2023年一年級上冊數學教案7篇 "數學初探：2023年一年級上冊教案"
本篇文章為教師和家長們提供2023年一年級上冊數學教案，旨在幫助教師教授學生基本的數學概念和技能，從而打下堅實的數學基礎。教案內容涵蓋數形關係、數的認識、簡單的加減法、數量比較、時間、圖形認知等方面，適合於一年級學生學習。
第1篇
利用連加、連減的計算經驗直接嘗試計算加減混合試題。通過學習經驗的遷移讓學生大膽嘗試計算。隱退教師角色，促使引導學生自己來嘗試，自己來討論，使學生的主體性得到很好的發揮。重視開展討論交流活動，充分開展學生的差異資源。發揮優生的作用，開展互幫互學，使每一位學生都參與其中，使每一位學生在數學學習上都能得到不同的發展。
學習數學是為了使學生提出問題、解決問題，培養學生用數學的思想解決問題的能力。通過數學學習，應使學生在興趣與動機、自信與意志、態度與習慣等幾方面得到發展。因此教材結合計算的教學，安排應用數學解決問題，初步形成應用數學的意識，體驗解決問題策略的多樣性。
加減混合在教科書75頁。它安排在連加連減之後，與之採用了同樣的編排方式，目的是使學生能聯繫連加連減的方法，來學習加減混合計算。教材安排的生動的插圖，有利於學生從看着第一步算出的得數計算第二步，逐步過渡到將第一步算出的得數記憶在頭腦裏去完成第二步計算，以此逐步提高學生的計算能力。
在上節課中，學生已經學習了連加連減的算式意義和計算方法，對於需要兩步才能計算出結果的算式，基本上已經掌握要先計算第一步的得數，再用第一步的得數作加數或被減數，進行第二步計算。本節課的加減混合，也需要進行兩步計算。有了前一節的基礎，就能使學生更好地進行本課知識的學習。但還是不能忽視加減混合計算的另一個難點-----由於前後兩例題計算步驟所採用的計算方法不一致，使計算過程不能順利進行，因此，教學時非常有必要創設具體的情境幫助學生理解第一步計算和第二步計算的意義。
1、知識與技能：通過觀察、操作與討論，初步理解並掌握加減混合計算的意義和計算方法；掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內數的加減混合計算。
2、數學思考：培養學生觀察、比較和抽象概括的能力，體會加減混合計算與生活的密切聯繫。
3、解決問題：能獨立思考、合作交流、實踐鞏固等學習活動，初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，培養與人合作，有條理、清晰地闡述自己觀點的能力以及應用所學知識解決實際問題的能力。
4、情感與態度：在學習活動中，激發學生的學習興趣，使學生體會到生活處處有數學，樹立學好數學的信心和決心。
掌握計算加減混合式題的方法，能熟練地口算出得數。
記憶第一步的計算得數。教學關鍵是理解算式的意義，掌握運算順序和培養心記能力。
1、利用連加、連減的計算經驗直接嘗試計算加減混合試題。通過學習經驗的遷移讓學生大膽嘗試計算。
2、隱退教師角色，促使引導學生自己來嘗試，自己來討論，使學生的主體性得到很好的.發揮。
3、重視開展討論交流活動，充分開展學生的差異資源。發揮優生的作用，開展湖互幫互學，使每一位學生都參與其中，使每一位學生在數學學習上都能得到不同的發展。
3、教學環境的設計與佈置：在操場上畫好遊戲的圖形。
師：小朋友看着這兩個算式你能編一個小故事嗎？可以説説你身邊的事。（請學生自由説，如：森林裏3只小鹿在找食物，沒過多久跑來了4只，後來又跑來了2只，現在一共有幾隻小鹿？）讓學生説説計算的順序先算什麼，再算什麼，然後讓學生説説在7 - 3 - 2 =的計算中第二步是哪兩個數相減。
設計意圖：通過學生自己看題説故事來進一步加強學生對算式意義的理解，把抽象與具體相結合，便於學生理解，與實際接軌。同時還讓學生説計算的步驟這樣有利於新知的學習。
根據學生對畫面的描述，對學生進行熱愛大自然、保護環境的教育。
