小班語言《水果寶寶去旅行》教案8篇 《水果寶寶的精彩旅程》：小班語言教案分享

本篇文章分享了一份小班語言教案，以《水果寶寶去旅行》為例，通過聽、説、讀、寫、遊戲等多種教學方法，幫助幼兒鞏固水果的名稱及其特徵，同時拓展幼兒的詞彙量、提高口語表達能力。

第1篇

小班幼兒有一定的認知能力，能認識一些簡單的水果；喜歡參與遊戲活動，特別是“開火車”遊戲；對兒歌的韻律、節奏非常感興趣；我抓住幼兒的這些特點，設計了此活動，讓幼兒在遊戲中學習兒歌、仿編兒歌、體驗樂趣。

?火車開啦》伴奏、水果圖片人手一個、西瓜娃娃頭飾、ppt

（1）先聽聲音。聽！這是什麼聲音？誰開過來了？（播放《火車開啦》（伴奏）是火車開過來了（邊説邊出示火車）。原來是西瓜爺爺開着火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。（西瓜爺爺你好！）師邊説邊有節奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。”誰知道旅行是什麼意思？咔嚓咔嚓又是什麼聲音？（開火車的聲音）

（2）西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰？（出示蘋果）蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。我們一起來請蘋果上火車。“蘋果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來請它上火車。我們一起來聽一聽。“蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。”我們一起來學一學。師幼一同説。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。

（3）這裏又是哪個水果寶寶呢？誰會用剛剛好聽的話來説一説。請個別幼兒來説。

（4）誰來猜猜接下來會是誰上火車呢？（請幼兒猜一猜），原來是葡萄。這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。（請個別幼兒説後集體一起來讀一遍）

（1）西瓜爺爺請了這麼多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唸了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。邊伴奏邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓咔，水果寶寶去旅行。

（2）好聽嗎？現在我們看着西瓜爺爺開的火車，一起來學學西瓜爺爺編的`兒歌好嗎？（師幼一起來）

（3）我看到許多小朋友已經會念了，這回老師的聲音小一點，你們的聲音大一點好嗎？

（1）可是呀，還有一節車廂空着呢，誰想請別的水果寶寶上火車？那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎？（幼兒自由創編——幼兒：菠蘿菠蘿上火車，咔嚓咔嚓去旅行……）

（2）小朋友們真聰明，西瓜爺爺真高興，西瓜爺爺想送給你們每人一個小禮物，請你把它請出來，掛在胸前。

（a）看一看後説一説你的禮物是什麼？是什麼顏色的？（香蕉——黃黃的，像月亮）還有誰拿到的和它是一樣的。

（b）誰還拿到其他水果寶寶的？（草莓——紅紅的，像一個小愛心）

(c)誰拿到的是不一樣的？和大家看看。還有誰是不一樣的？（蘋果——紅色的）

（3）現在我來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我給水果寶寶準備了四節車廂，每一種水果寶寶坐一節車廂，可別上錯了車箱喲。我請到什麼水果寶寶什麼水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細了。

第2篇

1、理解兒歌內容，並體驗學習兒歌進行遊戲的快樂。

?火車開啦》伴奏帶水果圖片人手一個西瓜爺爺圖片火車圖片

師：聽！這是什麼聲音？誰開過來了？（《火車開啦》伴奏）生：火車。

師：原來是西瓜爺爺開着火車準備去旅行啦！（出示西瓜圖片）師：我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。

師：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。（邊説邊有節奏的拍手）師：咦！誰知道旅行是什麼意思？

（1）師：西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰？（出示蘋果）生：蘋果。

師：老師把它編成了一句好聽的話來請它上火車，我們一起來聽一聽。"蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。"（邊説邊拍手）師：誰會説？誰來學一學？（請1~2名幼兒嘗試下）師：我們一起來學一學。師幼一同説。

師：上火車囉！（將蘋果寶寶的圖片放在第一節車廂上）

（2）師：第二節車廂會是哪個水果寶寶？我們看一看。（出示香蕉圖片）師：是什麼呀？

師：誰會用剛剛老師説的好聽的話來請香蕉寶寶上火車的？（請2~3名幼兒）齊：香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。

