關於狼教案模板3篇 狼教案模板：高效教學必備！
本文為關於狼教案模板的簡介，為教育機構及教師提供了標準化和規範化的教案模板，幫助教師更好地進行課堂教學和學生管理，提高教學質量。此模板結合了實際教學經驗和教學規範，旨在促進教師教學效果的提高和學生的全面發展。
第1篇
?像狼一樣嚎叫》講述了這樣一個故事：莫卡是隻温順的狗，他和小主人米雪兒親密無間，誰也離不開誰，直到有一天，莫卡看到一本關於狼的書，發出感歎：“狼自由自在的生活真是神氣！”於是莫卡決定放棄寵物狗的身份，像狼一樣生活……
莫卡不就像我們的孩子嗎？他們是如此的`不安分，嚮往着自由自在、不受大人約束的生活。那麼，就讓幼兒跟着書本，跟着莫卡一起去闖蕩，去感受自由，也感受挫折吧。故事的最後，莫卡回來了，和米雪兒緊緊擁抱在一起。小讀者們看到這裏，又會發出怎樣的感慨呢？相信這感同身受的經歷，一定會讓他們有所思，更有所悟。
1、有自主閲讀的興趣與願望，能初步理解故事的主要內容。
2、會根據內容翻到相應畫面，並能跟隨要求仔細觀察。
3、願意與他人分享看到、想到的內容，敢於在眾人面前大膽表述。
師：今天老師帶來一本有趣的繪本，看！封面上有什麼？
師：這是一隻叫莫卡的小狗。猜猜看，他會去幹什麼呢？
（反思：一開始就讓幼兒猜測莫卡接下來的舉動，問題比較開放，創設出自由的表達氛圍，幼兒都能自由暢説。）
師：莫卡到底做了什麼呢，小朋友們拿着書自己來看一看吧！
閲讀前，教師提出自主閲讀時的要求：一頁一頁輕輕翻，看完一頁再看後面一頁。
教師介紹人物關係：這個小女孩叫米雪兒，她是莫卡的小主人，也是莫卡的好朋友，他倆相親相愛。
幼3：莫卡他看了一本狼的書，他想過狼的生活，他跑出去了。
幼1：狼在草原上奔跑。（師迴應：狼可以自由奔跑。）
幼2：狼在抓野獸。（師迴應：狼可以自由地捕捉野獸，當作自己的美餐。）
幼3：狼在大聲嚎叫。（師迴應：狼還可以在月光下大聲地嚎叫。）
（反思：針對幼兒的回答，教師的迴應突出詞語“自由”，讓幼兒強烈感受到狼的生活的自由自在。三張圖講完，教師將“可以……可以……還可以……”的句式嵌入幼兒的回答中，自然而然地豐富了幼兒的語言經驗。）
師：狼的生活真是自由自在，那莫卡的生活是怎樣的呢？
教師出示繪本第6頁的ppt，引導幼兒對比前面的觀察，感受莫卡生活的不自由。
師：莫卡的生活自由嗎？你從哪裏看出來的？（提示幼兒仔細閲讀畫面中的細節，作必要的追問。）
幼3：莫卡要大聲地叫，米雪兒對他説：“噓，不可以。”
教師小結：莫卡的生活一點也不自由，他不喜歡現在的生活，他好羨慕狼的生活。
師：莫卡跑了出去，他終於自由了，他可以想幹什麼就幹什麼了。瞧，他在做什麼呢？
（用同樣的方法，引導幼兒説出其他幾幅圖中莫卡在做的事情：莫卡跳起來抓蝴蝶；莫卡一邊唱一邊跳；莫卡想在哪兒小便就在哪兒小便。）
師：可是他馬上就遇到了麻煩。他肚子餓了，他想去抓哪些小動物？你們找一找，在哪一頁呢？找到之後和旁邊的小朋友討論討論。
（反思：本環節教師不再出示ppt，而是讓幼兒自己來翻頁，幼兒會特別留意教師所説的畫面內容，養成良好的傾聽習慣。幼兒之間的討論與互動，有助於他們相互學習。）
師：現在我有幾個問題要問，第一個問題，莫卡抓了哪幾種小動物？第二個問題，小動物們是怎麼對付莫卡的？（請能力相對弱一些的幼兒來説）第三個問題，誰能把四幅圖連起來説一説。（讓能力強的幼兒來試一試）
