關於科學活動教案模板集合3篇 「科學活動教案模板集合」——打造科學教育的精細課堂

本文為廣大教師提供了多種科學活動的教案模板，旨在為教師們提供更加全面、專業的教學資源，助力教學工作的順利開展。每個模板都涵蓋了科學活動教學的各個環節，從活動設計到評價反思，內容豐富、實用性強。歡迎廣大教師下載使用。

第1篇

1、在頂紙板的遊戲中，感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點。

2、探索用不同材料頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經驗。

2、每組兩套試驗板，一套為正方形、正三角形、長方形等規則圖形的'紙板，並在紙板重心和隨意處點上圓點；另一套剪成魚、草、葉子、蘑菇、雲等不規則圖形的紙板，紙板上不畫點。

（一）、觀看頂碗雜技表演圖片，引起幼兒操作興趣。

1、喜勵幼兒大膽選用各種材料自由地頂紙板，玩紙板。

（1）要求幼兒用鉛筆分別在紙板的各個點上，在能頂起紙板的點上“√”，不能頂起紙板的點上“x”。

（2）討論：和你旁邊的小朋友説一説：你頂什麼形狀的紙板，用筆頂在紙板的什麼位置才能頂起紙板。

4、師小結：我們要把筆頂在紙板的中心，這樣才能把紙板穩穩地頂起來。這就是紙板的中心點。

引導語：老師這裏還有好多不同形狀的紙板，請你們也來給它們找出中心點。

（1）啟發幼兒用鉛筆去頂不規則圖形紙板，通過不斷嘗試探索尋找出能頂起這些紙板的地方，並積極與同伴交流探索情況。

（2） 討論：你是怎樣頂起紙板的？在頂紙板時，你發現了什麼？

（1）引導語：老師這裏有許多可以頂紙板的材料：紙筒芯、筷子、筆。你覺得哪種材料頂起紙板最穩、最快？哪種材料頂起紙板的最不穩？

（2）師提出問題，幼兒操作：哪種材料頂的最穩、最快？哪種材料頂的最不穩？想一想為什麼？

（3）師小結：工具的面越大越能更快、更平穩地頂起紙板。

現在我們就去用身體的各個部位表演一個頂紙板的節目給客人老師看吧。

第2篇

2、能用多種方法玩積木，積極用語言表達自己的操作。

老師為大家帶來了一段有趣的視頻，我們一起來看看吧。

告訴幼兒這種遊戲叫多米若遊戲，請幼兒用木塊玩多米若遊戲。

總結遊戲成功的原因：每塊木塊之間的距離不能太遠也不能太近，推第一塊時用力在中心。

總結多米若現象的原理：當推到第一塊積木時，第一塊積木的重量倒在第二塊積木上，積木的重量轉變為動力推到第二塊，這樣一塊接一塊的'被推倒，形成了力的傳遞，成為多米若現象。

（四）剛才我們擺的都是直線，現在我們小組合作，能不能拼出其他的線條呢？

除了積木、骨牌可以玩多米若遊戲，我們的人體也能玩這個遊戲，我們一起來玩玩。引導幼兒玩人體多米若遊戲。（大家陸續伸手、陸續倒下等等。）

（六）結束：多米若遊戲人越多就越好玩，我們回教室和更多的小朋友一起玩這個遊戲吧。

第3篇

我班的自然角里飼養着幾條泥鰍，前段時間．孩子們在給泥鰍換水時不小心把泥鰍掉在了地上．幾個孩子們手忙腳亂地抓了起來，呀，真滑啊！真不好抓。太滑了。抓不住。孩子們在自由地交流自己的發現。我知道孩子們對泥鰍不容易抓的現象產生了興趣，於是，自然生成了――《泥鰍》這一科學活動。

1．感知並瞭解泥鰍的主要特徵。體驗抓泥鰍的樂趣。

2．在探究活動中發現粗糙材料易抓泥鰍的現象，激發幼兒探索身邊科學現象的興趣。

師：請小朋友仔細看看泥鰍是什麼樣的。有沒有特別的地方或有趣的事情，待會兒把你的發現告訴大家。（為便於幼兒觀察，事先在幾個大臉盆中放若干泥鰍和水）

師：是的。因為它也是魚家族中的一員啊。你們有沒有發現泥鰍有趣的事情呢？

師：除了幫它很快逃脱，黏液還會有什麼好處呢，你們猜一猜？（幼兒可能回答不上來），好吧，老師請你們看一段錄像。看了就知道了。

師：剛才我們説的，錄像中都説到了。現在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什麼作用呀？

師：剛才小朋友説泥鰍身上滑滑的，不好捉。現在你們去試一試，是不是真的很難捉。

幼：真不好捉啊，我先用一隻手沒捉到，後來用兩隻手才捉到的。

師：哦，有了黏液，泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見幾個小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個辦法也挺好。老師也準備了一些材料，請你們用這些材料試試捉泥鰍。

出示材料，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓，看看有什麼有趣的事。

我根據大班幼兒的年齡特點，立足於泥鰍主要特徵的觀察和感知，在活動一開始，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特徵，瞭解外形特徵與其生活環境的密切關係。在這個環節中，我讓幼兒帶着泥鰍長得什麼樣？它有什麼有趣的地方？等問題進行探究，活動中始終讓幼兒處於一個寬鬆、和諧、自由的觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識，只要是幼兒有自己的觀察與發現就行了。在觀察感知的基礎上，再讓幼兒將自己的發現與同伴、老師交流，讓幼兒在活動中主動地建構相關知識，而教師此時只是一位積極的引導者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發現時，我們針對黏液這一難點展開分析、設疑，讓幼兒自己發現、猜想，而後在操作實踐和觀看錄像中得到答案。

孩子們對活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發，在活動中以抓為主線，在抓的過程中發現泥鰍因為黏液的幫忙而容易逃脱的現象。在此基礎上，材料的出現使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現象，只有試捕捉泥鰍的過程，提供適時的幫助，引導幼兒互相交流分享自己的發現，共同探究為什麼會出現這種現象，有助於幼兒重新思考自己的探究過程和發現。