識字尺的教案優秀6篇

寫教案對於教師們而言已經不是一件陌生的事情了，為了寫出全面的教案，我們一定要認真認真思考，本站小編今天就為您帶來了識字尺的教案優秀6篇，相信一定會對你有所幫助。

識字尺的教案篇1

1、教材分析

本課是形聲字歸類識字。教材可分為三個部分：第一部分是一幅“轉盤圖”，“轉盤圖”下面是這組形聲字和他們組成的詞語。第二部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學的大部分字詞，為學生理解字詞提供了語境，可以更好地激發學生的學習興趣，提高識字效果。插圖再現了兒歌的內容，給人以美的享受，又有利於幫助學生理解兒歌。第三部分是本課安排的生字、新的偏旁部首及供學生描紅的紅色田字格。

2、學習目標3、

1、學習本課，2、初步瞭解形聲字的構字特點，3、激發學生學習漢字的興趣，4、樹立學好漢字的信心。

5、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。

6、學會本課生字，7、理解由生字組成的詞語。

4、教學重點

理解由生字組成的詞語；感情朗讀

5、教學難點

認識生字，掌握形聲字的構字規律。

6、教學準備7、

自制轉盤、田字格、小卡片

8、教學時間

２課時

第一課時

學習目標：

1、學習本課，2、初步瞭解形聲字的構字特點，3、激發學生學習漢字的興趣，4、樹立學好漢字的信心。

教學過程：

1、導入新課

１、（出示字盤）小朋友，你們看這是什麼？

２、認識字盤上的幾個偏旁

（1）你們認識哪幾個偏旁？説説意思。

（2）學習豎心旁，（3）想想這個偏旁與什麼有關。

３、轉動字盤

（１）出示：青

（認讀）

它找了許多好朋友，組成了許多新字，你想認識他們嗎？瞧：他們來了。

（２）轉動字盤，出示組成的生字，這就是今天我們要學的《識字８》。

（３）出示課題，齊讀

2、學習生字詞

1、學習“清、晴、睛、情、蜻”

（1）轉動字盤，（2）出示

（3）自由讀準字音，（4）説説在讀時要提醒大家注意什麼。

（5）理解字義

仔細看這些字，你發現了什麼？（左邊的偏旁不同，右邊相同。）

我們可以藉助偏旁來理解字的意思，大家討論討論。

（6）揭示形聲字的特點：這６個字都由左右兩部分組成，（7）它們的讀音和右邊的“青”有關，（8）它們的意思都和左邊的偏旁有關。因此“青”是聲旁，（9）左偏旁是形旁，/（10）這６個字都是形聲字。

（11）説出這６個字的聲旁、形旁。

（12）認讀生字，（13）鞏固字音。

2、學習“潔、坐、事、眼”

（1）理解字義；小組試用其中的一個字，（2）先組幾個詞，（3）再用其中的一個詞説一句話。

（4）擴詞、説話，（5）相機出示詞語。小組認讀，（6）字音難讀的多讀幾遍。

（7）四人小組展示讀，（8）提醒大家注意容易讀不（9）好的生字詞。（“眼睛”的“睛”、“事情”的“情”都讀輕聲）

讀詞

（10）反覆（11）認讀，（12）加深鞏固

三、分析字形，指導書寫

1、學寫“潔、坐、事、眼”，2、認讀

3、指4、導：

潔、眼：左右結構，左窄右寬。“眼”與“很”比較字形

坐：指導筆順，上面的“人”要寫緊湊，“豎”壓在豎中線。

事：指導筆順，上下寫緊湊，“豎鈎”寫在豎中線，第一筆“橫”寫得長一些。

5、教師範寫。

四、作業

學生完成《習字冊》，教師巡視指導。

第二課時

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦兒歌。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

教學過程：

1、復2、習字詞，3、認讀

4、指5、導看圖，6、學習兒歌

1、下面我們來做一個看圖填字的遊戲。

（出示課文插圖）你在圖上看到了什麼？

學生看圖回答，説話完整。

2、老師這裏有一首兒歌，就寫了內容，請同學們自己輕聲讀讀。

（1）出示黑板：天氣（），池水（）小（）蜓，大眼（）飛來飛去捉蚊蟲。

指讀、齊讀

（2）老師發給四人小組各一套字卡：清、晴、睛、請、情、蜻，組員討論完成：括號裏可填什麼字，為什麼要填這個字？

同（4）學們齊讀句子

（5）指（6）導背誦，（7）加動作可以進行表揚

（8）詞語延伸

出示黑板：

青、清、晴、睛、請、情、蜻

( )坐 ( )蜓 ( )天 ( )香

( )菜 心( ) 眼( ) 邀( )

