴去音樂城做一次美妙的旅行，你們説好不好？（好。）那就讓我們結伴出發吧！◎不過呀在去音樂城的路上我們首先需要走過一架音樂橋，◎要想走過這架音樂橋，那可是要費一番功夫的，同學們看到在這架橋上有一條通行令口訣，同學們只有一字不差，原原本本地念出它那才能順利過橋呢。聽好了：啊，啊，啊，啊，每當想起您。（邊拍手邊做。同學們來一遍。
生：。
師：嗯，還不是很準確。再聽一次。
生：。
師：我們來看看橋先生迴應了什麼？◎滿臉寫着不滿意，那看來我們得使出殺手鐗了，聽説橋先生有個怪癖號就是喜歡別人稱呼他為老師，那我們就來試試下面這條口令，聽好了：敬-愛的-好-老-師。（邊説邊做“作揖”姿勢）到你們了，準備起。
生：做。
師：注意啦，我們邊説還得配上這個動作啊，“師”字而且要做四次作揖。好，同學們來一遍。
生：。
師：還不是很對哦，再看老師做一遍。好，再來一遍試試。
師：剛才那些都只是預備階段，這回可是真的要過橋了，你們準備好了嗎？兩條連起來念，先看老師示範下。
生：。
師：還可以，不過老師説了不算，我們還得看看橋先生滿不滿意？
師，耶，我們順利過橋了。
2.障礙二：過音樂河。（難點：附點節奏的把握）
師：不過在去音樂城的路上，我們不僅要走過一架音樂橋，還需要靠划船過一條音樂河，◎在這條音樂河中流淌着一條非常動聽的旋律，我們只有把這條旋律唱出來，才能過河呢！同學們有沒有信心順利過河呢？◎（出示音樂河的旋律譜）那我們先來聽聽這條旋律。
a.老師自彈自唱旋律，再學生唱一唱。
師：我們先來聽聽這條旋律？
是不是很動聽？你們也來試着唱一唱吧。
b.教師講解難點
師：注意這條旋律的兩個地方，第一個是這。。。當我剛出發的時候，我們船隊遇上了小急流，所以我們得很巧妙地躲過去，所以這地方就要這樣唱。。你們來一遍。。而到了中途我們又一次不幸地同時遇上了小急流和漩渦，這會兒我們可得機智快速地躲過去兩次。。。
同學們唱的真動聽，我們順利通過音樂河了。
3.到達目的地：音樂城。
師：歷經千難萬險，我們終於來到了嚮往已久的音樂城，你們看音樂城又大又漂亮。什麼都有。◎（出示音樂城的圖片）
4.音樂城的第一站：快樂舞吧
師：好吧，接下來我們先來參觀一下音樂城中最有名的快樂舞吧，聽説啊在那裏有很多小朋友們正在快樂的舞蹈呢，讓我們也加入他們快樂的隊伍，和他們一起舞起來吧。◎播放視頻《你好你好》
5.音樂城的第二站：音樂學校
師：同學們剛才在音樂舞吧裏都跳得特別投入，最重要的是還和音樂城的小朋友們交上了朋友。真不錯！好了，是該告別音樂舞吧時候了，因為我們得抓緊時間來遊玩下一個地方————◎音樂學校，這可是音樂城中最高最漂亮的建築。現在就讓我們輕輕地走進音樂學校，看看那裏正在經歷什麼新奇的事兒？噓···◎播放無聲動畫視頻《每當我走過老師的窗前》
師：看了這段畫面，你覺得音樂城裏現在正在經歷什麼事情呢？説説你們都看到了什麼？
生：
師：説的真好，其實老師們平常的工作就是這樣，真的是特別辛苦。白天要上課，晚上回家還要備課改作業，往往都會弄到很遲，真的是很敬業，那麼今天就讓我們在這所音樂學校裏學習一首有關老師的歌，名字叫做：《每當我走過老師的窗前》。◎出示《每當我走過老師窗前》的譜例。播放歌曲範唱。
三、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》
1.教師範唱
師：接下來，先有老師給同學們演唱一遍這首歌曲，大家歡迎嗎？
生：。
師：同學們，老師唱得好嗎？為什麼不用掌聲鼓勵我呀？哈哈，謝謝！老師和你們一樣都需要鼓勵。
2.聽完後，提出問題。
師：歌曲老師唱完了，那你們的問題也來了。
問題：◎當你聽到這首歌曲的時候，你覺得自己彷彿置身於怎樣的色彩世界裏呢？
a.深藍色（夜晚天空是深藍色的，深藍色它充滿着寧靜和深邃，也給人一種無限遐想的空間）
b.紅色（代表着我們和老師一樣，心中有説不出的
