小班語言教學反思7篇 小班語言教學的思考與實踐
本文主要反思小班語言教學的方法及效果。通過對教師的教學方式、學生學習情況的觀察和分析，探討如何更好的開展小班教學，提高學生的語言水平和表達能力。
第1篇
?小藍與小黃》是李歐·李奧尼的一部處女作，是一部抽象派作品。在這本書裏，作者完全擯棄了我們常見的具象，用一藍一黃兩個近乎圓形的抽象的色塊，象徵兩個孩子，講述了一個關於愛與融合的故事。
小藍是什麼？小黃又是什麼？它們不是兩個小孩子，也不是兩個小動物，就是兩個簡簡單單的黃色色塊和藍色色塊。
兩位老師通過自己的思考。分別設計了一個小班閲讀活動和一箇中班閲讀活動。
第一個活動是小班閲讀活動，本活動先是從認識兩種顏色開始的，教師出示ppt圖片，幫助幼兒觀察顏色——小藍、小黃。接着又來了一羣顏色朋友，是小藍的家和小黃的家。小藍和小黃玩遊戲，玩躲貓貓的遊戲，玩抱抱的遊戲。教師引導幼兒觀察他們在玩遊戲的時候顏色的變化。然後通過用油泥的具體操作，讓幼兒感知兩種顏色抱在一起，會發生顏色的哪些變化。
黃色和藍色混合在一起會變成綠色，教師充分利用幼兒的自主學習，讓幼兒親手造作油泥，在探索中發現黃色和藍色混合會變成綠色。這部分是一個簡單的'科學探究過程，也是對幼兒認識顏色混合能力的培養。
教師設置問題：“藍爸爸、媽媽認識他嗎？”和“黃爸爸、媽媽認識他嗎？”把活動引入到故事中去，與幼兒一同分享故事。
本活動中，幼兒語言的參與量還是比較少的，以教師的説和介紹為主。教師通過拖長音等方法給幼兒思考和回憶的時間，是值得我學習的。語言活動中，採用油泥來進行操作，比較有趣的flash畫面展示，激發了幼兒的積極性，避免了活動的枯燥，這些都是我在以後的活動設計中需要學習的。
另一個活動是中班的閲讀活動。本活動開始，教師就出示線索角色的介紹圖片，圖片以撕貼畫的方式呈現，引導幼兒觀察圖上有什麼，並且讓幼兒來給顏色取名字，激發幼兒興趣。下一個環節，教師採用的是逐圖講述的方式，出示大圖讓幼兒相互討論，自己創編故事。雖然有些地方幼兒的創編不是很準確，但是這一環節充分的調的了幼兒的積極性，豐富了幼兒的語言表達能力，提高了幼兒的思考能力。故事創編完以後，教師完整的講述故事，在這一環節中，幼兒有了更大的興趣，去找尋和自己想象中有哪些不一樣的地方。教師還給每個幼兒一份小圖，供幼兒相互之間複述故事，這樣更有利於幼兒記憶故事，在遊戲中學會故事。當然，本活動的教師也製作了一個精美的ppt文件，通過邊看邊聽讓幼兒再一次學習故事。
兩個活動的設計方法，有很多值得我學習的地方，在今後的語言活動中，我也要多思考，設計出更適合本班幼兒的活動計劃。
第2篇
通過多種方式方法，幼兒表現的這麼積極，真的很不錯。但是也有一些不足的地方。如：個別幼兒表現的不夠認真...