事( ) 年( ) 山( )水秀 目不轉( )

想想橫線上應該填上哪幾個字，並説説理由。

齊讀

7、分析字形，8、指9、導朗讀

學寫“清、晴、睛、情”

（1）指（2）導：它們都是左右結構的字，（3）書寫時注意左窄右寬

（4）教學“豎心旁”：指（5）導筆順，（6）左右兩點不（7）要寫在一條線上，（8）左邊低右邊高。

學寫“捉”

教師示範，學生描紅。

10、作業

完成《習字冊》

識字尺的教案篇2

教學目標：

雙基目標：

1、學會本課生字和由這些生字組成的詞。

2、能按筆順描紅。

情感思維目標：

體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

教學重點：識字、寫字。

教學難點：誦讀韻文。

教學時間：兩課時

第一課時

課時目標：圖文對照，讀準詞語。

教學過程：

一、創設情境

1、看圖提問，小朋友們，圖上畫的是什麼地方呀？

2、你們覺得圖上的景色美不美？今天我們就一同去大海邊領略一下大海的風光，好嗎？

二、指導看圖，練習説話

1、誰來説説海邊有些什麼？相機出示：沙灘貝殼腳丫。

想象一下，走在沙灘上會有一種什麼感覺？貝殼是什麼樣的？誰來説説海邊的腳丫是誰的？

2、那麼在海面上又有什麼呢？相機出示：海風海鷗浪花。

3、你覺得大海美嗎？為什麼？

二、藉助拼音，讀準字音。

1、在小組裏自己輕聲讀讀這些生字音。

2、指名讀，正音。

三、繼續看圖學文。

1、看圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什麼？相機出示：珍珠、海帶魚蝦

2、請你們想一想：這時漁民們的心情會是怎樣的？

3、大海這麼富饒，漁民們是那樣的高興，在小組裏説一説這些詞，體會一下漁民們的心情。

4、當太陽落山時，漁船停靠在港灣，天空中出現了什麼？出示：港灣漁船晚霞

5、練讀這些詞語，體會大海的美麗、富饒。

四、作業：讀準字音，練習背誦。

第二課時

課時目標：熟讀、背誦韻文，指導書寫生字。

教學過程：

一、檢查複習：

1、自由讀韻文

2、開火車讀韻文

3、指名打亂順序讀詞語

4、指名讀不標拼音的字和詞。

二、練習背誦韻文

1、老師引讀

2、學生練習背誦

三、學習本課的生字。

1、出示生字卡片，學生認讀。

2、討論：你是怎樣記住這些字的？

3、給生字擴詞。

4、觀察生字在田字格中的位置。

5、學生描紅。

6、教師巡視，學生練習寫字。

四、背誦韻文。

[識字5 教案教學設計(蘇教版一年級上冊)]

識字尺的教案篇3

教學目標：

1．學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。

2．觀察圖畫，養成細緻觀察的習慣，藉助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

3．瞭解夏季的特點，積累詞語。

教學時間： 兩課時。

第一課時

一、創設情景，知道看圖

1．同學們，你們見過刮颱風、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學生聯繫生活經驗説説）

2．播放“颱風”的錄象資料，説説“颱風、雷雨”和“春風、春雨”有什麼不同，什麼季節會有這樣的景象。

3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察説話，圖上畫了哪些人？在幹什麼？你還看見了什麼？

二、初讀課文，認讀詞語生字

1．自讀詞語，讀準字音。

2．同桌讀。

3．指名讀。

三、指導誦讀

1．教師範讀韻文。

老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

2．四人小組讀。

3．指名讀。

4．注意讓學生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

四、課間活動

五、指導書寫

1．説説你是怎樣記注生字的。

2．學生看筆順圖，記憶生字筆順。

3．請説説“夏、台、梅、瓜”的筆順。

4．指導寫字，重點指導“夏、瓜”。

5．學生描紅，完成練習單。

第二課時

一、複習鞏固

1．抽讀詞語卡片。

2．齊讀韻文。

二、學習筆順，指導書寫

1．學習新偏旁。

2．學生看筆順圖記憶生字筆順。

3．重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

4．學生描紅書空寫字，播放輕音樂。

識字尺的教案篇4

教學目標：

1.朗讀課文，體會句號、問號、感歎號表達的語氣。

2.練習複述故事內容，對小山羊和小灰兔作簡單評價。

3.認字5個，寫字7個。

4.繼續練習學過的獨立識字的方法。

教學重點：

識字、寫字，練習有感情地朗讀課文和複述故事內容。

教學難點：

對小山羊和小灰兔作簡單評價，從而懂得在生活中要做一個講信用的人。

教學準備：

教師——準備ppt。

學生——預習課文，自主識字。

教學過程：

一、導入:

