彩色的夢教案7篇 絢爛夢境：彩色教案

這是一份名為《彩色的夢》的教案，它將啟發學生對顏色的認知，並引導他們學習如何表述自己的夢想。通過豐富的視覺教學和有趣的練習，本教案旨在提升學生語言表達和思維能力，讓他們喜歡上學習。

第1篇

1、認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

認識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節”等詞語。

1.小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學來為我們講一講？小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。（出示課題）

2.齊讀課題。讀了這個課題，你有什麼問題想問的？接下來我們來朗讀課文，一起來找找答案吧。

1.配樂，老師範讀。2.同桌互讀，指導正音。3.教師指導詩歌朗讀的節奏。大片的天空，藍了，藍——得——透——明！小屋的煙囱上，結一個蘋果般的太陽，又大——又紅！（這兩個句子都帶有破折號，朗讀時聲音要拖長一些）

小組交流識字方法：交流識字方法。後鼻音的字：坪、囱、精、叮、嚀熟字加偏旁：坪、拉、精、叮、嚀猜字謎：一人一口酥（盒）

1、學生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學們注意。

1.齊讀課文，看看這首詩有幾節。2.讀完課文，你知道作者的“彩色的夢”是一個怎樣的夢嗎？3.為什麼説這個夢是彩色的呢？

朗讀課文思考:彩色的`夢是一個怎樣的夢？為什麼説它是一個彩色的？

?彩色的夢》是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。詩歌語言優美、節奏明朗，讀起來朗朗上口，作者運用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現力，貼近兒童的內心世界。因此，在本節課的教學過程中，我先通過引導學生自由朗讀，把課文讀正確、讀流利，讀出感情，讓學生邊讀邊想象，重視形象感悟、整體把握。然後讓學生識字，用各自的方法識記生字。再讓學生自己找出難寫的字，説説寫的時候要注意哪一筆，最後我在投影上進行範寫。

第2篇

1、通過活動讓幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

2．通過活動讓幼兒感受兒歌中描述的事物與顏色的關係。

3．卡紙做的小草、白雲和花朵、幾個不同顏色的卡紙小動物。

師：小朋友們，你們晚上做夢嗎？都夢到過什麼？（幼兒自由回答）

師：今天有三個愛做夢的好朋友讓你們猜猜它們的夢是什麼顏色的，（出示紅黃藍三色卡紙）它們就藏在這裏。

師：如果猜對了他們就把魔法傳給我，我給你們變魔術。咱們一起看看好不好？

師：第一個是誰？（課件：一棵小草），小草的夢是什麼顏色的？

師：小草的好朋友也是綠色，好朋友會跑到它們的夢裏，所以它們的夢是綠色的。（引出第一句兒歌）小草愛做夢，夢是綠綠的，小草是什麼樣子的？（引導幼兒用肢體表達），小草愛做夢，夢是綠綠的。（連説兩遍）

師：第二個是誰？它就藏在剩下的紅色和藍色裏。咱們把它叫出來吧，一、二、三！（出示課件：花朵）

師：花兒叫來了它的朋友，（出示課件：花束）它們的夢是什麼樣子的？我們來看一看。

師：（出示課件：花叢）花兒愛做夢，夢是紅紅的（引導幼兒用肢體表達），花兒愛做夢，夢是紅紅的。（連説兩遍）

師：還剩最後一個藍顏色了，它會是誰的夢呢？我們來看一下。（出示課件：白雲）

師：為什麼白雲的夢是藍色的呢？（幼兒自由回答）白雲的`家是藍天，白雲喜歡在藍天裏做夢，所以，白雲愛做夢，夢是藍藍的（引導幼兒用肢體表達），白雲愛做夢，夢是藍藍的。（連説兩遍）

3．用魔術變出小草、花、白雲、小動物等，現場作畫。

師（説兒歌）：小草愛做夢，夢是綠綠的，花兒愛做夢，夢是紅紅的，白雲愛做夢，夢是藍藍的。這就是我們的咒語，我們一起再説一遍看看能變出什麼來？（再説一遍，引起幼兒興趣及神祕感）

