生活中的燈的教案優秀6篇

教案中的先後順序反映了教學的邏輯結構，確保了知識點的有序呈現，不容易混淆學生，教案通常包括詳細的教學步驟和時間安排，以指導教師在課堂上的教學活動，，以下是本站小編精心為您推薦的生活中的燈的教案優秀6篇，供大家參考。

生活中的燈的教案篇1

一、活動目標

1.知道數字可以表示不同的意義，理解數字與自己的生活有密切關係。

2.發現生活中處處有數字，體驗發現的樂趣。

二、活動準備

1.經驗準備：正確認讀0--9的數字。

2.環境準備：尋找、收集、記錄生活中的各種數字；0--9的數字卡片一套；幼兒用書第26頁《生活中的數字》。

三、指導要點

1.活動重難點：理解數字表示的不同意義，知道數字與自己生活有密切關係。

2.指導要點：引導幼兒尋找、收集、記錄、發現數字在生活中的運用及所表示的不同意義。

四、活動過程

1.導入活動：複習認讀數字。

教師隨意抽取數字卡片，幼兒認讀數字。

2.説説生活中的數字：瞭解生活中的數字以及數字在生活中的應用。

（1）説説自己發現的數字。幼兒介紹尋找到的數字並説説數字所表示的意思？

（2）認識特殊的數字“119”“110”“120”“114”，請幼兒説説上述數字所表示的特殊意義。

3.討論活動：知道數字在生活中的重要性。

提問：如果沒有數字會發生什麼事？（引導幼兒理解數字與自己生活有密切的聯繫。）例如：沒有班級門牌號會有什麼不便？

小結：數字與我們的生活緊密相連，數字可以表示聯繫電話，可以表示時間，可以表示成績，可以表示地址等，生活中不能沒有數字。

4.設計名片：數字的應用。

（1）幼兒自選紙張設計名片，要求正確書寫自己家的電話號碼。

（2）與好朋友相互贈送名片。

五、評價要素

1.能否發現生活中的數字並知道其所表示的意思。

2.能否説出哪些數字對小朋友來説很重要，為什麼？

六、活動建議

引導幼兒多方面發現、關注、瞭解生活中的數字。

生活中的燈的教案篇2

活動目標：

1、初步理解數字與我們生活的關係，積累有關數的感性經驗。

2、知道數字在不同的場合代表不同的含義，幼兒對其形狀感興趣，幷樂意產生想象。

活動準備：ppt課件

活動過程：

一：導入

1、大屏幕中出示格子，提問：數一數，一共看到了幾個格子?

幼兒：10個格子師：每個格子中都有一個不同的數字，請你找一找，猜一猜分別是數字幾?

2、大屏幕中出示不完整數字，讓幼兒觀察，提問：

師 ：找到了數字幾?在哪個顏色裏面?

幼兒：我找到了數字1，在黑色的格子裏。

我找到了數字8，在黃色的格子裏我找到了數字3和2,3在橘色的格子裏，2在紅色的格子裏我找到了數字4，在紫色的格子裏我找到了數字0，在粉紅色的格子裏我找到了數字8，在黃色的格子裏我找到了數字9，在白色的格子裏灰色的格子裏藏着數字6

二：數字的用途提問：經常在哪裏看見過這些數字?

幼兒：車的車牌上、鬧鐘上、電梯裏、電話機師:車牌在車的哪裏?

幼兒：車的前面和後面

三：結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字 所表示的意義，教師展示ppt中不同的物體

(1)日曆師：日曆上面的數字有什麼作用?

幼兒：幾日幾日、禮拜一、禮拜二……

(2)遙控器師：遙控器有什麼用?

幼兒：遙控器可以幫我們找到想要看的電視。

(3)體温計師：體温計有什麼作用?

幼兒：量一量身體的體温，有沒有發燒師：人的正常體温在36度--37度之間小：生活中到處有數字，有的是告訴我們數量的多少(比如：藥水瓶上的數字)，有的是告訴我們順序(比如：年曆上的數字、門牌號碼)，有的是告訴我們方位(比如：書上的頁碼)，所以數字在生活中的作用是不一樣的。

四：大屏幕中出示0123456789，把這些數字合起來，讓幼兒觀察有什麼變化?

