關於國小一年級的教案模板2篇 一年級教師必備！精彩實用的國小教案模板！

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第1篇

1、學會比較100以內數的大小，並能解決生活中的一些問題。

2、培養學生細心觀察、積極思考、正確比較，善於與他人合作交流等良好習慣。

1、談話導入：同學們，我知道你們已經學習了數的組成，數的讀寫和數的 順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：

（1）、6是（ ）位數，100是（ ）位數，82是（ ）位數。

（2）、28的8在（ ）位上，表示（ ）個（ ）；2在（ ）位上，表示（ ）個（ ）。

（3）、36是由（ ）個十和（ ）個一組成的`；4個十和5個一組成的數是（ ）；99裏有（ ）個十和（ ）個一，它後面是（ ）。

（2）在66、25、9、89、75、100這些數中，最小的是（ ），的是（ ）。

生回答後，問：“你怎麼能這麼快就知道哪個數最小，哪個數？”引導學生説出一位數比兩位數小，兩位數比三位數小，最終得出：位數多的數較大。

4、如果都是兩位數，我們能不能也這麼快的比出大小呢？這節課我們接着學習100以內數的大小比較。（板書課題。）

1、我們來做一個遊戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數更大。

2、小結100以內數的大小比較的方法：比較大小，先看數的位數，位數多的數更大；如果都是兩位數，十位不同比十位，十位相同比個位。

1、學生獨立完成教材第42頁的“做一做”，再指名學生説説是怎麼比的。

2、你能説一説六十幾有哪些數？（按順序説一説）這些數與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？

第2篇

1、使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體。

2、通過各種活動，培養學生的觀察、推理、動手能力，激發創新意識。

3、使學生在活動中體會數學與生活的密切聯繫，同時培養學生髮現和欣賞數學美的意識。

教具、學具準備：課件、水彩筆、若干小三角形、小圓片、小正方形。

一、創設情境，引入規律。(電腦分別出示兩幅佈置的教室圖)

師：小朋友，你們知道6月1日是什麼節日嗎?(兒童節)對了，學校為了慶祝六一兒童節正準備佈置會場，有兩種佈置方法，假如是你，你會選擇哪一種佈置方法呢?

生3：我會選擇第二種，因為第二種有規律，很漂亮。

師：她的聲音真響亮，表揚她。小博士班的小朋友也跟我們班的小朋友一樣選擇第二種，請看。

師：真棒，我們看到這些圖形的排列都是有規律的，今天練老師就帶大家去找找規律。(板書課題：找規律)

師：今天老師把小博士班的彩旗帶到了我們班的教室，想不想看看。

學生興趣高漲並大聲説：想。請看，彩旗有什麼規律呢?

師(追問)：假如老師接下去排，下一個是什麼顏色的旗?

師(追問)：練老師再接着貼，下一個會貼什麼顏色的旗嗎?

師(小結)： 同學們真棒，彩旗的排列是有規律的，它是以一紅一黃為一組，重複排列的，至少要重複2次以上，我們就説它的排列是有規律的。(板書：一組 重複)

師：彩旗的規律我們找到了，那我們再來找找彩花的規律。

師(糾正説法)：是以一朵綠色的和一朵紅色的為一組重複排列。

師(帶着學生説)：是以一朵綠色的和一朵紅色的為一組重複排列。

師：我們班的同學真聰明，再請大家看看燈籠又有什麼規律呢?

生(齊鼓掌)：好。它是以紫色、紅色為一組重複排列。

師：誰敢挑戰一下自己呢? 小朋友的排列是什麼規律?接下去是誰呢?

生：小朋友是以一男一女為一組重複排列的。下一個是女孩子。

師：同學們真棒，找到了這些事物的排列規律。在這裏我們説的“一組”都是以幾個為一組的.呢?

師：2個。剛才的像小朋友的一男一女，燈籠的一紫一紅、彩花的一紅一綠、彩旗的一紅一黃，我們都把它都叫做“一組”。象這樣的排列，我們就説它是有規律的排列。

師：會找規律了嗎?下面練老師想考考大家，行不行?(行)有沒有信心?

師：好，請看，看誰有火眼金睛?能很快説出來它的排列規律?下一個是什麼?

師(追問)：這兩個同學的説法有沒有問題?他們有沒有説清楚是以幾個梨和蘋果為一組呢?

師：我們班的同學真了不起，都有火眼金睛，再考考你，行不行。

生：以一隻猴子和一隻蝴蝶為一組重複排列，下一個是蝴蝶。

生(齊説規律)：以一隻猴子和一隻蝴蝶為一組重複排列。

師：同學們的眼睛真厲害啊!再考考大家的小手怎麼樣呢?行不行?

師：請大家拿出練習紙，迅速完成塗一塗這道題。先自己想想有什麼規律，

師：説完了，現在先請大家把兩組圖形中的一組圈出來。下面請大家把接下去塗出來。比一比誰的速度最快!

師：同學們真不錯，小手也這麼巧啊!老師還想再考考大家，敢不敢接受挑戰?(敢)請看大屏幕。請看練老師是怎麼擺的?

生2：以一紅一黃一綠為一組重複排列。接下去是擺黃色的圓片和綠色的正方形。

師：剛才第一題同學説了形狀的規律?這裏有沒有顏色的規律呢?

師：第2題剛才説的是顏色的規律，誰能再説説形狀的規律?

生4：以一個三角形、一個圓形和一個正方形為一組重複排列。

師：好，同學們，剛才看了練老師擺了，想不想自己試一下?

師：先聽清楚老師的要求，請同學們拿出準備好的學具，請大家做一名小小的設計師，請大家設計一條綵帶裝飾我們的教室。假如我們要擺的話，要先怎麼擺呢?誰來説説?是不是隨便亂貼就行了?

師：我們可以兩個為一組，可以三個為一組，可不可以四個為一組?

(教師講解一個例子後，學生動手操作，教師巡視輔導並挑選學生作品給予展示，學生都完成後，讓學生並説説規律。)

師：同學們真了不起啊，小手真巧，設計了這麼多有規律的排列。我們今天學了什麼知識?

師：是的，其實規律在我們的生活當中無處不在。想不想去了解一下我們生活中的規律?(想)

今天我們學習了什麼?我們要多用我們的眼睛去留心觀察身邊的事物