兩隻小象教學反思7篇 從兩隻小象的教學中汲取的思考與啟示
“兩隻小象教學反思”是一篇暢銷書籍，旨在探討教學中存在的問題與改進方法。作者在故事中通過兩隻小象的教育過程，深入探討了教學中的種種挑戰和解決方案，為廣大教育者提供了寶貴的參考與借鑑。
第1篇
?兩隻小象》這節課是讓學生在活動中感受、認識並掌握四分休止符，引導學生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩隻小象》，從而懂得愛護動物，並用打擊樂器為歌曲伴奏。
國小生喜歡小動物，樂意模仿它們的叫聲和動作，所以這節課我以“小動物”為主，貫穿整個課堂。一開始，用《數鴨子》歌曲，讓學生聽音樂拍手進教室，緊接着唱《小動物唱歌》的發生練習，學生邊唱邊模仿各種小動物，以此來激發學生學習興趣。在導入新課教學時，我模仿小象的動作，讓同學們猜，很吸引他們的注意力，在整個教學過程中，每個環節連接的非常緊密，一環扣一環，而且個個環節都有不同的要求，這樣就能使同學們的注意力時時刻刻跟着老師走，歌曲新授完之後，我又加進了打擊樂器，讓同學們伴隨着打擊樂，邊走邊跳邊表演，整節課在這個環節達到高潮，課堂氣氛非常活躍，大大提高了學生們的學習興趣。最後，我又讓學生們靜下來，利用多媒體播放各種小動物（小象）的圖片，供他們欣賞，並進行德育滲透，從而結束這節課。但在這節課中，也有不足之處：在教學“四分休止符”時，我出示了一首兒歌，兒歌中有“ξ”這個符號，我把“ξ”這個符號比作“紅燈”，這樣打比方，接近學生們的.現實生活，學生比較容易理解，但“ξ”這個符號，用手勢表示時，我做了一個動作，是“手打開”的動作，學生們都能按我的要求做出來，但在教唱別的歌曲，出現“二分音符”時，通常要用到那個手勢，這樣，就發生衝突了，所以在這個環節，我忽略了這個問題，應該讓學生自己想動作，這樣，記憶更深刻，也能使學生在教師的引導下主動地學習。
回顧這節課，總的來説，自己還比較滿意，但還存在很多不足，我還需要繼續努力，多看多學習，提高自己的教學水平。
第2篇
我根據一年級學生的身心特點，這樣來設計教學過程：
從聆聽體驗活潑歡快的音樂為切入點，以音樂的基本要素節奏入手，通過聽、拍、唱、演系列的綜合音樂實踐活動，在敢表演和遊戲中學會知識，在模仿動物的叫聲中，體會音樂的高低、長短、強弱。
這節課上完後我覺察到學生興趣很濃，並在課上可以編出很多種不同的小舞蹈。在不知不覺中掌握了歌曲，也發揮了學生的創造能力，真正的'達到了教學目的。這節課我通過律動的形式把孩子帶到音樂的殿堂，調動孩子學習音樂的積極性和情感，再通過遊戲對號入座讓學生在不知不覺中瞭解四三拍子的強弱規律和節奏型。在學習歌曲時教師先範唱讓學生體會歌曲的情緒。由於一年級的孩子識字能力差，所以我採用有節奏的教讀歌詞，並注重每個字的發音。在學習歌曲時，讓孩子跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學會歌曲並能很好的演唱。
第3篇
我在上《兩隻小象》時根據自己的教學設計，首先改變了以往的教學模式，給每個孩子提供了參與音樂活動的空間，以便學生能夠展示自我。
在教學中我以故事情境導入，吸引了孩子的注意力，激發了學習興趣。我抓住這一契機來突破本課的重難點。如：第一段歌詞教學中我採用了《兩隻小象》歌曲伴奏音樂做為故事的'背景音樂，加上老師形象的動作和豐富的語言為學生創設了故事情境，把孩子們帶進了森林中，調動了學習情趣，同時感受到歌曲的情緒，陶冶了學生的情操，使學生情感達到“潤物細無聲”的境界。在第二段歌詞學習中我以誇小象展開教學，並應用了孩子們喜歡的玩具手偶一邊演示，一邊和學生誇小象。此外還讓他們用手偶親自來表演，這樣一來提高了學生學習的激情，激發了掌握兩段歌詞的決心，以“動”調動了學習激情，使學生在動中感悟，加強對歌詞的理解記憶。