師（出示魔盒）：小朋友們，檢查一下這塊小手絹有沒有問題。（幼兒進行觸摸檢查，一起説：“哦！土豆！”教師把手絹蓋在魔盒上，在裏面變出小草，分發給每個幼兒）

師：小草應該長在屬於它的草地上（教師拿綠顏料塗在磁力板上的掛曆紙上），這是草地，請讓小草長在屬於它的地方。（幼兒將小草貼到草地上）

師：看看魔盒能給我們變出什麼來。（變出花朵後，分發給每個幼兒）

師：花兒應該長在哪裏？花兒在草地上面開放，你們自己把花兒送到屬於它的地方吧。（幼兒將花朵貼在掛曆紙上）

師：看看還少了什麼？哦，是藍天（教師拿藍顏料塗在磁力板上的掛曆紙上），這個時候白雲來了（把白雲貼上），它還帶來了它的好朋友。（幾個不同顏色的小動物）

師：小朋友們，小草、花兒、白雲，它們一起做的夢是什麼樣子的？（幼兒自由回答）其實，就在這裏，（請幼兒看掛曆紙）漂亮嗎？

師：小朋友剛才説了自己做的夢有各種各樣的顏色，這麼多的顏色是什麼？

（複習剛才説過的三句兒歌，再加上最後一句，邊説邊做動作，複習多遍）

師：看，這是小朋友睡覺的樣子，（課件：小朋友午睡照片）夢是甜甜美美的彩色的。

師：老師昨晚也做夢了，（課件：彩色的夢）想不想到老師的夢裏面看看？看看是什麼顏色的？

幼：好。（教師從魔盒裏變出彩色小紙片，向空中撒一把後分發給每個幼兒一把，請幼兒一起撒向空中）

師：小朋友們，咱們一起到户外找找比夢更漂亮的顏色好嗎？

第3篇

2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

段:寫彩色鉛筆躺在鉛筆盒裏休息,打開鉛筆盒就在白紙上工作。

1.會讀“盒、聊”等10個生字、會寫“彩、藍”等10個生字。

師:同學們,你們手中都有彩色鉛筆,如果要你畫己的夢想,你準備畫些什麼呢?

生:我要畫出一雙未來的鞋子,它可以帶着我走遍天涯海角,而且速度跟汽車一樣快。

同學們説得很好,今天,我們和大家一起,學習一首詩歌。(板書:彩色的夢)

朗讀指導:朗讀本詩,你可以先想象一下,一個小姑娘正在那裏用彩色鉛筆畫着自己嚮往的東西,她的心裏是多麼高興,充滿了對未來美好事物的憧憬。朗讀時,請用活潑歡快的語氣,充滿對未來的熱愛和讚美之情。

cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ

(4)學生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中塗出。在句子中檢查認字。

藍:第六筆和第七筆是撇、橫,最後一橫稍長點,能夠托起整個字。

靈:下面的“火”字一撇一捺寫舒展些,上半部分不要寫得太窄,給人尖尖的感覺。

?彩色的夢》是一首詩歌,寫得比較含蓄,讀起來並不是很容易懂。教學時,教師可以着重分析詩歌的語言,讓學生懂得作者要寫的是什麼。例如,“有一大把彩色的夢”,彩色的夢怎麼會是一大把呢?讀了全詩大家知道了,原來,這是我們手中的筆,可以用筆去勾畫美麗的夢想。這樣,學生對這句詩理解起來就容易多了。

彩色的夢到底是指什麼呢?這節課,我們一起來學習課文,看看課文是怎麼寫的。

師:請同學們讀課文,説一説“一大把彩色的夢”指的是什麼?

彙報:“一大把彩色的夢”指的是一大把彩色鉛筆,這些筆可以書寫自己的夢想。

師:請大家將第一小節一起讀一遍,在腦海中想象彩色鉛筆在紙上跳蹦的情景。

生:雪松很多,枝條伸得很長,樹和樹之間的枝條挨在了一起。

師:大家懂的真多啊。在這一節中,詩人描繪了不同的景色,這些景色多姿多彩,照應了課文題目“彩色的夢”。

師:有哪位同學能用“有……有……還有……”説一句話?

