中班數學公開課教案8篇 "開啟數學旅程：中班公開課教案"

本文提供一份中班數學公開課教案，旨在幫助教師更好地掌握中班數學課程教學，提高課堂教學效果。教案內容包括數學概念、實踐操作及案例分析，為中班數學教學提供了重要的參考。

第1篇

2.能進行顏色。形狀和空間位置的二次對應關係聯繫。

（1）教師做動作請幼兒猜一猜是什麼小動物？（教師分別用左右手和左右腳做孔雀、鱷魚、大象和小馬的動作。）

（3）教師出示菱形格，把四中動物分別放在菱形格里相應的位置。

（1）教師在菱形格的某個位置出示小動物圖片，幼兒看到什麼動物就對應某個部位做相應的動作。

（2）慢慢過渡到只在菱形格某個位置打√，幼兒看到那個位置有√就做什麼動作。即將菱形格相應的位置和動作建立起對應的.關係。

（3）複習幾種常見的圖形，如三角形、圓形、正方形、菱形，將√換成各種形狀繼續遊戲。

（4）複習幾種常見的顏色，再將圖形換成顏色繼續遊戲。

（1）教師交代題意並示範做題方法，請幼兒按照要求進行連線。

（2）教師指導幫助能力較差，或沒有弄清楚題意的幼兒。

第2篇

2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發展幼兒的逆向思維。

5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

指導語：我收到了圖形王國發來的禮物我們一起來看看吧。

指導語：在圖片中除了有紅、藍顏色之外，你們還發現了什麼？它們是怎麼排隊的？（三角形、圓形等）

指導語：剛才的問題，小朋友都答對，我們再接着玩遊戲吧！請你們根據我給的圖形排隊，並説説你是怎樣排的？

今天你們通過遊戲，學會了按物體的形狀有規律地給圖形朋友排對，我們今天又學會了一種本領，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見！

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的`操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

第3篇

2、將三幅圖連起來，表達其中的含義，運用正確的詞彙表達圖意。

教師提出要與幼兒玩遊戲，隨後講一講遊戲規則：教師説一個數字，請幼兒説出它後面的一個數字。教師，全體幼兒嘗試回答，當全體幼兒玩的比較熟練後，可以與小組的幼兒玩。

教師説出遊戲的另一個規則：教師説一個數字，幼兒説出它前面的一個數字。教師，全體幼兒嘗試回答。

教師依次出示三幅圖，請幼兒説出其中的含義，注意提醒幼兒用正確的'詞(來了，一共;走了，還剩下)表達圖的含義，可以多請幾個幼兒説一説。接着，教師請幼兒為圖列出算式，個別幼兒列，集體進行認讀兩遍。

幼兒仔細觀察圖片的變化，幼兒用"又來了"、"一共"、"走了"、"還剩下"等詞彙，講一講三幅圖的含義，再正確區分加法題和減法題，最後，為三幅圖列出算式。

展示幼兒的操作材料，請個別幼兒説一説圖片的內容，讀一讀算式，並帶領全班幼兒一起讀一遍算式。教師注意觀察幼兒用詞是否正確。對用詞準確、計算正確的幼兒給予全班表揚

第4篇

1、對物體的方位感興趣2、感知物體的上、中、下位置。

一、創設情景情境導入，小朋友們打招呼師：嗨!小朋友們好!

幼：想師：那我們出發吧!(聽音樂郊遊，師幼一起做走的動作)師：我們來到了哪裏?(青青的草地)小朋友們在仔細看看，草地的遠處有什麼?(城堡，房子)

1、出示圖片《房子》。通過觀察圖片，能運用優美的語言描述房子。

師：請你們猜一猜，這麼漂亮的房子會是誰的家呢?(對幼兒提出猜想，讓幼兒自由發揮想象，提高幼兒的.語言表達能力)

2、出示圖片師：小朋友們，猜對了嗎?這棟漂亮的房子裏住了哪些些小動物?

幼：小猴、小蝴蝶、小貓3、請小朋友用上、中、下來描述小動物們住在哪裏?如：小貓住在下面一層、小蝴蝶住在中間一層、小猴住在上面一層。(幼兒開火車回答問題，提高幼兒的注意力，培養幼兒的語言表達能力)師：教師再次提問鞏固。誰住在房子的中間?蝴蝶的上面住着誰?蝴蝶的下面住着誰?

教師小結：蝴蝶住在中間，小猴住在蝴蝶的上面。小貓住在蝴蝶的下面。

三、小遊戲，拍拍手。鞏固幼兒對上、中、下等方位的理解。

小手小手拍拍，我的小手中拍拍小手小手拍片，我的小手下拍拍

2、幼兒聽從老師的指令，幼兒快速指出上、中、下方位。

森林裏，有一羣小動物迷路了，小朋友們可以幫忙把他們找出來嗎?