（1）教師電腦演示：4只天鵝在湖面上，又飛來了3只天鵝。）看到這一情景你能提出一個數學問題嗎？
生：湖裏有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出湖裏一共有幾隻天鵝？的問題。
師：要算湖裏有幾隻天鵝怎樣列式？教師根據回答板書：4 + 3
（2）教師操作屏幕，上面出現湖裏7只天鵝飛走2只的場面。
師：湖裏的2只天鵝洗完了澡拍着翅膀飛走了，現在還有幾隻天鵝？接着我們該怎麼列式呢？（教師根據學生的回答在4 + 3的後面寫上-2,把算式寫完整並讀算式。
（3）觀察：這個算式和我們剛學過的連加、連減有什麼不同？能給它取一個名字嗎？（學生自由發言。）
（4）引出課題：像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。（板書：加減混合。）學生齊讀課題。
（1）誰能再讀一讀這道題，對照圖畫來説一説4+3－2所表示的意義。（指名説）
②學生彙報。根據學生的敍述過程在屏幕上的算式中4+3－2中標明計算順序。
設計意圖：通過討論讓學生自己根據已有的知識，找到新知識的切入口，有效突破新知的重點。
師：美麗的小湖上，天鵝又發生了新變化。（電腦演示修改後的例2：湖中5只天鵝，先飛走2只，又飛來3只。）你能把圖意説給大家聽嗎？
生：因為圖畫上是5只天鵝先飛走2只，只有用減法先算出5只天鵝飛走2只湖裏還剩幾隻後，才能算出飛來3只後湖裏現在一共有多少隻天鵝？
生：是5減2的得數3與3相加。（教師配合學生的回答在算式中的前面一個方框裏寫上2，並在屏幕上閃動。
4、 師生共同小結：加減混合計算順序。（從左到右）
設計意圖：教學時扶放結合，觀察概括加減混合的計算方法，培養了學生的觀察概括能力和解決實際問題的能力。
1、乘汽車（電腦演示：車上有6位乘客，到了車站後走下了2個，但又上了3個。）。
2、引導學生擺小棒先在桌上擺上7根小棒，再拿去3根，然後又添加4根。讓學生根據小棒擺的過程把算式7-（）+（）=（）填寫完整。並讓學生結合擺小棒的過程説説算式7-3+4=8的意義和計算順序。
（2）帶領學生來到操場分別選三位同學分成兩組進行活動，看誰算得又對又快。
[這樣有助學生在活動中實際感受連加連減和加減混合計算的過程，提高計算能力。]
第2篇
1、通過教學使學生初步認識、理解0表示沒有的這一實際意義、會讀，會寫0，2、培養學生良好的書寫習慣和想象能力
師：今天我給大家帶來了個小玩意，大家想不想知道，是什麼？
師：（拿出盒子）看！（搖一搖）你們知道里面放了什麼嗎？
師：那哪位小朋友敢上來把小手伸進這盒子裏，摸摸，感受一下，這裏面究竟放的是什麼呢？
生1：好像有幾根小棒!師：哦，你説有小棒。好的，你也摸摸，摸到了什麼？
師：圓圓的東西它是什麼呢？你猜猜，大家也來幫他想想！你也上來摸摸。（再請一位學生）
師：你説是棒棒糖，那你拿出來給大家看看，是不是的呢？
師：哇，這位小朋友真聰明，一下子就猜出來了，那老師就把這個棒棒糖獎給你！
師：現在呢，老師把這它拿出來，（又搖搖，無聲）現在還有麼？
師：那麼老師一共在盒子裏面放了幾個棒棒糖？用什麼數字來表示？
這位小朋友肯定在家裏的時候就已經把我們今天要學習的知識預習了，大家要向他學習！老師現在把這棒棒糖給你，作為獎勵！今天我們就是要跟0交朋友，大家願意麼？（板書：0的認識）
師：好的！從剛才的遊戲中，我們知道了，沒有了就用……（提示大家一起回答）
師：是的，有三支鉛筆。那我現在把這支借給這位小朋友，同學們再看，我手裏，還有幾支鉛筆？
師：哦，兩支。那如果老師把這兩支鉛筆都借給他了呢？那老師就沒有鉛筆了！那麼……？（被打斷）
師：這位同學回答得非常好，聲音也很洪亮。那就是説，老師有……
師：説了這麼久，大家想知道，我們的好朋友0到底長什麼樣嗎？
師：（拿出卡片）這就是我們的好朋友0，大家仔細想想，你們見過它麼？是不是很像雞蛋？（提示）
