小班數學活動教案通用5篇
教案在制定時需要對教學過程進行細緻的分析和評估，增強他們的教學反思能力，教案是教師對教學活動進行系統設計和組織的一種方式，有助於提高教學效果，以下是本站小編精心為您推薦的小班數學活動教案通用5篇，供大家參考。
小班數學活動教案篇1
活動目標：
1、感受大自然中春天的氣息
2、觀察花朵多姿多彩的形態。
活動準備：
1、聯繫好户外活動事宜（幼兒園、公園、郊外等地方均可），做好安全教育工作。
2、幼兒用書第3冊第5頁。
活動過程：
（一）春天來了
1、教師和幼兒邊走邊談論春天的景象：現在是什麼時候季節？你怎麼知道春天來了？我們的生活有什麼變化呢？
2、引導幼兒觀察路邊的草，樹上長出的新葉：它們看上去聲怎麼樣？摸上去又有什麼感覺？聞起來有什麼氣味？
(二)春天的花兒
1、帶領幼兒一起尋找春天的花：春天的花開在哪裏？是什麼顏色、什麼形狀的？像什麼？有什麼機關報氣味？
2、比較花兒：你最什麼樣的花？這麼多的花，你來比比它們不同的地方，看誰能找到最多的不同。
（三）我和花兒做朋友。
1、請每個幼兒教育找自己的花做朋友。
2、提問：你找到哪朵花做朋友？你會怎麼對待你的好朋友呢？你想和它説什麼？
（四）活動延審
1、拍下幼兒與花兒嬉戲和不同角度花的照片，放在科學區讓幼兒觀察。
2、在幼兒用書上畫畫春天開的花和自己找到的花兒朋友。
小班數學活動教案篇2
設計意圖：
小班幼兒已經能比較清晰的判斷“1”和“許多”的數量，但對於構成與分化過程還比較模糊，在理解“1”和“許多”的關係上存在一定的困難，所以有必要讓幼兒進一步理解“1”和“許多”的關係。
活動目標：
1.體驗集體遊戲的快樂。
2.能在操作中感知“1”和“許多”。
3.初步認識“1”和“許多”的關係，即：許多個“1”合起來就是許多，許多是由許多個“1”組成的。
活動準備：
教學課件、教學軟件、教學掛圖、《課堂活動冊》。
活動重難點：
掌握“1”和“許多”的關係。
活動過程：
一、歌曲導入
1.創設情境，平安夜要吃蘋果。出示課件，掛滿蘋果的蘋果樹，帶領幼兒唱歌曲《蘋果歌》：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。”邊唱邊摘蘋果，課件中的蘋果一個一個的摘下來。提問幼兒：“蘋果是怎樣摘下來的？”
2.將摘下來的蘋果分別放到兩個袋子中，認識“1”和“許多”。
3.簡單總結，許多的蘋果，可以一個一個的摘下來。摘下來的一個一個的蘋果組成了許多蘋果。
二、遊戲論證
1.請小動物吃蘋果
創設情境，來了許多小動物吃蘋果，很據小動物的數量，點選出“1”和“許多”。先請幼兒回答，教師操作。再請幼兒親自操作。
2.和小雪人過聖誕節
吃完蘋果，一起慶祝聖誕節。點擊小雪人和聖誕樹，看雪花飄落的數量，請幼兒回答出是“1”片雪花還是“許多”片雪花。重複遊戲，用動作表現出不同數量的雪花。
三、練習反饋
出示教學掛圖，講述熊媽媽分蜂蜜的故事，請幼兒分辨出“1”罐蜂蜜和“許多”罐蜂蜜。提示幼兒，仔細觀察，是一罐一罐的蜂蜜組成了許多蜂蜜。
四、故事總結
欣賞動畫片《開心農場》前半部分，根據動畫片提問：“小高斯是吃了一袋零食還是許多袋零食？”根據幼兒回答，進行總結，小高斯吃了一袋又一袋零食，加起來就是吃了許多袋零食。並提醒幼兒少吃零食。
活動延伸：
請幼兒找出教室中的“1”和“許多”，並能説出：“一個一個的‘……’組成了許多個‘……’。”結束本次活動。
小班數學活動教案篇3
活動準備：
1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。
2、各種圖形餅乾若干。
3、畫有（圓形、三角形、正方形）寫有數字的車票若干。
4、磁帶一盤。
活動過程：
一、以遊戲的口吻，引起幼兒興趣
1、師：小朋友你們看，今天誰來我們班做客了？
師：噢，是兔媽媽帶着小兔寶寶，豬媽媽帶着小豬寶寶，還有貓媽媽帶着小貓寶寶來了，你們高興嗎？那好吧，我們向小動物們問聲好，小動物你們好！）
2、師：小動物來做客，你們喜歡送什麼禮物給它們呢？（幼兒回答）
二、複習認識圓形、正方形、三角形、
1、師：你們看，老師準備了一盤餅乾。（教師出示一盤有各種圖形的餅乾）
2、師：咦，盤子裏的餅乾是怎麼樣的?它們都有哪些不同？
（師：噢，我準備的有大的、小的圓形餅乾；有大的、小的正方形餅乾；還有大的、小的三角形餅乾）
3、師：小動物們見了這些餅乾很高興，都説自己喜歡吃其中的一種圖形餅乾，它們到底喜歡吃哪一種呢？那就要請你們看一看，想一想。我已經為你們每人都準備了一盤餅乾，現在請你們看看盤子裏都有哪些圖形的餅乾，想一想該送給哪隻小動物？好，小朋友我們一起給小動物送餅乾吧，送到小動物的盤子裏。
4、師：我們給小動物送了那麼多的餅乾，不知道小動物會是怎麼説的，讓我們來聽一聽好嗎？
（錄音：小朋友好！謝謝你們給我們送了那麼多好吃的餅乾，不過有些小朋友送的餅乾還不是我們最喜歡吃的。那麼，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅乾嗎？哈哈！問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）
5、師：小動物怎麼説呀？小動物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅乾只要看看什麼就行啦？
那麼兔媽媽喜歡吃哪一種餅乾？（喜歡吃大的圓形餅乾）兔寶寶喜歡吃哪一種餅乾？（喜歡吃小的圓形餅乾）豬媽媽喜歡吃哪一種餅乾？（喜歡吃大的正方形餅乾）豬寶寶喜歡吃哪一種餅乾？（喜歡吃小的正方形餅乾）貓媽媽喜歡吃哪一種餅乾？（喜歡吃大的三角形餅乾）貓寶寶喜歡吃哪一種餅乾？（喜歡吃小的三角形餅乾）
