有關中班音樂教案範文8篇中班音樂教案範文：音樂啟蒙之旅

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本篇文章將為您提供一份中班的音樂教案範文。音樂教育在幼兒園階段起着重要的作用，促進了幼兒的情感發展和語言表達能力。本文的教案範文將涵蓋中班幼兒喜歡的歌曲、動作、遊戲等內容，旨在幫助教師更好地設計有趣、互動的音樂課程，提高幼兒的音樂素養和綜合發展水平。

第1篇

?新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人意志的發展，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。目前，我們音樂教學中的節奏練習形式單一、枯燥，已經不能滿足幼兒的學習興趣。而我發現生活中，孩子們對各種不同質地的物品通過敲打發出的聲音很感興趣，並能表現出不同的節奏。因此，我設計了本次節奏活動：通過讓幼兒自由選擇日常生活中的物品來製作簡單的節奏樂器，並進行演奏，充分給幼兒自由表現音樂的機會。而《玩具恰恰恰》這首歌曲旋律明快、節奏感強，是我園中班早操音樂中幼兒最喜歡的音樂，孩子在做操時通過不同的動作（如拍手、跺腳等），已初步掌握音樂的節奏特點。因此，在本次活動中，我選擇了這首歌曲讓幼兒嘗試用日常生活的物品來為它進行伴奏，以孩子的興趣愛好為動力，培養幼兒的節奏感及創造能力。

2、讓幼兒嘗試用日常生活中是物品來製作簡單的樂器，並會用節奏 x x xx x 、xxxx xxxx 進行伴奏。

3、初步掌握輪奏及看指揮演奏的方法，體驗合作成功的快樂。

1、獨木橋，城門（進口處貼有節奏符號的標誌），圖譜、節奏卡、打擊樂器。

二、以去“玩具國”為目的，在去的.路上（小橋處、城門處）引導幼兒打出節奏 x x xx x，xxxx xxxx。

1、出示收集的生活物品，引導幼兒製作簡單的樂器。

連着在新中班上了兩個音樂節奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手錶現形式，第一次看我拿出那麼多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發他們發現如何讓樂器發出的響聲讓人聽着舒服和諧，一起總結出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過示範，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

第二次為孩子們上節奏活動時，我開始配上了節奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯繫各種節奏，提高幼兒的節奏感，圖譜以它的直觀，形象易於理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不着的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂節奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發出來的聲音和諧多了。

節奏是音樂構成的一大要素，是音樂藝術的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術教育的重要內容。

中班幼兒已有一定的節奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時教學中加以引導，培養，打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發展節奏感，而且能發展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日常活動中我們要根據幼兒的學習特點，採取多種不同的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

第2篇

竹琴自古流行於雲南省西雙版納傣族自治州景洪、勐臘，思茅地區西盟、孟連，臨滄地區耿馬、滄源和德宏傣族景頗族自治州等地。琴體用兩端帶有竹節的大龍竹製作，筒長50釐米～60釐米、外徑8釐米～10釐米，在兩個竹節之間開有一個圓形出音孔。音孔兩旁分別剜起兩條竹皮篾絲為弦，每條竹絲絃長35釐米、寬0.15釐米，弦兩端下面各支一個竹製琴馬，使竹絲絃離開筒身並具有一定的張力，移動弦下的琴馬，可調節竹弦的音高。演奏時多為坐姿，左手持握竹琴一端或將其平置於桌面及地面上，右手執小竹棒敲擊竹皮弦，發音叮咚有聲，但音量較小，音色較柔和。