師：同學們的想象力可真豐富！現在拿出你們的小手來，跟着老師一起認真地學習寫0。（老師邊寫邊説）從上線中間起，碰左線腿着地，再轉到右邊，碰右線回到起點相交。我們再來寫一遍，從上線中間起，碰左線腿着地，再轉到右邊，碰右線回到起點。同學們要注意了，0像雞蛋圓溜溜，可不能把它寫成了方形，也不能把它寫成這樣，有稜角（在黑板上作錯誤的示範），要把0寫成橢圓形，圓溜溜的，這樣，它就很漂亮了。大家都會了麼？
師：現在，請小朋友們拿出筆和紙，動動你的小手，試着自己寫幾個0，老師要看看，哪位小朋友能夠寫得又快又好！
如果有同學不是很會寫的話，請舉手，老師來幫幫你。（學生寫，老師下去走走，指導）看來同學們都寫得不錯！回家之後多練習幾遍，給爸爸媽媽看看，下次課上，老師要請同學上講台來展示！
第3篇
1、通過自主探索，學生學會數數、讀數、寫數，會比較10以內數的大小，能區分序數及基數的含義，掌握10的組成，理解10個一是1個十。
2、經歷認數的過程，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，初步建立數感。
3、培養學生對數學的積極情感，感受學習數學的樂趣。
1、前一段時間我們認識了0---9這幾個數字朋友，今天它們都來到了我們的課堂上，讓我們喊出它們的名字吧！
2、數字故事：星期天，數學樂園裏來了許多數字寶寶，1來了，2也來了，一下子來了這麼多，9走到1對面，對1説：你瘦瘦的，只表示一個。又走到0面前説：你更小，沒頭沒腦的，表示一個物體也沒有，這時1和0想出了一個好辦法，你們猜一猜1和0想出了什麼辦法？
3、10究竟是多少？它比驕傲的9多幾呢？這節數學課我們就來認識10。（板書課題）
?設計意圖：利用兒歌引入課題，激發學生的'學習興趣。】
1、出示主題圖。師：今天10也來到了我們的課堂上，但是它藏在我們數學書59頁的主題圖中，想找到它嗎？那就請同學們輕輕地把書翻到第59頁，仔細地觀察主題圖，看看從圖中，你發現了什麼數學信息？然後同桌之間互相交流一下。
3、數小棒。師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是1個十，所以我們説10個1是1個十。
4、想一想生活中還有哪些事物可以用數字10來表示呢？
第4篇
1.通過觀察，幫助學生初步認識1－10各數，培養學生的觀察興趣。
2.培養學生良好的學習習慣，如積極舉手發言，認真傾聽同學發言等。
教學重點：指導觀察方法，培養觀察興趣。
1.看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉村國小，今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這裏都有一些什麼呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什麼？
2.仔細觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。彙報的時候要説清楚，個數是1的是什麼，個數是2的是什麼，個數是10的是什麼？
個數是1的有…… 紅旗、教學大樓、老師、操場、風向標、氣温箱、足球
個數是4的有…… 垃圾箱、國旗護欄 問：你是怎麼知道有4個垃圾箱的？
4.誰上來説給大家聽。（要求其餘學生認真聽，説對了要拍手。）
三.討論。剛才小朋友們都很能幹，現在你能找一找，我們教室裏有些什麼嗎？以小組為單位討論，等一下來彙報。
五.小結：這節課小朋友的表現都很棒，現在你能説一説，你學會了哪些本領嗎？今天我們數了美麗的鄉村國小裏的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室裏的門和窗等等東西，放學後，你們還可以數數在家裏或其他地方看到的東西。
