人教版語文貓的教案模板5篇

教師在寫一份教案時，自身的能力一定都得到很好的發揮，通過教案的寫作能夠讓自己的教育工作減輕負擔，本站小編今天就為您帶來了人教版語文貓的教案模板5篇，相信一定會對你有所幫助。

人教版語文貓的教案篇1

教學目標

①認識“扉、癮”等生字。並通過互相提醒認清字形，讀準字音。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內容， 重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

教學重點

引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閲讀和習作實際，體會“長生果”的寓意，並學習作者的讀寫方法。

教學難點

引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閲讀和習作實際，體會“長生果”的寓意，並學習作者的讀寫方法。

教學環節

談話導入

①同學們都聽説過長生果嗎？（板書：長生果）吃了長生果會怎麼樣？板書課題，並指名讀課題。

②讀了課題以後，你想知道什麼？這是一篇閲讀課文，要求同學們運用平時的學習方法自己讀懂課文。

初讀課文，整體感知

①自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，並標好自然段的序號。

②提醒注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈的“饋”聲母是k，酵母的“酵”不讀xiào。

③默讀思考：“我的‘長生果’”是什麼？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關的句子劃下來。

細讀課文，感悟體會

①我的‘長生果’”是什麼？（書是“我”的“長生果”。）

②作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？（作者寫了童年讀“香煙人”小畫片，讀連環畫，到小鎮的文化站讀圖書、文藝書籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天來了》得了“甲優”，作文《一件不愉快的往事》老師誇我“嵌”字用得傳神。）

a．作者是怎樣讀這些書的？板書：津津有味、如醉如痴、牽腸掛肚。

從作者這樣讀書中，你體會到了什麼？（作者非常喜歡書）

指導朗讀相關的句子。

b．作者從作文中悟到了什麼道理？讀11．14自然段。

理解：別出心裁、嘔心瀝??

③讀書和作文有什麼聯繫嗎？從文中找到有關的句子，並談談理解。

莎士比亞説“書籍是全世界的營養品。”像我這樣對閲讀如飢似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閲讀使我得到了報償。（我讀了許多的書，使我的作文寫得很好，書就像是我的營養品一樣。）

作文練習，開始離不開借鑑和模仿。（作者就是因為讀了巴金的《家》這本書，並且裏面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用得非常恰當，得到了老師的表揚。）

④作者為什麼説書是“我”的“長生果”？（書像長生果一樣，對我有好處。）

為什麼又把書稱為人類文明的“長生果”的呢？（書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發生的事情，書就像“長生果”一樣不老。）

感受全文，積累語??

①認真讀自己感受較深的句子或段落，與同學交流體會。

②課外積累和讀書有關的格言警句。

板書設計：

人教版語文貓的教案篇2

人教版國小五年級語文下冊第四單元作文《口語交際習作四》

學習目標

1.圍繞“感動”這個話題，訴説故事，暢談想法，感動心靈。

2.培養學生積極參與，敢於表達自己的想法的習慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人説話要認真，有耐心。

3.在口語交際的基礎上，選一件令人感動的小事記下來。內容要具體，語句要通順，感情要真實。

4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動。

課前準備

1.“洗腳”公益廣告片段的課件。

2.本單元中四篇文章的插圖。

3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》；

4.蒐集古今中外讓自己感動的故事。

教學過程

第一課時（口語交際）

一、激情引入，交流感受

播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復一日不變的行為，温暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩。

看了這則公益廣告，你有什麼感受？

二、開拓視野，感受“感動”

像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學們來説説這些故事。

1.講古代感動的故事。如黃香温席、孔融讓梨……

2.隨機設問：你為什麼而感動？

3.不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組説説感動的故事。推選其中説得最好的一位同學來講講。

4.不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。

5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養丹頂鶴，在她大學畢業以後，她仍回到她養鶴的地方。可是有一天，她為了救那隻受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）

聽了這個故事和音樂，你有什麼感受？

6.出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？説説他的故事。

再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學們，當我們再回到二年前的希臘雅典，重温那激動人心的一刻，你感動嗎？為什麼？

7.小結：感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學會了感動，學會了感恩。

三、互動交流，重温“感動”

1.同學們，在你的生活中，你是否經歷過讓自己感動的事呢？

指名説話。

一位同學説完後，請其他同學當記者，現場進行“答記者問”。引導學生説最感動的地方，説清感動的原因。

2.組織小組進行“感動20xx”比賽活動（根據上課時間自由調整），評選出最讓人感動的小故事。引導學生擬定評選條件：把感動的事件説清楚，説具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。