6、師：剛才我們有沒有送錯餅乾呢？那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅乾吧。
（師：噢，我們看看送對了嗎？都送對了，你們真能幹，一起來誇誇自己吧！）
三、遊戲《到森林公園》
1、師：小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅乾，真是太開心了。為了表示感謝，邀請我們小朋友到它們的家裏森林公園去玩。不過，小動物們説森林公園離這兒很遠，需要乘火車去，怎麼辦呢？彆着急！你們看他們已經給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦！上面都畫有不同的圖形，還寫上了數字。看，這張火車票上有什麼圖形？數字是幾呢？那張呢？並且他們還告訴我們不能上錯車廂，如果你拿到了畫有圓形的、寫有數字1的火車票就要上圓形的車廂，坐1號的椅子，如果——
2、師：現在，請小朋友上火車吧！（幼兒持票上不同的車廂），列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧！（教師檢查幼兒的對、錯）
3、師：小朋友！我們的.火車出發啦！（放音樂幼兒走出教室）
小班數學活動教案篇4
設計意圖：
?幼兒園教育指導綱要（試行）》對幼兒園的數學教育活動提出了新的規定和要求：即“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣……”在小班數學教育活動中，比較適宜採用遊戲方式，讓幼兒在遊戲情境中反覆操作，從而建構數概念。因此我選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設計的一大宗旨。旨在通過這些遊戲促使幼兒主動學習4以內數量的點數對應，讓幼兒在遊戲中既自然地形成數概念，使數學活動更具有情趣性。
活動目標：
1．能手口一致的點數4以內的物體。
2．在遊戲中體驗數學活動的樂趣。
重點：點數對應。難點：能手口一致點數4以內的物體。
活動準備：
1——5的數字卡，紅花藍花黃花各一朵，水彩筆人手一支，操作紙人手一張，掛圖
活動流程：
一、出示掛圖，激發幼兒活動興趣
春天到了,花園裏開了很多花，你們看看有哪些顏色的花？引導幼兒找一找紅花藍花黃花各有幾朵？教師出示數字
二、遊戲《花兒找朋友》
1、漂亮的花不但開到了花園裏，還開到了小朋友身邊，你們找找你們周圍哪裏也有小花？
2、幼兒數數自己的卡片上有幾朵小花
3、老師舉1——4的數卡，每舉一個數卡，請相應數量小花的幼兒站起來展示一下。
四．幼兒操作
1.還有許多小花沒有找到好朋友，你來幫幫它們，教師出示操作紙，講解操作方法
2.幼兒操作，教師巡迴指導
3.進行點評
五．結束。小朋友真棒，我們一起去花園裏找一找春姑娘還帶來了哪些禮物吧。
小班數學活動教案篇5
活動名稱：
我把小熊送回家
活動目標：
通過操作，讓幼兒親身感知理解——1個、1個合起來就成了許多。
活動準備：
教師將多隻玩具小熊散放在教室的各個角落裏、房子模型1個。
活動過程：
1、引出課題：“小朋友們，小熊樂園裏的熊寶寶們都出來做遊戲了，可是它們太貪玩、走得太遠了，現在，它們找不到回小熊樂園的路了？讓我們每個小朋友把1只小熊送回家好嗎？（小朋友每人抱起1只小熊，然後每人説一遍：“我找到了1只小熊?---?”）
2、請小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂園”裏。並請每名小朋友説一遍“我把1只小熊送回家”。
3、最後，請小朋友觀察現在的“小熊樂園”，引導他們説出“1只1只小熊合起來就是許多隻小熊，1個1個合起來就是許多”。
教學反思：
老師在課前首先吃透教材，根據幼兒年齡特點來設計教學方法，課後還要善於認真反思，找出不足，進行完善，提高教學水平。在小班數學《認識“1”和“許多”》的教學中，我根據小班幼兒生活經驗不豐富，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中採用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與遊戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的遊戲中體驗並感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣，從而達到教學目標。
對教材的反思認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，比較適合於3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好遊戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨着遊戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩、既可以滿足幼兒遊戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材，通過遊戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l”和“許多”之間的關係。
