中班語言水果屋教案8篇

教案的編寫可以幫助教師更好地瞭解學生的學習需求和差異，在書寫教案中可以發現自己在教學中的成功經驗，下面是本站小編為您分享的中班語言水果屋教案8篇，感謝您的參閲。

中班語言水果屋教案篇1

活動目標

1. 初步熟悉兒歌，感受兒歌的音律美。

2. 培養幼兒仔細傾聽，敢於表達的好習慣。

3. 通過活動會簡單的編兒歌，體驗創編兒歌的樂趣。

4. 理解兒歌內容，豐富相關詞彙。

5. 萌發對文學作品的興趣。

重點難點

讓幼兒感受兒歌的音律美，通過活動灰簡單的創編兒歌，體會創編兒歌的樂趣。

活動準備

1. 紅，黃，紫，綠等顏色的圓形圖片。

2. 蘋果，杏子，葡萄，西瓜等水果圖片。

活動過程

（ 一）開始部分

1. 出示圖片

教師：“今天呀我們班來了幾位小客人，是誰呢？現在就請它們出來和大家見見面。”

2. 教師逐一出示蘋果，杏子，葡萄，西瓜等水果圖片。

教師：“小朋友，請看看圖片上有什麼水果呢，它們是什麼顏色的？”請幼兒用“這是。。。。。”的句式結構説一説説過的名稱及顏色。

（二）展開部分

1.編兒歌《水果哥》

（1）給蘋果編

教師：“我們把看見的水果編成一首好聽的兒歌好嗎？現在來時遍地一句：“什麼水果紅紅的？”啟發幼兒編第二句：“蘋果蘋果紅紅的。

教師：“小朋友們真的太能幹了，都編出了一句非常好聽的兒歌，讓我們一起讀一讀吧！領大家讀一遍：“什麼水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。”

（2）給杏子編

由老師編第一句：“什麼水果黃黃的？啟發幼兒説出“杏子杏子黃黃的”。

（3）給葡萄編

教師：“現在我們給葡萄編。誰來第一句？教師請一名幼兒編第一句，“什麼水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

（4）給西瓜編

教師：“小朋友們變得兒歌真好聽，現在我們在給西瓜編，誰會把兩句一下子編出來？”

請幼兒模仿前面的句式編出：“什麼水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

2.教師給幼兒示範一遍。

教師：“現在呢老師把小朋友們編的兒歌朗誦一遍小朋友們認真聽。”

3. 請幼兒試着把編好的兒歌連起來念一遍。

教師：“ 在小朋友們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經學會了，這首兒歌的名字叫《水果哥》，讓我們一起背一下吧！

（三）結束部分

1.遊戲：水果歌

請幼兒拿着顏色圖片練習兒歌，手上拿着圖片的幼兒問：“蘋果蘋果紅紅的？”手上拿着顏色圖片的幼兒站起來説：“蘋果蘋果紅紅的。”手上拿着其它水果圖片的.幼兒則不可以站起來。

總結：小朋友們都已經要和這些水果寶寶成了好朋友，可你們必須知道這些水果寶寶不僅樣子可愛還有豐富的營養價值呢。老師希望小朋友們能多吃些水果健康快樂的成長。

教學反思

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。

2.對活動過程的反思：（以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施）。

⑴對幼兒發展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納？是否有適度的自由空間？是否能通過與環境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展？

⑵對教師專業發展的反思，例如，是否瞭解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵？是否能把握教育內容的核心價值及其發展線索？能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展？

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。

3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優勢與不足，並明確今後改進與完善的方向。

4. 如果讓你重新上這節課，你會怎樣上？有什麼新想法嗎？或當時聽課的老師或者專家對你這節課有什麼評價？對你有什麼啟發？

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養，而且能夠促進消化。

中班語言水果屋教案篇2

設計意圖：

?愛吃水果的牛》是一個充滿想象的故事，通過閲讀故事，瞭解故事內容，知道水果牛奶營養好，多吃果奶身體好的道理。吃下各種水果，會變出各種不同顏色的牛奶，中班這個充滿想象、允許奇思妙想、鼓勵孩子有千奇百怪的想法的這個階段，在老師的引導下參與仿編活動。感受吃水果和擠奶給別人喝的快樂，產生喜歡吃果奶的意願。希望孩子們能做一個真正愛吃水果的人，愛上他們的顏色、形狀、味道。