（3）師：接下來看看會是哪個水果寶寶上火車？誰來猜猜看。（幼兒猜猜）師：我們一起來看看吧！是誰呀？

師：這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。誰會的？（一幼兒嘗試）師：還有誰會得？（請1~2名幼兒嘗試）師：我們一起來，好不好？

1、師：西瓜爺爺請了這麼多的小客人去旅行，它可高興了！它一高興就給我們唸了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。一起來聽聽：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡嚓嚓，水果寶寶去旅行。

師：現在我們來看着西瓜爺爺開的火車，一起來學學這首兒歌吧！好嗎？

3、師：小朋友們可真聰明呀！我看到許多小朋友已經會念了，讓我們再來念一遍好不好？這回老師的聲音小一點，你們的聲音大一點好嗎？

1、師：可是呀，還有一節車廂空着呢？誰想請別的水果寶寶上火車？（舉手回答）師：那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎？

2、師：西瓜爺爺真高興，小朋友們真聰明，它説了給你們每人一個水果，就藏在老師這兒。下面老師將它們送給小朋友。你們看看説説你的是什麼水果寶寶？什麼形狀的？長得像什麼？

師：還有誰拿到的和它是一樣的，站起來或舉舉手給大家看看。

（4）師：還有誰拿到的是不一樣的水果寶寶？給大家看看。快些，還有誰是不一樣的？

1、師：現在我來做西瓜爺爺，好不好？請你們這些可愛的水果寶寶去旅行。我請到什麼水果寶寶什麼水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細了。

2、師圍場地一週——叫上蘋果寶寶，圍場地一週——齊叫上香蕉寶寶，圍場地一週——齊叫上葡萄寶寶，圍場地一週——齊叫上草莓寶寶。

師：都上車了嗎？我們去旅行吧！和家長們再見吧！（邊説兒歌邊圍場地一週）

在組織活動時，我採用多媒體教學，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達能力，也豐富了幼兒的生活經驗。我根據幼兒的心理特點和認知經驗，將認知內容巧妙地融人各種遊戲之中，激發孩子的學習興趣，營造良好的學習氛圍，啟發引導，探索發現，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著。活動以遊戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學、學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創造了一個想説、敢説、願意説並能得到積極迴應的環境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的侷限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。

第3篇

4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。

?火車開啦》伴奏帶、水果圖片、人手一個西瓜爺爺圖片、火車圖片

師：小耳朵真靈呀，是火車開動的聲音(邊説邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開着火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊説邊有節奏的拍手：“西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。”誰知道旅行是什麼意思?卡嚓卡嚓又是什麼聲音?(開火車的聲音)

(2)西瓜爺爺還請了其他水果寶寶一同去旅行，我們來看看他請了誰?(出示蘋果，請幼兒説説蘋果的形狀、顏色等)蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。我們一起來請蘋果上火車。“蘋果蘋果一起去旅行吧”老師把它編成了好聽的話來請它上火車。我們一起來聽一聽。“蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。”我們一起來學一學。師幼一同説。我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。

(3)接下來西瓜爺爺又請誰上火車呢?(出示香蕉，請幼兒説説香蕉的形狀、顏色等)誰會用剛剛好聽的話來説一説。請個別幼兒(2個，2個以後一起來。)

(4)誰來猜猜接下來會是誰上火車呢?(請幼兒猜一猜)，原來是葡萄。這回老師請小朋友用好聽的話來請葡萄上火車。(請個別幼兒2個幼兒後集體一起來)

(1)西瓜爺爺請了這麼多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唸了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。(邊伴奏邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓，水果寶寶去旅行。

(2)好聽嗎?現在我們看着西瓜爺爺開的火車，一起來學學西瓜爺爺編的'兒歌好嗎?(師幼一起來)

(1)可是呀，還有一節車廂空着呢，誰想請別的水果寶寶上火車?那你會用好聽的話來請水果寶寶上火車嗎?(請3個菠蘿、草莓、櫻桃等等)