師:同學們真聰明,老師提出的問題難不倒大家。下面,請同學們有感情地將最後一節朗讀一遍。

師:詩人寫了自己的夢。你有什麼夢想呢,能不能與一下。

師:你能不能仿照詩的第二小節或第三小節的樣子,將你的夢想寫下來。

我的夢想飛下來,地面的草兒綠了,樹上的花兒開了小溪的流水更淨了,能夠照出我們的影子。

同學們,老師高興地知道,大家都有一個美麗的夢想,希永遠記住自己的夢想,努力學習,將來把夢想變為現實。

將詩意的語言與生活實際聯繫起來,讓學生對照生活經驗或體驗來理解。例如,“雪松們拉着手”,這是用了擬人的手法,如果把擬人的手法這個概念拿出來,老師就要拿出時間來講解“擬人”,在教學中,不帶出這個概念,而是讓學生聯繫自己看到的雪松樹枝挨着樹枝的情景,再想象“手拉手”的雪松,這樣,既節約時間,又加深學生的理解。

5.請將“彩、般、蘋”三個字在字典中的先後順序排出來,寫在下面。

高洪波,筆名向川。兒童文學作家。著有兒童詩集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚》《我喜歡你,狐狸》《種葡萄的狐狸》等。詩歌《我想》獲全國第一屆兒童文學優秀作品獎,散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學優秀作品獎。

小草、小花、白雲、寶寶睡着了,他們進入甜蜜的夢鄉,做着美麗的夢。同學們也休息一會兒,閉上眼睛,一起進入甜蜜的夢鄉好嗎?

師:大家把自己做的夢仿照第二節或第三節的形式寫出來,好嗎?

第4篇

1。理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

4。能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

理解兒歌內容並學習朗誦，提高幼兒的語言表達能力。

（1）觀看ppt，並提問：今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。小朋友都看到了什麼？（讓幼兒説説小草、小花、白雲的顏色）他們都閉着眼睛在幹什麼呢？（請個別或集體回答）

（2）引導啟發：引導幼兒説説自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。

（3）小結：你們的夢真有趣，看，小草、小花、白雲也睡醒了，他們都做了什麼樣的夢呢？

（1）出示ppt：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什麼了？

播放錄音（我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）小朋友説説小草的夢是什麼顏色的？（綠綠的）為什麼説小草的夢是綠色的？

（2）出示ppt：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什麼夢呀？）（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園裏跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的'夢是什麼顏色？（紅紅的）引導説詩歌裏的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

（3）出示ppt：白雲白雲也愛做夢，小朋友猜白雲做什麼樣的夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）白雲的夢是什麼顏色的？（藍藍的）引導説詩歌裏的句式：白雲愛做夢，夢是藍藍的。

（4）出示ppt：小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

（3）提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

（1）擴展幼兒發散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？

（2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創編的內容）請到大家彩色的夢裏。

平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。

本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設遊戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以後引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽説遊戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲，這就充分體現了語言練習的要求。

對於小班幼兒來説，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明瞭，以便於幼兒理解遊戲的規則，基本瞭解遊戲的玩法。在教師與個別幼兒遊戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本瞭解遊戲規則的前提下，教師擔任主角指導遊戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒遊戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習遊戲中的規則性語言，並充分體驗遊戲的快樂。接着，教師再與個別幼兒進行遊戲，讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程，為幼兒自主遊戲做好充分的準備。

此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動，為幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主遊戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，瞭解幼兒的遊戲情況，並及時給予幫助和指導。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。

第5篇

教學掛圖、各種動物及水果蔬菜的圖片，彩色卡紙等。

師：小朋友喜歡做夢嗎？今天來了幾位小客人，他們也做夢了。（引出小草，請幼兒猜猜小草做了什麼夢，幼兒回答。

教師小結：剛才小草告訴老師，它剛才做了一個夢，它夢到自己長了兩條腿，在綠綠的草地上跑來跑去，小朋友説一下，小草的夢是什麼顏色的？引出"綠綠的",用一句好聽的話説出來"小草愛做夢，夢是綠綠的".