活動目標：

1、理解故事內容，懂得水果有營養和吃水果的好處。

2、瞭解幾種常見水果的基本特徵，體驗與同伴分享和遊戲的快樂。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備：

肚子裏裝滿水果的牛的圖片；ppt

活動過程：

（一）開始部分，談話引導幼兒進入活動主題1、出示肚子裏裝滿水果的牛的圖片：引導幼兒觀察，牛的肚子裏怎麼會有這麼多的水果？還擠出了很多的水果牛奶？（讓幼兒自由猜想）2、在這頭牛的身上發生了一個有趣的故事，現在我們一起來欣賞一下吧！

（二）自主欣賞，通過投影儀講述故事，幫助幼兒理解故事內容

1、在一個長滿各種果樹的樹林裏，住着一頭愛吃水果的牛，它住在哪裏呢？（請幼兒用手指一指）

2、主人為了它好多好吃的，引導幼兒觀察都有什麼？蘋果、草莓、香蕉等，請幼兒自由講述水果的外形特徵。

3、一天晚上，突然颳風了，它的`主人怎麼了？（動作表示）主人着涼了，（生病了，感冒了······）你能看出來嗎？從哪裏看出來的？（直打哆嗦、很冷、躺在牀上起不來了）

4、鄰居們也怎麼了？那麼小牛看見主人和他的鄰居們都生病了，心裏會怎麼樣？（很難過，很着急······動作表示）

5、愛吃水果的牛有沒有生病呢？（沒有）只有愛吃水果的牛沒有生病？為什麼愛吃水果的牛沒有生病？（因為它吃了很多有營養的水果，它的身體很強壯，所以他就抵抗病菌入侵，身體健康，不生病）

6、主人生病了，愛吃水果的牛是怎麼照顧主人的？它給主人喝了什麼？請幼兒學説"請喝杯草莓牛奶吧！"······

7、喝了水果牛奶，大家的病怎麼樣了？（感冒好了）生病的鄰居們也學着吃水果了，大家都變得怎麼樣了？（都成了愛吃水果的人）

（三）討論故事，讓幼兒瞭解水果、牛奶營養奶，要多吃

1、愛吃水果的牛為什麼不會生病？為什麼愛吃水果的人不容易生病？（因為水果裏有很多的營養，富含維生素，牛奶含鈣量豐富，能夠增強骨骼發育，預防感冒）

2、你們喜歡愛吃水果的牛馬？為什麼？

小結：這隻愛吃水果的牛不僅愛吃水果，也願意去照顧別人，當別人需要它的時候，還擠出好喝的水果牛奶給大家，喜歡幫助大家。

3、當我們家裏人或好朋友生病了，我們應該怎麼做？你平時喜歡吃什麼水果？味道怎麼樣？引導幼兒自由回答。

教學反思：

教師要不斷錘鍊自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，瞭解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。