師：我們應該怎麼樣去尋找小動物的?(輕輕地、慢慢地、安靜地)那為什麼要這樣做?(聲音太大，會把小動物嚇跑)

1、幼兒開始尋找小動物，並在原位站好，教師提問你找到了什麼小動物?你在哪找到的?在遊戲的環節中對今天學習的上、中、下方位進行復習鞏固。

2、小動物找到啦!那我們把小動物送回家吧。並説一説你的小動物住在哪裏?

3、小朋友們，今天我們學了什麼?(我們學了上、中、下)你們開心嗎?為什麼很開心?(尋找了小動物，幫助了小動物找到家)以提問的方式來進行小結。

"整合"雖然這是一節科學領域的課程。但在整個活動中，我貫穿了健康、藝術、語言、社會領域的想家和，具有一定的中和性。整個活動以故事為主，激發幼兒的學習興趣和滿足幼兒的學習願望。

利用拍手遊戲、尋找小東、送小動物回家等一系列豐富多彩的活動，是孩子們的注意力高度集中，在自由、寬鬆、活躍的學習氛圍中積極主動的談搜、發現並解決問題。幼兒在操作中思考，在思考中交流。是原本枯燥的教學變得更富有情趣。對上、中、下的認識由感性認識上身到理性認識，加深了方位的理解。使他們在遊戲中感受到數學的趣味，感受數學的魅力。

本節課也存在不足，在幼兒操作環節中，娃娃過大，放不進去或是容易掉下來。其中有一個娃娃幼兒在説一説他住在那的時候，他不認識這個娃娃，在細節上處理的不夠細化。在以後的教學活動中，不僅要設計好每一個教學環節還要別號幼兒在每一個環節中出現的各種突發為題。老師在面對這種突出問題，要能及時靈活的應對，讓教學活動更加流暢。

第5篇

先確認幼兒已經明白畫面上所表示的意思，再進行加法練習。

ppt課件，1-4的數字卡片和分合號、加減號和等號卡片;進步梯、磁扣兩個、花。

一、課前介紹比賽規則：進步梯，全班幼兒分兩組用進行上課比賽加分，(用磁扣跳級)比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍?一組叫喜洋洋一號，另一組叫喜洋洋2號，比賽現在開始：

二、遊戲：找朋友教師唱"找朋友"的歌曲，幼兒拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，抱抱(就請一個小朋友開火車拉在老師的後面，問：老師找到幾個好朋友呢?幼兒説：1個)再次：找呀找呀找朋友，找到三個小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的後面，問現在老師找到幾個好朋友，幼兒説：3個)老師問：現在老師一共找到幾個好朋友呢?(提示説1個小朋友和另外3個小朋友合起來是幾個呢?)幼兒説：4個。回答的'聲音最響亮那一組給升級一分，反之玩2和2，3和1.

1、觀察蘋果圖片，複習4的組成，提問：看看上面一共有多少個蘋果呢?(4個)那就是説現在的總數是4對不對，(對)師：看誰坐的好，老師分蘋果送給他吃，(同時整理了常規)，x小朋友坐的好，老師決定給他吃一個蘋果，提問：現在還剩下幾個蘋果呢?(3個)那就説4可以分成1和3對嗎?(對)，先回答的那一組加分，原來1和3是4的部分數，2和2，3和1都可以依次這樣複習。引導幼兒觀察分解式中的部分數，説説兩組中的部分數是不是一樣的，如果將兩組中的部分數互換位置，結果是否一樣，使幼兒發現互換兩個部分數的位置，合起來總數不變的規律。

2、教師點出烏龜的圖片，提問：看看上面有1只烏龜，又來了3只烏龜，合起來一共有多少隻烏龜?小朋友想想用什麼方法運算，請幼兒在黑板上找圖卡列出算式並計算1+3=4，(點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，請幼兒讀此題，從而在告知幼兒"合起來和一共"就是用加法做題)。注意加分升級，調動幼兒的積極性。

3、教師點擊喜洋洋的圖片，師：羊村今天來了3只喜洋洋，後來又來了1只喜洋洋，現在上面一共有多少隻喜洋洋呢?小朋友想一想用什麼方法計算，讓幼兒在黑板上列出算式3+1=4，(點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，全班幼兒讀此題)問：老師説一共的意思是什麼呢?(加上)4、點擊算式1+3=4和3+1=4，讓幼兒觀察兩道試題中加號兩邊的數字有什麼特點，把他們互換了位置，結果一樣嗎?引導幼兒找出規律：加號兩邊的兩個數(部分數)交換位置，結果(總數)不變。請幼兒自己升級加分。

5、點擊屏幕，讓幼兒觀察小白兔圖片，師：草地上有兩隻小白兔，又來了兩隻一共有多少隻呢?讓幼兒列出算式2+2=4.升級加分。

三、引導幼兒看幼兒用書，。提問：草地上有3只小熊做遊戲，又來了1只小熊，合起來是幾隻小熊呢?,我原來有1支鉛筆，又買了3支鉛筆，我現在一共有多少支鉛筆?小紅原來有2本故事書，後來她媽媽又給她買了2本故事書，小紅現在共有幾本故事書?

