幼兒園科學活動教案模板集合5篇 科學教育從幼兒園開始，豐富的活動教案模板大集合

本文介紹了一份幼兒園科學活動教案模板集合，包含多項科學實驗、探索和觀察活動。通過這些活動，不僅有助於培養幼兒的科學素養，還可以激發他們的好奇心，並增強對自然和環境的認識。

第1篇

1、通過比較認識狐狸和狼，使幼兒能區分狐狸和狼不同的生活習性和外型特徵。並瞭解它們的共性。

（2）狸什麼地是很狡猾的？（狐狸會裝死，會用尾巴把腳印掃掉，會放臭氣燻人，會守在兔子洞口，會游水偷鴨子吃，狐狸知道獵人來捉它時還會把放出的臭氣除掉。）

（3）狐狸住在哪裏？吃什麼東西？（草原、樹林，專吃兔、雞、鼠）

（2）牛、馬的力氣、身體都很大，狐狸吃不下，狼怎麼吃得下？（狼的身體比狐狸大，狼是一羣一羣出來找食的）

（3）狼和狐狸還有什麼地方不一樣？（大小、尾巴）

小結：不同點：通過比較認識狐狸和狼，使幼兒能區分狐狸和狼不同的生活習性和外型特徵。並瞭解它們的共性。豐富詞：羣居、野獸。複習詞：狡猾、蓬鬆

狐狸：狡猾、是一隻或兩隻生活在一起，吃兔、雞等小動物，尾巴蓬鬆。

狼：冬天羣居，吃雞、兔、羊、牛、馬等動物，尾巴像條繩子，向下垂。

相同點：狐狸和狼都吃動物的肉、都有尖鋭的牙齒和爪子，是晚上出來找東西吃，都生活在樹林裏，沒有人養的，所以它們都是野獸。

四、思考提問：狐狸和狼誰兇？誰比狼還兇？（老虎、獅子等）

第2篇

1．發現撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對摺和長邊對摺穩固性的不同。

2．能積極、主動表述自己的探索發現，拓展思維，提高動手、判斷和分析能力。

3．願意參與探索活動，體驗成功的喜悦，萌發對生活中常見事物的探索意識。

1．物質準備：撲克牌(包括長邊、短邊對摺的牌，用於比大小的10以內的牌)、簍子、盤子各若干，與撲克牌有關的變魔術視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。

2．經驗準備：幼兒玩過手指遊戲“開門”，有搭積木、摺紙的經驗。

教師雙手合攏(一張撲克牌藏於手掌心)，邊念兒歌邊依次打開五個手指。

兒歌內容：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開我進來。

指導語：仔細看看你的牌，和別人的一樣嗎?哪裏不一樣?

教師邊給每位幼兒發一張牌邊提問，引導幼兒發現撲克牌上的花紋、圖案、數字各不相同。

指導語：撲克牌可以怎麼玩呢?一起和石老師玩個“比大小”的遊戲吧。

如教師説“比、比、比大小，我是紅心4，誰的牌比我大，請你趕快舉起來”，幼兒根據教師的要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來。

指導語：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。

幼兒嘗試，教師觀察，及時肯定幼兒的方法，並鼓勵他們在集體面前表述，如“讓撲克牌靠着椅背站立”。

幼兒再次探索，教師引導他們用摺疊的方法嘗試，重點介紹“短邊對摺"和“長邊對摺”。

四、搭一搭，感知長邊、短邊對摺穩固性的不同

1．出示長邊、短邊對摺的撲克牌，探索高樓怎樣搭。

指導語：老師這兒有什麼?它們能站起來嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰來試試?

請兩名幼兒分別用長邊、短邊對摺過的兩種牌搭高樓，發現“很難疊高”後，教師出示未折過的撲克牌，鼓勵幼兒繼續探索。

小結：搭高樓時動作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭第二層，用這種方法搭高樓就容易多了。

2．嘗試用長邊、短邊對摺過的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩固並説説原因。

指導語：我們發現短邊對摺的撲克牌搭的樓房比較穩，那現在就用它來進行搭高樓比賽，同等時間內誰搭的樓房層數最多最穩固，誰就是我們班的搭樓高手。

幼兒比賽，教師提醒幼兒動作要輕。搭得最高最穩的幼兒，教師獎勵他一頂皇冠。

指導語：石老師這兒還有許多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來，還能讓它們聽口令走路呢。

指導語：撲克牌還是魔術師的最愛呢，我們一起來看看魔術師是怎樣用撲克牌變魔術的。

第3篇

生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲，雷鳴聲，樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都有會引起孩子們的好奇和探索，為滿足幼兒的探索慾望，教師採用"六個一"交互使的辦法，充分調動幼兒的積極性。活動生成：激發幼兒進一步尋找、發現更多生活中各種各樣聲音。