在唱歌教學中我利用多媒體教學軟件，給學生豐富直觀的畫面，引發學生唱歌的慾望，讓孩子們好象真得走進了情境中，快樂的渡過35分鐘提高了課堂氣氛的活躍性，在學生創編表演中體現了動腦、動手、動口、合作發展學生的想象力，增強學生的創設意識，培養了創新能力。展示自我的慾望，達到了教學目的。
第4篇
這節課是讓學生在活動中感受、認識並掌握四分休止符，引導學生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩隻小象》，從而懂得要愛護動物，並明白同學間要團結友愛。
一年級學生活潑好動，善於模仿，接受能力也較強，尤其喜歡小動物，樂意模仿它們的叫聲和動作，但同時也缺乏自控能力，所以這節課我以“小動物”為主，貫穿整個課堂。一開始，就以猜謎語的形式吸引學生注意力，當明確請來的是大象後，讓學生邊思考邊分別模仿大象媽媽、大象爺爺和小象走路的樣子，既激發學生學習興趣，同時又初步感知二分音符、四分音符、八分音符的時值。在學習“四分休止符”時，我以找新朋友的形式把“0”介紹給學生，並將這個符號比作“紅燈”，這樣打比方，接近學生們的現實生活，學生比較容易理解。歌曲新授完之後，我又加進了打擊樂器，讓同學們伴隨着打擊樂，邊學樂器邊演唱，這個環節達到高潮，課堂氣氛活躍，大大提高了學生們的學習興趣，但是老師在樂器教學時對樂器的使用講解示範不夠到位，以至後來請學生表演時還有很大一部分學生會出錯。這節課中，還有諸多不足，例如：
1、教學目標的落實不夠到位。如歌曲教學中，低音難點尚未解決好，很多學生在唱“河邊走呀”這句音準還有困難，老師可以在此處設計一個動作幫助學生掌握音準。再如樂器教學，由於是剛接觸，教師應通過講解示範讓每位學生都基本掌握演奏方法。
2、課堂教學常規不夠健全。對於低段學生來説課堂教學常規的養成是至關重要的，要將課堂常規的建立納入課時教學目標，促使學生養成良好的學習習慣。為突現音樂課堂特性，應加強運用音樂口令或手勢、形體語言等來規範學生的言行，如坐姿、書本安放等等。
3、本課休止符的學習可以放到“歌詞學習”這一環節，讓學生在學習歌詞的同時就掌握休止符的用法，還可以在學生模仿大象走路時，就可以出示“休止符”“紅燈”示意“大象”“停”，通過學生自身操練使“休止符”的學習更形象、更生動，更有利於掌握。
4、對學生學習的自主性關注不到位。由於一年級學生活潑好動，而自制能力弱，因此教學中應多注意動靜結合，多給學生展示的機會，而我在設計表演環節時，因擔心學生會出現“亂”的場面，所以剛開始就草草的收場了，未能從學生中發現一些及時生成的`資源，也忽視了部分特長生出色表現。該環節應努力創造一個民主、寬容、張揚個性、樂於創造的教學環境，儘可能給每個學生參與表現的機會，讓每位學生都能體會成功的喜悦，從而更投入上音樂課。
5、教學中對音樂要素的教學不夠細緻，例如歌曲中三拍子的強弱要求在打擊樂器的伴奏中就沒有體現出來，音樂的美感就被打了折扣。
這節課，總的來説，對自己還是不夠滿意的，還存在很多不足。我還需要繼續努力，多看多學習，提高自己的業務水平。
第5篇
這一課注重以音樂審美為核心，以培養學生的興趣愛好為目標，面向全體學生，尊重個性發展。
我根據一年級學生的身心特點，這樣來設計教學過程：1、聽賞音樂《大象》2、模仿大象的動作；3、學唱歌曲《兩隻小象》，從聆聽體驗活潑歡快的音樂為切入點，以音樂的基本要素節奏入手，通過聽、拍、唱、演、打擊樂器伴奏等系列的綜合音樂實踐活動，在敢表演和遊戲中學會知識，在模仿動物的叫聲中，體會音樂的高低、長短、強弱。
本課的最精彩部分是學生即興創編表演，通過學生展示表演創作的成果，師生一起分享創作的喜悦，以此來感悟他們要愛護動物，保護大自然，珍愛生命；要團結友愛、互相幫助，做懂禮貌的好孩子。但是由於一年級的學生頭一次上公開課，學生過於拘謹，因此在音樂表演中過於單調，學生有些膽怯。相信給學生多一些這樣的機會，他們會表演得更好一些的。
