二年級美術教案7篇 "創意輕鬆塗鴉：二年級美術教學計劃"

本文是針對二年級美術教學設計的教案，旨在幫助教師更好地組織和指導教學，提高學生的美術素養和創作能力。本教案內容豐富，既有基礎技能訓練，又涉及具體主題的創作，如此設計既有利於學生美術基礎的打牢，也能激發學生的藝術創造力。

第1篇

通過遊戲使學生了解三原色的組成紅、黃、藍以及由紅黃藍相互調節變成不同的橙綠紫。學生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養學生自主探求知識的過程與習慣。

教學難點：畫面表現完整，三原色與三間色相互協調變化自然

1、今天老師帶來了三個小夥伴，你們看它們是不是很可愛？這三個小夥伴分別叫紅紅、黃黃和藍藍，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍藍可要好了他們經常抱在一起創造出了許多美麗的圖畫同學們看：這就是他們的傑作。

3、大家猜一猜他們是怎麼在一起遊戲的呢？有誰願意試一試？

1、請同學們請出三個小夥伴紅紅黃黃和藍藍，把他們擺在桌子上

2、提問：紅紅是什麼顏色？大紅黃黃是什麼顏色？檸檬黃藍藍是什麼顏色呢？湖藍。

3、剛才大家嘗試遊戲的時候有沒有發現紅黃藍三種顏色相互重疊會出現什麼顏色？對了，橙綠紫。

4、簡單的概念：紅黃藍這三種顏色在色彩知識中叫做三原色，他們可以調出許多許多的橙綠紫，三原色是調不出來的。

5、如果紅黃藍同時在一起，那麼會出現什麼顏色呢？——黑色

1、在普通白紙上進行吹畫練習，注意不同的'兩種顏色或三種顏色的互相混合所產生的色彩效果

2、在生宣紙滴上紅黃藍三種顏色看他們互相混合浸染出現的效果是不是色彩絢麗

複習三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的衝擊力。

1、提問：小朋友上節課用哪三種顏色吹畫和浸染？效果好嗎？三原色互相調和能變成什麼顏色呢？你們玩得有趣嗎？

2、小結：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍，它們互相調和以後就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮豔，很好看。

1、出示範畫提問：你看到了什麼？（從形到顏色的使用或者構圖與感受這方面來談談）

2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什麼還是這麼漂亮呢？因為我們使用了三原色，三原色會讓畫面亮麗起來

第2篇

知識目標：對手套進行簡單的運用，設計出新的藝術形象。

技能目標：通過想象，欣賞，探究活動，學生能大膽創作。

情意目標：培養學生對美術的學習興趣，及動手能力等。

學習重點了解適形造物的方法，發散學生思維，創作出生動的形象。

師：今天大家都帶來了漂亮的小手套，把你的手套展示看一看。我們的小手套像什麼？如果變一變，又會像什麼？（戴上手套展示看。）今天我們就來學習《會變的小手套》。

大膽創作，對手套進行簡單的運用，設計出新的藝術形象。

3.小組同學互相看看各自擺出的小手套，看看像什麼？

1.小組討論：試試還能用手套變出什麼？學生變好之後讓同組學生看看像什麼。

用手套創造出新形象，再根據形象編排表演小故事，教師幫助學生解決問題。

學生以小組為單位進行表演，評出最佳創作、最佳編排，最佳表演、最佳協作獎。

第3篇

1通過簡易的手工製作，學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。

2通過表現兒童喜愛的小動物，大嘴巴激發學生學習美術的興趣。

重點：學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。 大嘴巴

1、啟發談話：青蛙屬於兩棲類動物，（介紹青蛙的.成長過程）青蛙是對人類有益的動物，我們應該保護它，不能捕捉青蛙。（板書課題）

2、讀畫。青蛙的長的很醜，其外表特點突出，一雙眼睛長在頭頂，再配上一裝大嘴巴，前肢很短，後肢很長，肌肉發達，大肚皮是白色的

其他的地方是綠色或者暗綠的，四肢和背部有條紋，製作時，用剪、折、畫的方法，製作程序簡單，形象概括，而且它的嘴巴還能動。

3、製作步驟：a選擇一張白紙，在紙上確定好青蛙的大小位置。

第4篇

1、初步掌握相似性組合大小、疏密的變化等基本知識。

2、能將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面，提高視覺感受力和繪畫表現能力。

3、感受大自然的節奏美和韻律美，增強熱愛生活的情感和對美術學習的興趣。 教學重難點：

教學重點：初步掌握相似性組合大小、疏密的變化等基本知識。

教學難點：能將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

2、提問：適合用點狀來表現的物體還有哪些呢？學生暢談。

3、教師小結：生活中適合用點狀來表現的物體有很多很多。如：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其他隨意形等。

