幼兒園的遊戲教案3篇 遊戲化教學：幼兒園實用教案

本篇文章將為大家提供幼兒園遊戲教案，讓幼兒園的小朋友在玩中學，提高他們的動手能力、觀察力和思維能力，使幼兒園成為一個充滿趣味與學習的地方。

第1篇

1、初步理解5以內的序數，正確感知物體在序列中的位置，並能用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。

2、學會從不同的方向確定物體所處的位置，進一步感知序數的順序性。

3、樂意參與活動，願意講述自己的操作過程，在遊戲中體驗數學活動的樂趣。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

1、今天將帶領大家一起去森林公園觀看動物表演。先看看停車場一共有幾輛車。

2、給汽車編號。誰排在第一輛?誰排在第二輛?第二輛後面應該是第幾輛?

師：點不僅可以表示有幾個東西，還可以表示第幾。像這種第一、第二、等三，表示順序的數我們叫它"序數"。

1、師：在休息區，我們可以根據我們手上的票找到自己的位置，看看你的票是什麼顏色的，應該坐在第幾個位置。

1、動物爬山動物表演開始了，小動物正在進行爬山比賽。有幾個小動物參加比?誰爬的最高?它是第幾名?第二名是誰?最後一名是誰?

2、頒獎小動物們都爬完了，我們一起來給它們頒獎?誰是第一名?誰是第二名?xxx是第幾名?

2、根據領獎台上的排名找到小動物在爬山時的位置。

師：幫它們找到自己的位置，並説一説誰是第一名?誰是第二名?排在最後一名的是誰?

本次活動的靈感來自我們班的幼兒，在活動的制定目標上我緊緊抓住三個維度，兼顧情感態度，知識經驗和能力。本次活動貼近幼兒的實際生活和現有發展水平。首次開展這樣的體育活動，幼兒和家長都格外興奮，活動氣氛熱烈，總體效果還不錯，達到了增進幼兒和父母增進親子關係的效果，也使家長和幼兒意識到了鍛鍊身體，增強體質的重要性。在活動過程中老師的人手不太夠，我臨時找了幾位家長分別擔任了照相和維持會場秩序的工作，也增強了家長參與活動的積極性。如果讓我重新再來開展這次活動，我會增加一些師生互動的小遊戲，讓師生之間多些交流，使師生關係更融洽。時間充裕的話再增加一些幼兒之間合作類型的遊戲，培養孩子與同伴之間團結合作的精神。並且要細化活動的規則和口令，總之，要使活動更加完善。

第2篇

瑞士心理學家皮亞傑，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式”。幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗。因此，設計了此次體育《梯子游戲》活動。把孩子們感興趣的梯子引用到體育活動中，借用梯子鍛鍊孩子平衡能力為主要目標的活動。大班的孩子們對梯子特別感興趣，他們會自主的組織與梯子有關的活動，有在梯子上跳的、走的、爬的等等。可見孩子對一把普通的梯子有着濃厚的興趣。

1、引導幼兒用梯子想出多種玩法，增強全身的協調及平衡能力。

2、啟發幼兒能協商合作、辨別選擇性的玩，培養勇敢精神。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

跟着音樂做熱身動作。（活動一開始，就引導幼兒隨音樂創編各種動作，給幼兒營造一種寬鬆、自主的活動氛圍。再者活動身體的各關節，預防運動損傷。）

1、今天，我們用梯子和輪胎來做遊戲，想怎麼玩就怎麼玩。（就這簡單的一句話，就打破了幼兒單一遊戲的侷限性，引導幼兒充分想象，利用梯子和輪胎來進行多種動作嘗試。在活動中，教師可利用多種方法來挖掘幼兒想象的潛質，如同伴的經驗分享、教師以自身的經驗去影響，並且與幼兒共同參與到遊戲中，重新理解了在新頒佈的《綱要》中指出的“要建立良好的師生、同伴關係”，師生平等的遊戲真正體現了師生間的互動。）

3、休息，同時提問你是怎麼玩的。（動靜結合，有利於緩減幼兒的心跳指數，改善其疲勞狀態，為下一環節作準備。讓幼兒將嘗試的結果向大家展示出來，使其產生成就感，有利於促進他們的創造慾望。）

（在這一環節中，我採用了幼兒自創的遊戲方式和動作，讓幼兒更有興趣的參與活動。從而體現了《綱要》的精神：用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。傳統的遊戲分為幾組開展的，而我就打破了這一模式，設置了不平衡的環境，讓幼兒在規則的指引下自由辨別選擇，充分體現了自主性，適應了現代社會的需求。）