(2) “剛才呀，我們用了好聽的話來請水果寶寶上火車，那西瓜爺爺要再考考小朋友，看看你會你們會不會用更好聽的話來邀請水果寶寶?”(教師提示：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行......) 那我們看着西瓜爺爺的火車再學一學吧。

(2)小朋友們這麼聰明，西瓜爺爺真高興，它也想請你們上火車。但是呢西瓜爺爺給你們每人一個水果，叫到你手裏水果的名字你就答應，水果爺爺才讓你上火車。(每人一張水果圖片)老師先來叫一下：“蘋果“，”香蕉……

(3)好，現在我來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我請到什麼水果寶寶什麼水果寶寶就跟西瓜爺爺一起去旅行(邊説兒歌邊請)，小耳朵可要聽仔細了。

在組織活動時，我採用多媒體教學，將水果擬人化，整個活動生動、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語言表達能力，也豐富了幼兒的生活經驗。我根據幼兒的心理特點和認知經驗，將認知內容巧妙地融人各種遊戲之中，激發孩子的學習興趣，營造良好的學習氛圍，啟發引導，探索發現，形成了“師幼互動”的良好氛圍，教育效果顯著。活動以遊戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學、學中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學途徑，符合小班幼兒活潑好動的特點。在活動中我充分地給幼兒創造了一個想説、敢説、願意説並能得到積極迴應的環境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的侷限性，一般都是常見的、常吃的那幾種。

第4篇

1、理解兒歌內容，能用簡短的語言回答問題，大膽表達自己的想法。

2、願意與老師、同伴交流，能安靜地傾聽老師和同伴講話。

1．出示火車的幻燈片，引導幼兒學説"西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行"。

小朋友們我們來聽一段聲音（播放火車聲音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開着火車準備去旅行啦！（教師邊念火車的聲音邊出示火車大背景），我們一起來學學火車的聲音吧！（師幼同時發出火車的聲音）師邊説邊有節奏做動作："西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。"我們一起來學一學這句好聽的'話。

西瓜爺爺還請了其他的水果寶寶一起去旅行，我們來看看都有誰吧，（出示蘋果）是誰啊？（蘋果）老師要用好聽的話請蘋果寶寶上火車，小朋友們仔細聽："蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。"小朋友們我們一起來學一學吧。（師幼一同請蘋果上火車）小朋友，穿着黃色的衣服，長得像月亮的水果是誰啊？（幼回答香蕉，教師出示香蕉）那誰會用剛剛我們學的好聽的話請香蕉上火車呢？(請個別幼兒回答後全體小朋友一起念一遍)老師這還有一個謎語，你們猜猜是誰來了。它長得圓圓的，有好多好多顆圓圓的，穿着紫色的衣服，是誰啊？（葡萄）原來是葡萄，那位小朋友用好聽的話請它上火車啊？（請個別幼兒回答後集體念一遍）

師小結：西瓜爺爺請水果寶寶們坐上了火車，咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。

1．根據幻燈片完整説兒歌西瓜爺爺請了這麼多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。（師邊念邊播放音樂）

