貓和兔科學課教案最新7篇

在制定教案的過程中，老師們一定都得到了磨練，制定好優質的教案之後，才能依據個人實際找到合適的教學模式，下面是本站小編為您分享的貓和兔科學課教案最新7篇，感謝您的參閲。

貓和兔科學課教案篇1

設計思路：蘋果和橘子，以其香甜的口味、誘人的外形，讓孩子們愛不釋手。小班幼兒年齡小，動手能力相對較弱，加上父母包辦的居多，所以很大一部分孩子對於水果怎麼吃、吃哪裏都不知道，生活自理能力和生活習慣較差，所以我安排了該活動。

活動一開始我用猜猜，摸摸的形式調動孩子們的興趣，激發孩子愛吃各種水果的習慣。然後以淺顯精短的小故事配以ppt引發幼兒看看、想想、説説，胖胖豬是怎麼吃木瓜的？木瓜籽能吃嗎？吃下去會怎樣？調動幼兒已有生活經驗的再現，再遷移到平時常見的水果吃法上，形象鮮明的水果橫切圖讓幼兒很容易就知道了哪些水果該吐籽，哪些不必吐籽？最後的“品嚐水果”環節更是起到了昇華內化的作用。

活動目標：

1、知道許多水果裏都有籽，吃水果時要吐籽。

2、通過感官激發孩子愛吃各種水果的興趣。

活動準備：ppt課件幾種水果實物布袋幾個

活動流程：

一、猜水果，引起幼兒興趣

——猜猜老師這個袋子裏裝的是什麼水果寶寶？請你們小眼睛閉起來，我們來摸摸看。讓幼兒摸摸説説

蘋果是圓圓的，紅紅的。滑滑的`，吃起來甜甜的。

——老師這裏還有一個袋子，大家猜猜這個袋子裏躲的是什麼水果寶寶，我們來看一看。（桂圓）

1、介紹木瓜

——還想不想再請水果寶寶呀，好的，顧老師這裏還有個水果寶寶，你們認識它嗎？跟孩子一起説説木瓜

——那木瓜寶寶的肚子有什麼？好，顧老師把它切開來看一看，看看木瓜寶寶的肚子裏有沒有小寶寶。

請孩子們看看，木瓜寶寶的肚子裏有許多的籽寶寶，給幼兒聞一聞木瓜的香味。

想不想吃？

二、籽兒吐吐——説説自己的想法。

1.看圖聽故事《籽兒吐吐》

1、圖一：胖胖豬已經把木瓜都吃進肚子。

重點提問：胖胖豬是怎麼吃木瓜的？

木瓜的籽能吃嗎？吃下去會怎樣？

師結：小胖豬吃的太快了，把木瓜籽吞進了肚子，水果籽太硬了，會讓我們的肚子受傷的。

2、圖二：小豬頭上長出一棵樹來。

重點提問：猜猜，小豬把木瓜籽吃進肚子，可能會發生什麼事情？

看一看發生了什麼變化呢？

頭上長出一棵木瓜樹會怎樣？

想想頭上真的會長木瓜樹嗎？為什麼？

小結：小豬猜想自己的頭上長出了一棵木瓜樹，到底是不是這樣呢？

3、圖三：小豬大便裏有許多木瓜籽。

4、重點提問：木瓜籽吃進肚子，最後會到哪裏去？

小結：最後小豬發現在自己的大便裏發現了許多木瓜籽。

重點提問：小豬吃下去的籽最後從哪裏出來啦？

小結：原來小豬吃下去的籽會從大便裏排出來，可不會從頭上鑽出來哦！

三、説説嚐嚐——知道吃水果要吐籽。

重點提問：你們知道哪些水果裏的籽是不能吃的嗎？那應該怎麼辦？

小結：你們説的可真好，有籽要吐掉，不能吃，千萬不要吃進肚子裏，如果不小心吃下去，也別擔心，它會從我們的便便裏排出身體。

師：今天老師給你們準備了很多不同的水果，我們一起去嚐嚐吧，但是先要把我們的小手洗乾淨哦。

貓和兔科學課教案篇2

活動目標：

感知元、角、分，瞭解不同面值之間的關係。

活動準備：

1、分類表，鉛筆，硬紙板。

2、準備學習包《科學、人民幣》

活動過程：

1、將學習包《人民幣》中的錢剪小來，粘在準備好的硬紙板上，並按照面值分類。

2、幼兒三人一組，其中倆人各拿一張分類表，"第三人開銀行，將錢幣擺在桌子中間。

3、幼兒輪流擲色子，按色子的點數拿錢幣。

4、知道幼兒向銀行兑換錢幣，如5個1元換1個5元。

5、準備教室中的小東西，給每件小東西標上價錢，請每名幼兒拿出10元錢幣卡，進行買賣遊戲。

活動反思：

錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來説並不陌生，設計這樣的活動，能有計劃地調動幼兒的生活經驗，啟發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識，運用到自己的生活和遊戲之中，不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計並不令人滿意，原因一，活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，遊戲性不強不能充分激發幼兒的興趣；操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因二，探索錢幣的不同兑換策略，限定兑換7元錢，過於死板，不能充分調動幼兒的已有經驗，發揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

本次活動設計的特點，以遊戲為基本框架；以調動幼兒已有經驗，發揮幼兒積極主動性為原則；以提升幼兒自身能力為大目標。讓幼兒在愉快的遊戲中積累經驗，發展能力。活動的第一環節，保留了原活動中較好的提問，提示幼兒關注1、2、5這幾個數字在錢幣中的重要用途。活動的第二環節，是教學的重點，學具的提供保證了幼兒個體在自我理解的基礎上，獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和相互啟發。幼兒操作材料數量的設定，包攬了10以內所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排，提示了教師教學難點的突破步驟，以及階段目標的把握。活動的第三環節，主要是讓幼兒在遊戲中，鞏固和運用，目的不在於用的多用的好，而在於大膽得用，合作的好。教師的指導應結合幼兒個體的差異，遊戲中突出的問題。指導提示是不出基本問題情況下的提升要求，實施者應靈活把握。