中班語言水果屋教案篇3

活動目標

1、鞏固幼兒對常見水果的認知，學習歌曲《水果歌》。

2、認識打擊樂：串鈴，並鼓勵幼兒嘗試用串鈴為歌曲伴奏。

活動準備

1、室內創設水果超市情境。

2、音樂《秋天》，串鈴數量為幼兒人數一半。

3、節奏卡：x xx｜x x｜。

活動過程

1、播放歌曲《秋天》，幼兒在音樂聲中進入活動室。

2、發聲練習《秋天到》。談話：現在是什麼季節？秋天到了，有什麼變化？

3、小朋友們參觀“水果超市”後提問：小朋友，秋天到了，許多水果都豐收了，我們看看“水果超市”裏面都有哪些水果？

4、學習歌曲。

⑴教師範唱歌曲《水果歌》。

⑵老師有節奏的教説歌詞。

⑶幼兒跟唱，學習歌曲。

5、鼓勵幼兒嘗試運用串鈴為歌曲伴奏。

⑴認識串鈴。

⑵出示節奏卡，幼兒打節奏。

⑶一半幼兒唱歌，一半幼兒用串鈴為歌曲伴奏。然後交換，進行表演。

6、活動結束。

中班語言水果屋教案篇4

活動目標：

1、通過演唱歌曲進一步加深對常見水果名稱的瞭解。

2、能夠和感受音樂節奏的起伏，學唱歌曲，並隨之身體律動

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

1、幼兒對常見水果已有初步瞭解。

2、鋼琴伴奏《水果歌》

3、水果圖片：蘋果、葡萄、香蕉等活動過程：

一、引入(設計活動情境)師：今天老師為大家帶來了一個新朋友(出示圖片)大樹哥哥。可是大叔哥哥説：我啊覺得很孤單呢!你們看，我的身上只有綠色的葉子，看起來呀空蕩蕩的。小朋友們，請你們給我找個伴兒吧!顧老師後來發現了，原來大樹哥哥有很多的弟弟妹妹，他們都是一些可愛的水果寶寶。那現在顧老師要來唱首歌，請小朋友們豎起耳朵聽一聽，第一個出現的什麼水果寶寶。

二、活動過程師唱第一遍：蘋果的歌。

師：小朋友你們有沒有聽到剛才老師歌裏唱的是什麼水果寶寶呢?

幼：蘋果師：對啦!我們看到第一齣現的是蘋果寶寶(出示圖片)，蘋果寶寶來和大樹哥哥做伴了(把蘋果圖片貼在大樹上)。那小朋友和老師一起來唱一遍吧!

大樹哥哥找到了他第一個好朋友，真開心呀!那我們再來聽聽看，第二個出現的是什麼水果寶寶師唱第二遍：葡萄的歌。師：小朋友你們有沒有聽到剛才老師歌裏唱的是什麼水果寶寶呢?

幼：葡萄師：對啦!我們看到出現的是葡萄寶寶(出示圖片)，葡萄寶寶來和大樹哥哥做伴了(把葡萄圖片貼在大樹上)。那小朋友和老師一起來唱一遍吧!

師：剛剛我們幫大樹哥哥找到了他們的好朋友：蘋果寶寶和葡萄寶寶。現在老師要請出大樹哥哥的第三個好朋友啦!這次還是要請小朋友豎起耳朵好好聽聽，第三個出現的是什麼水果寶寶呢!

師唱第三遍：香蕉的歌師：這次出現的是什麼水果寶寶呢?幼：香蕉師：對啦!我們看到出現的是香蕉寶寶(出示圖片)，香蕉寶寶來和大樹哥哥做伴了(把香蕉圖片貼在大樹上)。那小朋友和老師一起來唱一遍吧!

引導幼兒跟着律動師：現在顧老師知道，我們的小朋友都有點兒聽累了，那我們就一起站起來跟着音樂跳跳舞吧!現在請小朋友們跟着我跳跳舞。

三、結束師：今天大叔哥哥很開心，因為點點五班的小朋友幫他找到了很多很多的好朋友!我們來給自己鼓勵一下吧!

教學反思

水果是幼兒常吃的東西，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室進一步鞏固水果的名稱，通過蘋果樹，杏樹，葡萄和西瓜圖，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在圖片前，觀察這裏有什麼水果，並請小朋友用這是……。的居室結構説出水果的名稱及顏色，以兒歌的形式將水果變成一首好聽的兒歌。教師逐一出是水果提問;這是什麼，是什麼顏色。引導孩子們説出自蘋果蘋果紅紅的，教師提問，什麼水果紅紅的?幼兒;蘋果蘋果紅紅的。可以用語言和圖片進行引導。通過説兒歌，讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對水果歌充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。本次活動以水果貫穿，即讓幼兒在活動中認真聽敢於表達，在遊戲中體驗兒歌韻律美，在遊戲中體驗快樂。

中班語言水果屋教案篇5

教學目標：

1.引導幼兒對詩歌內容進行合理的表達

2．喜歡讀詩歌，體驗詩歌所表達的快樂情緒

3．認讀重點字詞黃黃的，紅紅的，大大的

教學準備：

掛圖、大字卡、梨等水果實物

教學過程：

一：情境導入

“奇妙的箱子”（內裝水果：梨、蘋果、柿子、香蕉、石榴）出示箱子搖一搖請幼兒將手伸進去摸一摸，説説水果的外形特徵。

二：講述討論

（1）詩歌裏面梨子寶寶、香蕉寶寶是什麼顏色？還有什麼東西是“黃黃的”？出示大字卡“黃黃的”，讓幼兒初步接觸和感知。

（2）柿子寶寶、蘋果寶寶是什麼顏色的？你們還看過什麼東西實“紅紅的”出示大字卡紅紅的

（3）石榴寶寶笑起來嘴巴是什麼樣的？出示大字卡“大大的”並請幼兒做一個大大的樣子。

結束活動：遊戲“找寶藏”