3.開展活動。在音樂《感恩的心》中結束。

人教版語文貓的教案篇3

教學目標：

1.引導學生通過自學，運用已掌握的識字方法自主識字，會認4個生字，會寫8個字，掌握難認難寫字。查閲字典、聯繫上下文理解詞語。自主積累詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.瞭解詞章《清平樂·六盤山》，體會這首詞飽含的革命豪情。

4.通過學習課文，體會老一輩無產階級革命家的革命樂觀主義精神和使命感，激發學生熱愛祖國的思想感情。培養學生樂觀積極的生活和學習心態。

教學重點：

1.引導學生通過自學，運用已掌握的識字方法自主識字，會認4個生字，會寫8個字，掌握難認難寫字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.通過學習課文，體會《清平樂·六盤山》這首詞飽含的革命豪情。體會老一輩無產階級革命家的革命樂觀主義精神和使命感。

教學難點：

理解詞章《清平樂·六盤山》。培養學生樂觀積極的生活和學習心態。

教學準備：

生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、紅軍長征的相關資料

教學時數：2課時

教學過程：

一、複習引入課題。

1.還記得第九課辛棄疾寫的那首《清平樂》嗎?我們一起來背一背：“茅檐低小……”

2.“清平樂”是個詞牌名，它表示填詞的平仄、韻律、節奏格式。我們今天要學的課文也是這樣的詞牌。

3.板書課題：21.清平樂·六盤山

4.讀課題。你明白了什麼?《清平樂·六盤山》是一首詞。以“清平樂”為詞牌名，“六盤山”是這首詞的題目。

5.這首詞是誰在什麼時候寫的?是什麼意思呢?六盤山又在哪裏?學了這篇課文，同學們就知道了。

二、初讀課文，讀準字音。

1.學生一邊看課文一邊聽課文錄音。

2.聽了這篇課文，你瞭解了些什麼?(《清平樂·六盤山》是毛澤東在1935年9月帶領紅軍第一方面軍翻越六盤山時的有感之作。正式書寫是在1935年12月。)

3.自由讀課文。

4.自學生字及詞語。可邊讀課文邊將不認識不理解的字詞畫記出來，藉助課後的生字表讀準字音，聯繫上下文或查字典理解詞語。也可以先讀課後的生字，讀準字音，再讀課文。如果課文中除了生字還有不認識的字，可請教同學或老師。

5.同桌互相聽讀課文，將課文讀準讀通，交流對課文中詞語的理解。

6.檢查生字讀音。

(1)出示生字卡片，指名認讀

纓、縛、樑、眺、陝、誦

(2)交流難點字的識記方法。“纓、縛、樑、眺、陝、誦”六個字可以用與形近字相比較的方法識記。

纓——櫻 縛——搏 樑——粱

眺——跳 陝——峽 誦——通

讀準後鼻音字：纓、樑

三、再讀課文，把課文讀流利。

1.將生字放回到課文中，讀一讀課文中的詞語。

長纓山樑陝北縛住

談古論今天高雲淡紅旗漫卷瓦窯堡不朽

2.用自己喜歡的方式自由讀課文。

3.檢查評價，請學生朗讀這篇課文，引導學生適時評價。

4.多讀幾遍，討論疏通詞句。

在黑板上畫簡筆畫幫助理解“山樑”。

用找近義詞的方法理解：眺望、吟誦。

交流蒐集的長征資料，理解“第一方面軍”“六盤山”“會師”“瓦窯堡”“陝北革命根據地”等詞。

5.課文有幾個部分，主要寫了什麼?(第一部分是毛澤東寫的詞《清平樂·六盤山》，第二部分是介紹這首詞產生的過程。)

四、指導學生寫字。

1.觀察本課要求會寫的8個字，説説書寫時要注意什麼。

“樑”字上部的點畫較多，注意寫好。

眺：左邊是“目字旁”，不要寫成“日”。

朽：與“巧”比較識記。

2.自由書空寫一寫。

3.將每個字描紅一個，臨寫兩個。寫完後，同桌互相評價。

五、作業設計。

1.把這篇課文讀流利，讀給家人聽。

2.用本課的生字做詞語卡片。

3.找找長征的故事，讀一讀。

人教版語文貓的教案篇4

?給予樹》是人教版國小語文三年級上冊第八個主題單元“愛的奉獻”中的一篇精讀課文,講述了一個脈脈温情的故事。課文以愛貫穿始終，字裏行間處處洋溢着濃濃的人文情懷。

教學由質疑課題出發，由學生提出問題，總結兩個主導問題：“給予”是什麼意思?“給予樹”是一棵怎樣的樹?引導學生通過多種手段來解決這兩大問題。學生正是隨着問題解決的過程，一層一層地感知文本，理解文本。

