大班《中國功夫》教案8篇 精彩紛呈的《中國功夫》課程計劃——大班教學教案

"《中國功夫》教案"是一份適用於大班幼兒的教案，旨在通過讓孩子們瞭解中國傳統武術文化，提高他們的身體協調能力和團隊合作意識。教案中包括了豐富多彩的活動和遊戲，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學習並享受中國功夫的精髓。

第1篇

在整個音樂活動中，始終體現了幼兒是活動的主體。教師是活動的支持者、引導者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗、探索、表現的空間。為幼兒的創設環境、提供材料，幼兒圍繞活動，進行自主觀察、運用多途徑的方法感知探索活動的內容，並自由地表達與表現。

本次音樂活動《中國功夫》是大班主題活動“我是中國人“系列活動中的一個高潮。它不僅作為一個音樂欣賞活動幫助幼兒對音樂情緒、內容進行體驗感受和想象表現，又作為愛國主義教育的一個極好題材以激發幼兒做一箇中國人的自豪感、萌發幼兒喜愛民族文化的積極情感。

第一環節通過談話聊聊中國功夫，激發幼兒自豪的情感

第二環節通過欣賞音樂的基礎上，嘗試配合音樂學做一些基本的.功夫動作，感受音樂和動作的節奏和停頓。

第三環節看圖譜自由創編武術操，培養一個合作協商的能力。

1、感受音樂雄壯有力的曲風，嘗試用肢體動作表現歌曲。

2、瞭解、喜歡中國功夫，為自己是個中國人而感到自豪。

有關中國功夫的媒體資料；音樂“中國功夫”；自制功夫祕笈（武術動作圖解）

一、聊聊中國功夫（交流、瞭解有關中國功夫的信息，激發幼兒情感，為自己是一箇中國人而感到自豪）

2、談論：你們喜歡中國功夫嗎？你在哪裏看到過中國功夫？

小結：中國功夫是我們中華民族獨有的一種體育運動，它能鍛鍊身體還能防身自衞。

過渡語：剛才我們看了功夫高手的影片，想不想也來練練中國功夫？在練之前，我們來聽一段音樂。

關鍵提問：你聽了這首歌，心裏有什麼感覺？(引導幼兒説出歌曲雄壯有力的曲風)。

小結：這首雄壯有力的歌曲的名字就叫做“中國功夫”。

2、進一步欣賞歌曲，感受歌曲主要歌詞內容及節奏變化

關鍵提問：歌曲裏唱的中國功夫是怎麼樣的呢？你聽到了什麼？

（引導幼兒説出歌詞主要內容“卧如弓，站如鬆，坐如鐘，行如風”）

注意功夫是有節奏、有停頓的，動作和音樂節奏配起來

第2篇

2、模仿武術動作，感受中國武術的氣概。活動準備：中國武術的錄像，簡單的武術動作示意圖。

小結：打拳和使用兵器的技術，是我國傳統的體育項目，也稱中國功夫。

2、今天尤老師也帶來了一部關於武術的錄像，錄像裏的武術的名字叫做《五步拳》

6、為什麼大家都喜歡中國功夫?(因為中國功夫很厲害，可以保護我們自己)

7、那武術有什麼用?(可以鍛鍊我們的身體，有敵人來的時候，還可以用來保護自己)

小結：武術可以用來強身健體，還可以在碰到危險的時候保護我們自己。

1、我這裏有一些武術動作的示意圖，你們看看上面是些什麼動作?

小結：這些都是武術裏最基本的動作，也是練習武術時最長用到的動作。

2、兩人結伴，嘗試將學過的手與腿的動作合併起來，模仿五步拳中的某一動作。

小結：五步拳是中國功夫中最基本的一套武術，也是入門的一門武術。

第3篇

1、通過走梅花樁活動讓幼兒敢於克服困難，體驗挑戰自我的成功感。

2、根據梅花樁擺放距離、高矮、負重創造性的玩木樁。

3、幼兒通過走梅花樁體驗控制身體平衡的感覺，提高平衡能力。

1、經驗準備：觀看過武術梅花樁，户外活動走過木樁。

2、物質準備：音樂《中國功夫》、《三個和尚》；高、低旺仔牛奶罐製作的梅花樁，裝有不同重量水的礦泉水瓶。

2、熱身運動。徒手模仿少林弟子提水行進的動作圍繞場地慢跑兩圈，做行進間模仿操。（將“水桶”上下提放【肩部運動】、前後擺動【體轉運動】、走梅花樁【下肢運動】，通過語言提示梅花樁的間距大小，帶領幼兒進行跨大步、墊腳尖、後踢腿等動作練習】）。

