認識半點大班教案合集8篇 半點大班教案完美彙總：啟蒙教育新思路！

《半點大班教案合集》是一本集教育、心理、教學於一體的教案參考書，旨在幫助幼兒教師更好地進行教學工作和提高教學質量。本書內容豐富，涵蓋多個領域，是幼兒教學工作者不可多得的重要參考資料。

第1篇

我們班根據幼兒的興趣正在搞“奇妙的鐘表”主題活動，幼兒收集到了很多鐘錶，我們開了一個鐘錶店。在區域活動的時候，我發現幼兒特別喜歡去鐘錶店。有買的、有賣的、有參觀的，在那裏他們手拿鐘錶撥着時間，嘴上還不停的説着：“你們的表幾點了?”邊撥表邊交流，“我的表8點了，你的表幾點了?”“我的9點了。”“不對，你的不是9點。”他們一邊爭辯着，一邊拿着表向我走來，“老師，您説他的是9點嗎?”於是，我根據幼兒的興趣與需要設計了本次活動。

1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關係。

3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好活動準備：

1、教具：有關各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一隻;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一隻，時間記錄卡各一張。

2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。

1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎?

3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以後再來探討。

4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字(12)，最上面的是數字12，然後依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘裏的指針是朝哪一個方向走的?(1……12)對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、交流調查表，説説自己在什麼時間，正在幹什麼?

1、小朋友們説的真好，那你知道我們人為什麼要使用鍾嗎?

2、鍾與我們人的生活有着密切的關係，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，説説你在什麼時間在幹什麼?你只要説出長針在幾，短針在幾的時候，你在幹什麼?好我們先自己説。

3、誰願意上來説給大家聽。(請3—4個小朋友上來説)。

4、説的`真好，鐘面上的指針在不停的發生着變化，它們在運行中有什麼關係呢?

5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看裏面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什麼關係呢?下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什麼祕密?注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

6、説説看，你們都發現了什麼?説的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

7、那麼長針、短針指着的數字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。

2、教師有表情的講述故事《小明秋遊》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

1.創設情景，激發興趣。在課的開始部分利用謎語和色彩鮮豔的多媒體課件激發了幼兒的興趣。

2.小組合作，探究新知。在活動中，我採取了小組合作學不足：

針對本班幼兒不認識鐘錶，對時間概念模糊，特設置了適合大班幼兒喜歡的兒歌、畫畫等活動，激發幼兒興趣，在遊戲中認知時間。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

2.師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，説説在鐘面上你看到了些什麼?説説它們的名稱。

3.幼兒：進行觀察;嘗試描述鐘面上的部件與名稱;説説數字。

4.師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。

1、教師提問：時針和分針指的地點有什麼相同和不同?

2.請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試着讀鐘面上的時間?説説自己讀時間的好方法。

3.小結：分針指着12，時針指着幾，就是幾時(某整點)。

遊戲一：我的火車幾點開。教師撥教具鍾指向某整點，幼兒説出幾時?

遊戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學三、鞏固新知識

師：宣佈遊戲規則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針;整點、半點。

2.遊戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認後，在自己的學具鐘上添畫出正確的時間。

幼兒對整點的認識很明確，但是對半點，時針的位置無法正確撥出。

第2篇

1、幫助幼兒具備初步的時間觀念,教育幼兒要珍惜時間。

2、教育幼兒在動手操作中和遊戲中具備認識整點和半點的能力。

1、活動前請幼兒在家蒐集和數字12相關的事物：如每年有12個月、12生肖、12路公交車、白天12個小時、夜晚12個小時、鐘錶上有表示時間的數字1——12等。

2、準備1——12的數字卡片若干套。製作鐘錶的卡紙若干。

引導幼兒討論和數字12有關的`事物，如每年有12個月、12生肖、鐘錶上有表示時間的數字1——12等。引出主題：複習認識整點，學習認識半點。（昨天我和小朋友約好今天在這兒做遊戲，小朋友還記得嗎？張傑説“不見不散對吧！”提問一個問題、、、、、、小朋友説得不錯。王老師有一件事情請小朋友幫忙好不好？我做了一些鐘錶還沒有做完，大家幫我好嗎？