2．伴隨音樂説兒歌小朋友們好聽嗎？現在，我們看着西瓜爺爺開的火車一起來學唱這首兒歌吧。（師幼隨音樂同念兒歌一遍）

3．鼓勵幼兒大膽上台表演小朋友們真棒，現在老師要請幾個小朋友們上來表演了？誰願意請舉手。（請個別小朋友上台念兒歌）

三、仿編兒歌小朋友們你還想請什麼水果上火車啊？你們可要用好聽的話請它上火車哦。（請個別幼兒回答）

第5篇

沒錯，這是火車的聲音。我們一起來學學火車的聲音吧。

播放ppt，引導幼兒看圖説説後逐句引出兒歌內容，並帶領幼兒模仿學習。

西瓜爺爺還邀請了許多水果寶寶去旅行。我們來看看都有誰呢？

西瓜爺爺是怎麼邀請水果寶寶的`？我們一起仔細聽。

小朋友們也學着西瓜爺爺來邀請水果寶寶吧，一起説説吧。

西瓜爺爺請了這麼多水果寶寶一起去旅行，它可高興了。西瓜爺爺一高興就喜歡念兒歌，小朋友再來聽一遍這首好聽的兒歌《水果寶寶去旅行》吧。

小朋友這首兒歌好聽嗎？我們一起看着西瓜爺爺開火車的圖片，唱出這首兒歌吧。

小朋友真棒，現在老師要請幾個小朋友們上來和老師一起唱兒歌。誰願意？

小朋友們你還想請什麼水果上火車啊？要怎麼邀請它呢？

出示紙面教具小火車和水果，引導幼兒將水果貼在火車上，然後根據所貼的圖片，仿編兒歌。

現在老師給大家一人一輛小火車和一些水果寶寶，你要用神奇的膠棒把自己喜歡的水果請上火車一起去旅行。

誰貼好了？學着西瓜爺爺唱一唱你邀請的水果寶寶吧。

第6篇

一、活動思路：對於新開的小班來説，幼兒語言能力較差，所以我想通過這節語言課《水果寶寶去旅行》讓幼兒體驗兒歌內容，初步仿編兒歌。為以後寶寶們的語言能力提升打下基礎！

三、活動重點：理解兒歌內容，能嘗試仿編兒歌。

四、活動難點：小班寶寶語言能力差，思維愛亂，在仿編兒歌時可能會出現錯誤的兒歌，句子。

4、蘋果；葡萄圖片各7張；香蕉圖片6張，幼兒每人各一張。

3、請幼兒討論並模仿火車開動聲，由此引出火車開動的聲音。

4、請幼兒回答做火車會去幹什麼？引出水果寶寶坐火車是要去旅行。

5、出示水果的圖片，讓寶寶們與水果打招呼。引導幼兒編兒歌，並仿編兒歌。

6、請幼兒拿出自己的水果圖片，播放音樂與老師進入遊戲，以遊戲方式結束教學活動。

第7篇

1、內容分析：這是一個簡短的小故事，具有童趣和快樂的風格，故事中的水

果名稱西瓜、蘋果、草莓、桃子都是幼兒在生活中熟悉的水果，特別適合小班幼兒的年齡特點。

2、兒童特點：小班小朋友意志薄弱，注意力容易分散雖然吃過這些水果但並不一定能記住名字，同時也分辨不清楚水果的顏色和味道他們知識貯備有限，缺乏生活經驗。

3、《3-6兒童學習與發展指南》：語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期，所以我選擇通過兒歌來引導兒童的語言表達能力。

1、知識方面：引導孩子認識水果季節名稱、吃法等。

2、技能方面：培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。

難點:讓幼兒敢於表現，能熱情，大方地與人交往，其自信心得到了增強，熟悉歌曲，能辨水果的顏色。

2、物質準備：火車聲音、火車大背景、各種水果的圖片、音樂伴奏

情景導入，教師通過播放火車的'聲音吸引幼兒的注意力和好奇心。

師：小朋友們我們來聽一段聲音（播放火車聲音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開着火車準備去旅行啦！孩子們猜一猜西瓜爺爺的火車上坐了那些水果寶寶？我們一個一個把他們猜出來好嗎？（請個別孩子伸手到西瓜爺爺的火車裏觸摸水果，猜猜是什麼，或者是摸到是什麼樣的，其他孩子猜水果的名稱。）

