關於大班音樂欣賞教案模板4篇 大班音樂欣賞教案模板：全面實用的指導方案。

本文將為您提供一份完整的大班音樂欣賞教案模板，旨在幫助老師制定更系統化、規範化的教學方案，讓幼兒在音樂欣賞中更好地體驗和感受。教案模板包括教學目標、教學內容與方法、課時安排、評估方式等，適用於各類大班音樂欣賞課程的設計。

第1篇

1.引導幼兒熟悉樂曲的旋律、感受新疆民歌的風格及aba三段體的曲式結構，初步學習隨樂曲有節奏地進行身體動作。

2.鼓勵幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動。

一、引導幼兒仔細傾聽《送我一枝玫瑰花》的樂曲，掌握aba三段體的曲式結構，感受新疆民歌活潑、歡快的風格。

1.讓幼兒聽第一遍樂曲，説説你聽到了什麼？你想到了什麼？教師介紹樂曲的基本特點（新疆民歌）。

3.讓幼兒一邊聽音樂一邊拍手，兩拍拍一下手，感受樂曲的`基本旋律及附點、切分音多的特點。（兩遍）

1.引導幼兒跟隨音樂做身體節奏動作，如拍手、拍腿等。重點強調合節奏地做動作和表現音樂的強弱變化。

2.教師將幼兒想的身體動作編入進去，幼兒觀看教師表演。

第2篇

1、根據故事“蘋果樹找醫生”的情節，學習聽辯三段體的樂曲，理解每段樂曲的意思。

2、學習有節奏的捉蟲，樂意用動作來表現對第二段樂曲的感受。

3、活動能與同伴共享空間，學習合作表演，感受表演的樂趣。

活動重點：通過動作表演，理解三段樂曲的含義。

2、活動前幫助幼兒嘗試聽辯三段體的樂曲、學習律動“啄木鳥”。

師：蘋果樹媽媽打電話説有4棵樹生病了，我們該怎麼幫它呢？（幼兒回答）現在我們就是啄木鳥去果樹園治病吧。（聽音樂做各種鳥飛進教室）

師：有隻啄木鳥比我們先到了果樹園已經開始給蘋果樹治病了，我們一起看看，它是怎麼給蘋果樹治病的？

師：這首樂曲講了一件什麼事？剛才啄木鳥治病時的音樂你覺的好聽嗎？這首樂曲的名字叫《啄木鳥》，我們一起來聽一聽，看誰的小耳朵最靈能聽出樂曲的變化？

提問：誰來告訴我這首樂曲有些什麼變化？是怎麼變化的？可以分幾段？每段都講了什麼事？

小結：第一段樂曲平穩，講了四棵蘋果樹都在長蟲子。

第三段樂曲抒情優美，表示蘋果樹的病治好了，不斷張出新的'葉子和果子。

師：我們再來聽聽是不是這樣的。（幼兒欣賞課件第三遍）

師：聽了第一段音樂你會用什麼動作來表示？為什麼用這個動作？我們邊聽音樂邊把自己想到的表演出來吧。（幼兒聽音樂做動作）

小結：有的小朋友把自己想象成果樹，長蟲子身上很難受，我們來學一學。

（1）通過提問鼓勵幼兒想出各種不同的捉蟲子動作。

師：請你們邊聽音樂邊看錄象裏的啄木鳥是怎麼樣捉蟲子的？（幼兒欣賞第二段）

師：大家看這四棵樹都有幾個蛀蟲洞？我們捉蟲子時要看如果樹幹上有三個洞，我們就聽準跳音啄三次；如果一個蟲洞，就只要啄一次，啄完了還要聽一聽有沒有蟲子了。

師：蘋果樹有什麼變化？啄木鳥心裏覺得怎麼樣？大家一起選一個自己喜歡的角色表演一下。

師：小朋友想不想來表演？請你邊聽音樂邊把你想到的事表演出來。

小結：有的小朋友做果樹有的小朋友做啄木鳥，還可以找好朋友合作來表演。老師把你們做大樹和啄木鳥的道具拿來了，你想扮演什麼就去把自己打扮成什麼。

師：啄木鳥為蘋果樹治好了病，蘋果樹媽媽可高興了，可是李子樹也生病了，我們快去檢查一下吧。

第3篇

1、 學習歌曲《我愛天安門》，感受3/4拍強弱弱的節奏。

2、 知道天安門在我國的首都北京，激發熱愛祖國的情感。

一、嘗試運用有力的動作表現《中國功夫》的音樂

提問：這是一段什麼音樂?聽到這段音樂你們最想做什麼動作?

引導：是的，這是我們曾經做過的功夫操，今天我們可以來跟着音樂來試一試表演一段最神氣的功夫。

小結：中國功夫是我們中國獨有的特色，天天晨起練一套操，保證使你身體最健康。

(一)、回憶或討論關於北京天安門的經驗

小結：天安門是北京最有名的建築物，北京是中國的首都，所以天安門是中國的.一部分。

(二)欣賞歌曲《我愛天安門》嘗試用拍手、拍膝蓋等方式感覺3/4拍的節奏

引導：雖然天安門離我們很遙遠，但是我們可以通過看圖片來感受天安門的雄偉，通過演唱來表達對天安門的熱愛。

引導：讓我來為大家演唱一首《我愛天安門》的歌曲，請你們用各種打節奏的方式感覺一下這首歌是幾拍子的?

小結：這是一首3/4拍的歌曲，所以我們能從歌曲中聽到強、弱、弱的音樂感覺。

(三)初步感受歌曲，激發熱愛祖國的情感

提問：歌曲最後歡快的啦啦啦聲來表達出了什麼樣的感情?

小結：歡快的啦啦聲表達出了小歌手喜愛天安門的，嚮往天安門的感情。

第4篇

2．瞭解國小生的學習生活，激發幼兒上國小的願望。

重點難點： 學會演唱歌曲，根據歌曲內容表演響應的動作。

重點指導：瞭解國小生的'學習生活，激發幼兒上國小的願望。

--國小生是怎樣上課的？你們認為當一名國小生應該怎樣？

--教師範唱歌曲，並結合歌曲內容做出相應的動作，幼兒跟唱並模仿。

--整體學唱第二段，幼兒在教師帶領下，用跟唱形式整體學唱第二段，邊唱邊結合歌曲內容做相應動作。