1、請幼兒給每一個鐘錶添置時針和分針。（在每一個錶針和鐘錶上都有一個小眼，請你們用鐵絲穿上，再用橡皮泥固定住，一個鐘錶就完成了。）在操作中感知表示整點時的特點：分針指到12，時針指到相應的數字。如3點就是時針指到3，分針不變。（我知道小朋友都認識整點，我來説小朋友來做好不好？7點小朋友就起牀，沒有睡懶覺的；8點我們就開始吃早飯了；9點我們要喝水；11點是我們在院子裏做運動等。）

2、 認識半點:半點的特點是分針指到6，時針指到相應的兩個數字之間。如8點半就是時針指到8和9中間，分針指到6點。請幼兒在操作中感知。（有的小朋友説6點半就會起牀，半點應該如何表示？看王老師，分針就像一個小孩跑得比較快，時針像一個老爺爺跑得比較慢。分針這個小孩跑一圈，時針老爺爺才走一個格表示一個小時。那半個小時就是半點，就應該是小孩跑到一圈的一半的時候，這就是半點。如3點半，示範給幼兒看。）

4、和幼兒分兩組做遊戲。13個幼兒和一個老師一組，其中12個小朋友分別站在12個數字上作鐘錶，一個幼兒和一個老師做時針和分針在鐘錶內拉手轉圈。中間幼兒聽到老師的口令跑到相應的數字前的小朋友面前站好。配合老師站到12點。指導老師在做遊戲時説：“鐘錶鐘錶滴滴答，小朋友們聽準它。現在是上午8點啦.”幼兒就根據老師説的8點找到表示8點的幼兒面前站好，8點的幼兒再出來做遊戲，依次進行。半點時的特點是：劉老師和解老師做分針分別指到6點，中間的幼兒根據老師的指令站到兩個數字之間。如3點半就是分針指到6點，時針指到3和4之間。指導老師説：時針時針轉呀轉，一轉轉到3點半。

5、 簡單教育幼兒要珍惜時間，時間不等人。結束活動。

第3篇

2.知道分針走一圈時針走一個數字，半點時時針走一半分針走一半，認識整點和半點。

認識鐘面，知道分針走一圈和一半的意思，認識整點和半點。

1.談話進入：7點了，老師該起牀了。我是怎麼知道7點了？出示時鐘，指到7點。

2.老師講解鐘面，12個數字代表整點。時針和分針的關係：時針的腿短，走的慢，分針的.腿長走的快。分針走一圈，時針才走一個數字，這就是整點。老師撥時間讓孩子們認讀。

3.當分針走一半的時候，時針也走一半，讓孩子們説説分針和時針走一半時是在哪個位置。多強調幾遍，讓孩子理解一半的意思，就是半點。多練習鞏固半點的認讀。

4.兩人一組看時鐘，老師讀數字孩子撥時間，重點撥半點。

5.兩個孩子合作，一個人撥時間一個孩子讀，然後交換。

6.老師簡單總結：整點就是分針走一圈時針走一個數字，半點就是分走一半時針走一半。

第4篇

2. 知道一日活動中重要環節的時間安排，感受幼兒園生活的作息時間。

二、活動準備：課件、幼兒自制的時鐘、幼兒活動操作材料。

1. 以猜謎語的形式引題。滴答、滴答、滴答。會走沒有腿，會説沒有嘴、它會告訴我們，什麼時候起，什麼時候睡。

2. 複習認識整點。(分針指着12，時針指着幾就是幾點)

3.出示ppt引導幼兒觀察並認識半點。(分針指着6，時針走過幾，就是幾點半)重點引導幼兒觀察比較3：00和3：30時鐘分針和時針的不同。

4..欣賞故事《喜歡鐘錶的國王》，瞭解時間的重要性。

提問：國王有什麼愛好?因為國王的貪心，滴答國發生了什麼事情?如果沒有鐘錶，不知道時間，我們的生活將會變成怎麼樣呢?