貓和兔科學課教案篇3

教學目標：

1、觀察、比較植物根的不同形態。

2、發現植物根的種類，瞭解根的作用及根與人類的密切關係。

教學準備：

1、各種植物根的圖片。

2、自然角中生長出來的許多植物的根。

3、教學掛圖《根的祕密》。

4、幾種可以食用的根。

5、《科學》下p.8~9。

教學過程：

一、我見過的植物的根。

1、幼兒將蒐集來的圖片一一展示，介紹給大家。

2、幼兒相互交流自己的發現，豐富對根的認識。

二、根是什麼樣的。

1、請幼兒猜一猜自然角植物的根是什麼樣的。

2、幼兒從自然角中拔出各種植物的根觀察：它們是什麼植物的根？這些跟像什麼？它們有什麼不同？

3、教師引導幼兒比較發現：洋葱的根細細的，像老爺爺的鬍鬚；菠菜的根中間直直的；紅蘿蔔的根紅紅的、胖胖的。

4、讓幼兒説説還有哪些植物的根和上面説的一樣。

三、根的作用有多大。

1、觀看教學掛圖和畫冊《根的祕密》。

2、幼兒講一講植物為什麼長根呢？

3、植物的根還有什麼用途？

4、鼓勵幼兒將自己觀察到的不同形態的植物的根畫在畫冊上。

5、請幼兒品嚐煮熟的胡蘿蔔、紅薯。

6、教師與幼兒一起根據生活經驗介紹根與人類的關係。

7、引導幼兒觀察自然角，發現植物的根的不同形態。

貓和兔科學課教案篇4

課前談話：

中午我到你們教室裏面，很多同學很熱情，有學生問我貴姓。板書：姜，杭州。看到這三個字，你想到了什麼？？

出題考考大家。一個啤酒瓶的蓋和一個塑料球，請你比較一下，哪個重？哪個輕？

塑料球重，鐵蓋輕。

那我問：塑料和鐵比較，哪個重？

鐵。

哎，那怎麼？？

塑料球大，鐵小，就塑料球重。

那同樣大小的塑料和鐵哪個重？同樣大小的木塊和鐵哪個重？

那誰來猜猜看，今天我們學什麼？

黑板上寫着。

1404今天這節課我們就要來觀察物體在水中是沉的還是浮的？

你們會觀察嗎？

會。

怎麼觀察？

一生上台演示。

他是怎麼觀察的？

生：他是將物體扔下去觀察的。

你認為他這種觀察好嗎？

生：不好。

為什麼？

扔下去可能會將水濺出來，可能打破了玻璃容器。

1407啤酒瓶蓋到底是沉還中浮？

教師演示：沉，浮。

那我們到底應該怎麼觀察？

生：豎的讓它下去。

今天我們觀察的是物體在水中是沉的還是浮的，所以我們將物體放下去的時候要讓儘可能多的水浸到水裏。

演示：啤酒瓶蓋在水中是沉的。

剛才還有一個塑料塊，那怎麼來觀察？

完全浸到水裏，看看它是沉的還是浮的？

浮的。

像鐵蓋那樣，碰到容器的底部的叫“沉”；像塑料塊這樣，不接觸容器底部的叫“浮”。

1411如果不給你們提供水，你能觀察判斷哪些是沉的？哪些是浮的？（用2分鐘時間來觀察判斷。）

學生：能。

為了讓大家節省記錄的時間，我建議大家用“↓”表示沉，用“↑”表示浮。

小組長上台領取材料。

請大家抓緊時間。

你們都整理好了，請大家把材料整理一下。

我剛才到各個小組收集一些判斷比較快的同學，每個小組選擇了一個。

你剛才是根據什麼來判斷的？

生1：根據重量。重的沉下去，輕的浮起來。

生2：我用手去感覺。

