小班迎春花教案7篇 「盼春花綻放，小班課堂現活力！」
本文介紹了一份小班迎春花的教案，該教案包含三個環節：製作花器、製作花朵、展示花朵。通過活動，既能增強孩子們的團隊合作意識，也能培養他們的審美與創造力，是一項有益的教育活動。
第1篇
1、知道歌曲的名稱，理解歌曲的內容，初步演唱歌曲；
2、能運用輕柔優美的聲音演唱歌曲；唱準“嗡”的旋律；
感知節奏——欣賞歌曲——引發想象——學唱歌曲——表現歌曲
“春天來到了，許多小動物出來了，他們會怎樣向我們打招呼？”
“小蜜蜂是怎樣向我們打招呼的？”（練習“嗡嗡”的發音）
⑵出示圖片（迎春花）介紹迎春花。“你在哪裏見過迎春花？”“迎春花什麼樣？”
“小小黃色迎春花，開在大路旁，迎春花還有一個好朋友和他一起歡迎春姑娘，你們聽——”教師清唱。
“迎春花的好朋友是誰呀？”“小蜜蜂怎樣唱歌歡迎春姑娘？我們一起來學一學。”——重點練習“嗡”的'節奏旋律。
⑵看着圖片，跟着老師學唱歌曲。“我們看着圖片一起來唱一唱。”
⑶跟着鋼琴一起唱一唱：“讓我們跟着好聽的琴聲一起唱一唱迎春花的歌。”
⑴請幼兒當迎春花，老師當小蜜蜂。“你們來當迎春花，王老師來當小蜜蜂，一起歡迎春姑娘。”——引導幼兒進入角色。
⑵請幼兒當小蜜蜂，老師當迎春花——鞏固“嗡”演唱的節奏和旋律。
⑶幼兒找一個小夥伴一起表演；一幼兒當迎春花，一幼兒當小蜜蜂，演唱歌曲；
第2篇
1、迎春花的枝條圖一張；5根長短不一、從短到長排列的枝條、15朵迎春花貼紙。
一、複習活動：點數1—5 教師出示數字卡片，提問：“這是幾？”
1、出示有花的迎春花的枝條圖，教師：春天到了，迎春花最先開放。瞧這5個迎春花的枝條，每條長短不一樣，紙條上的枝杈有什麼變化？最短的枝條上有幾個枝杈？能開出幾朵迎春花呢？（1朵）
2、這五個枝條上開的花一樣多嗎？（不一樣）分別有幾朵呢？我們一起數數好嗎？引導幼兒觀察：有幾個樹杈就開幾朵迎春花。
3、引導幼兒觀察迎春花圖，提問：這些迎春花的`枝條是怎麼擺放的呢？（1—5的順序，從少到多的順序，由短到長的順序。）
總結：小朋友説的很對，每根枝條上開的花不一樣多，由少到多。枝條也不一樣長，也是由短到長。
1、老師這兒有一些迎春花，要請小朋友把它開在小枝條上（指着小枝條），讓它來告訴人們：迎春花開了，春天來到了！
2、指導幼兒操作：小朋友，老師給你們準備了操作材料，你們來貼一貼，貼的時候寶寶要看清：每根枝條上的枝杈，有幾個樹杈就開幾朵迎春花噢，這樣貼出的迎春花才好看。（請個別幼兒示範）
第3篇
2、學習用各種感官觀察迎春花，知道它是春天裏開得最早的花，又叫"報春花"。
選擇迎春花開放的.一户外場地或在園內尋找迎春花。
教師：因為這種花兒向我們報告春天來了，所以叫迎春花，也叫報春花。
引導幼兒從顏色、形狀、花瓣的層數、香味等方面來觀察認識。
教師：迎春花是什麼顏色的？它有幾瓣花瓣？我們來數一數、
教師：花瓣是什麼樣子的？像什麼？迎春花有香味嗎？
教師引導幼兒一起用比較完整的語言來描述所看到的迎春花。
教師：你們喜歡迎春花嗎？迎春花開後，還會有什麼花開呢？
第4篇