1、在操作過程中瞭解不同大小的共鳴腔內傳出的聲音是不同的。

長短粗細各不同的.竹筒若干，打擊樂譜《春雨沙沙沙》

教師：竹子可以做很多的樂器，你們知道有什麼樂器嗎？我們來看看。你們認識嗎？

2.教師：那你們想要一個竹子做的樂器嗎？今天老師準備了很多竹管，誰能讓它發出好聽的聲音。

教師：聽聽看你們的竹管發出來的聲音一樣嗎?有什麼不一樣？

1.教師：你們的竹琴發出的聲音好聽嗎?怎樣讓聲音變的更好聽呢？

教師：竹子敲打出來的聲音真好聽，那我們現在來敲打一首完整的歌曲好嗎？

1.幼兒分成兩組，分別打擊大竹管和小竹管，並練習簡單節奏型。

2.教師出示《春雨》打擊樂譜，引導幼兒熟悉。並分配好哪組幼兒打擊大竹管，哪組幼兒打擊小竹管，分別表現春雨和種子。並請個別幼兒搖竹葉表現春雨沙沙的聲音。

4.教師小結：竹子的本領真大，演奏出來的音樂真好聽，我們以後用它來演奏更多好聽的歌曲，好嗎？

第3篇

白雪公主的故事深得幼兒的喜愛，其中小矮人角色更是被小朋友們模仿，所以根據幼兒的已知經驗和愛好，抓住遊戲點、選擇適合的音樂----加伏特舞曲來創編“小矮人”故事，使之貫穿整個活動，幫助幼兒在活動中運用不同動作和表現形式隨音樂來詮釋每個角色：第一部分的邀請讓幼兒感受邀請小夥伴的快樂；接着小矮人們跳起了圓圈舞，幼兒自由發揮的獨特造型，挖掘幼兒的潛能、與同伴的相互模仿創新；最後會魔法的老巫婆如何參與遊戲及怎樣和小矮人交換角色把整個遊戲領入高潮，讓幼兒在快樂扮演和遊戲中逐步感受音樂的韻律，從而使音樂與遊戲相結合培養幼兒與同伴間的友好合作、自我學習、規則意識等良好的學習品質。

2、能通過有趣的故事隨音樂表現出小矮人邀請夥伴、圓圈舞造型和老巫婆的出現三種動作。

今天高老師給小朋友講一個有趣的故事，仔細聽故事開始啦！森林裏住着一羣小矮人，他們每個都很開心，最喜歡玩什麼呢？邀請夥伴跳圓圈舞。可是有一天當小矮人們玩的正高興時，忽然來了一位可怕的'老巫婆。老巫婆也想和小矮人一起玩，小矮人願意嗎？不願意。那怎麼辦呢？老巫婆想了個好辦法，馬上抓一個小矮人然後用魔法把自己和小矮人交換樣子和位置，接着小矮人就變成了老巫婆，老巫婆就成了小矮人，就這樣老巫婆用魔法和小矮人們跳着、玩着。

師：故事講完了，小矮人是怎樣玩的呢？我們一起來聽一聽、看一看？（播放第一遍完整音樂）

師：恩觀察很仔細，剛開始是什麼動作？（邀請動作）小矮人是怎樣走路的？誰來學一下？我們一起試試！（播放第二遍邀請音樂）

師：剛才我們一共邀請了幾個小矮人？有的説10個，有的説是9個？怎麼辦？

師：邀請了8個小矮人，來伸出我們的小手，準備！（播放第四遍邀請音樂）

師：8個小矮人邀請後，然後拉手圍成了圓圈一起跳着舞，如果你是小矮人，你想怎樣跳？一起來！這個小矮人動作非常漂亮，造型也很特別，看看還有誰的和別人不一樣呢？（播放第五遍圓圈舞音樂）

