認識整點和半點大班教案7篇

教案的改進應該根據學生的實際表現和問題進行有針對性的調整和優化，教案的充分準備可以幫助我們更好地掌握教學進度和內容，確保學生的學習效果和學習質量，本站小編今天就為您帶來了認識整點和半點大班教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

認識整點和半點大班教案篇1

活動目標：

1、幫助幼兒具備初步的時間觀念，教育幼兒要珍惜時間。

2、教育幼兒在動手操作中和遊戲中具備認識整點和半點的能力。

活動準備：

1、活動前請幼兒在家蒐集和數字12相關的事物：如每年有12個月、12生肖、12路公交車、白天12個小時、夜晚12個小時、鐘錶上有表示時間的數字1——12等。

2、準備1——12的數字卡片若干套。製作鐘錶的卡紙若干。

活動過程：

引導幼兒討論和數字12有關的事物，如每年有12個月、12生肖、鐘錶上有表示時間的數字1——12等。引出主題：複習認識整點，學習認識半點。（昨天我和小朋友約好今天在這兒做遊戲，小朋友還記得嗎？張傑説“不見不散對吧！”提問一個問題、、、、、、小朋友説得。王老師有一件事情請小朋友幫忙好不好？我做了一些鐘錶還沒有做完，大家幫我好嗎？

1、請幼兒給每一個鐘錶添置時針和分針。（在每一個錶針和鐘錶上都有一個小眼，請你們用鐵絲穿上，再用橡皮泥固定住，一個鐘錶就完成了。）在操作中感知表示整點時的特點：分針指到12，時針指到相應的數字。如3點就是時針指到3，分針不變。（我知道小朋友都認識整點，我來説小朋友來做好不好？7點小朋友就起牀，沒有睡懶覺的；8點我們就開始吃早飯了；9點我們要喝水；11點是我們在院子裏做運動等。）

2、認識半點：半點的特點是分針指到6，時針指到相應的兩個數字之間。如8點半就是時針指到8和9中間，分針指到6點。請幼兒在操作中感知。（有的小朋友説6點半就會起牀，半點應該如何表示？看王老師，分針就像一個小孩跑得比較快，時針像一個老爺爺跑得比較慢。分針這個小孩跑一圈，時針老爺爺才走一個格表示一個小時。那半個小時就是半點，就應該是小孩跑到一圈的一半的時候，這就是半點。如3點半，示範給幼兒看。）

3、老師簡單講述分針走一圈，時針走一格的規律。

4、和幼兒分兩組做遊戲。13個幼兒和一個老師一組，其中12個小朋友分別站在12個數字上作鐘錶，一個幼兒和一個老師做時針和分針在鐘錶內拉手轉圈。中間幼兒聽到老師的口令跑到相應的數字前的小朋友面前站好。配合老師站到12點。指導老師在做遊戲時説：“鐘錶鐘錶滴滴答，小朋友們聽準它。現在是上午8點啦。”幼兒就根據老師説的8點找到表示8點的幼兒面前站好，8點的幼兒再出來做遊戲，依次進行。半點時的特點是：劉老師和解老師做分針分別指到6點，中間的幼兒根據老師的指令站到兩個數字之間。如3點半就是分針指到6點，時針指到3和4之間。指導老師説：時針時針轉呀轉，一轉轉到3點半。

5、簡單教育幼兒要珍惜時間，時間不等人。結束活動。

認識整點和半點大班教案篇2

活動設計：

我們班根據幼兒的興趣正在搞“奇妙的鐘表”主題活動，幼兒收集到了很多鐘錶，我們開了一個鐘錶店。在區域活動的時候，我發現幼兒特別喜歡去鐘錶店。有買的、有賣的、有參觀的，在那裏他們手拿鐘錶撥着時間，嘴上還不停的説着：“你們的表幾點了?”邊撥表邊交流，“我的表8點了，你的表幾點了?”“ 我的9點了。”“不對，你的不是9點。”他們一邊爭辯着，一邊拿着表向我走來，“老師，您説他的是9點嗎?”於是，我根據幼兒的興趣與需要設計了本次活動。

活動目標：

1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關係。

2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、教具：有關各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一隻;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一隻，時間記錄卡各一張。

2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。

活動過程：

一、調動已有經驗，回憶相關知識。

1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎?