大多數同學都是用輕重來判斷的。只有一種判斷大家是一致的，看到這個結果你有什麼想法？

那到底它們在水中到底是沉的還是浮的，看來還是要將它們放入水中，然後分成兩堆。（實物投影：把這些物體一個一個地放入水中觀察，然後把它們按沉浮分為兩堆。）

1419請你們將地下的水拿上來。

請你們將物體按沉的和浮的分成兩堆，然後將水放到到地下。

1422建議卡a：觀察：沉的物體和浮的物體有什麼特點？浮的物體有什麼特點？比較：沉的物體與浮的物體的大小、輕重？思考：怎樣的物體沉？怎樣的物體浮？

1425怎樣的物體是沉的？怎樣的物體是浮的？

生：比較大的，比較重的都是浮的；比較小的，比較輕的都是沉的。

其他小組還有不同意見嗎？

生齊：沒有。

現在有很多同學又舉起手來了？

生1：彈珠也是沉的。

生2：那如何石頭很大很大的也要浮起來了。

生3：那鐵的……

有人提出疑問了？

生1：如果木塊是很小很小的，它也會浮起來的。

如果一塊很大很大的鐵，放在水裏也是沉的。

師：跟輕重有沒有關係？

現在我們又有新的説法了？？

物體的大小跟它的沉浮是沒有關係的？物體的輕重跟它的沉浮也是沒有關係的？可不能都是有關係的？

1430比如説，我們撇開物體的輕重，那到底是大的物體沉呢？還是小的物體沉？

生：做實驗。

師：做實驗是一種好方法。請大家討論一下。

投入出示：我們用怎樣的物體來繼續觀察“物體在水中的沉浮”？

1431學生討論，教師巡視。

1433同學們，我們先靜下來。

木塊是大的，石頭是小的，回形針是小的，

如果我們將回形針做成木塊一樣大小？那他的沉浮還是一樣嗎？或者説我們從木塊上取下一塊跟回形針一樣大小的，那它的沉浮還會一樣嗎？

一樣，不一樣爭論不休。

如果老師再為你們提供一套材料，那你們認為會有什麼變化嗎？

我這兒正好準備了一套材料，它們的大小都是一樣，就是輕重不一樣，大家先比較一下，然後再來看看到底有什麼不一樣？

先請大家把桌子上的材料整理好。

把水拿上來。

1437學生開始活動，教師巡視。

1440我們用怎樣的物體來繼續觀察“物體在水中的沉浮”？

你們剛才觀察的結果是怎樣的.？

……（重的是沉的，輕的是浮的）

根據剛才你們的觀察，你有什麼想法？

生：像剛才那樣幾塊一樣大的物體在一起，我想看輕重和大小是可以看出他們沉浮的。重一些的物體容易沉，輕一點的物體容易浮。

生2：一些物體在大小一樣的情況下，他們的輕重和沉浮是有關係的。重的是沉，輕的是浮。

師：根據剛才的材料，我們通過觀察以後發現是不是重的物體容易沉，輕的物體容易浮。是在什麼情況下？

生：大小相同的情況下。

師：老師這兒還有一些球，看上去他們大小是一樣，輕重一樣不一樣呢？

生：不一樣

師：通過掂説明他們的輕重不一樣。我把這些球放入水中，會是什麼樣呢？

生：兩沉兩浮。

教師演示，兩個沉下去了。

剩下的兩個球會怎麼樣呢？哪個會浮起來一點，哪個會沉下去一點？

到底是不是這樣呢，我們下節課再見。

板書：

貓和兔科學課教案篇5

活動目標：

1、 大膽地對藏在蛋裏的寶寶進行猜測，學會短句“藏在蛋裏的寶寶是誰呀？快點出來吧。”