熱愛在沸騰，愛的心是紅色的，愛的笑容是紅色的，有紅色的地方就有愛。聽到這首歌特別令人温暖。）
c.黑色（這首歌給人很安靜的感覺，因為歌曲的背景發生在夜晚，夜晚天空是黑色的，這樣也顯得老師房間的燈更明亮的）
d.其它顏色。你的答案可以是上面三種顏色之外。
3.師生合作朗讀歌詞。◎出示歌詞，播放歌曲的伴奏音樂。
師：好了，在一番各抒己見之後呢，讓我們來充當下小詩人，來把歌曲的歌詞來有感情地朗讀一下。同學們要注意了，大屏幕上黑色的字體由老師來讀，紅色字體由你們來讀，而綠色字體則是由我們一起讀，都聽明白了嗎？。好，開始吧。
4.教師帶領學生用“啦”模唱歌曲旋律。
接下來同學們跟着老師一起來學習下這首歌曲，首先我們先用“啦”來哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時候：身體坐正，整個人要很興奮的樣子，要讓聲音從你的小腦門鑽出來。
唱一遍，師帶領學生唱。
5.學生嘗試帶入歌詞，教師從中指正錯誤的地方並示範。
師：接下來同學們自己嘗試把歌詞帶進去來唱唱。(三段)
6.聽範唱，學生隨之輕輕哼唱。
接下來，讓我們來聽一聽音樂城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的，同學們也可以跟着他們輕輕哼唱。◎播放範唱
7.解決難點樂句
教師提出學生剛哼唱中出現的問題，並示範糾正。
學生提出還有演唱困難的樂句，教師再次示範教學。
師：在剛才的學唱歌曲當中，你們有沒有覺得有哪個樂句唱起來還是有些困難的？現在提出來，我們一起再來學習一下。
8.深情的，懷着感激之情演唱歌曲
師：同學們，對於這首歌曲，老師覺得演唱時情感上的發揮是很重要的，接下來讓我們一起來討論這個問題。
◎出示選擇題：你們覺得在演唱這首歌曲的時候，那種情感上的觸動，心靈上的碰撞類似像喝下面哪種飲料的感覺？a.熱騰騰的牛奶b.刺激的可樂c.礦泉水並講講為什麼？
師：雖然同學們回答各異，但是老師從你們的回答中共同地出兩個詞那就是“愛”和感激，感謝你們對老師的理解。接下來就讓我們心存暖意和感激之情，深情地來演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。
師：從同學們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛的氣息。
9.音樂城的最後一站：真情影院
師：好，説到這，我們今天的音樂城之旅也快要接近尾聲了，那就抓緊時間來參觀一下音樂城裏的真情影院。在參觀真情影院之前，老師希望我們每個同學爭做一個文明的觀眾，有秩序地進入影院觀看影片。◎播放視頻《汶川地震中的英雄教師》
四、情感昇華——觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》
師：此時此刻，我想很多同學們都跟老師一樣內心有很多很多的感觸和想法，接下來就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中，用歌聲來表達一切。讓我們再次來唱起《每當我走過老師窗前》這首歌曲，把它送給天底下所有可愛的老師們，好嗎？
師生共同演唱，教師指揮。（播放歌曲伴奏）
五、課堂
1.學生讀語
師：同學們，接下來讓我們來欣賞一段話語，每組同學讀一句，一組組接着讀，從第一組開始吧。
敬愛的老師，
都説您是大橋，
為學生們連接被割斷的山巒(luan)，
讓花朵走向收穫的峯巔；
都説您是青藤，
堅韌而修長，
指引學生採擷(xie)到崖頂的靈芝和人蔘。
當苗兒需要一杯水的時候，
您絕不送上一桶水；
而當苗兒需要一桶水的時候，
您也絕不只給（ji)予一杯水。
2，教師：
同學們，這就是老師，請你們記住老師對你的愛，也請你們時刻不忘對老師施以你們的愛！好了，今天的音樂課就上到這裏。下課。
教學反思：
對於這節課，我有很多特殊感觸.