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以後再來探討。

4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字(12)，最上面的是數字12，然後依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘裏的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、交流調查表，説説自己在什麼時間，正在幹什麼?

1、小朋友們説的真好，那你知道我們人為什麼要使用鍾嗎?

2、鍾與我們人的生活有着密切的關係，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，説説你在什麼時間在幹什麼?你只要説出長針在幾，短針在幾的時候，你在幹什麼?好我們先自己説。

3、誰願意上來説給大家聽。(請3—4個小朋友上來説)。

4、説的真好，鐘面上的指針在不停的發生着變化，它們在運行中有什麼關係呢?

5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看裏面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什麼關係呢?下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什麼祕密?注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

6、説説看，你們都發現了什麼?説的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

7、那麼長針、短針指着的數字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。

三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

2、教師有表情的講述故事《小明秋遊》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

3、講述後提問：

1)、小明去秋遊了嗎?為什麼沒去成?

2)、他該幾點鐘起牀，他是幾點鐘起牀的?

3)、小明到幼兒園是幾點鐘了?

4)、他為什麼會遲到，他是幾點鐘睡覺的?

課後反思：

優點：

1.創設情景，激發興趣。在課的開始部分利用謎語和色彩鮮豔的多媒體課件激發了幼兒的興趣。

2.小組合作，探究新知。在活動中，我採取了小組合作學習的形式，讓讓幼兒自主學習，通過觀察、比較、操作、交流等多種形式，調動幼兒多種感官進行合作學習，培養合作意識，讓幼兒體驗成功的快樂。

3.遊戲化教學，符合幼兒認知規律。在活動中，我運用了多種遊戲形式，如：敲一敲、師幼競賽、拿票坐車去玩等，在遊戲中幼兒進一步認識了鐘錶，讓幼兒在遊戲中獲得了發展。

4.教具、學具準備充分，鐘面和實物鬧鐘達到人手一份，為幼兒創造了豐富的操作材料。

不足：

1. 幼兒認真傾聽的習慣還有待加強培養。

2. 教師的語言要注意兒童化。

認識整點和半點大班教案篇3

活動目標

1.引導幼兒學會觀看時鐘的整點與半點，並嘗試探索出其規律。

2.培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

3.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

4.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

活動準備

迎接新年時的圖片;自制時鐘卡片。

活動過程

1.談話導入

師：小朋友你們知道新年的鐘聲是什麼時侯敲響的嗎?你們認識時鐘嗎?

2.認識時鐘

(1)觀察時鐘鐘面，鼓勵幼兒大膽説出時鐘鐘面的特點。

(2)師：“你們發現時鐘的鐘面上都有什麼呢?”

(3)師：“分針、時針它們有什麼不同地方?”

3.認識整點

(1)觀察迎新年的圖片，説説這是什麼時刻，觀察新年鐘聲敲響，時鐘分針秒針位置。

(2)教師利用多個時鐘鐘面出示不同的整點，請幼兒説出時間。

(3).請幼兒當小老師隨意撥出整點，小組比賽看誰先説出時間。

4.認識半點

(1)觀察半點的時鐘與整點時鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探索出半點時間的規律。

(2)師：仔細看這個時鐘的分針和剛才有什麼不同呢?”(引導幼兒説出分針指向6)

(3)梳理：半點的時候，時針指向兩數字中間時，算數字小的時間。

規律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。

(4)教師利用實物鐘錶出示各種半點，請幼兒説出時間。

(5)請幼兒當小老師隨意撥出半點，小組比賽看誰先説出時間。

5.遊戲：老狼老狼幾點鐘。

玩法：幼兒輪流當老狼，手持一個鐘面，其他幼兒問：老狼老狼幾點鐘?”教師説：“新年鐘聲敲響了”“7：00起牀啦”“11：30吃午餐啦”等，請老狼撥出相應的時間，其他幼兒檢查判斷。

