《正方體》大班教案8篇《立體探索》：創意大班教案

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本教案以兒童教育為出發點，旨在幫助大班幼兒初步認識正方體，並培養其形狀識別能力。通過豐富的活動設計，幼兒將通過觀察、比較和操作等方式，全面瞭解正方體的特點及應用。教案內容涉及互動遊戲及手工製作等多種形式，希望能激發幼兒的學習興趣與動手能力。

第1篇

2．在操作活動中，努力學會獨立完成製作正方體的任務。

教具：正方體正方形學具：《幼兒用書》各種長方體及正方體的物品

師：老師這有一個大魔方，請你看一看它是什麼形狀的？

幼：正方形（正方體）教師把正方形和正方體進行比較。

（1）師：請你看一看這個魔方的.面是什麼形狀的？（正方形），所有的面都是正方形嗎？

小結：正方體有6個面，每個面都是一樣大的正方形。

師：老師為你們準備了很多東西，請你去找一找，哪些東西是正方體（驗證）

第2篇

1、長方體紙盒若干個、畫有花的長方形若干；2、正方體、長方體物品若干；3、幻燈片。

一、認識長方體1、觀察桌面上的操作材料小朋友們，你們看看桌子上有什麼呀？今天老師要請小朋友用這些東西來玩個"找朋友"的。

2、教師講解操作要求這個紙盒老師給它們穿上了漂亮的衣服，等會兒請小朋友們先將紙盒的'衣服"脱"下來，數一數它總共有幾件衣服，再幫衣服找出和它自己同樣大小的衣服做好朋友，然後請你把這對好朋友身上的花塗上相同的顏色，塗好後再將這些衣服穿回到紙盒的身上。

4、分析幼兒操作結果（1）將每組幼兒的長方體展示在上面，教師與幼兒一起來觀察。

（2）剛才我們小朋友都將紙盒的衣服"脱"下來過了，你們説它有幾件衣服呀？（6件）我們來看看到底是不是6件。教師逐一將衣服"脱"下展示在黑板上。那你們説這個紙盒有幾個面啊？

（3）你們看看這6個面誰和誰是好朋友？也就是它倆的大小是一樣的？（教師將6個面是一對的兩兩放在一起）（4）現在我將它們都穿回去，這個面在這裏，這個面……（5）上下兩個面是一樣大的，左右兩個是一樣大的，前後兩個是一樣大的。

5、教師小結：像紙巾盒、牛奶盒這樣的盒子，有6個面，每個面都是長方形，相對的兩個面大小一樣的形體我們叫長方體（出示字體：長方體）二、認識正方體1、（教師出示正方體）小朋友們，你們看這個是長方體嗎？是的請舉手。

2、那它倒底是不是呢？我們來看看，一起數數它有幾個面？（6個），它每個面都是正方形，這6個正方形它們的大小都一樣，像這樣有6個面，每個面都是正方形，而且這6個正方形的大小都一樣，這樣的形體我們叫正方體（出示正方體字體），正方體也是長方體。

三、區分正方體和長方體1、小朋友們，剛才我們認識了長方體和正方體，老師在後面為小朋友們準備了很多的物體，請你到後面去挑選一個長方體或是正方體，看哪個小朋友能又快又好的挑來回到自己的座位上來。

3、請幼兒將手中的長方體和正方體分別放入兩筐子。

四、尋找生活中長方體和正方體1、在生活中你還見過哪些物體也是長方體或者是正方體？

五、延伸活動（教師出示有兩個面是正方形的長方體）老師這裏還有一個長方體，這個長方體它這兩個面是正方形，請小朋友回去後可以為它也去穿穿衣服，你也會發現一個祕密。

第3篇

1、能叫出長方體和正方體的名稱，認識它們的主要特徵。

2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識，瞭解平面和立體的不同。

長方體、正方體積木、紙盒，正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大。

1、複習鞏固認識正方形和長方形。教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒説出它們的相同和不同的特徵。

2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。

3、發給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什麼不同與相同。

4、教師與幼兒一起比較、總結：按順序數一數，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形（用正方形和正方體的.每個面重疊比較）它的六個面一樣大。

5、讓幼兒説出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。

在上兩個星期我上了《長方體和正方體的認識》一課，在上第一次課時，出現前鬆後緊的現象，課堂上動手操作的時間有些過長，應該讓4人小組做一個長方體框架。通過改進，在第二次課上，有了好的成效，讓每3個小組動手做一種長方體，這樣便於多樣化和節省時間。

1.教學時我注重培養學生動手實踐的能力,讓學生在看一看、摸一摸等實際操作中,使自己的多種感官參與活動,豐富自己的感性認識,掌握長方體的特徵,不斷積累空間觀念。如讓學生小組合作,發現並概括出長方體的特徵;選用合適的小棒做成一個長方體框架,使學生清楚地看到12條稜的關係,從而引出長方體的長、寬、高的概念;得出總稜長的計算公式。

2.引導學生多向思維,如長方體稜的認識,在學生已掌握長方體有3組相對的稜並製作了長方體框架後,我又提出啟發性的問題:“如果製作一個長方體框架,需要量出幾條稜的長度?”學生通過觀察和思考,知道只需量出三條稜的長度就可以了,這樣12條稜又在學生腦中分成了4組,對總稜長的計算有了更進一步的認識,促進了學生空間觀念的形成。

第4篇

1．讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特徵。

3．幼兒學具：每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。

2．展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，(什麼圖形)數一數(有幾個)、比一比(大小如何)，感知其特徵。

師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什麼圖形組成的?然後數一數，有幾個圖形?再比一比，這些圖形的大小怎麼樣?請你在記錄紙上寫下來?

