我的手和腳教案通用7篇

教案的編寫需要教師不斷反思和改進自己的教學實踐，教案應當充分考慮學生的學習速度和理解能力，以避免過於倉促或過於宂長的教學，本站小編今天就為您帶來了我的手和腳教案通用7篇，相信一定會對你有所幫助。

我的手和腳教案篇1

活動目標：

1.仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表述自己的見解。

2．感受小豬由不幸轉變為幸運的畫面內容。

3.知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋，想出解決辦法。

活動重難點：

仔細觀察畫面，大膽表達自己對故事內容的理解，知道想辦法解決生活中遇到的困難。

活動準備：

將文學作品製作成教學ppt、自制展板、小豬、狐狸形象各一隻、自制幸運星若干。

活動過程：

一、介紹角色，設問導入

教師演示ppt1，揭示書名（我的幸運一天），誰理解“幸運”的意思？

問：請小朋友觀察比較：小豬和狐狸的身體大小（狐狸強壯，兇猛；小豬弱小，温柔）

當小豬今天遇上狐狸的時候，你認為會是誰的幸運一天呢？

請你按照自己的猜想，給他貼上一顆幸運星，説説理由。

二、分段閲讀，想象講述

1.演示ppt:從開始部分直到小豬被狐狸抓起來停。

問：狐狸會吃掉小豬嗎？小豬會害怕嗎？你從哪裏看出來的？（小豬嚇得嘴巴長大、眼睛瞪大，聲音發抖）它會説些什麼？

小豬想出了什麼主意？他為什麼要這樣做？

狐狸為什麼要給他洗澡？

小狐狸們，快來幫小豬洗澡：刷刷刷，刷了肚子刷後背，刷了肩膀刷兩腿…

2.小豬洗乾淨後，會被狐狸吃掉嗎？説説你的想法。

3.當小豬吃飽喝足以後，會心甘情願讓狐狸吃掉自己嗎？他又有什麼妙招？（按摩）

師生互動聽音樂體驗按摩遊戲：

左敲敲右敲敲，上敲敲下敲敲，脖子捏捏；肩膀捏捏，腿兒敲敲；抖抖手指，甩甩尾巴；小狐狸們使點兒勁啊，我的肉很硬不好吃啊！往上邊，往下邊…

小狐狸們感覺怎樣？小豬感覺怎樣？

4.問：狐狸最終有沒有吃到小豬？你覺得最後是誰的“幸運一天？為什麼？”

請你根據自己的推測再次為他們貼上幸運星。

三、回顧故事，梳理情節（體會小豬通過智慧獲得幸運的快樂）

師：剛剛小豬因為記性不好，老師來考考我們小朋友的記憶力，走錯了朋友家的門，請小朋友回憶剛才故事情節。小豬在面對狐狸要被狐狸吃掉的危險時，它都想出了哪些辦法戰勝狐狸？第一個辦法是什麼？第二個辦法呢？第三個辦法呢？

問：狐狸為了儘快吃掉小豬，分別做了哪些事情？（教師引導幼兒回憶，逐張出示圖片）

第一次：給小豬洗澡

第二次：給小豬做飯

第三次：給小豬按摩

四、提升遷移解決困難

問：如果狐狸還沒有累倒，如果你是小豬，你還會想出什麼妙招來幫助自己逃脱危險呢？

師小結：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，冷靜下來，想出了那麼多可以説服狐狸的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！我們小朋友在生活中遇到危險和困難，也要向小豬一樣聰明、勇敢、愛動腦筋，想辦法解決問題，才能化險為安，解決困難。

五、延伸活動迴歸生活

問：小豬後來有怎麼樣了呢？他是怎樣逃脱的？小豬回到了自己温暖的家裏，安詳地坐在鬆軟的沙發上一邊，一邊吃着從狐狸家帶回來的小甜餅，手裏看着什麼？桌子上是什麼？（地圖和鉛筆）經過這次危險，小豬回家後想做什麼事情？它這樣做會對自己有什麼幫助？請小朋友到繪本書中去完整閲讀吧。