還有一個問題就是本次活動少了一個結尾，在結束部分，忘記總結了。情景表演之後，直接結束了本次活動，沒有讓幼兒進行自我總結。其實可以讓他們概括總結冬天的特徵，談談自己在表演中的感受。但有一點我覺得值得肯定的是我有注意到與幼兒進行互動。表演時，我扮演樹媽媽，和孩子擁抱互動，和孩子交流。
在以後的實踐中，我還需要不斷提升自己的教學能力，以後應該更加用心準備每一次上課機會，珍惜每一次去幼兒園的機會。
?樹葉鳥》是一節語言活動，主要是讓小朋友安靜地傾聽故事內容，並知道秋天到了，有的樹葉變黃了，會落下來，但是等到春天來臨時，樹上又會長出綠葉來。
本次活動在材料的準備上挺充分的，既有掛圖又有用樹葉做的鳥，還有小鳥粘紙，利用這些材料是為了增強課程內容的趣味性。
孩子們對故事內容非常有興趣，還能輕聲地跟着老師一起念故事內容。而且能很快的理解故事裏所講的'內容，知道了秋天到了，樹上的樹葉會漸漸地變黃了，並掉落下來。故事的內容簡單地讓幼兒知道黃黃的樹葉掉落了，等到美麗的春天來時，就會長出綠綠的樹葉，樹媽媽又會長出一片片綠色的樹葉。在理解故事內容的前提下，幼兒還能自己編動作，表現樹葉鳥在湖裏喝水、洗澡等情節。使得進一步掌握了故事內容。
幼兒對語言活動都非常地積極，而且幼兒的表現能力都還不錯。能和同伴友好地參加活動。幼兒還能突發其想的發揮自己的想象，把故事內容進行了創編。雖然很簡單。但是，幼兒能自己動腦筋想，真的已經很不錯了啊！
第3篇
2、激發幼兒探索樹葉變化的興趣，瞭解植物生長的自然條件。
自制大樹佈於場地四周、自制樹葉每人一片在場地一角。
2、春天來了，花園裏的花草樹木發生了什麼變化？（幼兒四散觀察）
2、教師小結：春天到了，地上長出了新的草，草地變綠了，樹上也開始長葉子了，剛長出來的葉子是淡綠色的、嫩嫩的，我們叫它嫩芽。
2、看一看它們長得什麼樣子？比較葉子的'顏色、大小上的差異，它們應該誰的嫩芽娃娃。
4、幼兒邊念兒歌邊為周圍的自制大樹粘上小樹葉，最後一起完整地念兒歌。
整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創設的這個寬鬆的語言環境中發展了自身的語言表達能力，並樂意與人交往。幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。
第4篇
在開展小班語言活動《圓圓歌》的過程中，為了先讓幼兒形成對圓形的初步感知，我選擇了利用孩子觸覺和視覺相結合的方式，讓每個孩子在裝着圓形物體的“魔術盒”裏“尋寶”，並啟發幼兒能用“××圓圓”的短句表達自己手中的物品形狀，課堂效果以及活躍程度都是可以的'。
不足之處就是在組織這一環節的時候，我選擇的是部分拿到“寶物”的小朋友去交給另外一部分沒參與的小朋友，或許是無形間增加了消極等待，孩子們的思緒已經開始轉移到自己是否順利“交接”。對於此環節如果放在另外的活動比如交換的前提下，我想會更加適合，而小班幼兒略顯有點專注力不夠，以致於孩子注意力有些分散。
接下來我在拋出兒歌中“什麼圓圓紅彤彤”的時候，過於着急給出答案（太陽圓圓紅彤彤），以至於後面聽到了有孩子説“小臉也是圓的”，在這一點上，教師應該優先以開放性的問題發問，養成幼兒獨立思考，培養起初步的創新意識。如果是在幼兒討論之後，再師幼共同總結出好聽的這首圓圓歌，或許效果會更好一點，尊重幼兒的主體性的同時，以幼兒喜歡的方式組織開展活動。
第5篇
在小班語言活動中，看圖講述是老師常用而又重要的教學形式，它以色彩鮮豔、生動形象的圖片具體直觀地反映現實生活，深受幼兒喜愛。可是與多媒體課件相比就顯得遜色了一點，因為多媒體教學，有生動的動畫形象，立體的聲音效果，更加能吸引幼兒的注意，發揮幼兒的想象力，激發的幼兒的創造力和語言表達能力，提高幼兒的傾聽能力。
?小象的鼓槌》是一個深受孩子喜歡的童話故事，活動目標是：1．感受故事中鼓槌的不同形象，豐富詞彙：紅紅的，雪白的，金黃色的2．通過圖、故事，理解故事情節和人物形象。3．積極參加活動，願意大膽地表達自己的形象。這個故事生動有趣，人物形象也比較多，有小象、蝸牛、小狗、熊爺爺，為了更好地達到活動目標，我把這個故事做成了課件，因為多媒體教學，有生動的動畫形象，立體的聲音效果，更加能吸引幼兒的注意，發揮幼兒的想象力，激發的幼兒的創造力和語言表達能力。
