中班音樂教案範文集錦5篇 "獨具匠心！中班音樂教案範文集錦盤點"

這篇文章將為大家提供中班音樂教學的參考範文集錦。這些教案包含了豐富的音樂活動和遊戲，旨在幫助孩子們更好地理解和學習音樂知識，並提高他們的音樂素養。希望這些範文能夠幫助到廣大的教師和家長，為孩子的音樂啟蒙教育提供更加有益的幫助。

第1篇

1.瞭解歌曲內容，領會歌曲描繪的意境，體驗山東民歌歡快、詼諧的風格特點。

2.通過聲音造型《荷塘歡歌》培養幼兒即興創作的能力及合作能力。

課件、音樂cd、打擊樂(雙響筒、木魚、蛙鳴筒、舞板)等。

2.快樂節奏三分鐘，引導學生用青蛙的叫聲來模仿各種節奏。

出示課件“荷花圖”：這麼美的荷花池，到夏天的時候會有很多青蛙蛤蟆來與荷花做伴並唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來營造“荷塘歡歌”的景象。請小朋友想好一個蛤蟆叫的節奏，師隨意點名模仿，看誰的節奏創作得最好。

請一位幼兒到前面來像老師一樣指揮，師和小朋友坐在一起模仿。

1.老師這裏有首歌也是表現夏夜荷塘歡騰的景象的，請聽。(音樂cd)

(2)邊聽歌曲邊請幾名幼兒把歌詞描繪的花蛤蟆畫到黑板上。

2.這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲?請找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了哪種裝飾音?(倚音、下滑音)

4.師幼共同探討與交流：你還有哪幾句不會唱，請大家來幫幫你。

引導幼兒創編動作，重點模仿蛤蟆的蹦跳、伸腿、瞪眼等動作。

( 1)出示樂器蛙鳴筒，請幼兒聆聽蛙鳴筒的聲音，説一説像什麼動物的叫聲?學一學如何來演奏蛙鳴筒。

(2)一組幼兒跟隨歌曲表演，一組幼兒用蛙鳴筒在蛤蟆叫聲處進行伴奏。

五、小朋友一起模仿花蛤蟆去郊遊，隨音樂結束活動。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

第2篇

1、熟悉音樂，按不同的音樂旋律學做解放軍、老人、小姑娘的走路方式。

3、樂意參與音樂遊戲活動，體驗音樂遊戲帶來的樂趣。

1、"今天老師請來了三位客人，我們一起來看看他們是誰？（一一出示圖片）

教師出示解放軍的圖片：是誰呀？解放軍叔叔平時是怎麼走路的呢？（有精神的，抬頭挺胸的，威武的）

"我們再來看看第二位客人是誰呢？"（出示老爺爺的圖片）是誰啊？那老爺爺是怎麼走路的呢？（慢吞吞的`，住着枴杖一步一步的走）

"最後一位客人是誰呢？"（出示小姑娘的圖片）那小姑娘是怎麼走路的啊？（快樂的、蹦蹦跳跳的、活潑的）

今天老師還帶來了三段不同的音樂想請小朋友來聽一聽，這是哪個人走路的音樂。我們先來聽第一段音樂：師：聽了這段音樂你覺得這段音樂像上面哪個人走路的音樂啊，為什麼？那你能跟着音樂來學一下解放軍叔叔是怎麼走路的嗎？（聽完音樂熟悉旋律節奏，拍手打節奏，熟悉後並學做動作）

第二段音樂；聽了這段音樂你覺得像是誰在走路呢？用你的小腦袋想一想。為什麼會像是老爺爺在走路啊？那你能學老爺爺來走一下嗎？

（聽完音樂熟悉旋律節奏，拍手打節奏，熟悉後並學做動作）

第三段音樂：聽了最後一段音樂你覺得這段音樂會像是誰在走路呢？為什麼你覺得是像小姑娘在走路啊？那你能上來學一下小姑娘走路嗎？（聽完音樂熟悉旋律節奏，拍手打節奏，熟悉後並學做動作）

"剛才我們已經學瞭解放軍叔叔、老爺爺、小姑娘走路，那麼現在我們一起來走一走好不好？老師看看有沒有都學會。"幼兒跟着音樂一起學解放軍、老爺爺、小姑娘走路。小朋友們都很棒，都已經學會了，那麼我們給自己鼓鼓掌表揚一下自己吧。

今天我們學瞭解放軍、老爺爺、小姑娘走路，那小朋友想一想你還能模仿那些人走路啊？請幼兒回答並模仿。

第3篇

樂曲《小白兔和大棕熊》是一個非常富有童趣的音樂活動。樂曲歡快、活潑、沉重、緩慢，及富有想象力。我班幼兒喜歡唱歌，但在音樂欣賞方面，接觸得較少，幼兒表現不夠積極，想象力有待發展，學習傾聽的習慣有待培養。音樂欣賞注重的是幼兒綜合水平及能力，我非常希望能提高幼兒的音樂綜合素質，因此，為了從小教會幼兒愛聽、愛想、愛動的能力，把幼兒向最近發展區推進，我特設計此次活動《小白兔和大棕熊》。

