小鈴鐺教案8篇 鈴鐺聲裏的快樂：小鈴鐺教案

“小鈴鐺教案”是一套適用於幼兒園教學的教案，旨在幫助幼兒更好地學習豐富的知識內容，提高幼兒的學習興趣和積極性。教案內容新穎、生動、實用，吸引了眾多幼兒園教師的關注和參考。

第1篇

歌曲中的第三樂句“叮噹叮噹叮噹叮噹”教學準備：教學用擴音器、下載歌曲《小鈴鐺》mp3。

教師反覆播放彈撥樂合奏《快樂的囉嗦》開頭部分。請學生聽到音樂分別向上向下揮手。

根據低年級學生好奇的心理特點，教師可從遊戲入手。 遊戲後，再請學生比較什麼音高什麼音低。

播放課件《小鈴鐺》請同學跟老師一起唱《小鈴鐺》，並輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。原來三個音可以編出那麼好聽的歌。

請同學熟唱《小鈴鐺》後，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的`基礎上唱唱名。最後，教師可做如下活動：讓一組同學邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學唱唱名；還有一組同學打手號。

同學比較熟練唱《小鈴鐺》後，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學生在有一定音樂感受的基礎上唱唱名。

本節課運用了圖形譜教學給學生營造了一個充滿童真童趣的學習情境，給學生創造了一個無限遐想的空間，充分激發了學生的學習慾望，使學生全身心的投入到其中，學生的表現更是出乎意料的精彩。因此我們教師應積極引導學生自主學習圖形譜，讓學生在參與中體驗、實踐中探索、領悟中創造。

這節課大家表現真好，你們的表現告訴我你們當中有很多小小的歌唱家，你們會用自己的歌聲表達自己的熱愛生活的情感。

第2篇

3、初步理解故事內容， 知道有東西要學會與同伴分享。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

鈴鐺一個，故事動畫《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。

一、出示小鈴鐺導入課題，激發幼兒對教案產生的興趣。

1、師：今天老師給小朋友們帶來一件小禮物，想知道是什麼嗎？那請小朋友們閉上小眼睛，我們先聽聽聲音，你們猜一猜，是什麼？（小鈴鐺）

2、師：紅色的小鈴鐺搖起來就會發出叮噹叮噹響的.聲音，小朋友想不想玩？（想）不過要認真聽老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。

二、教師講述故事，幼兒傾聽故事，初步理解故事內容。

2、你聽到故事中有哪些小動物？（教師依次出示動物的圖片）

（師：那我們再來聽一聽，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的）

2、小花貓脖子上戴了一個小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮，都很想戴，於是它們都跟小花貓借，小花貓願不願意借給它們？

1、小花貓後面走到河邊發生什麼事情了？ （掉進了河裏）

2、小花貓掉到河裏後，誰去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）

3、小動物們是怎麼做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動時，小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來的）

4、小花貓上岸後覺得多難為情，它最後怎麼做了？ （低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，説：“你們也戴戴小鈴鐺吧！）

六、師：今天小朋友表現真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們分享，現在讓我們拿着小鈴鐺到外面玩玩吧！

在這個教學教案中，我一步一步引導幼兒説出短句和詞語，而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃説出的短句和詞語，因此，他們主動性和興趣都十分高在每個環節裏，我都選擇性的讓幼兒有展現的機會，讓他們真正的參與到快樂的教案中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的教案，小朋友可以真正一起體驗遊戲和故事的快樂。

第3篇

2、教師敲一敲小鈴鐺，讓幼兒感知歌聲有輕有響，有大小不同的音量。

2、教師唱歌曲，讓幼兒感知歌聲有輕有響，有大有小不同的音量。

2、反覆演唱，並可配上動作，如：1～4節用拍手錶示搖鈴鐺，5～8小節用點手指表示輕輕搖鈴鐺。

1、啟發幼兒討論：歌裏出來唱小鈴鐺，還可以唱什麼樂器？

2、啟發幼兒創編歌詞，如：一隻小銅鼓，咚咚咚咚響，咚咚咚咚，咚咚咚咚響。

一隻小喇叭，滴答滴答響，滴答滴答，滴答滴答，滴答響。

第4篇

3、教師用慢速清唱歌曲2—3遍：——“小鈴鐺説話的聲音是怎樣的?”(叮噹叮噹)

4、幼兒學唱歌曲，重點學習歌曲5—8小節，鈴鐺發出不同節奏的唱法。

5、學歌表演，幼兒在唱到第3-8小節時，邊唱邊按節奏敲擊小鈴，增強幼兒的學習興趣。

做音樂遊戲時，最好能保證幼兒人手一隻小鈴，如果條件有限，可採用分組教學的形式進行。

幼兒在唱“叮噹叮噹”時，有可能會唱成“鈴鐺鈴鐺”或“叮叮噹噹”，教師在初次讓幼兒感受時，要注意強化正確的表達

第5篇

1、能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。

能安靜地聽故事，懂得同伴間要友好，有玩具時與同伴一起玩。

這是誰?小花貓今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什麼?今天老師講一個《小鈴鐺》的故事，請幼兒學説故事名稱。

4、小花狗、小白兔、小山羊把小花貓從河裏拉上岸來，小花貓拿下脖子上的'小鈴鐺，怎麼説?