將字卡“黃黃的”“紅紅的”“大大的”藏在教室四周請幼兒找出來並大聲讀一讀。

中班語言水果屋教案篇6

設計背景

秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子們的臉上也洋溢着甜蜜的笑容，每天都帶來好多水果，愛着孩子們的求知慾我設計了這節課。

活動目標

1、讓孩子們認識本土的水果，會用漢語説説過的名稱。

2、知道水果的來之不易，學會感恩。

3、讓幼兒學會洗水果。

4、培養細緻觀察和較完整表述能力。

5、發展幼兒的語言能力。

重點難點

重點:能用漢語説出本土水果的名稱

難點：能夠準確的發音

活動準備

1、本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

2、水果卡片

3、教學磁帶、黑布袋

活動過程

開始部分：

唱着《洗手歌》導入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要幹什麼嗎?

展開部分：

1、大家聞一聞。現在有一個神祕袋請小朋友們摸一摸，聞一聞。請小朋友舉手來試一試。

2、當小朋友拿出某種水果時教他們漢語名稱，然後讓他們問一問，看一看。

3、當孩子們基本上認識水果時，玩遊戲《找朋友》。要求找幾個小朋友拿實物水果，找幾個小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果，音樂停後小朋友説一説，我們是××水果寶寶。

4、遊戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，説水果顏色，然後讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然後問孩子什麼水果不見?

結束部分：

小朋友們我們一起把水果洗乾淨，大家來分享，洗水果時要把他洗乾淨，吃起來才會健康，不要把衣服打濕。

活動延伸：

指導幼兒玩水果超市。

教學反思

1、我認為我此節課設計的比較合理，也是和我們孩子的房展特點，孩子接受的也很快，在課堂的反應也不錯。

2、活動過程中孩子們理解接受的相當不錯，整個活動中有遊戲活動，孩子極感興趣，能再快樂中吸取新的養分，他們願意參與遊戲，願意主動學習。幼兒就是要在遊戲中學習，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在遊戲中，幼兒也願和教師和同伴之間交往。

3、這節課的目標設計也不難，比較適合我班的幼兒，但是最後一個目標沒有達到，洗水果，在這節課上沒體現出來。

中班語言水果屋教案篇7

活動目標：

1、幫助幼兒理解故事內容，重點認識兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果牛奶營養好。

2、通過角色扮演，引導幼兒積極、大膽地投入活動之中。

3、體驗故事所帶來的愉悦性、趣味性。

活動準備：

1、大牛頭飾和小牛頭飾2、楊桃、木瓜各一個；切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙籤。

2、水果圖片若干。(蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上)5、透明杯上貼上8種水果的標記。

活動過程:

一、活動導入：

師：小牛們，跟大牛出去玩吧!(聽音樂進場，入座)師：小牛們，你們最喜歡吃什麼?師：我是隻特別的牛，我最愛吃水果!看看我的肚子裏都有哪些水果?蘋果、橘子、香蕉、梨)

二、感知故事，認識兩種水果。

師：我生活在一個長滿各種果樹的森林裏，每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃，看，這是什麼水果?

1、認識楊桃：(1)楊桃的皮是什麼顏色的?

(2)裏面是怎樣的呢?我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來(小手)：我們一起來：切，切，切楊桃!

(3)楊桃切開來了，你看到了什麼?(星形)對楊桃象星形。

(4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嚐，並説一説味道)

(小結)現在大牛要來吃楊桃了(楊桃玩具)：啊嗚，啊嗚，吃楊桃；啊嗚，啊嗚，吃楊桃；骨碌骨碌骨碌!楊桃吞到肚子裏(楊桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩：楊桃吃起來脆脆的，還有點酸呢?

2、讓幼兒認識木瓜，品嚐木瓜，然後老師吃“木瓜”，吞木瓜。

3、老師吃“西瓜”，並説出西瓜的味道。

師：小牛們，你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具，學大牛大口吃並把“西瓜”吞進去。師繼續講述故事。

三、配樂幼兒完整欣賞故事

師：今天，我還帶來了一個有趣的故事，讓我們一起來聽故事：《愛吃水果的牛》

師：大風來了，人都生病了，為什麼我這隻愛吃水果的牛沒有生病呢?師：主人是喝了什麼身體變好的?師：我怎麼會擠出草莓牛奶的呢?

