媽媽變故事教案6篇

優秀的教案是要遵循教學過程的基本規律的，寫教案是優秀的教師必須要具備的技能，以下是本站小編精心為您推薦的媽媽變故事教案6篇，供大家參考。

媽媽變故事教案篇1

活動目標：

1、初步理解故事內容，知道故事名稱、角色和主要情節。

2、瞭解蝌蚪變成青蛙的成長過程。

3、感受動畫中的意境美。

活動準備：

1、《小蝌蚪找媽媽》動畫片。

2、蝌蚪變成青蛙的示意圖。

活動過程：

一、圖片導入。

1、提問

(1)小朋友們，你們知道圖片上是誰嗎?

(2)小蝌蚪長得怎麼樣?

(3)它的媽媽是誰?

2、過渡：你們都知道它的媽媽是青蛙，可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰，他們你問我，我問你，最後小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?他們在找媽媽的過程中會發生什麼有趣的事情呢?我們一起來聽一聽故事《小蝌蚪找媽媽》吧!

二、分段欣賞。

1、觀看課件

(一)提問：小蝌蚪為什麼要找媽媽?

小結：因為他們看見小鴨的媽媽帶着他們在水中玩耍，所以他們非常的羨慕，也想找到自己的媽媽。

過渡：於是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。

2、觀看課件

(二)提問：

(1)在尋找的路上小蝌蚪遇見了哪兩位小動物?(魚、烏龜)

(2)這兩位小動物是怎麼回答小蝌蚪的呢?

小結：魚媽媽説：好孩子，我不是你們的媽媽，我是小魚的媽媽，你們的媽媽有四條腿。

烏龜説：我是小烏龜的媽媽，你們的媽媽肚子是白色的。

3、幼兒學説對話

4、觀看課件

(三)提問：

(1)白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎?為什麼不是?

(2)他説了些什麼呢?

媽媽變故事教案篇2

教學目標

1.知識與技能：認識15個生字，會寫8個字。

2.過程與方法：在閲讀童話的過程中，對文中感興趣的人物和段落有自己的感受和想法，樂於與同學和老師交流。有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段，積累優美的語言。

3.情感態度價值觀：感受鵝媽媽以及母愛的無私和偉大。

教學重點：

有感情地朗讀課文。

教學難點：

為什麼翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。

教學準備：

教學課件。

第一課時

一、激發興趣、導入新課

同學們喜歡聽故事嗎?今天，我們來學習《鵝媽媽的故事》。

出示課題，學生讀課題

二、初讀課文，整體感知

1.師範讀課文。

2.領讀課文

3.自由讀文，提出自讀要求

(1)藉助拼音讀準字音，讀通課文

(2)標清課文有幾個自然段。

(3)從文中感受到了什麼?

三、認識生字

1.生字朋友從詞語中走出來，你還認識嗎?

2.“我是小老師”

生教讀字音，並組詞。

3.“小小火車開起來”

開火車讀字

4.你喜歡哪個字，你有什麼好辦法記住它。

經驗交流，有什麼好辦法記住。

四、情感體捂

生字迴文

學生自由朗讀課文：自己讀、同桌讀、指名讀。

五、總結。

第二課時

一、複習

讀課後“讀一讀，説一説”中的短語

二、分段朗讀課文

1.多中形式讀第一自然段，熟讀成誦

2.用你的語言形容一下鵝生活在一個什麼樣的世界裏?

3.朗讀第二段，聯繫課文插圖理解課文內容。

4.在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們在想什麼?讀第三段

(1)找出寫它們的句子讀一讀

(2)找出可以感受鵝媽媽傷很重的句子，讀一讀，想象鵝媽媽在風雨中面臨着怎樣的情景?

5.風暴過後，小鵝們什麼樣?鵝媽媽什麼樣?讀第四自然段。

指導朗讀，讀出小鵝的歡快和鵝媽媽艱難的樣子。

6.讀第五段最後一句話，談談為什麼受了傷的媽媽會對兒子這樣説?

7.小組説，代表發言。

三、有感情地朗讀課文，總結昇華。

四、聯繫生活説説，媽媽保護你的感人故事。

第三課時

一、複習檢查

1.認讀字卡

2.開火車讀詞語

二、用自己喜歡的方法識記生字

三、指導書寫

四、鞏固練習

見課後

媽媽變故事教案篇3

活動目標：

1、在有困難時能進行語言求助。

2、激發參與活動的積極性。

活動準備：

胸飾魔法場景，配班教師扮演魔法師

活動重點：

學説“請你我。”能力弱的幼兒學説“我。”

活動過程：

一、引題

“小小蝌蚪水裏遊，搖搖尾巴點點頭，媽媽、媽媽在哪裏，寶寶找你不停留。”(念兒歌進場)

“咦?媽媽是誰呀?我們去找找吧!”