小年齡段的幼兒缺乏交往經驗，不懂與同伴分享。故事《小鈴鐺》用生動形象的動物和優美的語言描述如何與人分享並互相幫助的道理。活動開始通過小花貓引出故事，引導幼兒説出圓溜溜、亮晶晶等詞。小鈴鐺的引出激發了幼兒想要聽故事的慾望。

在活動第二環節中，通過老師的講述引導幼兒理解、熟悉故事。通過傾聽故事，在老師啟發性的提問中，幫助幼兒初步理解了故事內容，記住了故事的角色。學習了理解詞語：圓溜溜、亮晶晶。在討論交流中，孩子懂得了要學習小動物唉幫助別人，樂於分享。

最後一環節，通過幼兒的討論，交流，讓幼兒瞭解了故事真正的含義，提升幼兒經驗。懂得有好東西要和好朋友一起分享，互相幫助的道理。

第6篇

3、教師用慢速清唱歌曲2—3遍：——“小鈴鐺説話的聲音是怎樣的`?”(叮噹叮噹)

4、幼兒學唱歌曲，重點學習歌曲5—8小節，鈴鐺發出不同節奏的唱法。

5、學歌表演，幼兒在唱到第3-8小節時，邊唱邊按節奏敲擊小鈴，增強幼兒的學習興趣。

做音樂遊戲時，最好能保證幼兒人手一隻小鈴，如果條件有限，可採用分組教學的形式進行。

幼兒在唱“叮噹叮噹”時，有可能會唱成“鈴鐺鈴鐺”或“叮叮噹噹”，教師在初次讓幼兒感受時，要注意強化正確的表達。

第7篇

3、初步理解故事內容,知道有東西要學會與同伴分享。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

鈴鐺一個,故事動畫《小鈴鐺》,小花貓,小花狗,小白兔,小山羊的圖片。

一、出示小鈴鐺導入課題,激發幼兒對活動產生的興趣。

1、師:今天老師給小朋友們帶來一件小禮物,想知道是什麼嗎?那請小朋友們閉上小眼睛,我們先聽聽聲音,你們猜一猜,是什麼?(小鈴鐺)

2、師:紅色的小鈴鐺搖起來就會發出叮噹叮噹響的聲音,小朋友想不想玩?(想)不過要認真聽老師講故事才能玩,你們能做到嗎?這個故事的名字叫做《小鈴鐺》。

二、教師講述故事,幼兒傾聽故事,初步理解故事內容。

2、你聽到故事中有哪些小動物?(教師依次出示動物的圖片)

(師:那我們再來聽一聽,看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的)

2、小花貓脖子上戴了一個小鈴鐺,小花狗、小白兔、小山羊都覺得小鈴鐺很漂亮,都很想戴,於是它們都跟小花貓借,小花貓願不願意借給它們?

1、小花貓後面走到河邊發生什麼事情了?(掉進了河裏)

2、小花貓掉到河裏後,誰去幫忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)

3、小動物們是怎麼做的?(小花狗先拉小花貓,拉不動時,小白兔和小山羊看見了,連忙跑過來幫忙。大家一起拉,才把小花貓拉上岸來的)

4、小花貓上岸後覺得多難為情,它最後怎麼做了?(低下頭,拿下脖子上的小鈴鐺,説:“你們也戴戴小鈴鐺吧!)

六、師:今天小朋友表現真棒!小花貓也把小鈴鐺給我們分享,現在讓我們拿着小鈴鐺到外面玩玩吧!

在這個教學活動中，我一步一步引導幼兒説出短句和詞語，而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃説出的短句和詞語，因此，他們主動性和興趣都十分高在每個環節裏，我都選擇性的讓幼兒有展現的機會，讓他們真正的參與到快樂的活動中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動，小朋友可以真正一起體驗遊戲和故事的快樂。

第8篇

3、學説故事中的對話，豐富詞彙：圓溜溜、亮晶晶。

1、激發幼兒興趣，引導幼兒觀察。出示小鈴鐺提問：這是什麼？教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會怎樣對小花貓説呢？小花貓會不會把自己的小鈴鐺借給別人呢？

1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內容。

--講到“小花貓對小花狗説不行，不行，會讓你弄丟的”時，提問:誰想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？--講到“小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河裏去了”時，提問：小花貓掉到河裏去了，如果你是小花狗你會怎樣做呢？為什麼？小花貓會被誰救上來呢？--講到結尾時，提問：是誰救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？

2、出示掛圖，完整欣賞故事，學説故事對話。提問：

（1）小花狗看到小鈴鐺後是怎樣對小花貓説的？“圓溜溜”是什麼意思？還有什麼事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

（2）小白兔為什麼想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什麼意思？還有什麼東西是亮晶晶的？小花貓願意把鈴鐺借給小白兔嗎？為什麼？

（3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什麼？還有什麼東西丁零零？小花貓是怎樣説的？

（5）小花貓為什麼難為情？最後它是怎樣做的呢？教師小結：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。

三、結束引導幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗與同伴分享的快樂。

附故事：小鈴鐺小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個小鈴鐺。走起路來，鈴鐺就會“丁零丁零響。小花狗看見了，説：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓説：“不行，不行，會讓你弄髒的。”小白兔看見了，説：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”小貓説：“不行，不行，會讓你你弄壞的。”小山羊看見了，説：“小鈴鐺丁零響，多好聽，給我戴一下好嗎？”小貓説：“不行，不行，會讓你弄丟的。”小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水裏照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會“丁零丁零”響呢！它伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，撲通一下，掉到河裏去了。小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉到河裏去了，連忙去拉它。“嗨呦------”哎呀！小花狗拉不動小花貓。小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙。“嗨呦！嗨呦！嗨------”大家一起拉才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，説：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

在這個教學活動中，我一步一步引導幼兒説出短句和詞語，而且在這個過程中是讓幼兒幫助小娃娃説出的.短句和詞語，因此，他們主動性和興趣都十分高在每個環節裏，我都選擇性的讓幼兒有展現的機會，讓他們真正的參與到快樂的活動中來。在這樣每一個幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動，小朋友可以真正一起體驗遊戲和故事的快樂。