教學建議：

1．提升經驗，續編故事，培養大膽想象、解決問題的能力。啟發幼兒思考：如果狐狸還沒有累倒，假如你是這隻小豬，你還能想出什麼更好的辦法來幫助自己逃脱危險呢？

2.課後展開角色表演、想象畫故事主要情節等區域遊戲，感受快樂，獲取經驗。

我的手和腳教案篇2

一、 活動目標：

1.讓幼兒嘗試使用筷子，激發幼兒自己動手做事的願望。

2.培養幼兒積極參與活動的興趣，發展幼兒的動手能力。

二、 活動準備：

筷子、 盤子、糖、紅綠兩種顏色的積木若干。

三、 活動流程：

感知體驗-->操作練習

四、 活動過程：

a) 感知體驗，教師幼兒在門口

老師："今天，陸老師來做兔媽媽，你們來做我的孩子小兔寶寶好嗎？"（好）

兔媽媽帶着小兔在音樂的伴奏下邊唱歌邊跳進教室。

兔媽媽："每個兔寶寶找到一個位子坐下來。"兔媽媽："今天我請兔寶寶吃糖。"

兔媽媽："用手拿着吃不衞生，那怎麼吃呢？用筷子夾，看看我的寶寶誰會用筷子把糖夾起來。"

兔媽媽："讓媽媽先試試看。（媽媽用筷子夾糖）夾住了，啊嗚，啊嗚，真好吃。"

兔媽媽："兔寶寶，你們想吃糖嗎？"（想）誰願意上來夾住糖的。幼兒（兔寶寶）拿筷子講自己怎麼夾。

兔媽媽："原來是把筷子放在這兩個手指的中間，把筷子分開，用力一夾，糖就夾起來了。"

兔媽媽："哪個寶寶還想來吃糖的。我們一起看看哪個寶寶的筷子用的好。兔寶寶，記住了只夾一粒糖。"

b) 操作練習

兔媽媽："我的寶寶真能幹，會用筷子夾糖。媽媽昨天不小心把一些豆子混在一起，可怎麼辦??

兔媽媽："誰願意幫助媽媽，先用筷子夾豆子，放在盤子裏，端着盤子走到放豆子的籃子跟前，

把紅豆子和綠豆子分開！"

一名幼兒上來示範。拍手鼓勵。

兔媽媽："你們都想幫媽媽嗎？請你們去夾。"

幼兒操作，教師隨機幫助指導。

c) 小結，自然愉快結束。

活動反思：

本次活動以“幼兒的小手”為切入點，在施教過程中，主要採用了謎語導入法、感知操作法、經驗交流法等等，充分調動幼兒積極參與活動的積極性。活動開始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的.注意力。在感知操作過程中，孩子們自發地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關於手的感性認識。在經驗交流中，得到很好的表現，通過講述手能做什麼，與孩子們共同搭建了認知的平台。這樣，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的願望，這一願望在今後將不斷實現。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。並讓孩子懂得了自己的事情自己做。