二、過程

1、教授咒語“請你我!”，並講解遊戲規則。

“找媽媽的路可不好走，有三道魔法門，要從門裏的魔法師手上拿到媽媽的畫像，可是想通過魔法門要先學會一句咒語‘請你我!’我們一起來學一學吧”

“通過三道魔法門拿到三張圖畫拼在一起就能看見媽媽啦!準備好了嗎?出發”

2、教師引導幼兒遊戲

第一道門：請幼兒一起説，並引導幼兒説出想什麼忙。

第二道門：請部分幼兒一起説，並引導幼兒説謝謝。

第三道門：請個別幼兒説，並繼續引導幼兒説謝謝。

3、拼圖

“三張圖片都拿到了，我們真是一羣能幹的小蝌蚪，現在把圖片拼起來看看我們的媽媽是誰”“看!她是誰?”(幼兒回答)

“對，原來我們的媽媽就是能幹的小青蛙。”

三、結束

“我們是一羣能幹的小蝌蚪，能在有困難的時候請人忙。現在我們一起去媽媽那裏吧!”(念兒歌出場)

媽媽變故事教案篇4

教學目標:

喜歡聽故事，瞭解故事內容。

知道青蛙媽媽的樣子。

教學準備：

（認知準備）看過小蝌蚪；

(材料準備)圖片、故事錄音。

活動重難點：

瞭解青蛙的主要外形特徵。

活動過程：

一．寶寶和媽媽

1、提問：在家裏人當中你最喜歡誰，為什麼？

小結：是媽媽生下了我們，而且最照顧我們、寶貝我們的也是媽媽。

提問：你們和媽媽長得像嗎，什麼地方長得最像？

2、師：我們都快樂地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽，不知道媽媽長什麼樣子。這一天，他們決定去找媽媽。

二、蝌蚪找媽媽（引導幼兒觀察圖片並講述故事）

1、插問：小蝌蚪長得什麼樣子？

小蝌蚪遇到了誰？是怎麼問的？

青蛙媽媽到底長的怎麼樣？

重難點：瞭解青蛙的主要外形特徵。

2、玩表演遊戲

幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的遊戲。

表演中鼓勵幼兒發問：媽媽在哪裏？你是我們的媽媽嗎？

三、活動延伸：

區角活動中，鼓勵幼兒進行故事表演。

媽媽變故事教案篇5

活動目標：

1、在遊戲活動中，能充分展開想象，初步理解詩歌內容,並整首學習詩歌。

2、感受詩歌中親情對話的愉悦，體驗美好的情感。

活動準備：

1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶。

2、自然角飼養小蝌蚪、認識過小蝌蚪。

活動過程：

1、引導幼兒在遊戲中展開想象，去理解詩歌內容。

(1)理解第一句“小蝌蚪，細尾巴。”

師：“春天，小河邊的柳樹發芽了，河裏長出了綠綠的水草，小朋友，你們看誰會來呢?”(出示背景圖片)

師：“小蝌蚪來了，他們在河裏玩的真開心，小蝌蚪的尾巴是什麼樣的?”(細細的，長長的)

“尾巴有什麼用?”(游泳、扭來扭去)

師：“對了，小蝌蚪游泳就是靠細尾巴扭來扭去的，我們一起來學一學小蝌蚪游泳。(在表演時，教師可提示：小蝌蚪，細尾巴，遊呀遊，扭呀扭，游來游去真開心)

(2)理解第二句“游來游去找媽媽”。

師：“小蝌蚪在小河裏，遊啊遊的，真開心。忽然聽到小鴨子在呷呷地叫‘媽媽，媽媽”。小蝌蚪聽到也跟着小鴨子叫‘媽媽’，鴨子媽媽笑着説：“我不是你們的媽媽，我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪着急地説：“那我們的媽媽呢?我們快點去找吧”。(邊出事圖片邊講述)

師：“小蝌蚪是怎樣找媽媽的?”(東找找，西找找東遊遊，西遊遊)

師：“小蝌蚪這裏遊遊，那裏遊遊，這裏找找，那裏找找，我們可以説‘游來游去找媽媽’”。

師：“我們一起來學一學小蝌蚪怎樣找媽媽的。”

(師生一起表演，教師提示幼兒“東找找，西找找，游來游去找媽媽，媽媽在哪裏呢?”並引導幼兒很着急地在這裏遊遊，那裏遊遊，這裏找找，那裏找找)

(3)用對話的形式理解最後三句，體驗母子親情。

師：“小蝌蚪游來游去怎麼也找不到媽媽，心理多着急，如果我們小朋友找不到自己的媽媽，你會怎麼辦?”(喊媽媽)

師：“是的，我們可以聲一點喊媽媽，誰來試一試你心裏着急時喊媽媽的?”(引導幼兒注意表情和語氣的變化，並做呼喚的動作，讓幼兒知道聲音可以傳更遠一點)

師：“我們來聽一聽，小蝌蚪是不是也是這樣做的呢。”(錄音：“媽媽，媽媽你在哪裏?”)