1、對於這堂課的教學難點重點我在課堂的開始有效地通過障礙一“過音樂橋”與障礙二“過音樂河”等趣味性的環節，在施教寓樂中完成了和輕鬆解決了，這個對於後面的新歌曲教學做了很好的鋪墊。
2、對於本課的教學目標我也做到了很好的完成，通過不同的形式表演歌曲，通過觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
為了讓學生能很好的感受歌曲中所要表達的情感及他們對歌曲的理解，我摒棄了以往教學中慣用的直接的師生問答形式，而是採取了帶有形象情感體驗的自由選擇答題形式，讓每個孩子都能説己內心的想法，都留有自己的感受。
愛老師教案篇3
第一課時
一、激趣導入
1、由題設疑，引發思考：
（1）出示課題：10、大作家的小老師，學生讀題。
（2）提問：
①什麼樣的人才能被稱為作家？什麼是大作家？
②課文中大作家是指誰？
③小老師又是誰？
（3）學生根據預習活動中獲得的知識回答。
2、回答了這幾個問題，現在你有沒有什麼問題想問的？
學生提出心疑問：這麼有名的作家還需要老師嗎？而且這個老師還只是一個小朋友啊？
過渡：同學們可真會提問呀，説明大家越來越會學習了。那就認真地來學學這篇課文吧。
二、初讀指導
1、檢查預習情況
（1）出示生字詞，指名認讀，“開火車”讀。
（2）指名説説對有關詞語的理解。
2、指名分段朗讀課文。
三、探索新知
1、創設情境，貫穿全文
教師取出道具話筒，扮演記者，學生扮演蕭伯納。
教師發表談話：觀眾朋友們，大家好。我是一名記者，我現在在蘇聯首都莫斯科向大家作現場報導。我有幸採訪到了著名作家蕭伯納，我們來聽一聽，他在這裏訪問期間有沒有遇到什麼印象深刻的人和事呢？
學生扮演蕭伯納，回答記者的採訪：我在莫斯科遇到了一個小姑娘，他教育我任何不論取得多大成就都不能自誇。（學生如果回答不出，教師可適時激勵，把問題留下來，到學習課文中或學習後解答。）
2、學習第一部分（第1自然段）
（1）思考，答問：
蕭伯納先生，你為什麼會與這麼一個小姑娘“玩了好久”呢？
學生自由朗讀第一自然段，再以蕭伯納的口吻回答。
（2）你為什麼喜歡這個孩子？
引導學生注意文中的外貌描寫，小黑板出示：“小姑娘白白胖胖，一對大眼睛很有神，頭上扎着大紅蝴蝶結，真是可愛極了。”
3、小節過渡：大作家蕭伯納與可愛的蘇聯小姑娘娜塔莎相遇了，在一起玩了很久。接下來又發生了什麼事呢？彆着急，我們下節課接着學。四、學習生字
1、出示生字
2、你有什麼好辦法記住它們嗎？
3、這幾個該怎麼寫呢？先在自練本上試寫兩到三遍，在告訴大家書寫的祕訣或需要提醒大家注意的地方。
4、有什麼需要老師幫助的嗎？根據學生回答教師範寫生字。
第二課時
一、複習導入
1、聽寫詞語：
2、反饋詞語，表揚優秀。
二、探索新知
（一）學習第二部分（情境採訪）
1、思考、答問：
（1）臨別時，你（蕭伯納）對這個小姑娘説了怎樣的話？學生回答，出示句子：“別忘了回去告訴你媽媽，就説今天同你玩的是世界有名的大作家蕭伯納。”
（2）你（蕭伯納）稱自己是“世界有名的大作家”，反映了一種怎樣的想法？——得意。自以為了不起，有點瞧不起別人，希望別人崇敬他。
（3）你是從課文哪裏看出來的？出示句子，指導朗讀——他暗想：當小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪時，一定會驚喜萬分。
（4）小姑娘聽了蕭伯納的話後，是怎樣的反應？她是怎麼説的？
