一年級數學下冊教案5篇 提高幼兒數學能力——一年級數學下冊教案
本文整理了一年級數學下冊的教案，旨在幫助一年級學生系統學習基礎數學知識，包括加減法、幾何形狀、時間、長度等。每節課都有詳細的教案安排，涵蓋了知識點介紹、例題講解、作業佈置等內容，希望能夠為教師授課提供一些借鑑和參考。
第1篇
二期課改強調學生對學習活動主動參與和親身體驗，關注學生學習經驗的形成、積累和建構。本節課主要是讓學生認識、學會判斷空間事物的左與右，通過觀察圖片，判斷左與右，通過動手、動腦發展學生的多元智能。在設計時，力求與學生生活相聯繫，使數學知識回到生活中，讓學生具有實踐活動的機會，讓學生用數學的眼光看待現實生活，結合生活實際學習數學。由於學生通過前一節課的學習已經初步正確建構“左與右”的概念，本節課在教學過程中我設計了以下教學環節：在搞清自己身上的左與右及身邊周圍的左與右的基礎上，來到大街上找左右。先是與學生同方向的小丁丁和小巧。這裏教會學生看圖的方法，然後是與自己方向相反的小亞。在完成題2、3後，穿插一個遊戲“面對面”，讓學生體會“面對面”的物體方向是相反的，為完成題4作鋪墊。在課的最後，我還是以一個“跟我做”的遊戲來結束本課，既是為了讓學生進一步感悟相對物體的方向是相反的，也是將本課推向又一個。
1.知識目標： 認識空間和生活情境中的左、右位置關係。
2.能力目標： 培養學生的觀察能力、判斷能力，發展學生的空間智能、語言智能、身體運動智能等。
1.聯繫實際： 我們已經分清了自己身上的左與右，下面我們在教室裏找一找，站在每個人自己的位置上，説説你的左邊有什麼?你的右邊有什麼?
2.出示第1題圖片，説説圖意： 觀察圖片説説，故事是發生在什麼地方?
板書課題：大街上 在大街上你看到了什麼? 過馬路時要注意什麼?
是啊，大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過馬路時，安全最重要。
3.出示第2、3題： 小丁丁也想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什麼?向右看到了什麼?
在圖的下面填上左或右。完成題2後核對。這時，小巧也準備過馬路。小巧在哪裏?生指出圖上的位置 她向左看到了什麼?向右看到了什麼?你能試着做一做這道題嗎? 生獨立完成題3後校對。
4.認識相對物體的方向是相反的： 誰能説説老師和我們小朋友站的位置之間有什麼關係?
那麼下面我們就來做一 個 “面對面”的遊戲： 這是我的左手，用動作來告訴我，你的左手在哪裏? 這是我的右耳，用動作來告訴我，你的右耳在哪裏? 你有沒有發現什麼?
繼續進行“面對面”的遊戲： 誰能來指一指老師的左眼? 同桌兩個小朋友面對面，聽口令，指出對方的左與右。
5.出示第4題： 我們再回到圖上看看，小亞站在哪裏?(小巧的對面)和我們小朋友呢?(也是面對面的)
你能説説：小亞向左看到了什麼?向右看到了什麼? 生完成第4題後和核對。
今天這節課我們一起學習了“在街上”，認識了左與右，在我們的生活中也經常會碰到這 個情況。
第2篇
2、通過選擇有用信息解決問題，提高學生主動獲取信息的能力。
3、感受數學與實際生活的密切聯繫，體會用數學的樂趣。
學會收集信息和處理信息並能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力。
小朋友們，在不知不覺中春天已經來到了我們身邊，你們喜歡春天嗎？為什麼？
師：看來春天真是一個很受大家歡迎的季節！一年級一班的小朋友在體育老師的帶領下在足球場踢足球呢，讓我們一起來看一看吧！（出示主題圖）
?設計意圖：充分利用一年級學生心理特點，以學生喜歡的春遊活動及遊戲，直接激趣，調動全班的好奇心、興趣和積極性。】
2、師：你能根據這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互説，然後指名説，教師根據學生的回答進行板書），還能提出不同的問題嗎？
（引導每個組的學生，從這個活動的情景中收集、處理數學信息，並提出問題、解決問題）
（1）這一題中，已知條件（數學信息）是什麼？問題是什麼？
（2）根據生的回答小結：知道總數一共是16人，其中一部分已經來了9人，要求另一部分還有幾人沒來，用減法。
（3）師：能根據已知條件解決還有幾人沒來？這個問題嗎？怎樣列式計算？（踢進了4個這個信息與人數無關，所以是多餘信息）
第3篇
1．學會分同一類物品，並按照多種標準分類，感知分類的意義。
2．培養學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。
3．讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用於生活中。
[複習：上節課我們已經學了按一個標準進行分類，誰能説説什麼是分類？]
引入：今天這節課我們繼續學習分類。（板書課題：分類）
[觀察這些人有什麼不同？（有大人和孩子、有男有女）請你們根據觀察到的不同把這些人進行分類。]
[説出自己是按什麼分類的，又是怎樣記錄分類結果的？]
[要求：説説你是怎麼分的，再聽聽別人是怎麼分的。]