出示小花，師：看這是誰呀用一句好聽的？小花做了一個什麼樣的夢呀，請幼兒回答。

師小結：小花做了一個夢，夢到自己在紅紅的花園裏和蝴蝶一起跳舞呢！請幼兒用一句好聽的話説出來"小花愛做麼夢，夢是紅紅的".

師：看，又來了一位小客人（出示白雲的圖片），白雲可能做什麼顏色的夢呀？藍藍的，白白的，用一句好聽的話説出來"白雲愛做夢，夢是藍藍的".

出示小寶寶的圖片。師：他也睡着了，他也做了一個夢。教師請幼兒討論，孩子做的夢有紅紅的，藍藍的，粉粉的，各種各樣的顏色，那應該怎麼説呀？用一句好聽的話説出來"小朋友愛做夢，夢是彩色的".

師小結：剛才有哪些小客人做夢了？有小草，小花，白雲，小朋友。

我們用一首好聽的詩歌説出來，配樂朗誦詩歌《彩色的夢》。

師：聽了老師和小朋友的詩歌以後，你們覺得詩歌好聽嗎？還有許多朋友像做夢了，看他們是誰？（出示各種圖片，師演示）我想把美美的夢送給蜜蜂寶寶，摘下蜜蜂后朗誦"小蜜蜂愛做夢，夢是彩色的'".

每個小朋友摘下一個，説説他們做了什麼樣的夢，請幼兒仿編詩歌。

出示各種顏色的紙，請幼兒把你的朋友送到他的夢裏。

師：老師也想做夢了，小朋友做夢嗎？那咱們閉上眼睛，小朋友睡着了，做了一個美美的夢，小朋友們醒來吧，抱抱你的同伴，抱抱老師，老師希望你們每天都能做一個美美的夢。

第6篇

老師：小朋友們，你們晚上會做夢嗎？都夢到過什麼？（幼兒自由回答）

老師：老師今天帶來了三個愛做夢的好朋友，你們猜猜它們的夢是什麼顏色的，（出示紅、綠、藍三色圖片）它們就藏在這裏。

老師：小草的好朋友也是綠色的，好朋友會跑到它們的夢裏去，所以它們的夢是綠色的。

（引出第一句兒歌）小草愛做夢，夢是綠綠的。（引導幼兒表達）小草愛做夢，夢是綠綠的。（連説兩遍）

老師：第二個是誰呢？（出示花朵卡紙）原來是小花，它的夢是什麼顏色的？（ppt：紅色圖片）

老師：小花叫來了它的朋友，（ppt：花束）它們的夢是什麼樣子的？我們來看看吧。

老師：（ppt：花叢）小花愛做夢，夢是紅紅的。（引導幼兒表達）小花愛做夢，夢是紅紅的。（連説兩遍）

老師：最後一個朋友是誰呀？（出示白雲卡紙）是白雲，它的夢是什麼顏色的？（ppt：藍色圖片）

老師：為什麼白雲的'夢是藍色的呢？（幼兒自由回答）（ppt：藍天白雲圖片）白雲的家是藍天，白雲喜歡在藍天裏做夢，所以，白雲愛做夢，夢是藍藍的。（引導幼兒表達）白雲愛做夢，夢是藍藍的。（連説兩遍）

老師：小朋友們，你們夢裏都有什麼顏色呀？（幼兒自由回答）小朋友剛才説了自己做的夢有各種各樣的顏色，這麼多顏色是什麼？（ppt：彩虹圖片）

老師：小朋友愛做夢，夢是彩色的。（引導幼兒表達）小朋友愛做夢，夢是彩色的。（連説兩遍）（整體朗讀四句兒歌）

老師：（ppt：小朋友睡覺的照片）看，這是小朋友睡覺的樣子，夢是甜甜的、美美的，彩色的。

老師：小朋友們，回家後看看爸爸媽媽、爺爺奶奶的夢是什麼顏色的，好嗎？

第7篇

學前兒童言語發展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發展的關鍵期，這個時期孩子的語言發展很大程度上取決於外界的環境刺激影響。因此，在語言教學中教師要為幼兒創造一個自由、寬鬆的語言環境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據小班幼兒年齡特點，為其創設大膽猜想、自由表達的語言環境及寓教於樂的情境式遊戲環境，讓幼兒在聽一聽、看一看、説一説的輕鬆愉快氛圍中感受兒歌的優美語言和意境，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，激發幼兒的學習興趣，體驗幫助他人的快樂。