活動開始我創設了小象過生日情境，出示小鼓，鼓槌，讓幼兒認識鼓身，鼓面，同時豐富了幼兒的詞彙，如紅紅的，雪白的，金黃色的。並讓幼兒想象鼓槌像什麼？幼兒説出了很多，比如説像蛇，像骨頭……在請幼兒欣賞故事的時候，小朋友們都被課件吸引了，小狗出現的時候我請幼兒説一説小狗會把骨頭當成什麼，幼兒很容易的就想到了骨頭。在小蝸牛，熊爺爺出現時，幼兒都能夠較好地根據自己的想象發展故事。在接下來的活動過程中我讓孩子通過看課件來自己看圖講述故事，孩子們熱情依然未減，課件上那些可愛的小動物，活靈活現，好象在熱情的'與孩子們打招呼，孩子們更加迫不及待地想講述，希望自己也能參與到動畫中去，於是我便讓孩子自己大膽的嘗試，很多孩子都能邊看動畫邊講述，有個別幼兒不僅敍述的完整，表情也很豐富。
在最後一個環節，我請幼兒來分角色表演故事，孩子們都爭先恐後地上台表演，連平時不愛舉手的王惠小朋友也高高地舉起了小手，前面由於有了課件的幫助，整個故事更加形象具體化，加深幼兒的印象。在表演過程中，孩子們表演地都活靈活現的，多數孩子能完整的表演出演，並且還用好看的動作進行表演呢。
看着孩子們這麼投入，我深刻知道了孩子語言的發展需要思維的支持，反過來思維的發展又會促進語言的發展，所以多媒體教學能教會孩子自己看圖講故事。
第6篇
提問：封面上有什麼？小蛇餓了，它會找什麼吃呢？會發生一件什麼有意思的事情？
提問：請你猜一猜小蛇肚子裏吃了什麼？（引導幼兒發揮想象力大膽猜測）
指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什麼好東西。
提問：故事的名字叫什麼？"小蛇都找到了些什麼好吃的東西？
總結：蘋果是圓圓的、紅色的；香蕉是長長的、黃色的；飯糰是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠蘿是帶刺的。
雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。
討論：最後小蛇會怎樣？會發生什麼事情呢？引導幼兒進行觀察後環襯和封底。
?好餓的'小蛇》是一本適合小班年齡特徵的繪本，其內容簡單、畫面有趣。整個活動，我是以ppt的形式和幼兒共同閲讀的。在活動過程中，大部分幼兒可以感受到故事的風趣幽默，能夠理解故事的情節。在活動中我採用一定的互動形式，讓幼兒主動開動腦筋，根據小蛇的形狀大膽猜想。幼兒的思維基本上是跟着我走的，在活動中幼都能被有趣的童話故事所吸引。
第7篇
1、學説兒歌，理解兒歌表達的內容，感受兒歌優美的意境。
三、引導幼兒嘗試仿編兒歌第一句，出自:大;考.吧"增強學習兒歌的趣味性。
1、請幼兒想一想、説一説，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?
2、引導幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……
水都是我們大家所熟悉的，由於我們經常接觸到水，所以孩子們並不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的.“節約用水活動”，孩子們積極參與，把洗手剩餘的水沖廁所、澆花、衝拖把等等，可以循環再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關緊水龍頭。以前總是有些調皮的孩子利用各種機會到廁所裏玩水，可是現在他們卻都成了節約用水的小衞士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒着自己節約每一滴水，回到家也發動家人一起節約用水，他們已經深刻感受到污染水資源的利害關係，所以從小培養孩子節約用水的好習慣。