（評析：幼兒完整講述時，教師鼓勵幼兒可以和別的小朋友説的不一樣。於是有的幼兒用“第一次，第二次……”的句式，把四張圖非常清晰地連接起來；有的幼兒發現了小老鼠挖的地道，用了“彎彎曲曲”等詞語，也有的幼兒直接按繪本上的文字進行講述……老師都予以肯定，因此，幼兒的回答相當豐富。）
師：莫卡忙了半天，他什麼東西也沒有抓到。這時莫卡的心情是怎樣的？接下來會發生什麼呢？
師：讓我們從莫卡垂頭喪氣地走在路上的這一頁（第18頁）接着往下看，你們來告訴我，發生了什麼？
幼兒和教師邊看邊説，一直看到莫卡和米雪兒緊緊擁抱在一起。
師：莫卡和米雪兒緊緊地擁抱在一起，和你的朋友抱一抱，你有什麼感覺？
師：莫卡想過狼一樣的生活，可是當它真的自由了之後，又遇到了很多的困難，甚至遇到了危險，最後又回到了家。你想對莫卡説什麼呢？
師小結：狗有狗的生活，狼有狼的生活，大家的生活是不一樣的。自己家的生活是最好的。
師：故事到這裏，結束了嗎？這可真是一個有意思的故事，我們一起完整地聽一遍故事，一邊聽一邊翻。
師：“變壞一點兒也不好玩。”這句話你在哪裏看到？在封底上呢。封底也有故事內容哦，我們看書應該從封面開始，一直看到封底，一頁也不能漏掉哦。帶上你的書，和小朋友一起去分享分享吧。
（反思：教師結合封底很自然地提出看書要求——封底也要看，還引發了幼兒後續的閲讀興趣。）
作為一個繪本閲讀活動，我想讓幼兒主動了解故事內容，並能大膽表達。所以在活動組織中，我注意到以下幾點：
朱靜怡老師説過，閲讀繪本時，幼兒應“手不離書，眼不離圖”。活動中，從座位安排到整個活動進行，書就在幼兒旁邊，隨時能看，隨時能翻，從而較好發揮繪本的作用，帶動幼兒閲讀的主動性。
活動過程中，我也合理運用了多媒體，將難點畫面（比如狼的生活、狗的生活、莫卡找食時的麻煩等有多幅小圖的頁面）通過ppt予以展示，方便幼兒閲讀與討論，也解決了閲讀中的重點。
活動中，我有意識地提一些讓幼兒自由預測後面情節發展和人物活動的問題，比如一開始的提問“你猜猜，莫卡他會幹什麼呢？”到後面莫卡重新回到家，和米雪兒擁抱在一起時的提問“此時此刻，你想對莫卡説什麼呢？”等等。在這樣的閲讀中，幼兒的不同感受得到了尊重，對繪本畫面的信息及內涵的理解也更加豐富。
不過，在幼兒閲讀的自主性方面，我的放手還不夠；另外，我主要關注繪本文字內容的理解。以後，還可以多關注畫面色彩、繪畫線條等方面的內容，讓幼兒真正沉浸於繪本的閲讀之中。
第2篇
1、認識詞彙“躡手躡腳”、“興高采烈”並懂得其詞意。
2、能根據畫面內容大膽猜測、合理想象，正確理解故事內容並領會狼大叔心理變化的過程。
3、初步感受付出關愛和表示謝意能夠改變他人不好的心情和想法。
經驗準備：幼兒已認識了狼這一動物，並瞭解了狼的品性。
物質準備：“躡手躡腳”、“興高采烈”等字卡，《狼大叔的紅燒雞》的相關課件。
1、師：請你説説狼是種什麼樣的動物？（幼兒自由發言）
1、狼大叔躡手躡腳地跟在母雞的後面。（出示字卡“躡手躡腳”）
2、師：當他正要伸手去抓這隻雞的時候，他突然停住，有了另外一個主意。你覺得它的主意是什麼呢？（幼兒討論，猜測）
1、師：狼大叔馬上跑回家，衝進廚房，開始準備……
2、師：狼大叔在送煎餅、甜甜圈、蛋糕的路上他心裏在想什麼呢？（幼兒想象）
1、終於……“興高采烈”：非常開心的樣子。（出示字卡“興高采烈”）