2、 細緻觀察畫面細節，表達自己的發現和想法，體驗藴含的趣味。

3、 在“尋找蛋寶寶”活動中體驗和同伴一起遊戲的快樂。

活動準備：

1、 物質準備：課件《蛋寶寶》、蛋寶寶的圖片人手一個。

2、 經驗準備：幼兒對“那些動物有蛋寶寶”有初步的瞭解。

活動過程：

一、活動導入

觀看畫面，以遊戲導入，猜測藏在蛋裏的寶寶是誰呀？

1、 師：花開了，草綠了，寶寶要從蛋裏出來了，蛋寶寶在哪裏？猜一猜，什麼動物會從蛋裏出來的呢？（教師喊出來，幼兒自由回答）。

師：我們一起來喊“藏在蛋裏的寶寶是誰呀？快點出來吧！”（手作喊的動作放嘴邊。）

師：來了，來了，我出來了。（學習動物的聲音）。

師：誰呀？（提問）

幼：小鴨子。

師：猜對了，真能幹，拍拍手。（教師為幼兒鼓掌）

師：還有好多寶寶它們會藏在蛋裏面，還有哪些寶寶藏在但裏面呢？

幼：貓頭鷹。

師：你説説。

幼：天鵝。

二、理解閲讀

師幼共同讀繪本，初步理解故事內容。

師：有一本《蛋寶寶》的書，這本書裏面講了好多好多更有趣的蛋寶寶。這些寶寶們啊它們要從蛋裏面出來了，我們一起來看一看吧！

師：有幾個蛋寶寶？我們一起來數一數啊。一二三，一共有三個蛋寶寶，是誰躺在裏面？

幼：小雞。

師：那我們把它從裏面喊出來，怎麼喊的，還記不記得了？

幼：記得。

師：那小朋友大點聲音，老師小點聲音，我們一起來喊，藏在蛋裏面的寶寶是誰呀，快出來吧！（師幼一起）

師：來了，來了。（出示圖片）

幼：小雞。

師：是小雞寶寶吧！有幾隻小雞寶寶。

幼：3個。

師：那你喜歡它就模仿一下它的樣子。

師：小朋友學小雞的樣子很可愛。（手做動作）有的小朋友説小雞打開翅膀，翹起小腿像跳舞一樣。

師：這是幾個蛋寶寶啊？小朋友。

幼：五個。

師：這次請小朋友一起大聲的叫醒咱們的蛋寶寶。

幼：藏在蛋裏的寶寶是誰啊？快點出來呀。

師：是誰啊？

幼：是烏龜寶寶。

師：烏龜寶寶也是挺可愛的，有的小朋友還説是藍色的小烏龜。小朋友觀察的可真仔細。

幼：小鴨子快點出來吧！

師：請你學着小鴨子的樣子走回去吧。

師：你也喜歡小鴨子啊，向小鴨子説聲你好吧。

三、遊戲活動

遊戲規則：小朋友扮演自己喜歡的蛋寶寶藏起來，老師來找幼兒。找到以後，老師説：藏在蛋裏的寶寶是誰啊？快點出來吧！幼兒出來介紹自己“我是誰誰”。

四、活動延伸：

回家後在白色的蛋寶寶圖片上填上漂亮的花紋，做出一件自己喜歡的“蛋寶寶”的作品。

活動後反思：

1、在活動中我做的比較好的是成功的以遊戲的形式導入，激發了幼兒的活動興趣；

2、需要改進的是作為教師，應該時刻去捕捉小朋友不斷生成的問題，適時引導，積極地為幼兒創設探索、交流、展示的空間，讓他們體驗到成功的喜悦。

貓和兔科學課教案篇6

活動目標：

1、知道白開水是兒童最佳的飲品

2、鼓勵幼兒多喝白開水，促進身體健康

3、初步學習設計和製作表格的方法

活動內容：

常識活動

活動準備：

電腦、蒐集短片（世界各地、生命之源―水）圖片、粘貼版、紙、筆。

活動過程：

（一）欣賞短片世界各地

師：你們看到短片中各地區和各民族的人們都喜歡喝什麼飲品

幼：蒙古人―奶茶，藏族―青稞酒、酥油茶，西方人―咖啡、可樂、啤酒，東方人―茶

師：你們最喜歡喝什麼？

幼：果汁、可樂、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆漿、酸奶．．．．．．

遊戲：陽光飲料站“幼兒自取圖片進行分類擺放，師生共同統計出飲品人數，貼在粘貼板上”