一年級學生活潑好動，善於模仿，接受能力也較強，但同時也存在着缺乏自控能力，注意力分散的弱點，根據這些特性，在一開始教學中，我嘗試着運用“五動”進行歌曲難點教學。“五動” 就是學生在課堂教學中，通過“耳動、腦動、眼動、口動、手動”，調動各種感官參與學習活動，激發學生的興趣和積極性，增強形象思維的發展。首先讓學生來模仿老師做動作，看誰做的最準確，並出示節奏卡片仔細觀察再來拍讀，這其中學生已經在玩中掌握了歌曲節奏難點，之後教師加以引導，用節奏編詞造句：“我們都是好兒童、學習勞動樣樣行”，這時學生也興高采烈的加入其中，大膽進行造句，更進一步的掌握了歌曲節奏，為歌曲學唱做下鋪墊。這時用好朋友呀呦羅羅巧妙導入新課，請同學們進入到欣賞歌曲中去。
在聽範唱學歌曲過程中，每一個環節都讓學生帶着問題想象，從聽、視唱、討論、評價中用自然、柔美、親切的歌聲去演唱歌曲，使孩子們懂得做團結友愛、互相幫助的好孩子。
一年級孩子是好動、坐不住的，因此在學會歌曲後，為了使學生更輕鬆愉快地有感情演唱歌曲，我設計了歌表演。問問學生“兩隻小象怎樣問好？怎樣表現象鼻子？大象的動作是輕鬆的還是比較遲緩的`？一拍走一步還是一小節走一步好哪？”讓學生帶着問題，在想象中展開表演，既活躍了課堂氣氛又激發了學生的想象力。
創造總是從模仿中開始，先是模仿別人，然後創造出與眾不同的作品。培養學生的創造性思維從模仿入手是一條捷徑。孩子們好奇心強，具有巨大的創作潛能。在創造教學中要鼓勵學生出奇，出新，並且要善於引導學生。這節課也存在着不足，讀歌詞時還應指導學生輕聲高位置朗讀，為歌曲唱好作鋪墊等。因此，這就需要教師要精通業務，博才多學，並且要具備一定應變能力。不斷對自己的教學進行反思，提高各方面能力，使學生在音樂的殿堂裏自由自在地飛翔，快樂的歌唱。
第6篇
歌曲《兩隻小象》是一首三拍子的創作歌曲，五聲g宮調式，歌曲有規律的節奏配以親切的曲調，描繪出小象用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲玩耍的生動形象，告訴同學要團結友愛，做有禮貌、講文明的好孩子。這是一課一年級的歌曲，教學設計要遵循學生的認知規律和思維規律過程，思維發展為核心，體現學生自我實現、自我創造的過程。
一年級學生活潑好動，善於模仿，接受能力也較強，但同時也存在着缺乏自控能力，注意力分散的弱點，根據這些特性，在一開始教學中，我嘗試着運用“五動”進行歌曲難點教學。“五動” 就是學生在課堂教學中，通過“耳動、腦動、眼動、口動、手動”，調動各種感官參與學習活動，激發學生的興趣和積極性，增強形象思維的發展。首先讓學生來模仿老師做動作，看誰做的最準確，並出示節奏卡片仔細觀察再來拍讀，這其中學生已經在玩中掌握了歌曲節奏難點，之後教師加以引導，用節奏編詞造句：“我們都是好兒童、學習勞動樣樣行”，這時學生也興高采烈的加入其中，大膽進行造句，更進一步的掌握了歌曲節奏，為歌曲學唱做下鋪墊。這時用好朋友呀呦羅羅巧妙導入新課，請同學們進入到欣賞歌曲中去。
在聽範唱學歌曲過程中，每一個環節都讓學生帶着問題想象，從聽、視唱、討論、評價中用自然、柔美、親切的歌聲去演唱歌曲，使孩子們懂得做團結友愛、互相幫助的好孩子。
一年級孩子是好動、坐不住的，因此在學會歌曲後，為了使學生更輕鬆愉快地有感情演唱歌曲，我設計了歌表演。問問學生“兩隻小象怎樣問好？怎樣表現象鼻子？大象的動作是輕鬆的還是比較遲緩的？一拍走一步還是一小節走一步好哪？”讓學生帶着問題，在想象中展開表演，既活躍了課堂氣氛又激發了學生的想象力。為了使樂曲更豐富些，在打擊樂器伴奏中，請學生在打打、敲敲、聽聽、想想中，動腦筋用強弱弱的三拍子強弱規律為歌曲伴奏。