總結：時鐘、手錶都是計時工具，它既可以告訴人們現在是什麼時間，應該做什麼事情了，幫助人們形成良好的生活習慣。

活動延伸

完成幼兒用書“等待時刻”，找出新年鐘聲敲響的時鐘並圈出來。

教學反思

遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在遊戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性;以遊戲作引導,以掌握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結構,運行規律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變為趣味盎然的活動。幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘錶面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律這個環節時剛開始時有點不理時針和分針的關係，還有的幼兒是理解之後卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節課，我會更加註重一些小細節，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。

認識整點和半點大班教案篇4

教學目標：

1.認識鐘面上有時針和分針和12個數字。

2.知道分針走一圈時針走一個數字，半點時時針走一半分針走一半，認識整點和半點。

3.對認識時鐘活動有興趣，喜歡參與。

教學重點：

認識鐘面，知道分針走一圈和一半的意思，認識整點和半點。

教學難點：

認識半點。

教學準備：

一個大鐘，8個小鐘。

教學過程：

1.談話進入：7點了，老師該起牀了。我是怎麼知道7點了？出示時鐘，指到7點。

2.老師講解鐘面，12個數字代表整點。時針和分針的關係：時針的腿短，走的慢，分針的腿長走的`快。分針走一圈，時針才走一個數字，這就是整點。老師撥時間讓孩子們認讀。

3.當分針走一半的時候，時針也走一半，讓孩子們説説分針和時針走一半時是在哪個位置。多強調幾遍，讓孩子理解一半的意思，就是半點。多練習鞏固半點的認讀。

4.兩人一組看時鐘，老師讀數字孩子撥時間，重點撥半點。

5.兩個孩子合作，一個人撥時間一個孩子讀，然後交換。

6.老師簡單總結：整點就是分針走一圈時針走一個數字，半點就是分走一半時針走一半。

7.結束。

認識整點和半點大班教案篇5

在活動中引導幼兒學習初步瞭解時鐘的運轉規律，讓幼兒學會能夠辨認整點、半點，感受時鐘的用途，初步知道珍惜時間。

設計意圖

根據《指南》的指導要求：我們的教育應該和幼兒的實際生活聯繫在一起，把幼兒現實生活中能接觸到的事物與現象轉換為知識點傳授給幼兒，從而達到我們幼兒教育的目標。時鐘與我們的日常生活密切相關，幼兒時常都能見到它。時鐘與人們的工作、學習、生活都與之相關。為此我選擇了以時鐘相關知識和幼兒一起互動來達到及教學目的。

活動目標

1.幼兒學習初步瞭解時鐘的運轉規律。

2.幼兒學會能夠辨認整點、半點。

3.感受時鐘的用途，初步知道珍惜時間。

重點難點

幼兒學習辨認整點、半點的方法。

活動準備

1.經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，並瞭解幼兒園一日活動的環節。

2.物質準備：多媒體課件、時鐘、幼兒操作材料。

活動過程

一、情境導入，初步瞭解認識時鐘的重要性。

1.故事情境導入，激發興趣。

師：有一個叫安迪的小朋友，他不知道時間，不知道早上中午和晚上、不清楚現在是幾點鐘，媽媽和老師每次讓他學習認識時間，他都會説：我不需要時間!直到有一天他掉進了一個灰色的世界，那裏沒有時間不知道早上中午和晚上，他很害怕…

師：突然出現了一個老爺爺，爺爺告訴他，想要離開這裏就要學會認識時間。

2.交流經驗，理解用途

師：安迪需要我們去幫助他，你知道怎麼幫助他嗎?認識時間我們需要什麼?(時鐘)你見過時鐘嗎?在哪裏見過?它有什麼作用嗎?