1、幼兒在老師預先設置的若干條梅花樁路徑上自主選擇，嘗試探索走梅花樁的方法。

(1)幼兒自由練習走梅花樁，師站在所有幼兒行進路徑的正前方觀察並進行提示。

(2)集中幼兒，請幾名走得好的幼兒給大家示範，可在幼兒示範中途即時叫停，師對平衡動作要點進行講解。

2、改變梅花樁擺放的方式，通過高低間隔來提高遊戲的難度，組織幼兒再次練習。

師講解動作要領：左邊的腳踩左邊的`樁，右邊的腳踩右邊的樁。行走時步幅小，抬腿低，縮短單腿支撐時間。

（3）幼兒練習時師採用交叉行進的方式與幼兒平行行進共同示範。

3、利用輔助材料，嘗試從梅花樁上通過的動作練習。

師：請大家雙手各提一瓶礦泉水瓶，雙手側平舉走過梅花樁。

(1)河岸邊設置2條道路進行走直線形和s形混合梅花樁遊戲。

(2)幼兒分成2組將河邊的礦泉水經過梅花樁運到對面小山坡。

小結：小和尚們真勇敢，不畏艱難，為寺廟裏儲存了足夠的水。你們太棒了！情況適當交流或提醒，調動幼兒敢於挑戰的積極性。

以擔水的小河為場景，組織幼兒坐在河邊，以拍打、戲水等模仿遊戲進行全身放鬆活動。然後組織幼兒共同收拾整理場地器材，結束活動。

整個活動我以少林方丈的角色與幼兒一起模仿少林功夫的情境，使幼兒對活動充滿好奇，激發了幼兒參與活動的興趣與積極性。活動中讓幼兒有自主選擇嘗試的權利，注意調動幼兒敢於挑戰的積極性，在幼兒雙手提礦泉水瓶走直線到走s形之間有一定難度容易絆倒梅花樁時，教師提醒幼兒注意遵守規則，鼓勵幼兒又快又穩地通過障礙，讓幼兒通過身體感受的變化體驗挑戰自我的成功感；最後在簡單有趣的戲水遊戲中，幼兒不僅得到身心放鬆，情感上也得到極大的愉悦。

活動中場地的設置上體現出層次性，兼顧到幼兒個體差異，難度的不斷遞進來體現活動的循序漸進的層次；其次在場地器材設置上，通過設置不同難度的行進路徑，滿足能力不同層次幼兒的需要，設置不同重量的水瓶，讓幼兒自主選擇，使幼兒通過層次的遞進感受自己的進步。養成遇事沉着冷靜、勇於克服困難的良好心理素質。

第4篇

一、設計本次活動的依據此次音樂欣賞活動《中國功夫》是大班主題活動"我是中國人"系列活動中的一個高潮，它不僅作為一個音樂欣賞活動幫助幼兒對音樂情緒、內容進行體驗感受和想象表現，又作為愛國主義教育的一個極好題材以激發幼兒做一箇中國人的自豪感、萌發幼兒喜愛民族文化的積極情感。目前，進行愛的情感教育已成為幼兒教育工作者關注的重要課題。對於大班的幼兒來講，他們在小班、中班已進行了愛父母、愛老師、愛同伴、愛集體、愛幼兒園、愛家鄉等系列愛的情感教育，這些都為本次活動的情感教育打下了良好的基礎。因此，本活動的開展切合了幼兒情感、認知發展等現有水平。

1、在整個音樂欣賞活動中，始終體現了幼兒是活動的主體。在活動的實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是探索體驗式學習。教師是活動的支持者、引導者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗、探索、表現的空間。為幼兒的創設環境、提供材料，幼兒圍繞活動，進行自主觀察、運用多途徑的方法感知探索活動的內容，並自由地表達與表現，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。