三、幼兒操作活動，教師巡迴瞭解活動情況

師：(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什麼圖形?你是怎麼知道它們一樣大的?

通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特徵。

4．小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

建構正方體，幼兒進一步感知正方體的特徵。用塑料學具，拼裝成一個正方體。

師：請小朋友每人做一個正方體的'玩具，送給太空城的朋友。

教師巡迴指導，幼兒做好後，提示他們檢查一下，做的玩具是不是正方體的，有沒有六個面，每個面是不是一樣大的正方形。

要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木，然後去找朋友拼圖。

第5篇

1、在活動中認識正方體，能區分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特徵。

1、教具準備：骰子、正方體圖形紙、課件2、學具準備：製作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒活動過程：

2、情景導入"今天我要帶小朋友前往神祕的魔術樂園玩，接下來我們要踏上神祕的魔術之旅了，請小朋友和我一起做。"《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進去，都誇房子真漂亮！

(1)觀察圖形幼兒觀看課件師："圖形紙上有什麼圖形?有幾個?它們一樣大嗎?"師："這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術，看看它能變成什麼?"

師："今天變成的這個新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。

(3)認識形體請幼兒觀察正方體師："正方體由幾個面組成?"（請小朋友用彩筆點數）師："每個面都是什麼圖形?每個圖形一樣大嗎?"小結：用六個完全相同的正方形圍成的'立體圖形叫正方體。

(4)師幼互動師：請小朋友説一説生活中有哪些正方體。

1、遊戲名稱"擲骰子"遊戲2、遊戲規則請一名幼兒擲骰子，幼兒根據骰子的數字回答問題。回答正確的小朋友上台擲骰子。（骰子上標註問題）

第6篇

4．知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

師：今天老師接到一個電話，前幾天森林裏颳大風，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常着急，怎麼辦呢？（小朋友幫助小兔搭房子）二、引導幼兒觀察搭房子的材料--積木，認識正方體、長方體。

（一）認識搭房子的材料1．師：我們一起看看搭房子的材料是什麼呀？這些積木都一樣嗎？

2．請每個幼兒拿一塊積木，看一看、摸一摸自己拿的積木是由什麼圖形組成的？（先讓幼兒自由講講，再請個別幼兒回答）（二）引導幼兒數一數手裏的積木一共有幾個圖形組成。

1．師：有的小朋友的積木是由長方形組成的，有的小朋友的積木是由正方形組成的，也有的小朋友的積木是由長方形和正方形組成的，你能告訴我，你的積木上一共有幾個圖形嗎？（幼兒數，老師觀察）2．請用不同方法數的幼兒倒前面來示範數。

1．師：小朋友都很能幹，都數出了積木上由六個圖形，誰來告訴我，你的積木上是六個什麼圖形？

2．小結：由六個長方形或四個長方形、兩個正方形組成的形體是長方體，由六個一樣大的正方形組成的形體是正方體。

1．師：現在，就請小朋友用這些材料來搭房子吧，要搭得既堅固又漂亮。（幼兒建構房子）

四、遷移經驗，運用自己感知的正方體、長方體的特徵判斷自己的禮物是什麼形體。

1．師：小朋友幫助了小兔子，小兔子非常感謝你們，所以給你們每人送了一份禮物，從你們的椅子下面拿出來看一看，説一説，你的禮物是什麼形體的？

2．分別請拿正方體禮物的幼兒和拿長方體禮物的.幼兒到前面來，其它幼兒檢查是否正確。

五、活動延伸請幼兒課後在幼兒園、在家裏找一找，有哪些東西也是正方體和長方體的，然後告訴小朋友和老師。

本節課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區別和本質聯繫，從而瞭解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。活動開展中，幼兒興趣濃厚，經過操作比較，能大膽表達形與體的區別，知道體是在形的基礎上構成的，而且在拓展環節，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經驗知識得到了進一步的內化。

第7篇

1、感知正方體的基本特徵，能找到生活中正方體的物品，並能用語言描述。

一、出示幼兒之前區域活動中做好的正方體引入活動。

1、小朋友們，這是我們在區域活動中做的什麼？（正方體）

2、你們在做的時候發現了什麼？結合幼兒的照片講解，幫助幼兒認識正方體的每個面都是一樣大的正方形。

3、師小結：小朋友通過製作正方體發現了正方體的每個面都是一樣大的正方形。

二、請幼兒製作骰子，幫助幼兒進一步認識正方體的特徵。

引導語：正方體能變成什麼呢？（請幾名幼兒説説）我覺得這個提議很好，我們就來變正方體的骰子。

1、要求：做骰子的時候先想想可以用什麼標記來做骰子，一邊做標記一邊數正方體的骰子有幾面。

2、幼兒動手做骰子，師提醒幼兒邊畫邊數，一定要數清楚骰子有幾個面。

3、師幼交流分享：你用什麼來做標記？你的`正方體骰子有幾個面？請全體幼兒一起數一遍。

4、師小結：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。