小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什麼時間，應該做什麼事情了。讓我們和小明一起認識時間幫助他走出灰色的空間。

二、觀察並認識鐘面

1.出示時鐘，瞭解時鐘的構造。

師：鐘面上有什麼?(刻度、數字、時針、分針、秒針)鐘面上有什麼數字?(1—12)它們是怎樣排列的?仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎?

2.“時針分針來賽跑”遊戲，初步瞭解時針、分針的運轉規律。

師：今天時針哥哥和分針弟弟吵起來了，他們都説自己跑得快，你們猜誰跑得快?讓我們一起來看一看。

教師將時針撥到12點上，併為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察並發現。

提問：

(1)時鐘和分針朝哪個方向跑?跑了多遠?(朝一個方向，從數字1走到數字12)

(2)你還發現了什麼?(分鐘走一圈，時針走一格)

小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。(豐富詞彙：順時針方向)

三、學習辨認整點與半點。

1.出示整點與半點的時鐘，通過觀察讓幼兒瞭解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。

師：現在時針指在數字3上，分針指在數字12上，現在就是三點整。也就是我們平時説的三點鐘了。

2.認識半點。

師：當分針指向6，時針指向誰的前面，就表示幾點半。

3.遊戲“我説你做”

四、根據時間，整理一日生活的圖片順序，並知道珍惜時間。

1.教師出示幼兒操作材料並交代要求

師：我們就快幫安迪逃出灰色空間啦，還有最後一項考驗，這裏有安迪一日生活的圖片要請你們幫他們根據時間來排好順序。

“七點鐘，我起牀了!”、“九點鐘，我在上課!”、“十點半，我在做遊戲”“十一點半，要吃飯了!”、“中午十二點，我在睡覺!”、“下午四點鐘，放學了!”

2.幼兒操作，教師巡迴指導

3.遊戲“找朋友”分享

小結：我們今天幫助安迪逃出了灰色空間，謝謝你們幫助了他，你們真是一羣懂得關愛的小朋友。希望你們上國小後都做一個守時的小朋友!

活動總結

對於大班的孩子來説，認識時間十分重要。因此我們本次的數學活動內容為認識了時鐘_上的整點與半點，知道了整點與半點時分針與時針在鐘面上的位置。所以在本次數學活動《掏出灰色空間》中，在設制目標時我把活動的重點定為認識整點與半點，並能準備地説出時間。

那麼在活動開始時，為了激發幼兒的學習興趣我在利用了故事進行了導入。讓幼兒知道認識時間的重要性。接下來我引出了鐘錶，讓幼兒認一認鐘錶的結構，初步瞭解時針分針運轉的規律，從而認識整點和半點。通過遊戲“我説你做”鞏固幼兒對整點半點的認識，在遊戲上學習幼兒的興趣也很濃厚。根據時間整理“一日生活”圖片的順序，並知道時間的珍貴。

在整個數學活動中，我發現幼兒對於學習鐘錶的興趣濃厚。我覺得活動結束之後的遊戲也能更好的呼應前面部分也能更好的幫助幼兒鞏固本次活動所學帶的知識。

在活動中有的幼兒對時針分針運轉的規律掌握的不是很好，應設計更多的操作材料放在區角里供幼兒多次操作。通過多次操作達到活動目標。

以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發分享給更多需要的人哦!

認識整點和半點大班教案篇6

教學目標：

1、整點和半點，感知有效利用時間的益處。

2.初步認識整點和半點的運轉關係。

3.會撥整點和半點。

教學準備：實物鍾，幼兒學具鍾，教具鍾8個，音樂。

教學難點：認識半點

教學重點：能正確的認識整點會撥整點

教學過程:

一、猜謎導入，激起幼兒興趣

師：有個東西真奇怪，會説沒有嘴，會走沒有腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你時間一定要珍惜，小朋友猜猜它什麼?

生：鐘錶

師：小朋友們真厲害，那你見過的鐘表有些什麼樣子的呢?