2、在活動中，我們更多的關注幼兒的多元智能的'表現，例如：在視覺空間智能方面，有否提供豐富的視覺體驗（如圖畫、幻燈、攝像設備等）？身體運動智能方面，是否有充分的運動時間？人際交往智能方面：是否有積極的師幼互動和同伴互動？音樂智能方面，孩子是否可以充分地、自主地欣賞音樂、表現音樂？等等。我們利用各種途徑來豐富孩子的經驗，結合孩子實際情況及時地調整活動目標、活動方式，挖掘孩子的各種潛能，達到發展孩子多元化智能的目的，促進幼兒身心健康協調發展。在活動過程中讓孩子仔細傾聽歌曲，理解歌曲內容，與孩子共同探索歌曲內容的意義，並表達自己的感受。在學習手段上通過觀看圖片、多媒體引發幼兒表現的願望，從而讓孩子在實踐體驗中感受到音樂的雄壯，不由自主地進行動作表現，在表現時孩子的節奏感和空間智能得到發展的空間，最後使孩子的情感得以昇華。整個活動以欣賞表現為主要形式，活動的氛圍寬鬆、自主，充分體現幼兒學習的主動性，注重調動孩子的積極性，始終把孩子推在活動的主體。

1、在理解歌詞大意的基礎上，能用身體動作表現內容。

2、進一步瞭解中國武術，能夠表現出中國功夫雄壯有力的氣概。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

2、前觀看中國武術的表演或錄像，模仿學習武術動作。

——討論：你看到的中國武術是什麼樣的？為什麼大家都喜歡中國武術？

——討論用什麼樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。

——將幼兒創編的舞蹈動作進行組合，組織幼兒學習。

——聽錄音學做舞蹈動作，鼓勵幼兒動作準確有力，學習表現中國武術的特點。

通過活動讓們瞭解我們中國的偉大和為自己是一箇中國人而感到自豪。在星期一有一個活動是學習歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學習讓瞭解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

第5篇

活動設計： 電視裏熱播的一檔節目是李小龍傳奇，我發現班裏的男孩子很喜歡模仿他的動作，並且還要來下招牌式的“哈！”。師坤小朋友平時週末有在興趣班學武術，而行健則在學跆拳道，班裏其他的男孩子便會跟着他們學兩手，女孩子也饒有興致的觀看，但是他們都只是會耍兩下，並不理解其真正的內涵以及學功夫的作用是什麼。所以我想通過這次教學活動能夠讓幼兒初步的掌握一些功夫的基本動作，並且讓他們嘗試看圖學譜學招式，最重要的是讓他們感受中國武術的魅力與精神，理解其深刻的內涵。

1、嘗試看圖譜學功夫招式，體驗與同伴共同探索，表演的樂趣。

1、帶有文字提示的功夫明星的照片和在練功夫的.外國人、老人、年輕人、 國小生、幼兒和小寶寶的圖片。

1、教師一登場就轉個圈，請幼兒來説説老師今天的裝扮和平時有什麼不一樣。

2、幼兒來説説他們知道的功夫明星有誰。幼兒一邊説，教師一邊出示ppt圖片。

幼兒回答，教師總結：練功夫可以自我保護，可以見義勇為，可以強身健體。

1、在幼兒對中國功夫有了一定的瞭解之後，教師播放幼兒功夫視頻，增加幼兒對功夫的興趣。

2、教師先出示4張功夫圖譜，指導幼兒如何看圖譜做動作，並讓幼兒學會識別一些箭頭的指向。

3、教師組織幼兒不能多於10人 ，不能少於8人自由組合，分成3組。

4、教師出示3組圖片，請幼兒自由組合看圖譜學功夫。

5、教師邊放音樂“中國功夫”，邊在旁指導幼兒根據圖片做動作。如有問題，可以在問題處貼上小標籤。

1、請幼兒在看不懂的圖譜上貼上小標籤，大家一起解決。（重點指導轉身、踢腿的動作）

1、幼兒分組看圖表演，教師讓其他幼兒安靜觀摩並評價。教師提問觀摩的 幼兒：我們大家一起來看一看他們是根據圖譜在做嗎？評出最優秀的小組。

2、每組幼兒站在自己的圖譜前，教師播放音樂，三組幼兒一齊表演。

3、再次請幼兒分小組討論，每組選出兩名最好的幼兒上台表演功夫。

教師：老師發現小朋友們都很喜歡我們的中國功夫，我們還有許多動作要學的，那麼讓我們一起回到教室繼續學習，活動結束。

第6篇

活動準備：拳術視頻片段、《武功祕籍》、《功夫》音樂

3.你們自己會哪些武打動作呢？（幼兒演示）你還有哪些動作可以做的像師父那麼強壯？

1.有哪些武功厲害的人？他們的武功是哪裏來的？除了跟師父學外，還有一種途徑，那就是（出示《祕籍》），看武功祕籍。

2.這是什麼祕籍？（少林祕籍）？小朋友想不想也來照着祕籍練練武功？好，那就請你們選一個你喜歡的祕籍，站到它面前空的地方，看看，有幾個動作？這些動作會做嗎？

3.老師給你們配一首很有力量的歌曲，你們可以聽着歌、看着祕籍練練動作。注意動作有力量.