小結：滴答滴答王國裏，因為有了鐘錶，一切都變得井然有序，我們知道了時間，生活就能安排的很有規律。

5.看課件結合幼兒一日生活作息時間，學習撥鍾。

小結;小朋友今天周老師給你們講了喜歡鐘錶的國王，也學會了看時鐘。小朋友就能自己來安排生活了。小朋友要養成好的作息習慣，幾點起牀、幾點吃飯、幾點睡覺。應該有一定的規律。做個珍惜時間的好孩子。

本次活動主要通過多次操作遊戲感知半點分針的指向，區分整點和半點。在實物鐘的操作下，孩子們直觀地發現了整點時分針指向着數字12。繼而以引導語過度到認識半點，幼兒在時鐘模板上撥出相應的半點，同伴之間相互檢查。我採用小組的形式進行了一次時間小遊戲——我的一天，在遊戲中，孩子們對在幼兒園的一日生活時間頗為熟悉，當我將時鐘撥到8點整時，一組幼兒準確地報時，另一組幼兒則是揮動着身體做早操;當我的時鐘顯示4點半時，孩子們就假裝整理衣服要放學了。最後，我們一起完成了認識半點的操作練習，通過書面式的練習，檢測孩子們對半點的'認識。遊戲化教學符合幼兒的認知規律，通過愉快的遊戲、師幼互動的形式，還有操作練習的鞏固，孩子們對於半點有了初步的認識，都能較好地掌握半點時時針、分針的指向位置。

第5篇

1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關係。

3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一隻；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一隻，時間記錄卡各一張。

2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。

1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？

3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以後再來探討。

4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字 12，然後依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘裏的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、交流調查表，説説自己在什麼時間，正在幹什麼？

1、小朋友們説的真好，那你知道我們人為什麼要使用鍾嗎？

2、鍾與我們人的生活有着密切的關係，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，説説你在什麼時間在幹什麼？你只要説出長針在幾，短針在幾的時候，你在幹什麼？好我們先自己説。

3、誰願意上來説給大家聽。（請3—4個小朋友上來説）。

4、説的真好，鐘面上的指針在不停的.發生着變化，它們在運行中有什麼關係呢？

5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看裏面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什麼關係呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什麼祕密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

6、説説看，你們都發現了什麼？説的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

7、那麼長針、短針指着的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。

三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

2、教師有表情的講述故事《小明秋遊》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

四、師：今天老師今天帶來了幾張小朋友在幼兒園的生活圖片我們來看一看吧!

1、看小朋友們在做什麼呢？是幾點吃早點呢？小朋友拿出你們椅子下的鐘面撥一撥吧！

2、小朋友們在做什麼？是幾點上課呢？小朋友撥一撥吧！

5、小朋友們在做什麼？下午是幾點户外活動呢？幼兒操作。

師：今天老師還給小朋友帶來了一個很好玩的時鐘遊戲，你們看！當小丑報出時間，小朋友可以按動時鐘耳朵上的箭頭，轉到你認為正確的位置，然後單擊下方確定，小丑會做出對錯判斷，

小朋友你們想玩玩這個遊戲嗎?那我們一起去電腦房上機之前，我們一起唱首關於歌好嗎？

第6篇

2.能説出鐘錶錶盤的結構，會看整點和半點，能正確認讀。

3.知道什麼時間該做什麼事情，能夠按時作息，懂得珍惜時間。

會看整點和半點，能撥鐘錶並正確認讀。知道什麼時間該做什麼事情，能夠按時作息，懂得珍惜時間。

1.創設“小熊鐘錶店”的情境、實物鐘錶若干、自制生活作息表、音樂。

1.創設“小熊鐘錶店”的遊戲情境,引導幼兒交流、感知鐘錶錶盤的結構，探索鐘錶錶針間的關係。

播放“在鐘錶店”裏的音樂,教師帶幼兒走進“小熊鐘錶店”。請小朋友仔細看看、找找、比比，這些鐘錶有什麼地方是相同的?