1、欣賞畫家作品：《清廉有魚》（局部）《春至》（局部）《枝頭繁鵲》。

（2）小結：在繪畫中相似的形通過疏密排列、組合可構成美觀有趣的羣體圖案。

（3）提問：畫中相似形物體的外形與平常我們所畫的物體外形比較，有什麼特點？

（5）小結：都抓住物體的特徵進行概括，把它畫成簡練美觀的形象。

（2）小結：相同的物體可以組合成許多不同的有趣畫面。

3、以豆苗為題材，指導學生嘗試進行排列組合的小訓練。

（1）學生進行組合練習，教師巡視，點評典型優秀與需要調整的作業。

2、提出作業要求：用一組或幾組相似形描繪一幅充滿情趣的畫，並把你的話編成小故事和同學們説一説。

教師引導學生從相似形組合簡練、美觀，排列錯落有致及畫面是否有情趣等方面進行評價。

第5篇

（一）認知：認識花與人們生活的密切關係，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的創作。

（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。

（三）能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法表現花朵.

難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。

預備鈴響後，上課前整頓紀律並審視學生學具準備情況。

師：春天來了，萬物復甦，大自然變漂亮了，知道為什麼嗎？

生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……

師：花很美，如果到處都是花朵多麼好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花兒朵朵》

1、各種花朵欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

（2）你知道國花嗎？知道它叫什麼名字，長什麼樣？

3、花朵們有着自己獨特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的。（出示圖片，讓學生説説這些花朵的形狀像什麼，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

4、花瓣圍繞在花蕊的周圍生長，有些花的花瓣只有一層，有些花的花瓣則有很多層。

我們剛才看到了各種各樣的花，它們有的是紫色的，有的是紅色的，有的是白色的，五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣，有的像喇叭一樣真好看。小朋友找到了各種各樣的花，可真高興，可是這一大片草地不高興了，為什麼呢？（沒有花）

（1）對了，草地真寂寞，它很想和花寶寶交朋友呢。那我們有什麼辦法來幫它們呢？我們一起用能幹的小手做些各種姿態各種形狀的花送給草地，好嗎？

①實例欣賞，出示老師要送給小草的花朵，問：“老師畫的花美在什麼地方”。（色彩、形態）

①要求：同桌合作製作一朵花，可以畫或剪貼，然後把花沿輪廓剪下送給小草。 ②教師巡迴輔導解決學生作業過程中的問題。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什麼？

生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……

結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

學生互相合作設計製作出美麗的花，在創造能力的培養方面得到了一次良好的鍛鍊。在活動中，能積極參與，大膽地發表自己的感受和對他人、自己作品的意見。

本課注重激發學生學習美術的興趣，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現。

在這一課中，我收集了許多季花卉圖片做成課件，在談話導入，創設情境後，讓學生在視聽環境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的讚歎聲，對花產生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶着這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環節，並快樂學習。

有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來，教師應該鼓勵其學生激情創造，大膽誇張，讓學生享受創造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現實世界的標準決定其合理性。

第6篇

教學目標：組織引導學生了解指偶的表演方式、方法，學會編劇本、製作指偶。通過小組討論交流學會合理分配任務，培養學生動手能力及團隊合作精神。

教學重難點：能合理地設計劇本，分配角色。掌握指偶的基本製作方法及技巧。

教學切入點：以學生剛學過的語文課本內容《從現在開始》為劇本進行的指偶表演讓學生能更好地瞭解“指偶”與“劇本”。

教學創新和特色：本課教學中，我以學生剛學過的語文課本內容《從現在開始》的指偶表演為切入點，在學習過程中採用教師引導，學生獨立自主探究學習的方法為學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種活動完成教學目標，自主解決教學重、難點。

(以學生都很熟悉的二年級語文課本21課《從現在開始》的指偶表演調動學生的學習興趣)

3、(出示視頻中的指偶獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子)老師今天把它們請來了。你們仔細觀察下，它們都有什麼特點?