師：我來當第一個小矮人，準備邀請大家啦。（播放第六遍圓圈舞音樂）

師：誰想來當第一個小矮人呢？要不然從那邊的小朋友依次來當第一個小矮人來邀請夥伴，好嗎？（播放第七遍圓圈舞音樂）

師：玩的真開心呀！猜猜這時誰來了？哈哈哈……我抓到了一個小矮人，用魔法變變變，我們做了什麼動作？

師：那一會把哪個小矮人變成老巫婆呢？（播放第八遍完整音樂）

師：告訴大家一個好消息，老巫婆剛剛嗖的一聲飛走了，小矮人們也要回家吃點好吃的，明天再玩吧。走吧！

第4篇

1、在反覆欣賞、體驗中，理解歌曲的內容，有學唱的願望。

2、知道自己長大了，要學會關心媽媽、愛護周圍的人。

重點：理解歌曲的內容，有學唱的願望難點：尋找歌詞中的規律記憶歌詞教學過程：

你知道這週六是什麼日子嗎？（三八婦女節）是誰的節日啊？你們準備為她們做些什麼事情呢？

小結：在媽媽的呵護關懷下，我們一天天地長大了，在屬於她們的節日請你們一定要讓她們過得開心快樂，為她們做些力所能及的事情吧！

介紹歌曲名稱：今天老師帶來一首歌曲，名字就是《媽媽，媽媽》讓我們聽一聽。

提問：這首歌曲裏有幾段？你是怎麼聽出來的？這首歌曲給你帶來了什麼感覺？你們才這首歌曲裏可能會唱些什麼？

你們喜歡歌曲裏的這個孩子嗎？為什麼？在什麼時候，他變成了什麼小動物？用歌詞裏的話來告訴我

小結：對極了，説明這個孩子很喜歡他的.媽媽，很想讓自己的媽媽高興（難點）

聽音樂即興表演（分角色：教師扮演媽媽，幼兒扮演小動物們）

在媽媽生氣的時候、很忙的時候、休息的時候，歌曲中孩子想出了很多辦法讓媽媽快樂，那麼，除了這些辦法，你還有其他的辦法嗎？

小結：學會關心、愛護別人是一個孩子長大的標誌，被人愛護和幫助都是幸福的，不心你可以去試試。

幫助媽媽做三件事情，讓媽媽開心，把這首歌在三八婦女節的那天唱給媽媽聽。

第5篇

隨着科技的發展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進一步瞭解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關係，我選擇歌曲《好朋友》來作為幼兒學習的對象，希望通過好朋友這一充滿童趣、充滿活力、充滿動感的畫面，培養幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛生活的情感，鍛鍊幼兒想象力和語言表達力，發展了幼兒觀察力。隨着主題活動"我喜歡"的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限於個別要好的小朋友進行來往，因此預設這次活動，通過《好朋友》這首歌，讓幼兒瞭解歌曲的內容，感受愉快的旋律節奏，並且知道好朋友要互相幫助，激發幼兒與同伴互相幫助，團結友愛的情感。

1、通過觀看圖片，瞭解歌曲內容，願意有感情的學唱歌曲。

2、教幼兒認識歌曲的間奏，學習領唱與齊唱的方式演唱歌曲。

3、引導幼兒創編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據歌詞內容做相應的動作。

4、培養幼兒與同伴相互幫助，團結友愛的情感及合作進行歌表演的能力。

在本次活動中，我讓孩子充分的聽音樂，充分的感受，這樣給歌曲的學習帶來了很大的便利，孩子通過感受音樂，能夠用自己喜歡的動作來表達心情，這是個進步，對於中班的孩子來説，能夠跟着音樂的節奏做動作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理，那就是"交朋友"，每個孩子都希望自己有很多的好朋友，而他們也都希望自己能夠和老師成為好朋友，這一點我利用這首小歌《拉勾勾》得到了解決，在歌唱過程中，我深孩子們中間，與他們每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，並且告訴孩子，和我拉過勾勾的人都已經成為我的好朋友了，這樣一來，激勵了其他沒有被我拉過勾勾的孩子，大家是在開心的`過程中學會的，因為每個人在學會歌的同時，都和老師成為了好朋友。

在活動中我主要從導入--欣賞討論--學習歌曲--嘗試表現四個方面完成教學任務，遇到不認真聽講的幼兒，我會用很委婉的一句"我的好朋友在哪裏呢？"來集中他們的注意力，這樣一來，大家都會用最快的速度把心思迴歸課堂，起到了很好的效果。我們發現孩子們在遊戲、玩耍時，經常會出現一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當，結果弄得不歡而散，大家都玩不好。可是孩子們又非常需要合作，需要交往、交流。於是我們就嘗試着設計了這節教育活動，意在引導孩子正確處理同伴間的合作關係，提高他們的交往能力。

小結：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我幫你來梳梳頭。

5、指導：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別説説在一起是怎樣互相幫助的。

師：剛才你們都找到自己的好朋友了麼？那請你講一講誰是你的好朋友？為什麼你們是好朋友？重點引導幼兒講為什麼是好朋友，好朋友間要互相幫助。

師：今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們為什麼是好朋友。

小結：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。

教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽並跟着旋律説歌詞。

a、教師範唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）b、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。

教師講解：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是--（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來試試。

教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣鈕釦，還可以幹什麼呀？我們把它也加到歌曲裏演唱。

師：讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的。

1、教師有表情的演唱歌曲2、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。

第6篇

1、初步感受ab段音樂所表現的不同風格，嘗試用和小鳥的動作進行表現。

2、在故事情境的幫助下學習創編相應的動作，並有節奏地表現。

4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

師根據圖片一講述故事：森林裏住着許多小動物，有調皮的小猴、美麗的長頸鹿、聰明的小花蛇、威武的大、還有一頭大大的和一隻小小的小鳥，和小鳥是一對好朋友，它們倆經常在一起玩有趣的遊戲。

師：你知道喜歡幹什麼?小鳥又喜歡幹什麼呢?(師根據幼兒回答出示相應圖片)(幼兒簡單猜測後，師繼續講述故事)

師：這隻真的和你們説的一樣，它太重了，所以走起路來總是慢慢的。長長的鼻子會噴水，粗粗的尾巴還會甩來甩去趕蚊子呢。

小鳥，它最喜歡在天上飛，有時候也會停在樹枝上嘰嘰喳喳唱唱歌。對了，小鳥還會捉蟲子吃呢。

師：這段音樂聲音很重很慢，很像走路(出示圖譜)，又重又慢，誰來學一學走路。(師哼音樂)(師請2-3個幼兒)

師：那我們一起來學一學走路吧!現在我們的手是的腳，我們一起來學走路吧，記得要聽好音樂哦!(播放音樂，在位置上模仿)

師再次播放a段集體模仿走路：你們學的真好，重重地、慢慢得，非常的有節奏，那我們站起來學學走路吧!(教師哼唱音樂)

小鳥是怎麼來的呀?誰來學一學小鳥是怎麼飛的?(師在幼兒做動作時哼唱歌曲)

師播放ab段音樂：我們把走路和小鳥飛連起來做一做吧!要聽好音樂哦!