(1)出示第一幅有數字組成的--雞，由數字0、3、2師：數字3放中間變成小雞的翅數字3縮一縮變成小雞的腳數字3倒過來變成小雞的嘴數字3拉拉長，倒過來變成小雞的頭和背

(2)出示數字組成的冰激凌，由數字3、6、

活動延伸：

參照大屏幕中的數字圖畫，喜歡哪一幅數字圖畫，然後畫一畫，也可以創新，挑選自己喜歡的數字，動手畫一畫。

生活中的燈的教案篇3

活動目標：

認識生活中常見的標誌，知道它們的含義與作用。

發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

重難點分析：

1.重點：引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標誌。

2.難點：在認識一些標誌的基礎上了解其不同類別和作用。並嘗試運用。

活動準備：

1.幼兒觀察生活中的常見各種標誌。

2.自制課件、各種標誌圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等）。

活動過程：

（一）觀看錄像導入，激發幼兒的活動興趣。

1.教師引導幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標誌過馬路？

2.提問：你都看到了什麼？錄像中有哪些交通標誌？除了注意信號燈標誌，還有哪些標誌？

3.小結：交通標誌給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。

（二）拓展認識標誌

1.根據幼兒的生活經驗，請幼兒説一説在什麼地方見過什麼標誌。

指導語：除了馬路上的交通標誌，我們的生活中還有哪些標誌呢？之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標誌呢？（請幼兒説）

小朋友真是愛觀察的.孩子，標誌在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧！

2.認識生活中常見的標誌。

（1）出示禁止煙火標誌。

提問：這是什麼標誌？標誌上有什麼圖案？你在哪裏見過這個標誌？它告訴我們什麼？

小結：這是禁止煙火標誌，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標誌，禁止人們使用明火，以免引起火災。

（2）出示當心觸電標誌。

提問：這是什麼標誌？你在哪裏見過這個標誌？它表示什麼意思？

小結：當心觸電標誌警告我們要遠離電廠、高壓電線杆、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。

（3）依次出示“注意安全”

“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見標誌引導幼兒認識。

3.請幼兒討論標誌的用途。

提問：生活中為什麼有這麼多的標誌？它們對我們有什麼用？

小結：標誌通常出現在人口較密集的公共場所，它可以規範人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。

4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區別三種性質的標誌。

指導語：那麼多的標誌，我們怎麼能把它們都記住呢？請小朋友仔細看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎？如果請你給它們分分類，你覺得應該怎樣分？

小結：一種標誌代表一種意思，它的圖案簡單、易懂；標誌通常分為三類，黃色作為底色的標誌，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標誌”；藍色或綠色作為底色的標誌，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標誌”；一般畫紅色斜槓的標誌表示禁止我們做某些事情，叫做“禁止標誌”。

5.通過遊戲，鞏固幼兒對標誌的認識，初步學會運用標誌。

出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標誌。

指導語：小朋友認識了那麼多的標誌，老師來考考你們吧，一會請小朋友分成六組，每組六個相同的標誌，每個小朋友選一個標誌拿在手中，當大屏幕上出現畫面時，你認為應該出現什麼標誌，請拿這個標誌的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。

小結：每種標誌都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們的作用。

（三）活動延伸。

教師帶領幼兒在活動室、幼兒園教學樓內走動觀察，請幼兒根據手中標誌的意義尋找適當的位置粘貼。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悦，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

生活中的燈的教案篇4

説教材

我説課的內容選自大班數學領域《生活中的數字》。"數"來源於生活，運用於生活。尋找生活中的數字這一活動內容靈活豐富，根據大班年齡特點和已有的生活經驗，他們對生活事物充滿好奇心。《綱要》中指出："教學活動內容的選擇既貼近幼兒生活，使幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。"因此我選擇了這一活動。

活動目標：

1、發現生活中的數字，初步瞭解數字在不同物品上的不同用途。

2、嘗試運用數字紙條進行遊戲活動，從中體驗遊戲的樂趣。

3、幼兒能對數字產生興趣，能積極關注身邊事物的情感態度。

説教法：

新《綱要》指出：教師應該成為活動的支持者、合作者、引導着。活動中教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學習的主體。因此我採用了操作法、情景法、互動法，並設計遊戲形式，讓幼兒在遊戲中學習，充分發揮幼兒學習的積極性。