四、擠水果牛奶

師現在我的肚子裏都吃了哪些水果呢?(幼兒説水果，師把水果逐一排成一排)。

吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來，那吃了西瓜會擠出什麼牛奶來呢?我們一起來擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來!嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來啦!(擠出的水果牛奶圖片貼在相應水果的下面)還會擠出什麼牛奶來呢?我們一起來吧……語言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。

五、送水果牛奶

現在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了：“××，請喝××牛奶!”小牛也來送吧。(在送牛奶時，師用語言示範：“××，請喝××牛奶!”

六、出場

師：小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!

中班語言水果屋教案篇8

設計意圖：

經常發現有的小朋友不愛吃水果或只吃一種水果。而且經常有家長反映孩子不愛吃水果，請老師在幼兒園幫助教育教育……怎樣才能讓幼兒喜歡吃水果，真正體會多吃水果身體好的道理呢？單純的説教對他們來説收效甚微，因此，我設計了本次活動《愛吃水果的牛》，藉助活動讓孩子知道經常吃水果的好處，通過活動也讓幼兒懂得了互相幫助，助人為樂的道理。

活動目標：

1、瞭解故事內容，懂得水果有營養和經常吃水果有益與身體健康。

2、瞭解幾種常見水果的基本特徵。

3、學説禮貌用語：請喝杯xx牛奶，感受幫助別人的快樂。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點、難點：

1、讓幼兒瞭解水果有營養，經常吃水果有益於身體健康。

2、學習使用禮貌語言，學説故事中對話“請喝杯水果牛奶”。

活動準備：

ppt故事、水果圖片若干、榨汁機及常見水果若干，一次性紙杯。

活動過程：

1、活動開始：

（1）導入活動。

“今天我為大家帶來了一幅圖片，仔細觀察，告訴我你都看到了什麼？（出示ppt）

（2）、導入故事情境。

“你們知道牛最喜歡的食物是什麼嗎？”

“這頭牛的愛好可有點與眾不同，一起來看看它最喜歡的食物是什麼？”（出示ppt，讓幼兒觀察）

教師小結：原來這是一頭愛吃水果的牛。

2、教師結合ppt講述故事。

（1）、請幼兒結合圖片説説愛吃水果的牛住在哪裏？

（2）、請幼兒觀察圖片説説，天氣突然變涼了，主發生了什麼事情？愛吃水果的牛也會生病嗎？

（3）、引導幼兒討論：為什麼愛吃水果的牛沒有生病及經常吃水果的好處。

你喜歡吃水果嗎？喜歡吃什麼水果？

為什麼喜歡它？（引導幼兒從顏色、味道等方面加深對水果的印象）

小奶牛也為小朋友帶來了幾種水果，（香蕉、蘋果、葡萄、橘子）它很想知道你們喜歡吃這些水果嗎？

統計一下有哪些小朋友喜歡吃同樣的水果。

教師小結：不同的水果裏含有不同的營養來滿足我們身體的需要，經常吃水果我們都會像愛吃水果的牛一樣健壯。

（4）、愛吃水果的牛沒有生病它會照顧主人，幫助鄰居嗎？你覺得它會怎樣做呢？

結合生活經驗，請幼兒説説自己生病時，是誰在照顧自己？爸爸媽媽都是怎樣照顧自己的？如果我們的家人生病了我們該怎樣照顧他們呢？

學説故事中對話“請喝杯xx牛奶。

為什麼大家喝了水果牛奶病就好了？

3、遊戲：製作水果牛奶。

小奶牛還為小朋友帶來了一杯牛奶。想不想也來製作一杯好喝又營養的水果牛奶呢？你想製作什麼樣的水果牛奶？

出示榨汁機，製作果汁。

引導幼兒通過肢體動作扮“榨汁機”，製作自己想要的水果牛奶。

請自己的朋友、老師們喝杯健康又營養的水果牛奶。學説禮貌用語：請喝杯xx牛奶。

活動反思：

?綱要》中指出幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面密切相關，因此發展幼兒的語言最重要的途徑是通過相互滲透的各領域教育在豐富多彩的活動中拓展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。本次活動通過，《愛吃水果的牛》貫穿活動始末，通過活動為幼兒創造了一個想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極迴應的語言環境。

幼兒園教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，各領域內容要相互滲透，有機連繫，注重綜合性、趣味性、活動性。