幼兒邊看課件邊朗誦並可自發地用動作表示相應的詞、句。
第5篇
1.理解詩歌，感知迎春花的外形特徵，體驗迎春花迎接春天的快樂情感。
2.喜愛迎春花，能有感情地朗誦，感受詩歌的意境美和語言美。
製作課件《迎春花》；用黃色的卡紙做三個迎春花喇叭。
師：美麗的春天來到了，你知道是什麼花在春天第一個開放嗎？今天老師把它們的照片帶來了，我們一起來看一看吧。
播放迎春花課件，幼兒欣賞。（有遠景、近景以及花朵的特寫鏡頭）
幼：花瓣一瓣一瓣的很漂亮；黃顏色很漂亮；很多迎春花在一起很漂亮……
師：迎春花張開的花蕊就像小朋友張開的小嘴巴，小朋友張開嘴巴笑一笑，你們真像美麗的迎春花。
師小結：春天到了，迎春花開放了，一朵朵小黃花真漂亮，多像小朋友張開小嘴巴，露出甜甜的笑臉啊。看！（指圖）“迎春花，開黃花，朵朵張開小嘴巴”，我們一起來説説。誰願意大膽地站起來説（請幾名幼兒説一説）。
2.感知：它是快樂的小號手，迎着春天吹喇叭，滴滴嗒、滴滴嗒。
師：張開嘴巴的朵朵迎春花，你還覺得像什麼呢？（小喇叭）聽聽看，它的小喇叭在吹什麼呢？（播放課件）
師：你聽到了什麼？（滴滴嗒）為什麼會有嘀嘀嗒的聲音？誰在吹喇叭？它説自己是什麼？（指着整株的'迎春花）原來它是快樂的小號手，迎着春天在吹喇叭呢！什麼是小號手？小號手就是吹喇叭的人！我們一起來做一個快樂的小號手，拿上喇叭吹一吹吧！
師：誰願意上來做小號手吹喇叭，看看我們的大自然會發生哪些神奇的變化。
小朋友拿着迎春花吹喇叭，其他小朋友和老師一起指着吹喇叭的小朋友説：他把春天迎來啦！
哇，很多美麗的花開放了，有黃的、有紅的、有紫的，他把春天迎來了！
一棵棵小嫩芽，嫩嫩的、綠綠的，多可愛呀，你喜歡嗎？他也把春天迎來了。
哇，燕子飛回來了，小蝴蝶在花叢中快樂地遊戲，他把春天迎來了。
師：還有誰想做小號手，我們一起來做小號手，吹得響亮點，看看，會不會有神奇的事情發生呢？
哇，你們把春天迎來了，讓我們一起歡迎春天的到來！
師：你們喜歡這神奇的迎春花嗎？讓我們一起來聽詩歌《迎春花》（傾聽配樂詩歌2遍）
讓我們帶着對迎春花的喜愛，配上優美的音樂再來説一説《迎春花》吧！看看這次會有什麼奇妙的事發生呢？（配樂朗誦兒歌，説一句詩歌就會出現一根迎春花的枝條，詩歌結束，出現迎春花枝條組合成的“春”字）
瞧，一條，二條，這麼多迎春花變成了春天的“春”，春天來了，我們一起出去找一找美麗的迎春花，找一找春天帶來的美麗的變化吧！
1.簡單改編，詩歌出新意。《迎春花》是一首流傳了多年的詩歌，初拿到手感覺太老、沒有了時代感。我仔細分析了原文，並對原文中的“它是公園的小號手”進行了剖析，公園這個詞的運用讓整首詩歌顯得很陳舊，改成“它是春天的小號手”最合適，但詩歌后一句的內容是“迎着春天吹喇叭”，這樣修改就重複了。我根據詩歌所藴含的迎接春天的快樂的情感，把這句話改成了“它是快樂的小號手”，雖然只是改兩個字，卻讓整首詩歌靈動起來。