説學法：

本次活動中，主要的學習方法是讓幼兒在遊戲和實際操作中運用各種感官，感知周圍生活中的數字，體驗數字與人們生活中的關係。本活動自始至終讓幼兒處於活躍、積極的學習狀態中。

活動重點難點：

發現生活中的數字，瞭解它們的不用用途，並知道人類與數字的密切關係。

活動過程：

1、數字找朋友--激發幼兒對數學活動的興趣。

2、找數字--幼兒在食物上找數字，並激勵幼兒相互交流，説説自己的發現。

3、生活中的數字--通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言，充分調動幼兒的積極性，營造輕鬆愉悦的氛圍，拓展幼兒已有的生活經驗。

4、幸運號碼--通過遊戲發現數字的趣味性和豐富性，從而更真切的體會數字的神奇，隨便的調換數字的位置就可以排成不同的數字組合。

5、設計電話號碼--幼兒運用已有的知識解決問題，為自己編電話號碼。讓沒個幼兒參與其中，從而體驗成功感，使他們對數字產生極大的興趣，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運用數字，為以後學習奠定基礎。

生活中的燈的教案篇5

活動目的：

1、讓學生從生活中選擇課題，學生了解垃圾的危害，增強環保意識，培養他們勤于思考的習慣，勇於探索的精神及自主探索的能力。

2、通過寫研究方案，培養學生學會調查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，逐步形成綜合運用各科知識，收集和處理信息、互享信息資源的能力。

3、通過小組分工合作，促進學生分工協作，團結進取的合作意識的形成，體會自己與社會，與他人的關係，使學生關注社會，樹立保護環境節約資源的意識，養成良好的行為習慣，增強學生動手實踐能力和參與社會活動意識。

活動準備：

課前學生調查統計自己家庭每天產生垃圾的種類及數量，教師收集有關的圖片、數據、文字材料。

活動過程：

一、彙總課前調查的資料

1、出示兩組圖片，學生談想法，在對比中明白保護環境的重要性。

2、四人小組交流調查表，初步瞭解每家產生的垃圾種類及數量。

3、每組選一名代表展示調查結果，教師適時點評。

4、聯繫柳州市八十萬户家庭，出示具體數據，引導學生體會一日、一月、一年所產生的垃圾量。

5、説明：柳州實際所產生的垃圾量大大超出了上面的這個數字。猜想：全世界又是怎樣的情景呢？

(展示一組有關垃圾造成環境污染的文字數據)

7、學生髮表意見，教師説明垃圾與生活的聯繫，並出示課題。

二、確定活動主題

1、學生結合剛才有關垃圾的圖片文字，説説自己對於“生活中的垃圾”想了解和研究的問題，教師板書。

2、引導學生，歸納為四個主題：來源；危害；種類及處理；變廢為寶。

3、教師進行選題的提示引導，讓學生選擇自己最想了解和研究的一個問題。

4、學生思考討論，對四個主題用手勢1、2、3、4進行表決，進行換位分組，推選組長。

三、設計研究方案

1、教師進行填寫研究方案的提示引導，學生進行小組活動填寫研究方案表，教師巡視指導。

2、各小組代表分別將本組的活動方案向全班同學彙報，教師適時進行引導點撥。

四、小結：

1、評價學生的方案及表現。

2、對後繼研究活動的引導和激勵。

反思：

本活動主題的選取具有一定的意義和價值，因為目前環境污染已經嚴重影響了我們的生活環境，其中垃圾的危害越來越引起社會的關注。作為國小生，更應該關注身邊的現象，因為每個人都是垃圾的製造者。這個活動符合學生的生活經驗和學習能力，讓學生通過一系列的調查研究，瞭解垃圾的相關知識，增強環保意識，同時能鼓勵他們積極參與到減少垃圾、分類投放、變廢為寶的活動中。所以，本次綜合實踐活動課的主題確立了，就是“生活中的垃圾”。