教後錄：這是一年級學生入學學習的第一課。為了使學生了解學習數學的重要性，一上課，運用了輕鬆的談話方式喚起學生對學習數學的興趣。上下來之後感覺基本學生對這一知識都掌握得較好，更重要的是通過讓學生大量的説1——10在身邊的發現，學生對數學的興趣更濃了。
第5篇
1、 通過觀察教學圖，動口、動手。讓學生會讀、數、寫數字8、9，知道9以內的順序，會比較他們的大小，掌握8和9的組成。21世紀教育網版權所有
2、讓學生通過看、數、擺、説等活動培養學生的觀察能力、動手操作的能力，培養學生的語言的表達能力。
3、開拓思維，培養學生數感，提高學習數學的興趣。
1．拍手遊戲。出示卡片數字，用自己喜歡的方式介紹
生：我知道8要小，9 要大（你怎麼知道的？8 表示什麼？9 呢？）
師：用你喜歡的方式表示8和9（拍手，畫畫、擺學具。。。。）
師：讀一讀這些數。可以怎麼讀？（滲透從大到小，從小到大，以及奇數、偶數的意識）
二、主題圖，鞏固8和9的認識，引導有序、有效的數數
第6篇
?教學目標〗1.在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索並掌握整十數加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，並能正確計算。2.通過動手操作、合作交流，初步經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發展解決實際問題的意識和能力。3.在生動活潑的情境中，激發學生學習的興趣和主動探索的意識。
師：同學們，現在是什麼季節?(學生回答春天)春天來了，小草綠了，森林裏的小動物也該出來活動了，你們看這些小動物在幹什麼呢?(課件顯示情境圖)
誰能把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽呢?(學生講故事説圖意)
原來是小兔在請他的小夥伴們吃果子呢! 板書課題：小兔請客
(評析教師與學生情感接觸，以談話的形式自由交流，並正確靈活地運用情境教學，使學生融入想像的世界，激發學生的學習興趣，獲得積極的情感體驗。)
(1)師：你能根據這幅圖，提出數學問題嗎?學生思考後，可能會提出下列問題：
①一共有幾盤果子?②一共有多少個果子?重點解決“一共有多少個果子”的問題。
(2)師：請同學們用小棒代替果子擺一擺，好嗎?學生操作。(幫助學生建立加減法的表象。)
(3)師：要求“一共有多少個果子”怎樣列算式呢?根據學生回答板書：20+30=或30+20=
(會算的學生想一想自己是怎麼算出來的，其他學生可用學具代替果子擺一擺。)
組織全班學生交流算法，可能出現的方法有以下幾種：
①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50;
②因為2+3=5，所以20+30=50;③因為2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50;④用數一數的方法10，20，30，40，50;⑤在計數器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。
師：那你喜歡哪一種方法呢?把你喜歡的方法説給你的小夥伴聽一聽。(學生交流。)
(評析通過情境提出問題並嘗試解決問題，培養學生提出問題和解決問題的能力，在計算時，學生思考的角度和方法都會存在一定的差異，教師能充分尊重這些差異，併為學生提供交流各自想法的機會，通過交流讓學生自主選擇適合自己的方法，使不同層次的學生的思維能力都得到發展，較好地體現了算法多樣化。)
師：同學們，請看發生了什麼事情?(課件顯示第二幅情境圖，學生説圖意。)
師：根據這幅圖你能提出什麼數學問題?把你的問題在小組內説一説，並試着自己解決提出的問題，好嗎?
