小班科學觀察活動教案5篇 精彩紛呈！小班科學觀察活動實用教案！

本文介紹了一份小班科學觀察活動教案。教案設計了一系列有趣而富有挑戰性的實驗項目，旨在培養幼兒對周圍世界的好奇心和科學探索的意識。通過觀察、記錄和分析實驗結果，幼兒將提高他們的觀察力、邏輯思維和問題解決能力。這份教案還提供了相關資源和指導，幫助教師有效指導和組織每個活動。

第1篇

4、小結：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水會結成冰的。

2、請幼兒運冰塊。每人拿一塊冰塊在陽光的'空地上。

2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請幼兒説説像什麼?

第2篇

1、瞭解樹有常綠樹和落葉樹，觀察、比較它們的不同。

2、認識幾種常綠樹和落葉樹，知道它們的名稱。活動準備：教具準備：收集各種各樣的樹葉

師：孩子們今天散步的時候，老師請你們在幼兒園撿到了很多的樹葉，我們一起來看看我們撿到了多少的樹葉，然後再看看它們有什麼不一樣。

2、引導幼兒認真觀看樹葉，同時説一説自己看到的樹葉。

剛剛老師請小朋友撿了很多樹葉，發現有的樹葉是黃色的，有的是……

1、師：現在冬天到了，這些樹葉都是冬天裏的樹葉。我們發現樹葉有什麼變化嗎?樹上的葉子都掉了嗎?

冬天裏的樹葉，有的樹上的葉子變黃了，慢慢的掉下來，有些樹的葉子還是綠綠的。

2、冬天到了，為什麼有些樹的樹葉掉了很多，有些樹的葉子掉了很少，甚至不掉呢?

三、瞭解幾種常綠樹和落葉樹，知道它們的名稱。

1、出示常綠樹的圖片，引導幼兒仔細看看，樹葉的形狀是什麼樣的?顏色是什麼樣的?這顆樹叫什麼名字呢?老師來告訴你們。

2、出示落葉樹圖片，小朋友再看看，這就是落葉樹，它們的樹葉是什麼樣的?顏色怎麼樣?

常綠樹的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分；表面有蠟質。落葉樹的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分。

4、遷移幼兒經驗，説説還知道有哪些常綠樹和落葉樹。

師：小朋友你們知道有哪些常綠樹和落葉樹嗎?把你想到的告訴全班的小朋友好嗎?

老師再次出示一些常綠樹和落葉樹的圖片，豐富幼兒對常綠樹和落葉樹的認識。效果分析：

第3篇

1、進一步觀察繩子擺動的現象，探究長短不同的繩子擺動的距離不同。

3、對“繩擺”科學現象產生興趣，並能積極參與探索活動。

1、物質準備：天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(相同距離)、記?紙若干、幼兒姓名卡。

教師：仔細觀察一下這些繩擺，和昨天相比，你有什麼發現?

孩子們很快就回答了，這些繩子刷上了漂亮的顏色，繩子有長有短，繩擺下面掛的都是滿瓶水。

幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的重的是滿瓶水，有的很輕，沒有水。今天都是滿瓶水，都是重的。

妞妞上前演示，將瓶子稍稍拉起，再鬆手，瓶子小範圍來回擺動。

安全提示：幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向，幼兒站在一邊進行實驗，另外一邊不要站人，不要從中間穿行。

(2)請幼兒猜想：這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?

孩子們你一句，我一句，有的説“可以”，有的説“不行”。

(3)請幼兒驗證：擺動長短不同的繩擺，來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線後，手臂伸直，自然鬆手，讓繩擺自然擺動。

小朋友開始依次用兩種長短的繩擺，擊打前面的“怪獸”。

芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功，繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。於是，她又嘗試用旁邊的長繩子，這回成功了。她重新回到短繩子處，試了兩次，還是夠不到(怪獸)。這時教師問：“芳芳，你剛才用兩根繩擺試了幾次，有什麼發現嗎?”

芳芳：“我用這個繩擺(指着短的繩擺)瓶子怎麼也打不到怪獸。用那根(較長的.繩擺)就成功了。”

旁邊的幾個小朋友説：“因為這根繩子太短了，那根比較長。”

(4)及時記?：請幼兒把自己的發現記?在集體用的大表中，在可以擊中目標的繩擺標記中貼上自己的名字。

給幼兒充分的發言機會，表達自己的想法及自己的實驗過程。

教師：“剛才辰辰第一個打倒。陘獸’，我們先請他來説説。”

教師指短繩子：“那這個瓶子也是裝滿水的，為什麼它沒有打倒‘怪獸’呢?”

辰辰恍然火悟：“哦!我知道了，因為這根繩子長，所以能打倒(怪獸)。那根繩子太短了，所以就夠不着(怪獸)。”

(2)通過記?表幫助幼兒小結“今天的新發現——繩子長短影響擺動”。

教師：“繩子的長短不一樣，你們發現擺動有什麼不一樣呢?”

教師：“哦，小朋友發現繩子的長短不同，所以擺動的遠近也不一樣，長繩子擺動的距離——”孩子齊聲説：“長。”

教師：“短繩子擺動的距離——”孩子齊聲説：“短。”

提供長短和重量相同的繩擺，請孩子自由探究，看看會有什麼新發現?