我採用的教學法是欣賞法、講授法、談話法、遊戲法、利用直觀教具法。因為幼兒的思維特點是從具體到抽象，我首給幼兒欣賞音樂接着在用故事的形式激發幼兒對活動的興趣，然後進行講授、提問的方法，通過談話，讓幼兒記住兩個不同音樂形象的小兔和大棕熊。接着又用玩具出現加深幼兒對兩個不同音樂形象的動物的記憶。啟發幼兒想象兩種動物是怎樣走路，並通過語言和身體動作進行嘗試，模仿這兩種動物走路，體驗二者的不同。其次，讓幼兒傾聽音樂根據故事情節理解音樂性質。用語言進行交談讓幼兒理解音樂性質，再次欣賞，和分段進行欣賞理解，讓幼兒根據故事情節和音樂性質創編動作。教師用動作示範引導幼兒具體比較小白兔與大棕熊兩個截然不同的形象，然後藉助抽象的音樂進行辨別。再次，引導幼兒用身體動作進行大膽表現，互相交換角色，最後在音樂聲中結束活動，在整個音樂活動中，既讓幼兒進行傾聽，用語言講述，展開想象去想，在充分的“動”的過程中愉快學習，更重要的是引導幼兒學會安靜的.傾聽音樂。最後表現出自己對音樂的感受。

1、引導幼兒感受樂曲，分辨《小白兔》與《大棕熊》兩段音樂的不同。

2、能用身體動作大膽表現小白兔和大棕熊兩個不同特徵的音樂形象，共同體驗遊戲帶來的快樂。

能做兔跳和熊走的動作並隨音樂的變化及時變換動作。

1、磁帶、錄音機。2、玩具白兔、棕熊。3、掛圖、圖片。4、環境環境創設草地。

1、這首音樂裏藏着一個非常有趣的故事，仔細聽聽講了一件什麼事情？

教師講述故事：樹林裏，幾隻調皮的小白兔，一路蹦蹦跳跳，非常高興地去找大棕熊玩，可大棕熊還在呼呼睡覺。小白兔們想，今天要和大棕熊開個玩笑。於是就輕輕地拍拍他們，然後又躲了起來。大棕熊被吵醒了，起來東找找，西看看，什麼也沒看到，又懶洋洋地睡覺去了。小白兔一看棕熊走了，又蹦蹦跳跳地跑出來了，還大聲説：“我在這兒！”

老師還把這個故事畫成一幅漂亮的畫，分別出示小白兔和大棕熊圖片。小白兔是怎麼走路的?大棕熊又是怎麼走路的呢?

啟發幼兒模仿小白兔和大棕熊的走路特點，體驗二者的不同。

1、音樂就好像我們在説話，在講故事。有一首音樂也講了小白兔和大棕熊的故事，我們仔細聽一聽誰先出來？接着又是誰出來？

提問：你聽到誰先出來了？小白兔出來時音樂怎麼樣？（輕快、活潑）接着又是誰出來了？ 大棕熊出來時音樂怎麼樣？（很慢、笨重）請你們聽一聽，什麼時候小白兔出來玩了，什麼時候大黑熊出來玩了?

——小結：小白兔長得小小的，走起路來蹦蹦跳跳，很輕鬆。大棕熊長得大大的，走起路來慢慢吞吞，很笨重。

2、引導幼兒傾聽音樂，並在的，因此，教師可先通過語言、動作引導幼兒具體比較小白兔與大棕熊兩個截然不同的形象，然後藉助抽象的音樂進行辨別。

3、在音樂欣賞活動中，既要讓幼兒在充分的座位上用豎耳朵和摸肚皮等動作來分別表示自己聽到的小白兔和大棕熊的音樂形象。

我們再來聽聽這首音樂一共有幾段？小白兔出來我們可以怎麼樣？大棕熊出來呢？（放音樂，邊聽邊拍肩、跺腳）

四、分段欣賞，引導幼兒根據故事情節和音樂性質創編動作。

聽！這是誰出來了？（第一段音樂）小白兔在幹什麼？誰來學一學？還有誰跟他做得不一樣？大家一起來試一試！（第一段音樂）我們輕輕地去拍拍大棕熊。

大棕熊被吵醒了，它會怎麼做？我們一起來試試看！這隻大棕熊做得真不錯，你來做做看！

大棕熊睡覺去了，小白兔又出來了，一起來跳！（第三段音樂）

（1）下面我們連起來表演一遍，小朋友表演時要注意表情，小白兔是很調皮很可愛的，大棕熊是懶洋洋、很笨重的。

（1）請小女孩友扮小白兔，男孩扮大棕熊，小白兔要注意及時躲起來，不要被熊發現。

兔寶寶我們一切到幼兒園的草地上玩，幼兒聽音樂做動作結束活動。

第4篇

1、中班幼兒已經知道了音樂的節奏性，會跟着節奏用肢體語言做出相應的動作。但對於音樂輕與重所表現的感情色彩並不是很清楚。為了讓幼兒能夠充分認識到輕與重的不同，並且能夠很容易的表現出來，特設計此活動。