剛才我們説每本祕籍有幾個動作？（4個），我們這首歌也有4句，我們來聽一聽一個動作配一句歌，打的時候慢慢的.

為什麼那麼多的人都去練武術呢？（能強身健體、保護自己）剛才我們是用掌和拳來打的，還有好多種其他的武術呢，我們以後再瞭解學習吧。

第7篇

在嘗試學習中國武術的動作中，感受中國武術的力量和精神。

音樂（中國功夫）、動作圖片、紅腰帶若干、錄像（李連杰武打片段、武術的種類ppt）

導入：猜猜看，我最近在學一種什麼本領呢？（中國功夫）想不想看我給你們露一手？（想）可是我才剛剛開始學，表演的不太好，請你們看看我師傅的表演吧！

先來認識一下我的.師傅，看看他是誰？你們認識他嗎？（李連杰）他叫李連杰，他可是我們中國有名的武術明星。

小結：現在我們知道武術有很多動作，打起來是很有精神、有力的。

（1）、我是跟師傅學的中國功夫，那我師傅和這些武術明星的功夫都是怎樣練出來的呢？

（2）、看，是從這些《武術祕籍》上學來的。看看都有些什麼祕籍。

4、四人一組，5、 每組一份祕籍，6、 聽音樂學動作。

（1）、我們今天有多少小朋友來學武術？12個小朋友，三本祕籍（分成三組）怎麼分？每組幾個人？

（2）、你們來看看祕籍上的動作來學一學，然後把四個動作連起來做一做。

（3）、聽音樂做動作：音樂一共有四句，一句做一個動作（做兩遍）

（4）、提問：跟音樂練武術時怎麼樣就能練整齊？（音樂變動作就變）

現在我們要舉辦武林大會，看看哪一組能得武林盟主。

（1） 發給幼兒紅腰帶，自己系一系。（像繫鞋帶一樣，兩個朋友碰碰手，繞個圈拉一下，再繞一次）

（1）、第一回合，我們來比整齊。到底哪兩個隊先勝出呢？請評委老師舉手表決。

（2）、第二回合，我們來比力量和精神。請輸的那一派當評委（贏的用中國功夫的動作來感謝評委老師。）

第8篇

中國武術，有着悠久的歷史，也深受廣大兒童的喜愛，根據大班幼兒年齡特點，設計了這節活動《中國功夫》。讓幼兒更多的瞭解我國傳統的武術文化，激發幼兒做一箇中國人的自豪感、萌發幼兒喜愛民族文化的積極情感。培養幼兒對中國武術的熱愛，懂得中華武術的博大精深，以修身養性，強身健體為主要目的。

2、知道武術是我國優秀的傳統文化，感受中國武術的氣概。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

提問：我們在哪裏看到過中國功夫？為什麼大家都喜歡中國武術？武術有什麼作用？

小結：中國功夫是我們中華民族獨有的一種體育運動，它能鍛鍊身體還能防身自衞。

2、幼兒交流模仿各自學到的武術動作，如衝拳、砸拳、推掌、亮掌、弓步、馬步。

3、師生討論：用什麼樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。

1、教師引導語：現在我們把學的`中國功夫表演一下。一起做一個神氣的中國人。

3.對幼兒進行思想教育，引導幼兒從小把我們博大精深的中華文化傳承下去。

整個活動始終體現幼兒是活動的主體。在活動的實施過程中，幼兒不再是原有的被動接受式學習，而是探索體驗式學習。教師是活動的支持者、引導者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗、探索、表現的空間。為幼兒的創設環境、提供材料，幼兒圍繞活動，進行自主觀察、運用多途徑的方法感知探索活動的內容，並自由地表達與表現，教師只需要適時、適宜、適度地予以支持、引導。整個活動以欣賞表現為主要形式，活動的氛圍寬鬆、自主，充分體現幼兒學習的主動性，注重調動孩子的積極性，始終把孩子推在活動的主體。通過活動對歌曲的學唱陶冶情操、啟迪智慧，在教學過程中以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養幼兒的學習興趣。