活動的結束部分，幼兒就跳本幼兒園的律動，運用幼兒熟悉且小幅度的動作來逐漸下降幼兒的生理心理負荷，以促進幼兒儘快恢復到相對安靜的狀態。

在下次活動中，可運用另外幾個來自於幼兒且適合本年齡特徵的動作，刺激幼兒的創造慾望。

2、注重幼兒的生理心理負荷，注意調節幼兒活動的密度，使幼兒合理地進行活動，突出一個高密度、低強度的幼兒運動規律。

體育遊戲是幼兒非常喜愛的活動，活動中幼兒的手、腳及全身都能得到協調的發展。可是一般在室內開展的各種活動都比較注重動腦、動手，忽略對腳及身體其它部位的鍛鍊。為了加強幼兒全身鍛鍊，為了孩子能得到全面的發展。《綱要》中明確提出幼兒的學習內容應是廣泛的、啟蒙的.、綜合的、整體的。梯子可以爬、走、跳、攀登等，梯子這一常見的生活工具來作為體育器械。孩子們從來沒有實際接觸過，僅僅知道它的用途，卻對其功能瞭解的不多，對於他們來説是一件新鮮的玩意兒。沒有接觸過的東西，對幼兒來説往往具有刺激性與挑戰性，更能激起孩子的興趣。

在整個活動過程中，讓孩子積極、自主的去摸索、去發現，教師作為活動的參與者、支持者、合作者有效的加以引導。

在體育活動中讓幼兒從愛玩球發展到會玩球。鼓勵幼兒大膽求異，培養髮散性思維。全面提高素質完善人格，自定遊戲規則。經常左右手運球，還能開發左右大腦，使肢體各部位平衡。在活動中鼓勵幼兒手腦並用，以會玩為切入點，激發學生對健身的興趣，體會到玩的樂趣。根據大班的年齡特點，設計了體育活動《玩球》。力求在“教”與“學”的共同努力下，達到一些掌握玩球的方法，增強幼兒體質，發展幼兒的思維能力，創新精神，塑造健全人格的發展的隱性目標相結合，以球為載體讓幼兒玩出個性。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

1、報數：從排頭開始1、2報數，1、2報數後，數2的幼兒向後退一步，變成兩隊。

1、準備活動：；有針對性地對玩球時會受傷的地方進行訓練。

小朋友們，我們以前已經想出了很多的花樣玩球的方法，今天老師還帶來了一些器材，有呼啦圈、小棍、跳繩、瓶子、布、障礙物等等，請小朋友們和你的好朋友來試試，這個球還可以怎麼玩？咱們一起來看一看今天你們能想出一些更新奇更好玩的拍球方法嗎？

教師觀察幼兒活動，肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出更多不同的玩法。引導幼兒重點行進拍球、傳接球的能力。

今天大家的表現都不錯，努力鍛鍊，熱愛集體，相互團結，遵守紀律，×××同學被球砸了，也不哭，很頑強，×××同學在截住空中球的遊戲中斷球最多，肯動腦筋。希望大家繼續努力。

師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學生在自主的空間裏，積極投入地進行了自練自悟。整個課堂活動中，學生手腦並用，身心真正“活動”了起來。放手讓幼兒自主嘗試，把傳統的準備活動改成學生自娛活動，讓幼兒模仿老師（其他幼兒）或自己創想玩球的方法。活動效果好出乎我的意料。由此我認識到，只要讓幼兒插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，幼兒都能具有將創新思維轉化為成果的能力。

小小的一個玩球活動讓我感悟很深：教師應該多給孩子提供嘗試的機會，通過嘗試調動幼兒的主動性，積極性，啟發幼兒的心智，這樣不僅能激發幼兒的活動興趣，而且還能使幼兒的創造性得到了發展。

第3篇

1、鍛鍊幼兒的手腿腳動作的準確性、協調性及肌肉的力量與關節的柔韌性。

2、發展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力。

5、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

（1）熱身活動：教師組織幼兒進行熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。

（1）踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門（弓形門）遊戲。看誰踢進門的.次數最多。左右腳都可練習。

b、教師宣佈比賽規則，使幼兒清楚比賽規則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。

c、比賽開始，教師組織幼兒有序的進行比賽，及時的。提供幫助。

三、結束部分教師組織幼兒進行放鬆活動，如：小鳥飛、手婉轉動等。