提問：每隻鐘面上都有什麼?這些數字都是怎麼排列的？兩根針什麼地方不一樣?它們的名稱叫什麼?你還發現了什麼祕密？

小結：鐘面上有1—12的數字，它們是按順時針方向排列的。鐘面上兩根針，時針又短又粗，分針又細又長，時針腿短跑得慢，分針腿長跑得快。

小結：時針和分針都是按順時針方向轉動的，當分針就要走12個數字(一圈),時針走一個數字(一格)，這就是一小時。

提問：想一想,1點整時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?3點呢？……

小結:整點時,分針指在12上，時針指着數字幾就是幾點整；當時針、分針都指在12上，就是12點。

（2）幼兒根據老師的指令，在錶盤上練習撥出整點。

（1）教師演示，引導幼兒觀察一點半的錶盤，感知半點時時針的.位置。

提問：1點半時,時針應在哪個數字上,分針應在哪個數字上?2點半呢？……

小結：半點時,時針指在兩個數字的中間,分針總指在6上。比一比兩邊數的大小，較小的一個數是幾就是幾點半。

提問：誰知道，12點半的時候，分針和時針又會發生什麼變化？

小結：12點半的時候，分針指向6，時針指在12和1的中間。這時候我們要讀大數12點半。

4.組織幼兒玩“看誰撥的準”遊戲，鞏固對整點、半點的認識。

5.結合日常生活作息表，分組練習按圖示撥出整點、半點。

⑴各小組選中一名幼兒交流分享自己小組的撥鍾情況。

⑵小結：時鐘是計時工具,它可以告訴人們,現在是什麼時間了,應該幹什麼事情了，幫助人們形成良好的生活習慣；時間很珍貴，每一分鐘時間過去了，就再也不會回來了。所以我們要懂得珍惜時間，不浪費時間。

活動延伸：遊戲“小羊，小羊幾點了”，進一步感受活動帶來的樂趣。

?認識整點、半點》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，瞭解鐘面上數字的排列規律，初步瞭解時針、分針的運轉規律，認識整點。為提高幼兒學習的興趣，我採用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀小熊鐘錶店引出鐘錶，引導幼兒先觀察並認識鐘面上的時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什麼不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。然後讓幼兒認識1-12個數字，瞭解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然後並通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關係，兩根指針朝着一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

在認識整點這一環節中我在課件中先讓孩子猜測整點半點時指針的位置，出示了幾個個整點及半點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點、半點時，時針在哪裏，分針在哪裏。讓幼兒鞏固對整點的認識。鞏固環節是“看誰撥的準”和“生活作息表”整個活動由淺到深、循序漸進,以遊戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、遊戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。

第7篇

2、學習計劃自己的片斷活動內容，感受幼兒園生活的作息時間。

4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

2、材料配套：幼兒活動操作材料《科學·時鐘》、《科學·認識整點和半點》。

師：鐘面上有幾個數字？長針叫什麼，短針叫什麼？分針走一圈，時針走多少？

遊戲"撥鍾報時"，教師撥鍾，幼兒報時。如教師撥8點，提問：現在是幾點整？分針指在數字幾？時針指在數字幾？

師：小朋友在幹什麼？短針指向數字8和數字9的中間，長針指數字6，是8點半。

3、師幼梳理：半點時，分針指在數字6上，時針指向兩個數字的中間，如時針指向2和3的中間，就是2點半。

4、引導幼兒觀察8點和8點半，比較整點與半點的不同。

6、指導幼兒完成操作材料《科學·認識整點烽半點》。

時鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對於學前班孩子來説，認識鐘錶，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識半點》這個數學活動，本次活動我從幼兒已掌握整點認識的基礎上，繼續學習半點的認識。通過這些內容的學習，引導幼兒合理安排作息時間，樹立珍惜時間、遵守時間的觀念。