2、技術基礎：中班幼兒已經認識奧爾夫打擊樂器，並且會使用。

截選過的音樂、ppt、女巫的解藥、樂器(三角鐵、鈴鼓、木魚、小鼓)

(補充説明：截取的音樂，既能表現動物們的特點，又能清晰地表現音樂中的輕與重)

1、幼兒知道音樂中會有輕與重的區分，知道其代表不同的意義。

3、幼兒喜歡這個故事，喜歡這首音樂，在活動中玩的愉快。

本來今天森林裏動物們在過狂歡節，小朋友們計劃一起去森林裏玩，但老師早上去森林發現了女巫給森林施了法術，讓我們看不見小動物，只聽見聲音……

如果想和動物們一起過狂歡節，女巫答應讓我們聽小動物們的聲音，但必須表演出來……

老師播放《動物狂歡節》，幼兒跟着音樂隨意舞動，享受音樂很歡樂。

當音樂停止後，老師問小朋友這首音樂怎麼樣?為什麼是這樣的?你有什麼感覺?喜歡這首曲子嗎?……

老師鼓勵幼兒主動積極的説己的感受與想象，小朋友們各自發言，並且用肢體語言表達。

1、教師讓幼兒分段聽音樂，重新回憶剛剛自己根據音樂講述的故事。並描述這段音樂的特點(引出輕與重)

2、給幼兒發樂器，老師帶領幼兒如何表演音樂的`輕與重。點出當音樂弱的時候，幼兒輕輕敲擊樂器;音樂強的時候，小朋友們都用更大力來敲擊小樂器，説明聲音變大，表現的情感和故事也不一樣。

(備註：發樂器每個小朋友只能拿一個，排隊拿，如果幼兒不喜歡某種樂器，老師做工作，讓和其他幼兒換，或者説服並誇獎幼兒)

3、重新播放音樂，表演給女巫;女巫同意讓他們找解藥……

1、 請一位小朋友暫時迴避，女巫使者出現把解藥藏起來，其他小朋友和老師都已經被施了魔法，不能説話只能動。

2、迴避的那位小朋友進來找解藥，其他人只能通過敲擊自己的小樂器進行指揮。

3、當小朋友靠近隱藏的解藥的時候，聲音變大，當小朋友遠離隱藏的解藥的時候聲音變小，直到找到解藥。

4、遊戲進行三次，把三種顏色的解藥都找到就能，解開魔法。(女巫的使者讓配班老師扮演，藏解藥根據幼兒尋找情況，難度不斷增加)

五、解藥找到，森林魔法解除，大家一起去森林裏玩。

播放音樂，小朋友敲打着自己手裏的樂器，隨着節奏下場。

幼兒在瞭解了音樂具有輕與重後，讓幼兒觀察生活中聲音的輕與重，並討論是否喜歡這樣的聲音，什麼時候應該有大聲音，什麼時候應該有小聲音。繼而給幼兒上有關聲音的社會常識。

1、教師通過故事引入，讓幼兒更加又想去參與到欣賞音樂中去，繼而感受音樂的輕與重。

2、教師通過鼓勵幼兒，讓幼兒發言和肢體表演，大膽展示自我，利於幼兒語言以及性格的良好發展。

3、教師通過遊戲的方式，讓幼兒表現音樂的輕與重，幼兒更有興趣，並且能玩的很開心。

第5篇

1、通過肢體律動，充分體驗音樂舞蹈中愉悦的心情。

1、師：在婦女節這天，外婆收到了寶寶和媽媽送來的禮物，整天都笑眯眯的，媽媽也好開心，因為寶寶為她們唱了一首歌，並拉了小提琴給媽媽和外婆聽。

引導幼兒用兩條不同顏色的'飄帶繞過後頸，左手抓住尾端，當作四條琴絃。

引導幼兒用琴槌當弓，放在彩色琴絃上，隨音樂以右手模仿拉奏。

師：你見過拉小提琴嗎？我們可以怎麼拉？（引導幼兒坐着拉、站着拉、邊拉奏邊走動、拉奏中與他人呼應對話等）

樂器伴奏：一人小提琴模仿演奏/一人手拿銅碰鐘演奏樂句。

（四）幼兒用書：親子配對，認識小提琴