(小組內交流。教師巡視，對有困難的小組引導幫助。)(全班交流，根據學生回答板書：50-10=40或50-40=10。)
(評析在學生已探索出加法的計算方法的基礎上，讓學生探索減法的計算方法，學生很容易由加法類推到減法，由此培養學生初步的知識遷移能力。以小組為單位共同解決問題，培養學生的合作意識和能力。)
師：在加法算式和減法算式中，每一個數都和你們一樣，有自己的.名字，想知道它們的名字嗎?(如果有的學生知道，就讓學生介紹。)
(教師再次舉例説明。)(評析運用兒童化的語言，再次激起學生求知的慾望，充分尊重學生已有的知識經驗，讓學生體驗到成功的快樂。)
1.師：吃完了果子，小兔子還給同學們出了幾道題呢!(課件顯示下圖)
2.師：小猴子、小兔子、小刺蝟玩得非常高興，又來了幾隻小動物，他們做起了找朋友的遊戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎?
3.師：它們做完了遊戲，高高興興地去參加森林聯歡會，許多小動物都來參加了。看!它們正在佈置會場呢!(課件顯示情境圖)它們在説什麼呢?
(學生敍述圖意，並解答。可能出現的算法有：80-30=50(張);30+(50)=80(張)。兩種方法都是正確的。)
師：開完了聯歡會，小動物們也該回家了，你們看(課件顯示)。
師：這兩輛車夠坐嗎?你是怎麼想的?(學生説思考過程，只要説得合理，都應給予肯定。)
(評析以故事的形式貫穿練習，生動、有趣、層次分明。這樣設計既符合兒童的特點，又為學生的思維提供足夠的素材、足夠的空間，使每個學生的思維能力、解決問題的能力都得到發展，特別是“乘車”這個開放性的問題，培養了學生靈活解決實際問題的能力。)
(四)全課總結師：同學們，這節課你們學得高興嗎?你學會了什麼?
第7篇
（二）使學生初步瞭解分類的含義，初步掌握分類的方法。
重點：瞭解學生數數的能力，初步掌握分類的方法。
（一）教師談話 同學們，我們今天開始上數學課。我們在數學課上會學到好多好多知識，比如：認識數字、認識圖形、會計算等等。現在請同學們看一幅圖。
數一數：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿蔔？右邊有幾棵白菜？中間有幾隻燈籠？
小結同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今後我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。
下面請同學們做認識新朋友的遊戲：説一説：你座位四周的同學都是誰？（要説清前面、後面、左面、右面是誰）
師説：這幅圖畫的.是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什麼。
圖上有幾位老師？幾個同學？（一組一組地數）一共有幾個人？
圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾隻小鳥？（從左往右數）
數一數自己的鉛筆盒裏有幾支鉛筆？衣服上有幾個釦子？
師説：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。
請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答後，教師圈上圈。
師問：圖上都畫了些什麼？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）
可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什麼？
師説：你們説得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。請同學們自己動手圈一圈。
師問：每個圈裏畫的是什麼？有多少？它旁邊的數是幾？
小結今天這節課我們學習了數10以內的數。學會了把物品進行分類。這是為我們以後學習數學的一節準備課。（板書課題）
這節課是新生入學後的第一節數學課。在這節課裏要體現以下幾點：
一、使學生初步瞭解學習數學的目的。通過看圖、數數、遊戲、動手擺實物來激發學習興趣。
二、在這節課的開頭設計了分清方位的練習。目的是讓學生會使用上、下、左、右、前、後等詞語，逐步分清方位。
三、在練習數數上，除了數課本上的圖片還設計了數週圍的實物。目的是不僅瞭解學生是否能抽象的數數。還要了解每個學生能否正確地數出物體的個數。
四、在學習分類這個環節，不但要求學生能把同類的圈起來。而且還要求説出為什麼這樣圈。從而體現了培養學生的觀察能力和思維能力。