第一組通過觀察和操作，能讀出鐘面的時刻，探索鐘面半點指針的規律；

第二組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導下能讀出鐘面的時刻，理解半點指針的規律；

第三組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導下能指出半點指針的規律，可以跟讀鐘面的.時刻；培養幼兒的觀察能力及思維能力；教育幼兒珍惜時間，養成良好的作息習慣。

反思整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展，主要體現在：

在幼兒的生活經驗裏，已經有了一些鐘錶的知識儲備：上學的時間、放學的時間、做課間操的時間······雖然這些認識是淺顯的、感性的，對於不同的幼兒來説層次也是不同的，但是仍為幼兒學習“認識鐘錶”提供了經驗基礎。為此，課中我充分利用幼兒已有的生活經驗，先讓幼兒看鐘面的時刻，再想一想半時是怎樣看出來的？幼兒通過比較，異中求同，最後概括出“分針指着6，時針最後走過數字幾，就是幾點半。”的規律。

數學知識來源於生活，又應用於生活。在本課的活動中，我注重從幼兒的實際出發，安排了“説説你在這個時間正在做什麼”把數學知識和生活實際緊密聯繫起來，讓幼兒體驗“生活數學”。

總之，在課堂活動中應創設有利於幼兒發展的情境，讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流，使他們在實踐中感受到數學的價值，理解並體會到數學就在身邊，對數學產生親切感。本次活動過程是根據幼兒的年齡特徵和實際接受能力來設計的，活動中孩子和教師真正融合在了一起，活動的效果較好。

第8篇

4 、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

重點：瞭解時鐘的結構及分針、時針的運行規律，學會看整點。

看，老師這有一個圈，這個圈可以是任一形狀，請你們加些東西把它變成一個時鐘，需要加些什麼在上面呢？這些數字是隨便亂站隊的嗎？最上面的數字是幾？下面的數字呢？他們之間的間距是一樣的嗎？

有了數字，還應該有什麼呢？（時針、分針）我長得矮矮的胖胖的，我是時針，我長得高一點，瘦一點，我是分針。哦，原來還有時針和分針呢。

（2）教師演示分針運行一圈

今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上。小朋友要仔細觀察他們在賽跑的過程中你們都發現了什麼

師：時針走一格，分針走一圈，雖然分針走的快，時針走的慢，但他們表示的時間是一樣的，時針走一格是一小時，分針走一格也是一個小時。

（1）多媒體課件播放整點並強調錶示時間的寫法（2頁）

師總結：當時針正指着一個數字時，分針又正好指向12，就表示整點了

（這時時針寶寶説它不服氣，它還要在和分針比一比看誰跑的快，但跑這跑着犯規了，被裁判員6攔住了（分針指向6時師説停）你們看時針和分針都跑哪了？

分針指向六，時針指向兩個數字之間，這個時間你們認識嗎？

（2）師：滴答、滴答、滴答幾點吶？師説時間，幼兒操作學撥半點

4點半吶······（請小朋友説説時針和分針的位置）8點半，10點半。

（3）、請幼兒自己操作播出一個半點，請旁邊的小朋友説一説

（4）請個別幼兒説一説你撥的是幾點？（教師糾正撥的不正確的幼兒）

4、幼兒操作、複習鞏固整點，半點：邊看本班幼兒生活的課件邊撥

下面老師要來考考小朋友，請每個小朋友上來拿一個時鐘。

師：請小朋友把鍾放上來，原來小朋友在幼兒園的生活都是有規律的，都知道幾點該幹什麼。小朋友在家中也要像在幼兒園一樣

本次活動我認為的教學目標基本達成，通過遊戲複習整點引出對半點的認識，讓幼兒在操作中感知半點，鞏固對半點的認識。在活動中通過讓幼兒觀察、自主探索、提供可操作的時鐘材料，使每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，在活動中讓幼兒感受探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。

最後環節播放幼兒平時在幼兒園的照片與時間結合，加深了對時間的認識，這樣孩子的興趣就更濃厚了。