1、使幼兒樂於傾聽各種悦耳的聲音，培養幼兒的傾聽能力。

2、通過探索，操作活動來激發幼兒對各種聲音的興趣。

2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的聲音》的光盤3、錄音機，有 "牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞"的圖片

2、玩一玩：請幼兒自選玩具3、説一説：玩具發出的聲音。

6、猜一猜：電腦娃娃中的《這是誰的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音"

小結：今天我們玩得真開心，聽到了這麼多好聽的聲音，請小朋友每人拿一件玩具，我們繼續去尋找更多的聲音吧！ 活動延伸：請小朋友們和老師繼續尋找更多的聲音。

第4篇

1、通過實驗，使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒有形狀、顏色和氣味的。

2、通過動手操作，知道空氣充滿我們的空間，空氣無所不在。

3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

3、請幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣.------證明:我們周圍到處都充滿了空氣.

第5篇

孩子們都喜歡玩一些電動玩具，我們班的孩子常把小汽車帶到班裏來。一天，傑傑又把他新買的小汽車拿來了，小朋友都爭着玩，結果汽車掉到地上，電池被摔了出來，他不會把電池裝上，急得都哭了。通過了解，我發現班裏的大部分孩子對電池不瞭解，沒有成人的協助不知道怎樣安裝電池，因此生成了此次活動。

1、引導幼兒認識幾種常見的電池，瞭解電池的作用和正負極。

2、培養幼兒探索科學奧祕的興趣及動手操作的能力。

（1）和爸爸媽媽一起查找有關電池的資料（種類、用途）。

（1）教師和幼兒共同蒐集到的電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機、手機、各種不同型號不同種類的電池。

1、師：孩子們，今天咱們班的小朋友帶來了許多好玩的玩具，我們一起看看都有什麼吧？

2、教師帶領幼兒參觀全班小朋友帶來的玩具，選擇自己喜歡的玩具玩一玩。

師：孩子們，這麼多好玩的玩具你們想玩嗎？請你選擇一樣自己喜歡的玩。玩的時候要仔細看看你玩的是什麼？有什麼發現？

（1）幼兒自由選擇物品進行探索。（引導幼兒發現這些東西都需要電池）

（2）討論：玩的時候你有什麼發現？為什麼電動玩具會動、手電筒會發光、鐘錶會走、手機能使用？它們的電池裝在哪裏？（幼兒説自己選擇物品裝電池的位置）

1、幼兒結合前期經驗的準備交流有關電池的知識（種類、用途）。

師：孩子們，電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機和手機使用的電池一樣嗎？它們哪不一樣？你對電池有什麼瞭解？

2、教師小結：在這次活動之前，我們蒐集到了一些電池。剛才小朋友們也説電池有許多種，我們生活中比較常見的有乾電池、充電電池、鈕釦電池和蓄電池（教師邊説邊出示相應的電池）。這麼多不同種類、不同型號的電池放在一起，你能找出自己要用的嗎？

3、説一説：哪種電池是電動玩具、手電筒、鬧鐘、錄音機和手機使用的電池。

小朋友們找的都很準，知道自己手中的東西使用什麼電池，如果我們把電池從這些東西上卸下來，你還能不能快速、準確的裝回去？

師：孩子們，我們有四個小組，電動玩具組、鐘錶組、家用小電器組、手機組，你最想參加哪一個組的比賽？（幼兒自由説）

玩具組裝完電池的小朋友可以拿好玩具到指定的汽車場地進行“小小電動汽車賽”，其餘幼兒自願為他們加油。

師：孩子們，我們在玩這些玩具的時候，發現了一個問題，有的小朋友的汽車不能走了，手機不能用了，這是為什麼？（部分幼兒裝錯電池和玩具中的電池沒有電了）

3、引導幼兒進行討論：為什麼有的小朋友的玩具不能玩了？（可以讓幼兒充分猜想，有可能玩具汽車玩的時間長電池沒電了、有可能小朋友把電池裝錯了、有可能玩具壞了）。

4、請幼兒進行檢驗。（小組成員協助裝錯電池的幼兒重新安裝）

5、交流經驗：你是怎麼裝的？ 電池該怎樣裝？為什麼這樣裝？

教師小結：每塊電池都有+、—兩個符號，（出示正負極標誌圖+ —）

+表示電池的正極，—表示電池的負極，我們在裝電池的時候要看清電池和電池盒的正極和負極。

師：孩子們，電池寶寶特別想和咱們班的小朋友交朋友，你們看它來了，我們和他打聲招呼吧（播放第一張幻燈片）。電池寶寶有話要對你們説，我們一起來聽聽。

1、播放課件對幼兒進行環保教育（電池寶寶説使用電池的注意事項和廢舊電池的危害）。

2、引導幼兒討論：廢舊電池要怎樣處理？（請小朋友想辦法，隨意説）

1、在日常生活中繼續尋找使用電池的物品，並嘗試自己安裝電池。