本課各教學環節的設計意圖：

首先出示圖片對比，讓學生初步體會垃圾的危害及環境保護的重要性；然後是交流展示自己的課前對身邊現象的調查結果，再聯繫我們柳州市的實際情況，讓學生進一步重視這個問題，激發起研究興趣。

然後是放開手讓學生切實經歷活動主題實施的全過程，自主選題、制定方案都由學生自己完成，教師提示巡視，發展他們的規劃與組織的能力。

然後是研究方案的展示與交流，讓學生討論借鑑，互補提高，教師進行適當的指導，併為活動的展開做好充分合理的準備，

小結時，對學生本課的表現進行肯定，鼓勵他們保持熱情繼續進行下一步的研究活動。

我的感悟：

本課教學實施過程中，時間的分配方面不夠合理，學生沒有能在規定的時間內將研究方案表全部填寫完，這與我設計制定方案環節時沒有考慮周詳有關。而且讓學生將方案的全部項目在課堂時間內填寫完，不能突出重點，不夠很好的將難點突破。

聽課領導給我提出了改進意見：在學生們進行分組制定研究方案時，應有側重點，考慮突出自己研究主題方面的計劃應怎樣施行？用什麼方法來解決？其餘的項目可以在課後完成。在學生展示研究方案時，教師也應相應地對學生計劃中實行過程的難點進行點撥，強調外出調查時的安全事項，充分發揮自已身邊資源的作用。

總之，在這次的整個活動中，學生們積極自主的去探索、去經歷、去感受，並以自己獨特的方式表達出結果。雖然不是很完善，但在潛移默化中，學生的社會責任感和環保意識得到增強，發現和解決問題的能力得到鍛鍊，創新意識和實踐能力得到了培養，各學科知識的綜合應用能力得到了整合。這其實就是最好的“結果”，也是綜合實踐活動的關鍵。

相信在後面的彙報討論會、設計宣傳小報、廢物利用作品展示及清除垃圾行動日等一系列後繼活動中，學生們能走入生活，走入社會中，真正享受了綜合實踐課帶給他們的快樂和收穫，獲得更多認識世界，改造世界的機會。

生活中的燈的教案篇6

活動目標

1．引導幼兒正確感知4以內的數量，能按同一數量歸類，匹配數量相應的同類實物。

2．通過嘗試活動發展幼兒的思維、理解和動手操作能力，培養幼兒的嘗試精神。

活動準備

1．場地上畫有1-4個點的小動物家4個。

2．教具一套：投影機、錄音機、磁帶、投影片4張。

3．學具人手一套、動物印章、印泥、食物、卡片、點卡。

活動過程

一、創設嘗試情境，激發嘗試慾望，引導幼兒感知4以內的數：

1．聽音樂《騎小車》去參觀動物村，依次出現投影小貓、小狗、小雞、小兔的家，讓幼兒説説每種小動物有幾隻?可以用幾的點卡表示?動物家的標記是幾個點?

2．嘗試按動物的數量模仿動物叫幾聲。

3．幼兒按點卡數找相應數量的小動物，並拿相應數量動物愛吃的食物。能力弱的幼兒，教師作適當的暗示，如4只小兔就拿4個蘿蔔。

二、幼兒玩“找小動物回家”的遊戲

讓幼兒在活動中感知4以內的數量，教師注意幼兒是否按照自己戴在脖子上的點卡找相應數量動物的家，並送相應數量的食物給動物。觀察幼兒的嘗試活動，對能力弱的孩子給予適當的提示。

三、遊戲“小貓小狗小刺蝟”

脖子上戴着1－4點卡的幼兒在音樂聲中，自由組合玩“小貓小狗小刺蝟”遊戲，結束課題。

附《小貓小狗小刺蝟遊戲》

玩法：四位小朋友一組，請一位小朋友手捂着眼睛蹲在圓圈中央，其餘三位孩子手拉手邊走邊念兒歌： “小貓小狗小刺蝟，請你猜猜我是誰。”當唸到“誰”時圈上的孩子站好不動，讓圈中央的孩子摸一摸，説出被摸着的是幾個點的誰。