我的手和腳教案篇3

活動目標：

1、能正確判斷7以內數量的多少，並會根據物體的數量圈畫出相應的數字。

2、在活動中能有序地一個接一個地數物體。

3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

活動準備：

1、教具：自制教學掛圖《與數字做朋友》。

2、幼兒用書《與數字做朋友》人手一份，記號筆若干。

活動過程：

1、教師出示教學掛圖，以故事導入。

教師：深林裏真熱鬧，原來小動物們要比誰的本領大，看來了好多小動物呢！

教師：有哪些小動物？他們是誰？都有什麼本領？

（教師引導幼兒要認真觀察每種小動物的.特徵，就能回答老師的問題了。）

2、集體感知動物的數量。

教師：每種小動物有幾隻？

教師：在數小動物時要按順序，一個接一個地數，這樣能數得準能數得對。屈，老師、教案、網出處。小朋友要認真聽老師説的話。

請個別幼兒做示範，按老師要求去數小動物，並請幼兒説説他是怎麼數的。

3、幼兒操作，教師觀察指導。在活動中教師引導幼兒按老師要求去做。

教師：小朋友看到小動物旁邊的3個數字，看誰是他的好朋友，請你把他圈畫出來。

4、展示作業，師幼點評。

5、教師：小朋友真棒！我們一起來扮演小動物，看看誰的本領大吧！

教師帶領幼兒比本領，活動結束。

活動反思：

對於中班幼兒的認數水平，知道數字很簡單，但是對於操作就有些難度的。還有就是在上課的時候各個環節之間的鏈接不是很流暢。經過這次的課，發現數學課，並不是那麼簡單，而是要蒐集很多資料，在自己的腦海裏有大量的信息存儲，在引導幼兒的時候要把自己存儲的信息簡單化教給幼兒，這樣才能達到數學課的目標。

我的手和腳教案篇4

活動目標:

1感受音樂歡快的旋律，理解歌曲所表達的意境，會用歡快的聲音演唱歌曲。

2知道媽媽工作的辛苦，會關心、體貼媽媽。

3根據自己對歌詞的理解，用適當的體態語言表現歌曲。

活動準備:

1木偶媽媽 小朋友各??

2歌曲的錄音磁帶

3桌子椅子茶杯

活動過程:

1導入課題

(1)提問:你的媽媽在哪裏工作?媽媽工作了一天回到家裏很累，你會幫媽媽做什麼事呢?

(2)(出示木偶--鼕鼕)我們來看看鼕鼕在媽媽下班時，為媽媽做了什麼。(教師演示木偶，同時説唱歌曲《我的好媽媽》)

(3)幼兒説説鼕鼕在媽媽下班時做了什麼，媽媽心裏感到怎樣?

2幼兒學唱新歌

(1)播放歌曲磁帶，操作木偶，幼兒欣賞歌曲。

提問:我的好媽媽，下班回到哪兒?媽媽回家累嗎?為什麼?小朋友應為媽媽做些什麼?

(2)聽音樂走步，熟悉旋律。

(3)教師清唱歌曲，幼兒欣賞。

(4)跟着音樂説唱歌詞。

(5)幼兒用歡快的聲音完整地演唱歌曲。

3學習表演歌曲

(1)老師扮演媽媽，請一幼兒扮演孩子，拉媽媽坐下、給媽媽端茶、親親媽媽。並請孩子們觀察媽媽和孩子開心的表情。

(2)將幼兒分成兩組，一組演媽媽、一組演孩子，進行表演，體驗親自間情感。提示幼兒根據歌詞內容設計動作。

活動建議:

在“母親”節前夕，進行此活動。並鼓勵孩子回家後和媽媽一起表演，為媽媽做力所能及的事，體驗親自間情感。

我的手和腳教案篇5

一、活動目標

1、引導幼兒樂於學習新本領。

2、幼兒園已在集體面前介紹和展示新學的本領。

3、能用繪畫的形式表達出學會新本領的心情。

二、活動準備

畫紙和彩筆

三、活動過程

1、鼓勵幼兒説一説新學的本領。

（1）你最近學會了什麼本領？

（2）學會這個本領後你的心情是怎樣的呢？

（3）你是跟誰學的新本領？你想對教會你本領的人説些什麼？

2、請幼兒表演新學的本領。

（1）鼓勵幼兒在集體面前表演新學的本領，教師和其他幼兒給與掌聲和鼓勵。

（2）請幼兒自由組合，互相學一學自己感興趣的本領。

3、教師引導幼兒動手畫出學本領的情景。

（1）請幼兒在紙上將自己學本領的情景畫出來，並表達出自己學會本領的心情。

（2）教師巡迴指導，幫助幼兒進行文字記錄。

（3）教師和幼兒一起佈置展示牆，展示作品，供大家自由欣賞。

四、活動延伸

教師在美工區投放繪畫材料，鼓勵幼兒將新學的本領畫出來張貼到展示牆。

六、活動總結

幼兒會講一個故事、會唱一首歌是本領，會整理自己的小書包也是一種本領，本領不分大小，無論是學習只是還是日常生活有關的行為都可以鼓勵幼兒去探索。

我的手和腳教案篇6

活動設計背景

教幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育任務之一，我們應選擇有一定情景性，趣味性，符合幼兒年齡特點，生活經驗和有一定教育意義的歌曲，唱歌教學目的是為的給幼兒提供美的機會，同時針對幼兒在音樂在歌唱時常出現亂唱的現象得以糾正，使幼兒能在歡樂唱歌中身心得到全面發展。