小結：引導幼兒根據圖意列出相應的加法算式，能正確算出得數。

五、感謝的環節：幼兒對爸爸媽媽説一句感謝的話：爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們!家長起立對幼兒説：寶貝你很棒!加油!然後和父母擁抱並送給家長花。

六、宣佈公開課到此結束，家長把意見表交到老師這裏。

第6篇

2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。

一、以談話方式導入課題，激發幼兒的興趣

教師出示一些學習用品：小朋友你們用的`這些東西是誰給你買？你們想不想自己學着到商店裏去買呢？想自己去買，就必須認識錢，現在我們來一起認識錢。

（1）請小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什麼不一樣？

（2）幼兒操作回答，教師總結：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長方形的，像紙一樣的叫紙幣。

請幼兒觀察1元、5角、……的硬幣，説説它們有什麼不同？

教師小結：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數字不一樣。

幼兒認識硬幣的面值，每個硬幣上都有一個數字，數字後面有個字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請幼兒觀察。這裏有數字“1”，後面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認識其它面值硬幣。

玩遊戲《看誰拿得對》：教師説出1元內的某種人民幣的名稱，幼兒迅速從學具盒中取出相應的硬幣和紙幣。

玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店營業員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什麼。遊戲可變換角色進行。可請能力強的幼兒扮演銀行工作人員和商店營業員。

2、家長為幼兒提供購買物品的機會，教育幼兒要愛護人民幣。

第7篇

在日常教學中發現，將數學知識滲透到日常生活中以及教學形式、操作材料的適當改變能給枯燥的數學遊戲活動帶來勃勃生機。為此，我設計了這節以帶幼兒去參加生日餐會為主線的數學遊戲活動，其中還融入了孩子們喜歡的動畫片人物“美羊羊”。從而引導幼兒通過多種形式的探索，真正感知6以內的序數的概念。

1、學習6以內序數，理解序數的含義，會用序數詞“第幾”來表示6以內物體的排列順序。

活動重點：學習從不同方向（從左—右、從右—左、從上—下、從下到上）確定物體的排列位置。

活動難點：嘗試用完整的語言描述物體排列的.位置。

2、操作材料：6種寫有數字1—6的食物卡片，操作紙人手一份

1、“今天是羊村美羊羊小姐的生日，她要邀請小動物們去她家聚餐，小朋友想不想也一起去看看啊？”

2、“要進入森林，得先把羊村大門打開，我們來試試。（按門鈴）哎呀，怎麼打不開？原來羊村的大門上有一把五彩鎖，裏面藏着許多數字寶寶，小朋友只要猜出數字寶寶，就可以打開這把五彩鎖了，桔黃色後面藏着誰呢？小朋友猜的對不對？看一看。以此類推，出示數字寶寶，（1、2、3、4、5、6）。羊村大門打開了，歡迎小朋友的到來。”

（二）以“羊羊的生日餐會”活動，學習6以內的序數。

提問：“有那些小動物接受了羊羊小姐的邀請，準備去去她家呢？”

引導幼兒説一説從左往右和從右往左數“xx小動物排在第x個”。

教師小結：我們數第幾第幾要看是從哪邊數起，紅旗在哪邊，我們就從紅旗的那邊往後數，開始數的那一個叫第一。

出示裝有食物的貨架，“今天小動物要帶上自己最愛吃的食物去聚餐，小朋友看一看，它們要買的最愛吃的食物在第幾層”？

引導幼兒認識貨架有高有低，可以從上往下數，也可以從下往上數。

教師小結：序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。

出示四幢樓房，讓幼兒找一找羊羊住在第幾幢樓房的第幾層。

“小動物們高高興興去羊羊家了，這裏有四幢樓房，美羊羊在哪裏呢？我們一起來幫忙喊一下。”（美羊羊）“她的家在第幾幢第幾層？”

小結：小朋友真聰明，我們數房子樓層的時候是從下往上數的，不可以從上往下數。

幫助小動物用序數方式將食物依箭頭方向從左往右或從右往左裝盤。

“小動物們終於找到羊羊家了，他們要把好吃的東西裝進盤子，你們能不能幫幫忙？紅旗在前面就從前面開始往後排，紅旗在後面就從後面開始往前排，一定要按照順序排。”