（二）白開水，益處大

師：户外活動和劇烈活動後會出很多汗，應該喝什麼？

幼：喝白開水

師：讓幼兒瞭解為什麼喝白開水？請幼兒再次欣賞短片：“生命之源―水”

教師小結

a：白開水含有豐富的礦物質

b：能幫助人身體進行代謝

c：白開水也是一種營養素

兒歌“多喝水好處多”

（三）引導幼兒製作飲水錶格

1、遊戲“陽光飲料站”第一次遊戲統計人數與第二次遊戲統計人數進行對比

2、對比人數表貼在粘貼板上（喝白開水人數居多）

3、幼兒設計並製作飲水記錄表格

4、鼓勵幼兒日常多喝白開水促進身體健康

（四）延伸活動：

利用幼兒自制飲水記錄表，每週五評比喝水標兵

活動自評：

幼兒通過觀看短片直觀的瞭解白開水對人體的好處，在兩次遊戲後通過對比法，由第一次喝水30％人到第二次遊戲喝水人數上升到80％，這樣使幼兒進一步瞭解到白開水對人的益處多。在引導幼兒自制飲水錶中，鼓勵幼兒大膽設計並製作，延伸活動中滿足大班幼兒好競爭的意識，提高了幼兒的自我評價能力，培養幼兒能自覺主動進行飲水，使幼兒逐漸從教師的被動提醒督促轉化為一種自覺地行為。

貓和兔科學課教案篇7

活動目標：

1、嘗試瞭解各種不同的交通標誌圖，正確表達它們各自的作用。

2、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

1、幼兒收集有關"交通標誌圖"的信息圖片。

2、交通標誌(停車標誌、信號燈、左右轉彎標誌)。

3、自制信號燈(紅色八盞、綠色八盞)、方向盤若干。

4、"十字路口"場景佈置。

5、課件(十字路口交通錄象、交警叔叔指揮介紹手勢。)活動難點：解讀交通標誌圖。

活動重點：

讓幼兒明白如何正確穿越"十字路口"。

活動過程：

1、"前些日子，老師請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標誌圖，並畫了下來，謝謝你們，今天，我們開展一個"交通標誌圖"的交流會，請小朋友把各自找到的標誌圖展示出來，並要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個標誌圖所表達的含義。"

2、幼兒自由交流，展示標誌圖，表達具體含義。

3、教師引導孩子設想路段的情況，以生動的例子、形象的手勢，啟發孩子理解標誌圖的作用。

如某幼兒出示"禁止鳴喇叭"這個標誌圖後，教師引發幼兒思考：

(1)這個路段旁可能有什麼需要保持安靜的建築設施?

(2)假如你聽到連續的喇叭聲，你會感覺如何?

(3)預設的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;可能醫院裏有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考試;

(4)小結：當我們看到這個標誌，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜。

4、播放錄象，請交警叔叔介紹交通手勢、交通規則。

具體瞭解民警在指揮交通時有什麼手勢?這些手勢告訴我們哪些交通規則?

(微笑立正表示對人尊重;右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下;右手臂側舉，來回移動表示前行;)

5、請幼兒學做民警叔叔指揮交通，幼兒根據紅綠燈練習手勢。

6、"在十字路口，設有明顯的交通標誌圖，叫什麼名稱?"(信號燈，也叫紅綠燈)7、遊戲：過馬路要看燈幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。

教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。

(幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作準備狀。處於十字路口的八盞信號燈，要有規律地輪換跳動，為確保幼兒調換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數10--1的齊聲念讀為輔助手段，進行合理操作)。

a、幼兒徒步行走在人行道上。

b、幼兒學做開汽車狀，穿梭於馬路上，面對交通標誌，正確識別，認真開車，最後把車停靠在停車場，結束活動。