師：和小鳥都來了(出示小鳥圖譜)，它們會幹什麼呢?(記號筆畫出符號)請你聽着音樂想一想。在幹什麼?小鳥在幹什麼?還會幹什麼呢?小鳥又會做什麼呢?聽完之後和旁邊的`小朋友説一説。

師：喜歡幹什麼呢?誰會做個動作給大家猜猜?(師幫助哼音樂)(提示幼兒左邊甩一下，右邊甩一下;左邊捉捉蟲，右邊捉捉蟲……)

小鳥也來了，誰會把小鳥喜歡做的事情表演給大家看?

師：我們一起看着圖譜，聽着音樂把和小鳥做的事情表演出來吧!

師：現在我們一起聽着音樂，看着圖譜來想一想和小鳥的故事吧!(師隨音樂指圖譜)

幼兒自由回答，師：原來和小鳥在一起做遊戲，唱着歌跳舞呢，它們玩的真開心。

師：健壯的，可愛的小鳥，我們聽着音樂一起來玩吧。(站起來完成)

3、教師選擇其中一個角色，與幼兒分角色進行動作表現。

師：我們一起來玩遊戲吧，你們想做還是小鳥?(站起來)

師：那我來做，你們和周老師一起做小鳥，做動作的時候小鳥在幹什麼?怎麼靜止?小鳥做動作時在幹什麼呢?準備好了，小鳥們準備好了嗎?

師：剛剛我看到做動作時，有一隻小鳥做的靜止動作非常的漂亮，請你來做給我們大家看一看。

師：那我們再來玩一次遊戲，這次，我們來換一下，我請幾個小朋友跟我一起做小鳥，其他小朋友和周老師一起做，記得聽好音樂。

師：這次和小鳥的靜止動作都做的非常漂亮，那現在我們分組來玩遊戲，這邊的小朋友你們來做，那邊的小朋友做小鳥，準備好了嗎?

師：你們完成的非常棒，那現在老師要加大遊戲的難度了，我請你自己去找一個好朋友，你們自己商量一下，誰做小鳥，誰做，好嗎?

師：今天我們和小鳥玩的真開心，森林裏還有很多小動物呢，下次我們再和他們一起玩吧!

本次活動是第二議，經過更改，活動中更加體現出音樂遊戲的規則性，配班老師的出現幫助了孩子們建立了規則，知道動的時候小鳥不動，小鳥動的時候不動，同時，孩子們對音樂的節奏也把握的較明確。但是仍有不少改進的地方，我的提問方式需要改變一下，如在明確遊戲規則時，我用圖譜來建立規則，這個時候如果能利用音樂(有音樂的時候，小鳥在幹什麼?怎麼休息?小鳥又音樂的時候在幹什麼?怎麼休息?)來建立規則的話則能讓孩子們對規則更加明白，最後一次的遊戲中，孩子們雖然能找到好朋友，但是仍是各規各的遊戲，雖然我後來加入了教師的示範，但又把整個活動顯得比較死板，如果我請孩子們找自己座位旁的好朋友討論，擺好造型的話，活動可能會顯的更為完整。

第7篇

前段時間，天氣一直陰雨綿綿，幾次在運動時，下起了毛毛細雨，我和孩子們一起討論春雨，以及春雨給大地帶來的變化，孩子們的興趣特別濃厚。歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班幼兒演唱，結合幼兒的熱點話題與主題進展，設計了本次活動。

本次活動共分三個環節：欣賞——學唱——表演，我將採用情境化的語言引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動。在演唱歌曲中，重點關注幼兒用輕柔、連貫的聲音來表現春雨和種子，通過情境性的語言感受春雨給大地帶來的生機。

1.學唱歌曲，嘗試用輕柔、連貫的.聲音表現春雨和種子。

它在説什麼？（哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽）

小結：種子種子在説話，在説話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。

1.你們也會像老師這樣唱嗎？讓我們一起來試試吧！幼兒跟着老師一起清唱，注意聲音的柔和、整齊。

（1）小朋友唱的真不錯，聽春雨又開始在下了，這回它又是怎麼説的呢？（哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大）

三、表演歌曲——根據自己對春雨的認識運用動作進行表現

2.跟着音樂表演歌曲。（鼓勵幼兒大膽表演，動作優美。）

第8篇

1、通過説、唱、敲等多種形式自然完整地學唱歌曲。

2、根據老師的分合暗示，快速反應，唱準“咚”和“噠”。

3、感受、分享、交流演奏自制打擊樂器帶來的快樂。