一、把握課文主旨，引領學生深入文本。

本文從媽媽“我”的角度來敍述故事，通過“我”的觀察、心理變化及行為來體現金吉婭的善良品質。特別是通過孩子的做法和“我”開始對金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。課文中有多種愛：金吉婭給予母親的愛，給予哥哥姐姐的愛，給予陌生女孩的愛。而課文主要表現的是金吉婭對陌生女孩的愛，即理解和同情，因此我以此愛作為重點深入文本。另外，在課堂教學中，我對教材進行適當處理，“詳則略之，略則詳之”，在文本的留白處進行拓展，引領學生走進文本的最深處。給予是快樂的、幸福的，這是主旨，亦是靈魂。我提出“這棵樹除了可以叫給予樹,還可以叫什麼名字?”，讓學生多元地、多維地、多角度地去誦讀文本、感悟文本，同時又超越文本，去感受文字背後金吉婭那顆善良、仁愛之心、那種同情、體貼之意，引領學生層層剝筍式地感受文中人物的內心世界，讓課堂教學過程成為學生心靈自由馳騁的過程，成為學生情感自在滋養的過程，成為學生精神自然豐厚的過程。

二、抓住文本，引導學生合理想象

在教學設計中，我設計了這樣一個環節：當金吉婭站在這樣一棵神奇的“給予樹”下，看到女孩的卡片，她想到了什麼呢?設計這個環節主要出於這樣的目的：對主人公的心理活動領悟有助於幫助學生更好的理解主人公的行為，感受文字中所體會的情感。在設計時我充分考慮到三年級學生的領悟力，對於金吉婭心中的想法不可能一氣呵成。所以我將這個環節根據課文中金吉婭的語言，行為分成了幾步。第一步：當看到卡片上小女孩的心願，金吉婭第一反應是什麼?第二步：思考金吉婭為什麼説話時聲音低，為什麼會難過?從而讓學生知道金吉婭站在給予樹下還想到了家人。第三步：金吉婭最終選擇了女孩的原因是什麼?從而讓學生知道金吉婭內心的決定。這個心理活動的描述是充分聯繫了課文的文本，最後我出示“聯繫課文想象”，告知學生進行想象的方法。從教學情況來看，學生以課文為載體進行合理、完整的想象，效果不錯。

人教版語文貓的教案篇5

第一課時

學習目標:

1、學會8個生字，在語言環境中理解詞語意思。

2、有感情地朗讀課文。感受課文樸實的語言中所含的思母之情。 3、揣摩重點語句，體會作者失母之痛及對思念母親的真摯感情。學習過程：

一、創設學習情景，明確學習目標。（2分鐘）二、指導獨立學習，初步達成目標。（8分鐘）

學習指導一：

自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。思考作者在文中提到哪兩位母親?作者對這兩位母親有着怎樣的感情?

三、引導小組學習，落實學習目標。（20分鐘）

學習指導二：

快速讀課文，和你的學習夥伴交流：你從哪些句子感受到作者對親身母親崇高的敬意和真摯的愛慕?請畫出來讀一讀,也可以在句子旁邊寫上自己的感受。

四、當堂訓練反饋，鞏固學習目標。（10分鐘）

1、看拼音，寫詞語。

zhen zhimeng longqi liangshi bu xia yan

( ) () ( ) ( ) qinshiyi pian pin fan zhong tianzhihen () ( ) () ( ) 2、把句子劃線部分換成恰當的成語。

（1）躺在牀上，各種念頭此起彼伏，不斷湧現在腦海中。（）

(2)我痛哭了幾天，吃不下飯，無法安然入睡。（）（）

（3）我不知道為什麼，我這個母親也連續在夢中出現。（）

3、按要求寫句子。

（1）古今中外的母親都是一樣。（改為反問句）

（2）我想到親生母親。我淚流不止。（用關聯詞語合併成一句話）

第二課時

學習目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦並抄寫自己喜歡的段落。 2、揣摩重點語句，感受作者對祖國母親的崇高敬意和真摯的愛慕之情。學習過程：

一、創設學習情景，明確學習目標。（2分鐘）二、指導獨立學習，初步達成目標。（5分鐘）

學習指導一：

自由朗讀課文，思考:文中哪些地方可以看出，作者對生身母親的懷念時刻伴隨着對祖國母親的懷念？

三、引導小組學習，落實學習目標。（22分鐘）

學習指導二：

細讀全文，邊讀邊思考：從哪些句子中可以感受到作者對祖國母親崇高的敬意和真摯的愛慕？用橫線劃