1、教師通過讓幼兒上來摸西瓜爺爺火車裏的水果，引導幼兒説出摸到的是什麼形狀？什麼感覺？猜猜是什麼水果？激發孩子大膽發言，發展孩子語言能力。

師：老師請一位小朋友上來，看你摸到的東西是什麼形狀？表面光滑嗎？你猜是什麼？

咦！小朋友們認識嗎？（通過從顏色、生長環境、哪個季節、吃法方面來

認識）如摸出的是蘋果：師：什麼水果紅紅的，引導幼兒説：蘋果紅紅的；

（此環節請孩子上來觸摸，師生對話猜，可以老師觸摸，説特徵，其他孩子猜。

在幼兒認識水果的基礎上，在師生的對話過程中有意識的培養孩子的語言發展能力。）

2、教師鼓勵幼兒用甜甜的、紅紅的、綠綠的…詞語來形容自己喜歡的水果。師：原來西瓜爺爺的火車上坐了這麼多的水果寶寶，那小朋友們最喜歡那種水

果呢？它們是什麼味道的？知不知道它是那個季節的？

引導幼兒説：我最喜歡的水果是紅紅的草莓因為它是甜甜的，它生長在綠綠的春天。

1、教師讓幼兒把自己喜歡的水果送給西瓜爺爺。（把喜歡的水果圖片粘在西瓜爺爺的火車上）

師：西瓜爺爺請了這麼多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。草莓草莓上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

桃子桃子上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。

通過這節課的學習，小朋友們已經和這些水果寶寶成了好朋友，可你們知道嗎，這些水果寶寶不僅樣子可愛，而且還有非常豐富的營養價值呢。老師真希望小朋友們

第8篇

1、理解兒歌內容，並體驗學習兒歌進行遊戲的快樂。

2、是火車開過來了(邊説邊出示火車)。原來是西瓜爺爺開着火車準備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)

3、教師邊説邊有節奏的拍手做動作：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。

4、卡嚓卡嚓是什麼聲音?(開火車的聲音)那旅行是什麼意思?

1、西瓜爺爺要去旅行，他還請了其他水果寶寶，我們來看看它都請了誰?

2、(出示蘋果)蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個招呼吧。

3、我們用好聽的話來請蘋果寶寶上火車吧，蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行我們一起來學一學吧。(師幼一同説)我們來看看蘋果寶寶有沒有上火車。(出示ppt蘋果上火車)

1、現在又是哪個水果寶寶呢?(出示香蕉)誰會用剛剛好聽的話來請香蕉寶寶上火車?

3、那接下來會是誰上火車呢?(請幼兒猜一猜)，原來是葡萄(出示葡萄)

4、教師請個別幼兒用好聽的話來請葡萄上火車。(請個別幼兒2個幼兒後集體一起來)

(一)西瓜爺爺請了這麼多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唸了一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。

教師邊拍手做動作邊念：西瓜爺爺開火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火車，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火車，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡擦卡，水果寶寶去旅行。

(二)好聽嗎?現在我們看着西瓜爺爺開的火車，一起來學學這首兒歌好嗎?(師幼一起來第一次完整朗誦兒歌)

我看到許多小朋友已經會念了，這回老師的聲音小一點，你們的聲音大一點好嗎?(幼兒第二次完整朗誦兒歌)

(一)咦，你們看，還有一節車廂空着呢，(出示問號)誰想請別的水果寶寶上火車?

你想請誰上火車?那你會用好聽的話來請它上火車嗎?(根據幼兒的回答出示水果，請3個幼兒)

(二)西瓜爺爺真高興，小朋友們這麼能幹，它説要給你們每人一種水果，就在你們的`小椅子下面，現在請你們輕輕撿起來，掛在胸前。

1、看看你的是什麼水果?什麼形狀的?長得象什麼?(蘋果)

2、還有誰拿到的和它是一樣的。誰還拿到其他水果寶寶的?(香蕉)

3、還有誰拿到的是和他一樣的?誰拿到的是不一樣的?(葡萄)

4、誰拿到的是不一樣的?和大家看看。還有誰是不一樣的?(草莓)

1、現在我來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行，我請到什麼水果寶寶什麼水果寶寶上來去旅行，小耳朵可要聽仔細了。

本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內容，進行創編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什麼聲音。在基本部分中，幼兒也能跟着我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。

但是也存在着不足，在中間部分讓幼兒説有哪些水果寶寶的時候，幼兒説出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。在結束部分，玩開火車遊戲的時候，本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌唸完整。在下次教學活動中，要做好充分的準備。