2、當他來到母雞家門口的時候，狼大叔在想，這時候這隻母雞會長成什麼樣子呢？
3、門突然開了，狼大叔驚呆了，母雞為什麼沒有長胖？（啟發幼兒展開思維，充分想象）
4、這時候只聽見母雞在説……母雞為什麼這麼高興？雞寶寶為什麼這麼熱情？
5、那天晚上狼大叔沒有吃到紅燒雞……在回家的路上狼大叔狼大叔的表情是什麼樣子的？心裏又會怎麼想呢？
2、師：狼大叔本來是想吃母雞的，（屈老師）可是為什麼後來卻改變了想法，反而還要給雞寶寶們烤一百個香甜的小餅乾了呢？
3、如果是你，你會有什麼好辦法來讓狼大叔變好呢？
第3篇
2、音樂《我最牛》，音樂“我只是一隻羊”（前奏與問好音樂、“織網”音樂、完整音樂）
4、幼兒按標籤分組（黃羊羊、綠羊羊、紅羊羊、藍羊羊）
一、見面問好樂陶陶——羊兒們，讓我們出發去青青草原嘍。（在“村長”帶領下，邊做“問好”動作邊進入場地）。
1、“村長有件煩心事，想請你們來幫忙，灰太狼經常來搗亂，誰有辦法來抓住他。”
小結：“用網罩出他，真是個好辦法，誰知道怎樣織網”（讓幼兒嘗試着説説做做）
3、學習織網師：“村長”會織網喲，仔細看怎麼織的。
（1）欣賞教師的“織網”動作後，請幼兒來説一説做一做是怎樣織網的。
（1）師：我現在想織一口怎樣的網？誰看明白了來介紹一下。
（2）織網時需要我們步調一致，聽一聽有幾句歌詞我們就需要變換成功了？
2、合着音樂節拍，走“方形”隊列，隨後表演“織網”。
師：讓我們跟着音樂邊跳舞邊來織一口又大又結實的方形網吧。
指導：縱橫對齊，抬頭挺胸、手臂橫平豎直，動作合拍有力，這樣織出的網才會結實。
3、通過“發現漏洞”（如個別幼兒沒有對齊，動作不合拍無力等）引導幼兒重新再織一次，織得再結實一些。
（1）師：我們要繼續織，把它變成一口又圓又大的網吧。
（2）出示隊列變換圖示師：請你們自己先通過看圖來説一説變換的方法？
重點：理解簡箭頭所表示的含義，通過與第一張的比較發現“中間兩排小朋友有轉身的動作”
師：我們先織成方形然後繼續努力把它織成圓形網吧！我們得織得很整齊哦，織得很結實。
1、師：把我們的網架得高高的（手拉手舉到頭頂），放（一起蹲下放網）呀真不錯，成功！這回準能抓住灰太狼了。
（1）師：呀！我發現灰太狼來了，讓我們快點來織一口又大又結實的網抓住它。
（2）幼兒完整表演舞蹈，結束時把“網”高高架起。
把不知不覺鑽進陷阱的“灰太狼”罩住，然後慢慢的把網收緊，抓住灰太狼。
五、慶祝——伴隨“我最牛”的音樂，帶着灰太狼喜洋洋地離開“青青草原”。
在本次活動中，我能夠抓住當前流行的元素髮揮自己的想象開展活動，從孩子的興趣點出發設計出有新意的活動，是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升。活動的教學形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關係無比的親近和諧，活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中採用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術性、健康性、愉悦性德和諧統一。
從現場的效果來看，我有一些地方並沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的説話聲音效果會更好。