[可以把分類的結果整理在統計表中。突出統計表的簡潔性。]
b．小結：根據不同的標準，我們可以有不同的分法。體會不同分類標準下分類結果的多樣性。
1．完成做一做：把全班同學分成兩組，可以怎樣分？請填在書上的表格中。
[要求：想一想，你會怎麼分？你為什麼這樣分？先逐步整理完成第（1）小題，然後填在（2）題的表格中。]
[啟發：現在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這麼多不同的地方，能不能根據每一個不同點都找到一種分法呢？學生自選標準把動物分成兩類，並用簡單的統計表呈現出來。（①按照行進的方式分為飛行的和爬行的；②按繁殖方式分為胎生的和卵生的等）]
師：通過活動，我們發現，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法。這就是按不同標準分類。接着就請大家用今天學到的本領來做些練習。
[引導學生理解象形統計圖或簡單統計表中數據所表達的意思：①説説圖中呈現的是什麼統計結果。②問學生：小烏龜這一項上塗了3個圓圈，表示什麼？是學生真正理解象形統計圖的含義。]
[引導：生活中到處都有數學，現在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。]
[引導：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學的想法。現在就請大家用學到的方法來給小組裏的同學分類，你能有幾種分法？]
[上節課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。]
本節課是要求學生在不同的分類標準下學生自選標準進行分類整理，從而認識和理解了簡單的統計表，並學會了用簡單的統計表呈現分類的結果，最終學生感受到了：分類的標準不同，分類的結果也不同，體會到了不同分類標準下分類結果的多樣性。
第4篇
1、複習認數方面的基礎知識，進一步理解百以內各數的含義，強化數數能力以及運用數進行交流的能力。
2、能正確計算整十數加整十數或一位數，以及相應的減法。
3、進一步發展學生的數感，感受數學與生活的聯繫，培養學習數學的興趣與學好數學的信心。
進一步理解百以內數的含義，運用學過的數正確進行交流、表達。
（）個十是40.（2）按規律填數：5、10、15、（）、（）、30、（）、（）、（）、（）
2、4、（）、8、（）、12、（）、（）、（）、（）50、60、（）、80、（）、（）
第5篇
1．讓學生通過對數據的收集．整理．描述和分析，體驗統計的必要性．
2．認識條形統計圖的另一種形式，並能正確填寫統計圖．
3．培養學生學會分析統計圖，並能對可能性做出判斷和決策．
每人一張條形統計圖和正方形紙片．教師準備一張大張的條形統計圖．
1．“六·一”兒童節快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動，要作什麼準備？我們的教室呢？
3．老師買回了一些氣球，你們認為掛什麼顏色的氣球教室才最漂亮，為什麼？
4．氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來．
5．大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的．你有什麼辦法知道嗎？
1．討論一下，把你的想法説給同組的小朋友聽．（學生之間説）
2．請各組派一個代表説説你們的解決辦法．（指名説）
3．大家想出了這麼多的方法，待會就請用你們用詢問的方法進行統計．
1．請小朋友們拿出你的統計圖，誰是小老師説一説統計圖上有什麼？每種顏色的氣球用什麼表示？每個格子代表什麼意思？統計圖該怎麼填？
1．請觀察你的統計圖，你從中發現了什麼？把你知道的説給你的組員聽．（小組成員之間）
（2）喜歡______顏色的人數最多，喜歡______顏色的人數最少．我們小組最喜歡______顏色的氣球、（3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人．
（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．
3．你想把你從統計圖中知道的告訴大家嗎？請你拿着你的統計圖，把你知道的告訴你的好朋友聽．
1．剛才我們統計了各小組的情況，下面讓我們來統計全班的情況．
3．觀察這個統計圖，你知道了什麼？誰勇敢，上來做小老師説給同學們聽．
（2）喜歡______顏色的人數最多，喜歡______顏色的人數最少．我們班最喜歡______顏色的氣球．
（3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人．
（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．
4．通過剛才的統計，你知道我們班買什麼顏色的氣球比較好嗎？
5．你能根據統計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎？為什麼？