①出示句子——出乎意料的是，小姑娘竟學着蕭伯納的口吻説道：“請你回去後告訴你媽媽，就説今天同你玩的是蘇聯小姑娘娜塔莎。”
②討論回答：
a、“出乎意料”是什麼意思？
b、出於誰的意料之外？
c、蕭伯納意料之中應該是什麼樣的？
d、小姑娘有沒有“驚喜萬分”？
e、小姑娘話中用了一個“請”字，這個字你覺得好在什麼地方？
f、小姑娘的話表現了她的什麼思想？為什麼？
g、小姑娘在自己的名字前為什麼要鄭重其事地加上“蘇聯小姑娘”？
（5）你聽了小姑娘的話後有什麼反應？
a、“震”是什麼意思？“為之一震”究竟是為什麼而“震”？
b、“意識”是什麼意思？
c、意識到了什麼？
小結：正因為這件事情是產生了震動，意識到在小姑娘面前太自誇了，所以才有後來的`反思，才會意識到小姑娘娜塔莎是他的老師。
（三）抓住“感觸”，明白由來
1、指名朗讀課文第三部分（第五自然段）
2、思考、討論：
（1）“感觸”是什麼意思？“深有感觸”呢？
（2）具體説説蕭伯納究竟有哪些“感觸”？
（3）蕭伯納“感觸”中最後一點——“這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師。”除了給上文所寫的事情作總結外，在全文中還起了什麼作用？（點題）
3、就是這麼一件小事，給蕭伯納很多思考，那他從這件小事中感受到了什麼？再讀讀蕭伯納的感受，用自己的話説説對這段話的理解。
三、總結昇華
1、課文我們已經讀完，我們再來讀讀課題。你對這“大”“小”兩字有沒有新的發現？
2、如果蕭伯納就在你面前，你會對他説：（）。
如果小姑娘就在你面前，你會對她説：（）。
3、讓我們再讀課題，把感受讀出來。
愛老師教案篇4
一、導入
1、你認為學習一篇課文，首先要做什麼？（讀書，把書讀好）
2、學生自由認認真真地讀課文。
二、瞭解居里夫人和老婦人
1、解題：題目中的“這”指＿＿＿，“我”指＿＿＿。
2、誰來介紹一下居里夫人。
（世界著名的女科學家，波蘭人，在德國工作，發現了鐳元素，製造用的，兩次獲諾貝爾獎等）
3、誰來介紹一下老婦人。
（白髮蒼蒼，坐在輪椅上）
三、學習第2、3自然段
1、文中還有什麼東西很重要？（板書：鮮花）
有多少鮮花？板書：一大束。
比較：一大束與一束、一朵
2、形成板書：把一大束鮮花獻給。
3、練習：
人們把一大束鮮花獻給居里夫人，是因為＿＿＿＿＿＿＿。
讀第２自然段，哪些地方看出人們對居里夫人的尊敬？
討論、朗讀指導與練習。
4、練習：
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，是因為＿＿＿＿＿＿。
讀第３自然段，哪些地方看出居里夫人對老婦人的尊敬？
討論、朗讀。
5、有感情朗讀第２、３自然段。
三、學習第４自然段
１、這一自然段有幾句話？
２、學習第１句“這位老婦人是誰？”
（１）這是什麼句？
（２）應該怎麼讀？朗讀練習。
（３）誰在問？
（４）人們為什麼這樣問？
板書：人們想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、居里夫人怎麼説？深情什麼意思？
有感情地朗讀居里夫人的話。
４、學習第３句
（１）重點詞是哪一個？“肅然起敬”是什麼意思? 哪些地方説明“肅然起敬”？
（２）誰對誰肅然起敬？（人們對老婦人和居里夫人）
（３）練習：
全場的人對老婦人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