策略一：啟發引導、主動學習：充分利用詩歌的特點，通過聽一聽、看一看、説一説中引導幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，在情境中達到主動學習的目的

策略二：插入音樂、情感渲染：在朗誦、遊戲、仿編時選用合適的音樂會幫助幼兒進入詩歌的意境，更便於幼兒理解、接受、記憶兒歌內容，符合幼兒在玩中學的特點。

策略三：創設情境、嘗試仿編：創設“幫朋友找夢”的遊戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環節中感受到仿編兒歌的樂趣，豐富幼兒學習經驗，表達對詩歌的理解和感受。

1.感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，萌發創編的願望，體驗幫助他人的快樂。

3.學習朗誦，會用詩歌中的句式進行“xx愛做夢，夢是xx的”。

學習朗誦，會用詩歌中的'句式進行“xx愛做夢，夢是xx的”。

2.小草、小花、白雲、小朋友的圖片，水果、蔬菜、等圖片若干。

提問：小朋友們“你們做過夢嗎？”引導幼兒大膽交流。

小結：每個人都會做夢，今天有四位小客人也做夢了，讓我們一起去聽聽吧！

二、利用圖片的方式，學習詩歌《彩色的夢》，理解詩歌內容。

提問：小朋友們這是誰？小草做了什麼顏色的夢？（聽一聽課件畫外音）

提問：1.小花、白雲、小朋友做了什麼顏色的夢？引導幼兒用自己的語言進行表達。

2.請小朋友用動作表示一下白雲是怎樣做夢的吧？教師用詩歌裏的語言進行小結。

三、幼兒欣賞教師朗誦詩歌《彩色的夢》。（播放背景音樂）

提問：小朋友們詩歌的名字叫什麼？詩歌裏面都有誰？它做的夢是什麼顏色的？

（教師引導語）全體幼兒一起朗誦詩歌，老師聲音小點，孩子聲音大一點。

2.利用邊説兒歌邊做動作的形式朗誦兒歌：採取接龍幼兒、集體與個別相結合練習詩歌。

（引導語）請小朋友們來當小草、小花、白雲、小朋友，把做的夢説給大家聽，你喜歡誰就站在誰的後面去。

1.通過“幫朋友找夢”的情境遊戲，讓每位幼兒成為仿編者。

老師今天還邀請了一些小客人，請把它們請出來猜一猜它們做了什麼顏色的夢？幼兒之間互相説一説自己的小客人是誰？做了什麼顏色的夢？

提問：你拿到的是誰？它的夢是什麼顏色的？誰用詩歌裏的句式説一説。

2.請幾位幼兒到前面來朗誦創編的兒歌，所有幼兒一起朗誦詩歌

小結：小朋友們創編的詩歌真有意思啊，個個都是愛幫助別人的好孩子。

活動延伸：好了孩子們，讓我們和你的好朋友一起到操場上説説你的夢是什麼顏色的吧。

本節教育活動小班詩歌《彩色的夢》，活動目標定位較準確，創設遊戲情境，採用了音頻、課件、圖片、音樂等豐富多彩的活動形式，引發幼兒的主動學習和大膽表達，願意用自己的語言、動作、表情等表現對詩歌的理解和感受，但是在語言表達方面還是有欠缺的，有些孩子説話聲音小，有的孩子不敢大膽表達自己的夢的意思，我覺得以後在設計活動的時候能多從孩子的語言發展水平出發，給幼兒創設想説、敢説、大膽説的氛圍，讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的説出來，從而實現語言的核心價值，促幼兒語言能力的發展。