活動目標

1.激發幼兒熱愛媽媽的情感。

2.培養幼兒的口語表達能力。

3.學習有感情的演唱歌曲《好媽媽》

教學重點、難點

重點：培養幼兒的口語表達能力。

難點：學習有感情的演唱歌曲《好媽媽》

活動準備

1.歌曲課件

2.媽媽圖片，操作冊

活動過程

一、 導入

教師播放音樂《世上只有媽媽好》談話，歌曲中都唱到了什麼？

幼兒討論：

二、講一講自己的媽媽

1. 教師請幼兒介紹自己的媽媽，引導幼兒從外形方面介紹,如：我的媽媽個子高高的，頭髮長長的，眼睛大大的。

2. 媽媽都家裏都做寫什麼？

3. 媽媽上班時我們在那兒？

4. 媽媽下班回家了，你會怎樣關心她呢？讓幼兒進行講述講模仿。

5. 操作冊3頁，折一折，説一説

三、學唱歌曲《我的好媽媽》

1. 播放音樂《好媽媽》幼兒欣賞

2.幼兒學唱歌曲

3.表演唱《好媽媽》

我的手和腳教案篇7

教學目的

1、瞭解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯繫。

2、學習本文質樸、真誠的語言。

教學重點：

目標1、目標2

教學難點 ：

目標2

教學步驟 ：

一、創設情景，導入 新課。（3分鐘）

居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事蹟的錄相片）。

居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過着寧靜的生活。免受人事的侵擾和盛名的染污。她那淡泊名利，甘於寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中説居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在於歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，瞭解她取得成功的原因。

二、明確學習目標。

三、整體感知課文。

①課文朗讀。

②全班齊讀課文。

③檢查預習。

給下列加點的字注音。 問心無愧（）渲染（）閒暇（）奢望（）

呵責（）蹂躪（）猝然（）眺望（）

解釋下列詞語。

問心無愧--致力--專心致志--

盛名--蹂躪--呵責--

逆來順受----迷醉--沉醉--

四、目標的完成過程。

1．學生閲讀課文，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，瞭解她取得成就的主要原因。）

（1）作者認為，做事需要有怎樣的精神？

（2）本來是孤獨地過着求學的歲月，作者卻把它當是美好快樂的記憶，這説明了什麼？

（3）作者追求的是怎樣的工作和生活環境？

（4）怎樣理解我的唯一的奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

（5）一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉於神話故事一般。就常人看來，科學研究應該是艱辛的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什麼。

（6）從以上討論可以看出居里夫人的人格表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的

性格特點有哪些聯繫？

2．指名回答問題。

（1）作者認為，做事情需要有怎樣的精神？

明確：堅忍不拔，有信心。

（2）本來是孤獨地過着求學的歲月，作者卻把它當成是美好快樂的記憶，這説明了什麼？

明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，並最終發現了鐳。這説明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

（3）作者追求的是怎樣的工作和生活環境？

明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。

（4）怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？

明確：因為她曾經生活在被佔領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

（5）一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉於神話故事一般。就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什麼。

明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉於當中，有探求的慾望，才有可能產生新的科研成果。

（6）居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯繫？

明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，她那淡泊名利，甘於寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。

3．教師補充有關資料，加深對課文的理解。

在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不僅僅滿足於回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對於時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是後者，它們取決於品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

我幸運地同居裏夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公僕，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何餘地。由於社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑鬱的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地並且頑強地堅持走下去。

她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在並把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠着在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。

居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在於歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》）

4．學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。

5、學生自由談談對文章語言的看法。（開放性題目，學生自由發揮）

教師點撥：文章語言的質樸、真誠，表現了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反覆誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。

五、佈置作業 。

完成思考練習二。

課後練習二。