生：圓形，長方形，正方形，三角形，米老鼠

師：今天陳老師給小朋友帶來了一個圓形的鐘表先生，小朋友看看鐘表上有什麼?(播放叮鈴鈴的聲音，出示鐘錶)

生：有數字，有指針，有圓形，有小格子

師：數字有幾個?是怎麼排列的?

生：有12個，是從1到12排列的

師：正上面的數字是幾?正下面的數字是幾?

生：正上面的數字是12，正下面的數字是6

師：所以我們拿鐘錶時12在上，6在下，要不鐘錶先生會不高興的

師：指針有幾個?它們有什麼特點?(鐘錶的兩個指針都在12上)

生：一個長，一個短

師：我們把鐘錶先生的長腿叫做分針，短腿叫做時針

師：那你們知道時針分針是走的嗎?

生：是按圓形走的，按數字的方向

師：時針，分針的起點都是12，經過數字，再回到12的方向走的

師：現在鐘錶先生的長腿分針和短腿時針要進行一個跑步比賽，他們都在12的起點上，猜猜誰會贏?

生：分針贏，分針跑了一圈，時針才走到1

師：分針走一圈時針走一格就是一小時

二、認識整點

出示四個整點鐘面讓幼兒觀察

2：004：008：009：00

師:這些都是整點鐘的鐘面 ，你認識他們嗎?

生：2：00，4：00，8：00，9：00

師：你發現了什麼?

生：分針都指在了12上，時針指在2，4，8，9上

師：分針指在12上就是整點。時針指在幾點就是幾點整

(師帶領幼兒一起復述概念，加深記憶)

師：我們一起來讀一讀黑板上的整點

生：2點整，4點整，8點整，9點整

三、認識半點

師：剛剛長腿先生分針跑的累了，想在中途休息休息，這就是半點。(師出示四個半點鐘面，請幼兒觀察)

1：305：307：309：30

師：這些都是半點鐘面。你認識他們嗎?

生：..............，不認識

師：那你能發現什麼?

生：長腿先生分針指在了6上，斷腿分針指在了1和2中間，5和6中間，7和8中間，9和10中間

師：分針指在6上，時針經過誰就是幾點半，這就是半點

(師帶領幼兒一起復述概念，加深記憶)

師：我們再來看看黑板上面的鐘面是幾點?

生：1：30半5：30半7：30半9：30半

四、遊戲，幼兒練習撥鍾

師：喜羊羊村要舉辦一次“快樂健康餐飲會”，羊村長想邀請小朋友一起去參加，但是又怕灰太狼和紅太狼混入擾亂了秩序，羊村長設定了三了時間密碼，只要小朋友對上了密碼説一句“芝麻開門”

就可以進入了,現在呀老師悄悄的把密碼説給小朋友聽 ，小朋友快來撥自己的時鐘，千萬別讓灰太狼他們看到啊。

10:308:307:00

幼兒操作中

師：剛剛羊村長讓老師把密碼鍾拿出來讓小朋友看看，檢查一下自己的對嗎?小朋友之間也可以互相檢查一下

師：剛剛我們撥了密碼鍾了，可是到底是怎麼撥的呢?誰能説一下撥整點和半點的方法呢?

生：整點是分針指在12上，時針指到幾就是幾點;半點是分針指在6上，時針經過幾就是幾點半。

師：羊村長還有一件事想讓小朋友幫忙，他想讓小朋友幫忙給羊羊們制定一個活動時間表

師：小朋友可以參照自己在幼兒園的一日活動

7：30來幼兒園

8：00吃早飯

8:30餐後散步

9：00上課

10：30做操

11：30吃午飯

12：00睡午覺

3：00中午起牀

3：30課外活動

5：30離園準備

(幼兒根據時間表自己操作,教師巡迴指導)

五、小結

師：羊村長非常感謝小朋友為羊羊們制定的時間表，他會督促羊羊們嚴格遵守時間，珍惜時間，並告訴老師也要提醒小朋友們有效利用時間，珍惜時間。

幼兒正在觀察鐘錶的結構長腿是分針，短腿是時針，正在提出疑問：“為什麼分針走一圈，時針才走了一個格子呢?”

