小班1教學反思3篇 "精益求精——小班1教學反思與優化"

這篇文章主要圍繞一位國小一年級的老師對自己教學的反思展開。她重新審視了自己的授課方式和教育理念，嘗試讓學生更主動地參與課堂，促進他們的個性發展。通過這篇文章，讀者可以瞭解到教師在教育實踐中不斷反思和提高的重要性。

第1篇

1、欣賞花瓶的不同造型、圖案和色彩的美，能大膽表達自己的餓想法。

2、在和線玩遊戲的過程中，能運用不同的色彩和線條裝飾花瓶。

教師：“我帶來了許多花瓶，看看他們是什麼樣子的。”

2、你發現花瓶上有哪些花紋？激發幼兒發現和想象各種線條造型。

曲線（橫折線、波浪線、弧線、捲曲線、螺旋線……）

教師：“今天我們就請好看的顏色和線條來打扮花瓶，線條寶寶可以是直直的，也可是彎彎的，可以橫着走，也可以豎着走，還有的線寶寶去旅行，上下左右到處走，我們一起來給花瓶穿上漂亮的衣服吧。”

2、教師：“畫之前想一想，你想用什麼樣的線條寶寶進行裝飾，裝飾在花瓶的什麼位置？”

第2篇

重點是：能手口一致的點數5以內的數，並説出總數，匹配相應數量的數字。難點是：遊戲《吃糖果》――包括自己在內的點數。以遊戲貫穿整個活動，充滿了趣味性、遊戲性。步步深入，環環相扣，

從準備的教具來看：糖果是小班孩子們最喜愛的零食，其實還可以充分利用本土資源如：各種豆類、果實、石頭、樹葉（通過遊戲擬人化）等。

從幼兒的操作來看：注重了師幼互動、幼幼互動，在幼兒操作的過程中我仔細的觀察每一位孩子的表現，發現問題及時給予鼓勵、指導。第一個導入環節發現孩子們很喜歡會這個手指遊戲，但一遍基本沒學會，個別膽小的不敢做，於是我進行了兩次，第二次，所有的孩子都做了。第二個環節的遊戲一是讓幼兒學習點數5以內的數，並按物取數。孩子們掌握得較好。遊戲二是點數，説出總數，我發現有一小部分幼兒數完後就馬上忘記總數了，經過多次操作及每次老師都根據幼兒的操作情況提出進一步的要求，幼兒也較快的掌握了。第三個遊戲是這個活動的難點，幼兒要點數包括自己在內的點數，在活動中因這個班的孩子平時沒玩過類似的遊戲，有部分幼兒不會主動找朋友抱在一起，而是站着等，還有2個幼兒表示不願意再玩。於是我預計玩4次的遊戲，在玩了2次之後就結束了。並建議本班的老師繼續帶幼兒玩《小兔和大灰狼》的遊戲，進一步鞏固這個環節。最後一個遊戲是按數取物，因對這個班的孩子不太熟悉，就沒有按孩子的能力分數字卡，但孩子們都掌握得比較好。

第3篇

1、利用各種材料嘗試設計並裝飾小魚的身體主動選擇自己喜歡的材料動手操作

2、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

給有小魚輪廓的畫紙；水族館水彩畫顏料、棉籤、才彩色皺紋紙、糨糊、抹布。

一教師和幼兒一起欣賞水族館，引起幼兒興趣教師：小魚的身體有什麼顏色？什麼樣的花紋？

1、教師出示畫紙，引起幼兒思考：怎樣把小魚打扮的漂亮。

2、出示三種不同的裝飾方法的作品，引導幼兒觀察它們是用什麼材料怎樣做出來的。

（1）團貼：選彩色皺紋紙把紙團緊，圖上糨糊，貼在小魚的身體上

（2）撕貼： 把彩色蠟光紙撕成小塊，圖上糨糊，貼在小魚的身上。

（3）棉籤畫：用棉籤蘸上不同的顏色，在小魚身上設計並畫上花紋。

1、教師介紹活動的區域的安排和使用工具的注意事項。

首先，我感覺這次活動設計還是很適合小班孩子的，因為90%的孩子能有持續興趣的完成作業，而且有60%的幼兒表示願意在區域裏繼續進行類似的活動。

這次活動班裏所有的孩子都分組參加了，所有的孩子都對活動感興趣，表示樂意參與活動，活動中多數孩子能心情愉快的完成作業。有的孩子作品很細緻（紙片撕的很小，粘的很多）；有的孩子雖然紙片撕的很大很粗獷，但是也完美的完成了自己的意願，對自己的作品很滿意；只有個別孩子在粘貼的過程中給退縮了，作品中只粘有很少的幾片紙，就不樂意繼續下去了。

通過了解，發現不樂意完成作業的孩子不是不想完成，一部分是感覺自己做的不夠好，而感覺氣餒而不願意進行了，還有一部分孩子則是（因為手部小肌肉發展不完全，容易產生疲勞感）吵着説自己累了，要求休息。

綜合孩子們的特點，我把感覺累要休息的孩子的作業給留到了區域裏繼續完成；而感覺自己做的不好的孩子，我進行了鼓勵，讓他們自己選擇時間繼續完成自己想做的事情（給小魚穿衣服）