師：“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的，現在我們來小蝌蚪一起喊媽媽，喊的時候響一點，慢一點。(全體起立，做呼喚狀一起喊“媽媽，媽媽，你在哪兒?”)

配班教師(幼兒喊第三遍時，帶着青蛙頭時跳出來)邊跳邊親切地説：“來了，來了，我來了，我就是你們的媽媽青蛙”。(歡呼“我們找到媽媽了，我們找到媽媽了。”)

師：“小蝌蚪的媽媽是誰?”(青蛙)

2、幼兒通過看、聽、表演學習整首詩歌。

(1)欣賞整首詩歌，幼兒安靜、專心地聽一遍。

師：“小朋友真能幹，老師把你們剛才助小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩歌叫《小蝌蚪，找媽媽》。

媽媽變故事教案篇6

教學目標：

1、 知識和能力目標：學會本課8個一類生字，會認17個二類生字;指導學生運用各種方法記憶繩子，提高學生的自學能力。

2、 過程和方法目標：朗讀課程，瞭解文章大意;多種方法識記本課一類生字。

3、 情感態度價值觀：通過讚美母愛的偉大， 教育學生尊敬母親，愛戴母親，理解母親。

教學重點：

1、 學會本課的一類生字，

2、 通過朗讀課文，理解母愛的偉大。

教學準備：實物投影儀，生字卡片。

教學時數：三課時

第一課時

教學內容：初讀課文，瞭解文章大意。學習一類生字。

教學過程：

一、 複習導入：上節課我們學習了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛》，這節課我們再來學習一篇童話故事《鵝媽媽的故事》。

二、 初讀課文：

1、教師範讀課文。

2、教師領讀一、二類生字。

3、教師領讀課文。

4、學生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出，二類生字用三角號畫出。

5、齊讀課文。

三、 學習生字：

1、 畫出文中的一類生字和二類生字。

2、 認讀二類生字

3、 學習“事”：

(事情)(好事)(壞事)(故事)

4、學習“炎”：

(炎熱)(烈日炎炎)(炎炎)

5、學習“幸”：部件組合法，上下結構。

提醒注意下半部分不是羊

(幸福)(不幸)(幸運)(倖免)

6學習“輕”(已學過)

(輕重)(輕快)(輕巧)

7學習“福”示字旁，左右結構。

(福地)(幸福)(福氣)

8學習“唱”(已學過)

唱歌、歌唱、合唱、清唱

9學習“呻吟”

左右結構，口子旁，二者組合為單純詞。表示指認因為痛苦而發出的聲音，如：病人在牀上痛苦地呻吟。

四、 鞏固生字：同桌互相指讀並組詞。

五、 作業：朗讀課文。

第二課時

教學內容：有感情地朗讀課文，分析課文，理解課文內容，體會母愛的偉大。

教學過程：

一、 朗讀兒歌。

1、學生自由練讀課文，數一數共有幾個自然段。

2、説一説都是哪幾個自然段?

3、學生領讀課文。(一句一句地讀)

4、分小組分自然段朗讀課文

5、男女生朗讀課文

6、齊讀課文。

7、指名讀。

二、 感受課文內容：

1、講讀第一自然段：

輕聲讀第一自然段，説一説，都寫了些什麼?

時間：一個炎熱的夏季

人物：鵝媽媽和小鵝們

地點：一片遼闊的草地

草地上的景色是什麼樣的?用波浪線畫出來。

2、學習2、3自然段：

接着天氣發生了什麼變化?“突然，出現了烏雲”下雨了。

輕聲讀二三自然段，你能用自己的話説一説發生了一件什麼事?

3、鵝媽媽是怎樣保護小鵝們的?

4、天氣又發生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動作是怎樣的?讀四五自然段，邊讀邊畫出他們不同的表現。

5、試着讀一讀小鵝們的話，應用什麼語氣?

6、媽媽的音應該用什麼語氣?

7、前後桌討論一下，翅膀受傷的鵝媽媽為什麼是幸福的?

三、 作業：

有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。

第三課時

教學內容：指導書寫，完成課後練習。

教學過程：

一、 指導書寫生字：

重點指導幸、福、呻、吟

幸：注意下半部分不是羊

福：注意是示字旁

吟：右半部分為今

呻：注意左右的位置關係

二、 完成課後練習：

1、 有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。2填一填：

2、 (炎熱)的夏天

(幸福)的生活

快樂地(遊戲)

輕輕的(唱歌)

3、 讀一讀，説一説：

炎熱的夏天 温暖的陽光

廣闊的世界 幸福的小鵝

遼闊的草地 細嫩的草莖

輕輕的呻吟 艱難的喘氣

4、 討論：翅膀受傷的鵝媽媽為什麼是幸福的?