中班民間體育遊戲教案7篇《中班兒童樂趣無窮——民間體育遊戲教案》

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中班民間體育遊戲教案是一份針對幼兒園中班學生的體育遊戲課程教案。該教案圍繞民間體育遊戲展開，旨在增強幼兒們的體質素質、協調能力和團隊協作意識。同時，教案還加入了趣味性和互動性，讓孩子們在遊戲中學會分享、合作和互助。

第1篇

播放音樂《快樂的小青蛙》，幼兒與教師一起做熱身運動。

1、設置情景：烏龜和兔子要去松鼠家做客，為松鼠帶來了好吃的松果。

第2篇

蘋果、香蕉的頭飾若干、佈置遊戲場地（城門、城牆）中間畫一個直徑約5米的圓圈若干個、選擇民樂作活動背景及準備。

1.教師和幼兒騎大馬念民謠，從“城門”鑽過到城裏去玩。

2.教師請幼兒兩人一組用手來搭一搭城門並邊念民謠邊學習遊戲的開門關門規則。

1.教師請一位幼兒面對牆，搭成拱形城門，其餘幼兒依次鑽過城門。

2.教師提出遊戲規則：當唸到“瞧一瞧”時，做城門者下蹲放下手關城門，並問被關住的人選擇要“蘋果”還是“香蕉”，幼兒選擇好以後，把頭飾掛在脖子上，站到城門的隊伍做城門。

4.教師繼續提出遊戲玩法及規則：“蘋果”和“香蕉”站在場地的一個圓圈內，相互用肩膀、臀部把對方擠出圓圈外，看圓圈外“蘋果”多還是“香蕉”多就哪對勝。

7.教師小結遊戲並告訴幼兒此遊戲是我國的一個民間遊戲，以後小朋友可以和家人、鄰居玩。

第3篇

2、請兩個幼兒站在中間，其餘的小朋友手牽手圍成一個老鼠籠。

3、遊戲開始時，做老鼠籠的幼兒手拉手並高高舉起，邊走邊念童謠“老鼠老鼠壞東西，

4、在遊戲開始時，扮演老鼠的幼兒，在“籠子”的周圍快速的鑽進鑽出，當老師發出“捉

老鼠”信號時。扮演“籠子”的幼兒快速的蹲下，卡在圓內的'老鼠被捉到，然後轉換角色。

5、遊戲繼續，一直到所有小朋友都扮演完老鼠結束。

不斷的重複遊戲玩法，使得幼兒在快速掌握遊戲玩法的同時，學會童謠，並開心的做遊戲。

第4篇

蘋果、香蕉的`頭飾若干、佈置遊戲場地（城門、城牆）中間畫一個直徑約５米的圓圈若干個、選擇民樂作活動背景及準備操三、活動過程：

２）教師和幼兒騎大馬念民謠，一個個從＂城門＂鑽過到城裏去玩。

３）教師請幼兒兩人一組用手來搭一搭城門並邊念民謠邊學習遊戲的開門關門規則。

５）教師請一位幼兒面對牆，搭成拱形城門，其餘幼兒依次鑽過城門。

６）教師提出遊戲規則：當唸到＂瞧一瞧＂時，做城門者下蹲放下手關城門，並問被關住的人選擇要＂蘋果＂還是＂香蕉＂，幼兒選擇好以後，把頭飾掛在脖子上，站到城門的隊伍做城門。

８）教師繼續提出遊戲玩法及規則：＂蘋果＂和＂香蕉＂站在場地的一個圓圈內，相互用肩膀、臀部把對方擠出圓圈外，看圓圈外＂蘋果＂多還是＂香蕉＂多就哪對勝。

１１）教師遊戲並告訴幼兒此遊戲是我國的一個民間遊戲，以後小朋友可以和家人、鄰居玩。

四、結束部分：做放鬆活動，帶幼兒回教室。

第5篇

(評：1.目標內容過窄。只有動作技能培養的目標，沒有突出情感、認知方面培養的目標。2.目標的表述無重點。如“練習肩上揮臂投擲”，投擲的練習包括投遠及投準的練習，且投遠動作較複雜，這是一次新授課，應突出教師教學的重點。如改為：“在投遠時，能揮臂甩腕，改善投遠的動作”。3.目標的制定過難。這是一次新授課，把目標定為“發展幼兒投擲的能力”顯然是難了。投擲是較複雜的動作，在第一次新授課活動中是很難發展幼兒的投擲動作的。)