“小動物們可以過一個快樂的生日餐會了，我們一起祝美羊羊小姐生日快樂。

第8篇

1、能正確感知物體在序列中的位置，並能用序數詞準確表述。

2、簡單瞭解一些昆蟲的特徵和習性，感受昆蟲的多樣性。

蝴蝶、瓢蟲、蚱蜢、螞蟻教具兩份；紙製4層的平面樓房一幢；課件。

（出示蝴蝶）師：這裏還有許多小蝴蝶，你們覺得怎麼樣？（漂亮）那你們知道蝴蝶小時候是什麼呀？（毛毛蟲）對，蝴蝶就是從毛毛蟲慢慢演變成的。

（出示螞蟻）師：又爬來一隻（小螞蟻）你們在哪裏見過螞蟻呢？螞蟻的家到處都有，無處不在。

（出示瓢蟲）師：又飛來一隻（瓢蟲）你們知道哪種瓢蟲？（七星瓢蟲）七星瓢蟲是益蟲還是害蟲？為什麼？（因為它專門吃小蟲子），但是不一定每種瓢蟲都是益蟲哦，這是十二星瓢蟲和二十八星瓢蟲，看看它們在吃什麼？（樹葉）對，破壞植物，所以它們是害蟲。

（出示蚱蜢）師：還有一隻小昆蟲是誰呀？（小蚱蜢）它有一種什麼本領？（跳高）它能在草叢中跳來跳去的。

師：小昆蟲們想排着整齊的隊伍出去玩，誰能幫它們沿着這條路排排隊？

師：你覺得誰排在第一？誰排在最後呢？你們也這樣認為嗎？老師來給你們一個小小的提示。

（出示與幼兒説的相反的箭頭）這個箭頭表示什麼意思？原來，這個箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數。那現在誰能告訴我排在第一的是誰？你能完整地説嗎？排在第二的呢？小蚱蜢排在第幾？排在最後的又是誰？

師：哪位小朋友能夠看着箭頭，把它們的排列情況完整地説一説？

師：我們一定要看清楚箭頭的方向，才能判斷它們的位置。

師：小箭頭要跟我們捉迷藏了！（教師變換箭頭的位置）

師：根據這個箭頭的方向，誰能完整地把它們的排列情況説一説？你也來説一説……

小結：原來，這個箭頭的方向是讓我們從這邊往那邊數的。

（出示昆蟲的家）師：看，小昆蟲們的家是幾層的.呀？（4層）那哪層是第一層呢？為什麼？（引導：想想你們家住的房子上面是第一層還是下面是第一層？）所以，最下面的是第一層。我們給它送上一個箭頭，這樣對嗎？

師：那這層是第幾層呢？（第二層）這層呢？（第四層）還有一層是第幾層？（第三層）

師：那我們看着箭頭的方向一起數一數。（第一層、第二層……）

師：確定了樓層之後，小昆蟲們就可以住進去了，誰來幫它們住一住？

師：請你介紹一下，它們是怎麼住的？（你講得真完整）

師：你們也能像他那樣完整地説一説嗎？它們住的位置你們都記清楚了嗎？

師：小昆蟲們想去別的樓層做做客，調皮的它們還讓我們閉上小眼睛呢！

師：睜開，看看它們都去哪裏做客了？小螞蟻現在在第幾層做客，那原來它住在第幾層呢？看看對不對哦！……

師：你們的記性真好！看來，這個小遊戲難不倒我們小朋友。

（出示各種各樣的昆蟲圖片）師：看，這裏還有各種各樣的小昆蟲，它們也想和我們做遊戲呢！你們認識它們嗎？

（出示房子圖片）師：再看看它們的家是幾層的呀？你是怎麼數的？（從下往上數的）對，我們要看着箭頭從下往上數。（第一層、第二層……）

（出示向右方向的箭頭）師：這個箭頭表示什麼意思？（從這邊往那邊數）對，數數每層有幾間。待會兒我們就分成紅隊和綠隊進行搶答，誰能按照我的要求找到小昆蟲的家，就能得到小貼紙，看看哪隊得到的小貼紙最多，就能獲得勝利！你們有信心嗎？

師：遊戲開始，小螳螂住在第一層的第一間，誰找出來了？他找的對嗎？（播放掌聲）你是怎麼找到的？

師：我們可以先數小螳螂住在第幾層，再數它住在第幾間。

師：小蜜蜂住在第二層的第三間，誰找到了？（如果幼兒沒有找到，就引導他們一起數一數）

師：今天的遊戲哪隊獲勝啊？（紅隊）我們為他們鼓鼓掌，綠隊的小朋友也不要氣餒，爭取在下次遊戲中獲勝。

師：其實，在大自然裏，還有許許多多的小昆蟲，那我們帶着勝利的成果也去找它們做遊戲吧！