讀名言，説理解，那要是不講信用會怎麼樣呢?今天我們學習這樣一個故事。

二、學生字、練複述，整體感知文章內容

1.指名分自然段讀，正音。根據學生預習情況識字。

2.出示詞語，練讀，

3.出示自學要求：

(1)小灰兔和小山羊約了幾次 ?

(2)找出表示時間的詞語，用“△” 表示，並想一想這些詞語説明了什麼。

4.出示ppt，引導學生複述故事內容。

三、品課文，解讀“守信”與“失信”

第三次相約，小山羊——猶豫了

1.小山羊“猶豫”什麼?

2.小山羊為什麼猶豫了?你喜歡誰?

3.小山羊是怎樣守信的，小灰兔又是為什麼失信的,默讀課文2.3段，按題目要求做，畫完後自己讀一讀(ppt)

反饋：

(1)指名讀小山羊的做法，你為什麼這樣讀呢?齊讀。

(2)指名讀小灰兔的做法，引導學生注意“一會兒、一點兒”，與上一段小山羊等小灰兔比較，思考：這説明了什麼。引導學生感悟小灰兔的不重信用。指名再讀這段話。

(3)師生模仿情景，體會小山羊的着急心情和小灰兔不負責任的心理、行為。

4.仿照前一段的學習方法，學生自學第三段：抓住重點詞，體會這一次小山羊和小灰兔的不同表現，並且前後桌交流自己的看法，指名讀、談理解。

理解“抱歉”，引導學生注意小灰兔説的最後一句話：“你等着，我一定來!”

5.小山羊會不會等小灰兔呢?

預設：

(1)估計大部分學生會認為小山羊不會等小灰兔了。

(2)可能會有學生説小山羊會等小灰兔的。有沒有第三種可能呢?比如説小山羊不在自己家裏等而是去小灰兔家叫他，再比如説小灰兔失約後，小山羊鄭重地批評小灰兔，讓他認識到不講信用的錯誤，改掉這個缺點，這也是對小灰兔的一種幫助啊!

四、拓展延伸，口語交際訓練。

你想對小山羊或小灰兔説些什麼呢?讀背名??

五、學習寫字

1.複習認讀生字

2.記字、組詞、寫字：重點指導——順、遇

板書設計：

小山羊和小灰兔

守信 失信

猶豫

識字尺的教案篇5

教學目標：

1、學認11個生字，會寫“宜、實”等10個字。

2、能主動積累有關秋天的詞語，培養生動積累的良好習慣。

3、留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。

教學重難點：

1、識記生字詞。

2、感受詞語描繪的景象，感悟秋天的美。

教學方法：

集中識字、表演朗讀

課前準備：

放大的教學掛圖，或幻燈、投影片、cai課件。

課時安排：

兩課時

第一課時

一、激趣導入。

秋天來了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的畫面，現在讓我們一起走進美麗的秋天吧！

二、看圖識字。

1．出示課件，課本插圖。

認真看圖，圖上畫了什麼景物？這些景物有什麼特點？引導學生把“秋天來了，”這句話説具體。

（根據學生介紹，隨機出示詞語。）

2．交流學生收集的畫面。

（l）把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

（2）指名介紹自己觀察到的秋天，相機出示詞語。

3．看圖讀詞。

三、識記生字。

1、課件出示本課生字：宜、層……

這些生字你都會認嗎？自由試讀。

2、出示帶拼音的字，自由試讀。

3、去掉拼音小帽子，你們還認識嗎？誰願意當小老師教大家。

4、小組合作識字。（互相交流識字的方法。）

5、組詞練習：我會讀。

6、袖卡片，認讀詞語。

四、朗讀詞語。

1、範讀詞語，讀出詞的韻味。

2、自由練讀詞語，指名讀。

3、想象詞語描繪的景象。

4、生自由選擇詞語想象説話。

（引導學生這樣説：我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園裏梨子黃澄澄的，蘋果紅通通的，一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。）