(評：在準備部分，可以讓幼兒做遊戲、體操等，準備部分的任務就是讓幼兒進行必要的身體準備活動，克服身體各器官的惰性，為基本部分做好準備。然而，此活動缺乏幼兒的熱身運動，如此開展基本部分教學，由於幼兒沒做好準備，易造成幼兒的運動性損傷。)

1.幼兒每人拿一個毽子自由遊戲。(改為：幼兒自由探索毽子的玩法。)

(3)踢毽子：手拿繩子的一頭，腳踢毽子。可單腳踢、雙腳交替踢。

(評：這一環節既然是幼兒自由遊戲，可以讓幼兒先充分地自由用毽子探索。)(應改為：(1)幼兒自由嘗試毽子的各種玩法。教師：看誰的玩法最多?(2)請幼兒交流、展示自己的玩法。)

(請幼兒站成一路縱隊)：“我們用毽子來玩一玩，記住：一腳在前，一腳在後，右(左)手拿毽子舉在肩上，把毽子丟出去。”

(評：教師的`動作示範及講解均缺乏規範性。，且應儘量讓幼兒在活動體驗中完成動作學習。這一環節建議改為：(1)幼兒自由嘗試投遠。教師：誰能把毽子投到離自己最遠的地方?(2)教師示範並講解正確的動作。)

(3)幼兒圍成一個圈，教師指導幼兒練習投擲動作，把毽子先投向圈心，重複數次。(改為：幼兒站在起始線上，練習往前方投毽子。)

(評：教師對幼兒練習場地的安排不當。幼兒進行的是投遠練習，幼兒圍成一個圓圈進行投遠練習，就沒有足夠的空地讓幼兒毫無顧忌地儘量往遠處投。)

(評：以上是在動作技能形成的第一階段((粗略掌握動作階段)中，教師的教學任務及活動設計安排。)

[評：經過了上一階段的練習，幼兒只是初步學習了投遠的基本要求，錯誤及多餘動作沒有得到糾正，還會在幼兒的練習中復出現。因此，教師還應設計有糾正幼兒錯誤及多餘動作的活動環節。另外，還應在教師糾正錯誤動作階段應再次安排幼兒練習，以便幼兒鞏固和提高投遠的正確動作技能。而且，這一階段的練習可以適應增加難度，並應有難易之別，能滿足不同能力幼兒的需要。注：以上是在動作技能形成的第二階段(動作的改進、提高階段)中，教師的教學任務及活動設計安排。]

幼兒分兩隊站在網側的直線上。哨音一響，將手中的毽子投過網。(評：遊戲是幼兒最感興趣的活動，這一遊戲過於單調，無趣味性。)

注：這是在動作技能形成的第三階段((動作的應用自如階段)中，教師的教學任務及活動設計安排。

(評：結束部分是讓幼兒在激烈運動之後放鬆身體，但在這一活動，教師在結束部分並沒有讓幼兒做些放鬆運動，而是讓幼兒繼續加新動作的練習。)

此活動是將肩上揮臂投擲作為新內容進行授課，有一定的運動密度。主要存在的問題：

1.準備部分、結束部分的教學任務不明確。沒有帶領幼兒準備活動和放鬆活動，易導致運動損傷。

3.對練習場地的安排不合理，不能依據動作練習的特點及現有條件合理安排練習場地，如讓幼兒圍成圓圈練習投遠(朝圓心投)。

4.對基本部分的教學設計沒有遵循幼兒動作技能形成規律進行活動設計。

這是一次教授動作技能的教學活動，應遵循幼兒學動作的規律，即幼兒動作技能形成規律。一般説來，幼兒動作技能的學習一般要經歷三個階段，每一階段中幼兒掌握動作的特點不同決定了該階段教學設計的不同。

第6篇

這次活動嘗試從發展幼兒的智力着手，讓幼兒自己組合，然後進行小組討論，從而提高幼兒思維的敏捷性和小組的合作精神，充分體現“一物多玩”。把科學教學活動中所學的知識經驗融合到體育活動的遊戲中，達到幼兒教育的綜合化。教師對幼兒想出的新玩法要給予肯定，從而增強幼兒的自信心以及參與活動的積極性。

2、通過多種報紙的玩法，發展幼兒的創造能力和探索能力。

廢舊報紙該怎樣玩出新花樣，教師該怎麼引導幼兒想出各種各樣的新奇玩法是整個活動的重難點。