為了獎勵同學們，檢驗歌曲學唱和節奏掌握情況，特別設計了“找朋友”遊戲，除了兩隻小象是好朋友，還有誰可以成為好朋友？這時教師拿出準備好的各種小動物的頭飾，給同學們講規則：“一會兒要聽音樂找到和你一樣的夥伴，音樂結束時兩個好朋友要戴好頭飾，坐在一起。”同學們會興高采烈地投入到遊戲中去。
最後進入到歌曲創編。同學們已經很有感情地通過各種形式對歌曲進行了演唱，並已熟練的掌握了歌曲節奏，該到他們發揮自己創造才能的時候了，由於剛才同學們每個人都戴了不同的頭飾，因此創編起來有了一定的提示不是很難。老師從頭飾中引導學生可以創編成這麼多不同的小動物來演唱，但是太多了又沒有那麼多的時間給學生，於是老師給統一一下，從家庭養狗談起，讓學生説出養小狗是最多的，從而進行“兩隻小狗”的創編活動。在師生、生生的熱烈討論、評價中進行完歌曲創編。最後老師把一首自己創編的歌曲唱給同學們聽。“上課精神要集中，下課遊戲放輕鬆，愛學習呀愛勞動，我們都是好兒童。”讓學生懂得這首歌曲不僅能創編成小動物，還可以在學習、勞動、紀律等許多方面創編，鼓勵學生在課下進行創編，最後在學生自己創編的歌聲中結束了音樂課。
這節課層次清楚、結構合理、抓住了學生的年齡特點、控制學生有度、情境創設和難點突破很巧妙、氣氛活躍和諧，反映了師生和生生間的多項交流活動。但課堂上也有突發事件，使我的心久久不能平靜，引起了我深深地思考。當我讓學生用《兩隻小象》基本節奏型編詞造句時，突然王曉説：“我們都愛李老師，”我當時激動得不知説什麼好，這是孩子發自內心的真誠的話語。接着我又回了一句：“我也很愛同學們，”整節課就在非常融洽的氣氛中進行。這種突發事件，引起了我深深地反思：為什麼他會這麼説？是存在於大人世界中的那份虛偽嗎？不，不會的，孩子的世界是純真的、無暇的，孩子的話是發自肺腑的，是真誠的。是因為他們感受到老師付出的愛心，是因為他們知道老師與他們是心心相融的，更是因為老師的真誠付出，感動了孩子們，走入了孩子們的'世界，你就能讓孩子自覺自願的接受你，以及你的傳授。因此教師只有愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。
音樂是一種情感的藝術，國小生對音樂的學習和體驗都是以情感為中介的，教師只有以飽滿的熱情唱出歌曲所要表達的情感，才能引起學生情感的共鳴，使學生在聽覺產生且保持對音樂的熱情，對學生感情的投入也產生潛移默化的影響，為良好歌唱打下基礎。
創造總是從模仿中開始，先是模仿別人，然後創造出與眾不同的作品。培養學生的創造性思維從模仿入手是一條捷徑。孩子們好奇心強，具有巨大的創作潛能。在創造教學中要鼓勵學生出奇，出新，並且要善於引導學生。這節課也存在着不足，比如説沙錘敲擊有些隨便；讀歌詞時還應指導學生輕聲高位置朗讀，為歌曲唱好作鋪墊等。因此，這就需要教師要精通業務，博才多學，並且要具備一定應變能力。不斷對自己的教學進行反思，提高各方面能力，使學生在音樂的殿堂裏自由自在地飛翔，快樂的歌唱。
第7篇
這一課注重以音樂審美為核心，以培養學生的興趣愛好為目標，面向全體學生，尊重個性發展。
我根據一年級學生的身心特點，這樣來設計教學過程：
3、學唱歌曲《兩隻小象》，從聆聽體驗活潑歡快的`音樂為切入點，以音樂的基本要素節奏入手，通過聽、拍、唱、演、打擊樂器伴奏等系列的綜合音樂實踐活動，在敢表演和遊戲中學會知識，在模仿動物的叫聲中，體會音樂的高低、長短、強弱。
本課的最精彩部分是學生即興創編表演，通過學生展示表演創作的成果，師生一起分享創作的喜悦，以此來感悟他們要愛護動物，保護大自然，珍愛生命；要團結友愛、互相幫助，做懂禮貌的好孩子。但是由於一年級的學生頭一次上公開課，學生過於拘謹，因此在音樂表演中過於單調，學生有些膽怯。相信給學生多一些這樣的機會，他們會表演得更好一些的。