幼兒正在動手操作，幼兒用自制的鐘表撥出時間8:00整。

幼兒自制的小鐘表，時針分針不僅長短對比明確，而且還有區分顏色哦。

幼兒在撥表 ，他在想：“我撥的時間對嗎?”

認識整點和半點大班教案篇7

活動目標：

1、知道分針走一圈、時針走一格就是一小時。

2、能説出鐘錶錶盤的結構，會看整點和半點，能正確認讀。

3、知道什麼時間該做什麼事情，能夠按時作息，懂得珍惜時間。

活動重難點：

會看整點和半點，能撥鐘錶並正確認讀。知道什麼時間該做什麼事情，能夠按時作息，懂得珍惜時間。

活動準備：

1、創設“小熊鐘錶店”的情境、實物鐘錶若干、自制生活作息表、音樂。

2、幼兒每人一隻可以撥動的小鐘表。

3、自制課件ppt。

活動過程：

1、創設“小熊鐘錶店”的遊戲情境，引導幼兒交流、感知鐘錶錶盤的結構，探索鐘錶錶針間的關係。

播放“在鐘錶店”裏的音樂，教師帶幼兒走進“小熊鐘錶店”。請小朋友仔細看看、找找、比比，這些鐘錶有什麼地方是相同的？

⑴鼓勵幼兒交流分享自己的發現，感知錶盤的結構。

提問：每隻鐘面上都有什麼？這些數字都是怎麼排列的？兩根針什麼地方不一樣？它們的名稱叫什麼？你還發現了什麼祕密？

小結：鐘面上有1—12的數字，它們是按順時針方向排列的。鐘面上兩根針，時針又短又粗，分針又細又長，時針腿短跑得慢，分針腿長跑得快。

⑵播放課件，瞭解時針分針的運動規律。

提問：時針分針是怎樣運動的？

小結：時針和分針都是按順時針方向轉動的，當分針就要走12個數字（一圈），時針走一個數字（一格），這就是一小時。

2、實物演示，在操作中理解整點，重點認識12點整。

⑴教師撥鐘錶，1—12的整點，請幼兒説出時間。

提問：想一想，1點整時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上？3點呢？……

12點整的時候，時針和分針又會指向哪裏？

小結：整點時，分針指在12上，時針指着數字幾就是幾點整；當時針、分針都指在12上，就是12點。

（2）幼兒根據老師的指令，在錶盤上練習撥出整點。

3、實物演示，操作認識半點，重點理解12點半。

（1）教師演示，引導幼兒觀察一點半的錶盤，感知半點時時針的位置。

提問：1點半時，時針應在哪個數字上，分針應在哪個數字上？2點半呢？……

小結：半點時，時針指在兩個數字的中間，分針總指在6上。比一比兩邊數的大小，較小的一個數是幾就是幾點半。

提問：誰知道，12點半的時候，分針和時針又會發生什麼變化？

小結：12點半的時候，分針指向6，時針指在12和1的中間。這時候我們要讀大數12點半。

（2）鼓勵幼兒練習撥出1點半至12點半。

4、組織幼兒玩“看誰撥的準”遊戲，鞏固對整點、半點的認識。

5、結合日常生活作息表，分組練習按圖示撥出整點、半點。

⑴各小組選中一名幼兒交流分享自己小組的撥鍾情況。

⑵小結：時鐘是計時工具，它可以告訴人們，現在是什麼時間了，應該幹什麼事情了，幫助人們形成良好的生活習慣；時間很珍貴，每一分鐘時間過去了，就再也不會回來了。所以我們要懂得珍惜時間，不浪費時間。

活動延伸：

遊戲“小羊，小羊幾點了”，進一步感受活動帶來的樂趣。