2.解讀教材，內涵更深刻。對教材的解讀是本次活動最大的亮點。對於“它把春天迎來啦！”這句話，我一遍一遍研讀，從這句話中我感受到了對春的渴望，對春來到的抑制不住的喜悦。如何讓小班的孩子體驗這份情感呢？迎春花一吹喇叭，會有怎樣的春天展現在孩子們的面前呢？鑑於這樣的思考，我設計了吹喇叭迎春天的環節。迎春花喇叭一吹，春暖花開；喇叭再一吹，芽兒萌發，草長鶯飛；所有的孩子吹起喇叭，迎來了一個五彩繽紛的春天。隱藏在文本中濃濃的熱愛春天的美好情感，就這樣讓孩子們在快樂的遊戲中潤物細無聲地感受到了。
3.多媒體輔助，教學更有效。多媒體課件的運用讓本次活動更有活力。精美的迎春花畫面，吹喇叭後伴隨着音樂展現出美麗的春景圖，把孩子們帶入到美好的春的意境之中。最後環節設計的伴隨幼兒朗誦詩歌出現的奇妙的“春”字，再次給孩子創設了神祕的情境，帶來了美的享受，無論從視覺還是聽覺上都給孩子帶來衝擊，讓孩子沉浸在優美意境中充分地享受活動的快樂，享受學習詩歌的樂趣。
第6篇
2．迎春花的枝條圖（5根長短不一、從短到長排列的枝條）；迎春花圖片。
師：這是什麼花？什麼時候開放？你們覺得它開的'美不美？
師：蝴蝶也覺得迎春花開的很美，所以都飛來採花粉了。老師把蝴蝶排了排隊，你們看看蝴蝶是怎麼排隊的？從上往下看，你有發現什麼特別的地方嗎？
師：不僅蝴蝶來採花粉了，蜜蜂也來了，請你們給蜜蜂像蝴蝶一樣排排隊，好嗎？
第7篇
1.觀察畫面，感知迎春花的外形特徵，知道迎春花是春天開放的花朵。
3.在創設的春天情景中，快樂地朗誦、快樂地歌唱、快樂地跳動，並注意調整自己跟隨 集體一起行動。
1.活動前，收集關於迎春花的圖片，帶領幼兒觀察過迎春花，對迎春花有一點認識。讓幼兒感知迎春花的外形特徵，知道迎春花是春天開放的花朵。
1.複習歌曲《春天》，幫助幼兒有感情地演唱歌曲《春天》。
2.出示圖片：小朋友們認識這種花兒嗎？它有一個好聽的名字叫什麼？它們是什麼樣子的 ？它們是什麼顏色的？（引導幼兒從顏色、形狀等方面去觀察）
3.教師小結：這種黃黃的，像小喇叭一樣的花兒叫迎春花，它們是在春天的時候開花的。
1.今天呀，老師和小朋友一起來欣賞一首新的`兒歌，請小朋友認真聽，聽完以後告訴老師你聽到了什麼？（教師有感情地朗誦）
2.教師提問：兒歌的名字叫什麼？兒歌裏都説了什麼？
3.教師小結：兒歌的名字叫迎春花，講的是迎春花的兒歌。
它把什麼迎來了？為什麼説迎春花是公園裏的小號手？
2.教師小結：迎春花開黃花，朵朵張開小嘴巴，它是公園小號手，迎着春天吹喇叭，滴滴答、滴滴答，它把春天迎來了。
4.教師帶領幼兒輪流接説兒歌，還可以請個別幼兒在集體面前朗誦兒歌。
2.教師：迎春花還説些什麼？教育引導幼兒知道花兒好看不能摘的道理。
2.請小朋友大聲地朗誦兒歌，老師輕聲地朗誦兒歌，比一比誰的聲音最好聽。
教師：春天裏有好多的花兒競相開放，下面呢，我們一起到户外去看一看還有哪些花兒開了？
反思：在新受詩歌時，老師用多種形式讓幼兒學這朗誦。為了加深幼兒對詩歌掌握，老師邊做動作邊朗誦句子。很快多數幼兒能在老師帶領下一起朗誦詩歌。在教學中，由於班上有幾個幼兒説話吐字不清楚，我還注意到糾正幼兒發音。整個教學過程是在邊欣賞邊學習。通過對詩歌迎春花的學習，幼兒知道迎春花是春天最早的花，知道花兒好看，給人們帶來美麗。我們不亂摘花。