第4篇

1、積極參與觀察比較，樂意説出自己的發現，體驗探索交流的快樂。

2、瞭解一些常見包的款式、材料等特徵，初步知道包與人們生活的關係。

師：暑假快到了，小熊一家準備出去旅遊，他們準備了許多東西，可這些東西該怎麼帶出去呢?請小朋友幫小熊想個辦法。

(二)看看、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同

師：等會兒，我們一起到包的專賣店裏幫小熊選包，好嗎?包包專賣店裏有各種各樣的包，請你仔細地去比一比包的大小形狀是否一樣?看一看包上有什麼顏色花紋?摸一摸、猜一猜是用什麼材料做的，然後把你的發現告訴大家。

這個包上因為有了花的裝飾，顯得很美觀。那還有誰發現包上有其它的裝飾呢?

師小結：豐富的色彩、巧妙的裝飾會讓包包更漂亮、更吸引人。

拉鍊有什麼用呢?除了拉鍊可以使包合起來，你還發現什麼也可以使包合起來?

師小結：包包上裝了拉鍊、磁鐵搭扣、繩子後能讓我們放在包裏的東西更安全、我們更放心。

1、第二次觀察操作，引導幼兒發現各類包的內部結構及其用途。

3、小結：包有大小、形狀、顏色、材料的不同，生活中，每個人都需要用包來裝一些我們日常所需要的物品。

師：你還看過其它的包嗎?(向幼兒介紹工具包、攝影包、美容包、醫藥包、保温包等。)

(五)音樂聲中展示各種包，瞭解各種拎拿方式的不同。

師：小朋友，你的包是怎麼拿的?現在請你們拿(雙肩背、單肩背、斜背、提、推等)着各自的包，踩着音樂的節奏，擺出好看的造型，把你們的包展示給大家看看，好嗎?

1、《綱要》精神引領。《綱要》指出：“科學的內容要在幼兒生活經驗的基礎上，從身邊的事入手。”本次活動選取幼兒非常熟悉的包為活動載體，建立在幼兒的一定生活經驗之上，幼兒易於接受。

2、先進理念為指導。“做中學”所體現的價值追求在於培養兒童科學思維和探究精神，它藴含着人文精神。在這次的科學活動中我按“提出問題—動手操作—表達與交流”為基本活動流程，從效果來看或多或少的改變了自己以往科學活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。

3、遵循幼兒年齡特點。(1)活動一開始就創設情景，引導幼兒進入積極思考狀態，引發幼兒的發散性思維，這裏不僅發展了幼兒的語言表達能力，也在幫助小熊想辦法中培養了幼兒的愛心。(2)豐富的可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探索提供了活動的條件。老師是引導者，讓孩子們互相學習，問題從孩子中來，由孩子來解答。培養了孩子的觀察能力和語言能力。

4、不足之處：本次活動，由於自己的鑽研不夠、考慮不周，存在很多的不足。(1)教師提問是促進師幼互動的手段，教學活動應該是以師幼對話、幼幼對話的交互性學習方式進行的。但是，在本次活動中，我的提問存在許多不足。比如：提問常侷限於活動內容本身，提問目的單一，往往只是為了誘導幼兒説出內容；提問的條理與層次不清晰；給幼兒思考時間少，急於追求正確答案；對問題可能出現的答案估計不足，提問後缺乏有效的現場迴應，對於幼兒的回答沒有進行有效的歸納和追問。

(2)各環節時間的把握不恰當，活動中沒有細緻地突出重難點。

第5篇

?活動意圖】幼兒喜歡做遊戲，通過遊戲使幼兒練習雙腳併攏跳、手腳着地爬的動作，同時使幼兒認識果蔬的顏色，並按顏色將果蔬分類，分別放到相應的箱子內，寓教於樂，使幼兒在遊戲中既鍛鍊了幼兒身體的協調性，又培養了幼兒的合作意識與合作能力。

?教案目標】1、練習雙腳併攏跳，手腳着地爬的動作。2、能按顏色將果蔬玩具分類並放到相應的箱子內。3、喜歡模仿動物的動作，積極參與遊戲。

?教案准備】紅黃藍綠四種顏色的筐子各一個、四種顏色的塑料果蔬玩具若干、《走路》音樂光碟、小貓、小兔頭飾、小鼓

?活動重點】練習小兔子雙腳併攏跳和小烏龜手腳着地爬的動作。

?教案過程】創設情境播放《走路》音樂光碟，引導幼兒模仿動作，進入遊戲情境。介紹遊戲玩法：戴上小貓的.頭飾，向幼兒介紹場地和遊戲的材料："小兔子們，小貓有一些箱子，你們看有什麼顏色的？""有幾個箱子？""我們一起數一數吧！"介紹遊戲玩法規則："小貓媽媽的果園裏有許多的果子（將四種顏色的塑料果蔬玩具撒在地上）"請小兔子幫忙撿1個水果或蔬菜回來，動腦筋想一想，小兔子撿到1個紅果子要放到什麼顏色的箱子裏呢？""如果撿到一個黃果子呢？撿到一個綠果子呢？撿到一個藍果子呢？"小兔子要怎樣走路？（提示幼兒兩隻手的食指和中指分開放在頭頂上，兩隻腳要並緊了向前跳。）"小兔子們，聽到貓媽媽的小鼓一響就一起開始跳到果園裏撿果蔬，準備好了嗎？"合作玩遊戲《送果蔬回家》四名幼兒分別站在箱子前做小老師，其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子裏，看看他們放的對不對。①觀察幼兒的動作和取放玩具的情況②變換不同的動物幫助貓媽媽運果子，例如小烏龜發展幼兒手腳着地爬的動作；③根據幼兒的取放情況，不斷增加取放的數量，可以是2個、3個。