全場的人對居里夫人肅然起敬，是因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
５、有感情朗讀第４自然段。
四、深化中心
１、你覺得居里夫人是怎樣的人，她哪一點最值得我們學習？（成名後仍不忘國小老師）
２、你能這樣做嗎？
３、練習：
（１）今天，你是我國小的老師。
（２）明天，你＿＿是我的老師。
（３）10年後，你＿＿是我的老師。
（4）不管何時何地，你＿＿是我的老師。
五、課堂作業
完成作業本第4、5、6、7題。
板書：
這是我國小的老師
老婦人 尊敬 居里夫人
鮮花
人們
人們把一大束鮮花獻給居里夫人，
是因為_____________________________。
居里夫人又把一大束鮮花獻給老婦人，
是因為_____________________________。
全場的人對老婦人肅然起敬，
是因為_____________________________。
全場的人對居里夫人肅然起敬，
是因為_____________________________。
今天，你是我的老師。
明天，你_______是我的老師。
10年後，你_______是我的老師。
不管何時何地，你_______是我的老師。
愛老師教案篇5
活動目的：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。
2、大膽嘗試用動作表演歌曲。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已經有發聲練習的經驗。
2、物質準備：音樂、播放器、大紙、筆等。
活動過程：
一、發聲遊戲引入。
引導語：9月10日式老師的節日，我們來玩問候遊戲。
二、熟悉歌曲，理解內容。
1、引導幼兒談論教師的工作：教師每天都做了些什麼？怎樣關心小朋友？你們覺得老師像家裏的誰？你們愛老師嗎？
2、欣賞歌曲。
播放歌曲，請幼兒欣賞。
提問：聽了歌曲之後你有什麼感受？歌曲裏説了些什麼？
教師小結，幫幼兒理解歌曲內容。
再次播放歌曲，讓幼兒欣賞，鼓勵幼兒跟唱歌曲。
三、跟唱歌曲。
1、教師彈唱歌曲，幼兒跟唱。
2、鼓勵幼兒用動作表現歌曲：可以用那些動作來表演歌曲呢？
3、教師篩選幼兒的動作，用簡筆畫記錄在大紙上，製作成舞蹈動作圖譜。
4、引導幼兒學習用肢體動作來表現歌曲內容。
5、引導幼兒集體表演歌曲。
愛老師教案篇6
活動目標：
1、幼兒知道9月10日是所有教師的節日。
2、在活動中感受老師對幼兒的愛，幼兒對老師的愛，並能用不同的形式來表達對老師的愛。
活動準備：日曆、課件
活動過程：
一、引導幼兒通過談話瞭解教師節是哪一天
邊談話邊小結：每年的9月10日是教師節，是所有幼兒園老師、國小老師，國中老師，高中老師，大學老師共同的個節日。
提問：為什麼要創設教師節呢？
二、感受老師的愛
1、播放課件（如老師教小朋友上課，給小朋友分飯，和小朋友做遊戲等，使幼兒感受老師對他們的愛）
2、提問：老師都幫助小朋友做過哪些事情？
鼓勵幼兒大膽表述，教師適時幫助幼兒組織語言。
3、師：你喜歡老師嗎？為什麼？
因為幼兒以分組的.方式充分交流，表達對老師的愛，教師巡迴指導，豐富幼兒談話內容。
3、師：你應該怎麼樣愛老師？關心老師？
三、引導幼兒用不同的方式對老師表達熱愛之情
1、鼓勵幼兒對老師説一句悄悄話，特別是膽小的幼兒，抱抱他，親親他，幫助他勇敢表達。
2、請能力較強的幼兒可以用演唱、表演節目的方式表達對老師的愛
3、教師肯定每一位幼兒的表現，並且表達對每名幼兒的愛