師小結：指偶真是各式各樣，有動物、植物、人物、見過的，聽過的或想象中的都可以做成指偶。

2、你們知道一場精彩的指偶表演都有哪些步驟?我們如何才能進行生動的表演呢?

?井底之蛙》、《酸的和甜的》、《從現在開始》......

小結：故事可以是課本上學過的，課外書上看到的，自己編的……

1、探究：師將準備好的用兩種方法制作的指偶發給各小組，小組裏進行討論，探究其製作方法。

師提供一張長方形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀，請學生上台演示方法一。

提供一張橢圓形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀，生説師示範方法二

評一評，自己指偶的優點，你最喜歡哪個指偶?為什麼?

教學目標：指導學生為之偶表演佈置劇場，模擬舞台表演。培養學生表達、思維能力、探究學習意識，促進學生知、情、意的發展。

要求其餘同學仔細觀察其指偶造型及表演，聽聽誰的台詞説得好。

第7篇

·瞭解各種樹木的大致生長規律以及它們的基本外形特徵。

·嘗試比較樹木的原始形狀與樹木變化形狀之間的不同，體會對稱式花卉圖案和均衡式花卉圖案的裝飾性形式美。

·運用點、線、面元素，採用誇張和變形的方法、對樹木原形進行簡化和添加的藝術處理。

·先簡化樹木的原有外形，再在外形輪廓的基礎上作個性化的藝術加工，完成創作。

·圖案變形的創作過程中注意保持並突出樹木的原形特徵。

（1）教師展示一組樹木的圖片，學生觀看並指認圖中各種樹木的名稱，如松樹、銀杏、梧桐、桂樹、柳樹等；同桌同學再彼此説説自己知道的樹木常識，如：樹的外形、顏色、作用怎樣，樹的生長、栽培、分類如何等。

（2）教師展示一組樹木圖案的圖片，同學指認圖中的樹木，説出其名稱。

2、比較兩次觀看到的樹木圖片的不同。主要通過以下方式：

（1）將圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案一一對應。

（2）看圖一的此樹木原形與圖二的彼樹木圖案異同之處。

（1）圖二的彼樹木圖案保留了圖一的此樹木原形的哪些方面？

4、教師以一種樹木為例，演示圖案變形的方法。學生一邊觀看一邊發表自己的意見，教師按大家的建議完成樹木圖案的創作。

（1）教師按這一樹木的原形設計一個與剛才所畫樹木圖案不同的圖案，如果剛才以線造型，那麼現在以面造型；如果剛才直線為主，那麼現在曲線為主；如果剛才彩色立像，那麼現在單色立像。

（2）師生共同觀看、交流幾種不同形式、不同效果的圖案，比較它們不同態勢的形式美。

1、同學選擇自己喜歡的創作表現形式進行作業練習。

（3）進行樹木圖案的裝飾性藝術處理。包括：點線面的裝飾、色彩的裝飾等。

（2）在‘樹’的範圍內‘拉根線條去散步’（畫回憶散步時的心情：師生交流後教師小結散步時除了通常意義上的'輕鬆愉快外，也免不了會有突發情況，因此我們的線條應隨着散步的心情變化而變化。）

2、教師在同學作業過程中安排一次作業的簡評，根據同學的作業情況做適當小結，提醒學生注意突出樹木的特點。如挺拔、粗壯、頎長、茂盛等。

1、同學將各自的作業進行交流。各人向同桌介紹自己創作的構想，説説自己的“得意之筆”。

（1）談談自己是如何將“點線面”在“會變的花”和“會變的樹”上加以應用的。

（2）就 “一半來自自然，一半來自創造，讓自然變得更有秩序，讓植物變得更加奇妙”展開討論與交流，説説自己對自然美與秩序美的認識。

（3）回憶日常生活中以樹木圖案為設計主題的作品實例。

大多數學生採用‘拉根線條去散步’的方法，原因也許是這種方法較為形象生動，學生能夠根據不同的心情變幻不同的線條，很好地解決了陣一難點。