5、齊讀詞語。

第二課時

一、複習鞏固。

1．開火車認讀生宇和詞語。

2．改動詞語順序，指名認讀。課件出示：

金秋時節 景色宜人

層林盡染 疊翠流金

天高雲淡 大雁南飛

秋高氣爽 山河壯美

五穀豐登 瓜果飄香

春華秋實 秋收冬藏

二、指導寫字。

1、抽卡片認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。

2、觀察字的結構，説一説。

3、師示範寫，生觀察寫的時候要注意什麼？

4、生練習書寫，評議選優秀作品在全班展示。

5、練習寫字。

三、積累詞語。

1、讀一讀，背一背本課所學的詞語。

2、小組對抗賽。比比哪一組説出的有關秋天的詞語多。

四、擴展活動。

秋天的景色美嗎？把你看到的美麗景色畫下來。

板書設計：

識字??

層林盡染 疊翠流金

金秋 天高雲淡 大雁南飛

五穀豐登 瓜果飄香

課後反思：

在教學時，我注重採用多種方法複習生字，引導學生自主識字，合作學習；引導學生反覆朗讀，在熟讀成誦的基礎上，聯繫生活實際，邊讀邊想象畫面，瞭解詞語的意思。

識字尺的教案篇6

【課前透視】

本課由兩組四字詞語組成。一組反映的是古代神話，另一組是現代科技。通過鮮明的對比，既讓我們驚歎神話傳説的神奇，又讓我們感歎科學成就的偉大。這八個詞語，既讓學生識字，又豐富了學生的知識，開闊了視野。各個詞語的意思雖然獨立，但讀起來能使人感到韻律美。教學時，除重點抓好識字、寫字外，還應該指導學生認真朗讀，感受語言的韻律美。

愛聽故事、好奇心強是國小生的普遍特點。教師應該抓住這一特徵，組織學生到課外收集相關的故事和資料，引導學生在生活中學習語文，主動參與語文學習活動。在交往與互動中學習生字，積累詞語，提高認識，發展能力，受到愛科學的教育影響。

【教學目標】

１、認識９個生字。會寫６個字。

２、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。

３、有主動閲讀中國神話故事，瞭解當今科技成果的願望。

【教學重點】

識字，寫字，正確流利地朗讀課文，瞭解課文中介紹的神話故事和科技成果。

【信息資料】

課前讓學生蒐集有關人造衞星、航空，宇宙飛船，運載火箭的資料和古代神話傳説故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。

第一課時

〖切入舉偶〗

１、講故事：今天我給大家帶來一個神話故事，你們喜歡聽嗎？（教師講古代神話故事），我們的課文裏還有許多非常精彩的故事，你們願意學嗎？

（聽故事是孩子們最喜歡的一件事，用一個古代神話故事引入課題，增長了知識，激發了學生學習的熱情。）

２、彙報資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關於現代科技方面資料，誰能給大家介紹一下？

（實現課內與課外的銜接，培養學生的成就感，訓練表達能力和交流意識。）

〖朗讀〗

１、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。

２、讀了課文以後你有什麼問題？你知道人造衞星，航空，宇宙飛船，運載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來什麼呢？

（在讀中發現問題，養成邊讀書邊思考的良好習慣。聯繫生活中的認知經驗互相交流，培養學生學科學、愛科學的興趣。）

３、同桌互讀互評。

〖識字〗

１、合作學習，自主記憶：

自由讀生字卡。組內互考互查。説説你用什麼方法記憶這些字的？

２、組詞練習。個別常用字可進行一字開花遊戲，如：射、衞、載等。

３、多種形式練讀生字生詞。

（培養學生自主識字的習慣，教會識字方法，在識字中培養學生自主、合作、探究的意識。）

〖答疑〗

結合學生收集的資料和讀文中提出的問題，組織學生進行自由交流，解決學習中發現的問題和產生的疑問。

（將學文與豐富學生相關知識密切結合起來，體現語文學習的綜合性，激發學生愛科學，學科學的興趣。）

〖激趣〗

時代在發展，科技在進步，在現代科技大發展的今天，你有什麼樣的夢想呢？

（組織學生交流談話，教育學生從小要樹立遠大的理想，訓練學生語言表達能力。）

〖寫字〗

１、出示“我會寫”中的“衞、運”，組織學生進行觀察：怎樣把能字寫工整、寫漂亮。

２、引導學生自主寫字，教師巡視指導。