《小刺蝟》小班美術教案5篇 《潛藏魅力》：小班美術教案中的小刺蝟
本文將分享一份名為《小刺蝟》的小班美術教案。這個教案旨在通過刺蝟這個可愛的動物形象，引導幼兒從觀察、繪畫到創作，培養他們的繪畫興趣和審美能力。教案內容豐富多樣，循序漸進，適合小班幼兒，幫助他們在遊戲中開發創造力和想象力。
第1篇
我在市場買了一隻小刺蝟，帶到幼兒園和孩子共同觀察。孩子們非常喜歡小刺蝟，我想孩子們這麼喜歡小刺蝟，不如動手來做小刺蝟吧。我決定用橡皮泥作為主要教學用具，以謎語的形式導入課題，給幼兒講解《小刺蝟》一課。
用謎語引出小刺蝟—觀察實物小刺蝟—團捏小刺蝟—呈現小刺蝟。
1、小刺蝟一隻，捏好的小刺蝟一個、有草地的活動背景一副。
2、呈現真實的小刺蝟，讓幼兒觀察，並説説小刺蝟的特徵。
小刺蝟有黑黑的眼睛，尖尖的嘴巴，背上有長長的刺，而且刺都是朝一個方向傾斜的。小刺蝟用背上尖尖的刺來運食物。
（1）先將橡皮泥在手中團成圓球行，再將泥球稍壓扁。
（3）用牙籤從刺蝟身後向頭部順一個方向斜插在小刺蝟的背上。
4、巡迴指導幼兒製作。注意提醒幼兒小刺蝟的嘴要捏尖，重點輔導要順着一個方向在背上插刺。
6、在背景上展示活動成果，讓幼兒體驗成功的喜悦。
本次活動，我從孩子們喜愛的橡皮泥入手，加強泥工教學，鍛鍊孩子的動手動腦能力，提高他們的想象力和創造力。首先引導孩子們通過觀察刺蝟，討論並説出刺蝟的外形特徵。身體是長圓形的，一頭尖一頭圓，尖的一頭是刺蝟的頭，背部長滿了刺。其次通過語言講述刺蝟的本領，熟透的果子掉在地上，刺蝟看見後會很快在地上打個滾，這樣，果子就會紮在它背部的刺上。最後展現幼兒的作品，比一比誰做的小刺蝟最形象，以此引起幼兒的興趣。愛因斯坦説：“興趣是最好的老師” 。興趣就是動力，幼兒有了濃厚的興趣，做出來的刺蝟才更生動形象。在今後的泥工活動中，可以多投放一些輔助材料供幼兒使用，幫助和引導幼兒發現各種物品的特點和用途，逐步提高孩子的審美能力和動手能力。
第2篇
1、探索側身翻滾的動作，能初步完成快速的側滾與起身，提高身體的靈活性與協調能力。
（1）教師帶領幼兒進行熱身，並進行系列肢體遊戲（小刺蝟撐、小刺蝟卷）。
（2）教師引導幼兒自主探索翻滾動作並進行展示與分享。
（3）教師提煉動作，幼兒嘗試遊戲（小刺蝟飛滾、超級刺蝟）。
（1）教師分組並擺放器材，提示幼兒快速翻滾過軟墊。
（2）分享、提煉於加工。教師示範“超級刺蝟”的翻滾方法，提煉關鍵詞“小手撐”、“肩膀倒”。
（3）幼兒嘗試遊戲。教師適時指正並提示幼兒頭部不着地。
（4）魚躍側滾。教師互動參與，增添遊戲趣味性與挑戰性。
（1）組織幼兒兩兩合作結伴，共同探索雙人滾動的遊戲動作。
（3）教師引入“瘋狂小刺蝟”遊戲，組織幼兒手腳鏈接協同側滾，看看能連多長，挑戰合作翻滾新記錄！
第3篇
小動物對於幼兒來説是最喜歡的。刺蝟在幼兒日常生活中是不常見的，但幼兒是很感興趣的。於是，我先讓幼兒來認識一下真實的刺蝟，讓他們通過觀察來説説他的特徵，再一個小故事來引出主題，激發幼兒的繪畫興趣。
小刺蝟的身體是什麼形狀的？它的身上有什麼？有什麼用？（刺可以用來刺食物，又可以用來抵擋敵人，保護自己）
小刺蝟來到樹林，看到樹上有許多果子，可是它不會爬樹，正在這時，風姑娘幫助它把果子吹了下來。小刺蝟想把果子被回家，就在地上打了一個滾，把鬼子插在刺上，然後就回家了。
小刺蝟背果子的時候，肚子直直的還是平平的？（平平的一條直線）
小刺蝟看見地上還有許多果子，請小朋友幫它多找一些刺蝟一起來背果子，把所有的果子都送回家。
小刺蝟請了這麼多的朋友不停的背果子。把果子送回家，吃也吃不玩，準備明天請小朋友一起來吃。
此活動教師先讓幼兒觀察真實的刺蝟，然後用簡筆畫的形式來畫刺蝟，使幼兒知道複雜的事物可以用簡單的圖形表現出來。教師能運用課件，一個故事來引出繪畫主題畫刺蝟。教師在活動中應注意語言的生動如：在進行塗色時可以説：給小刺蝟穿衣服，背上背了紅紅的蘋果，黃黃的梨，綠綠的……。請幼兒上來示範後，教師要做一些簡單的講評，説説哪些地方不好，讓幼兒在繪畫的時候可以注意。
第4篇
關於刺蝟的故事、黑色向日葵籽、一次性蛋糕盤、彩色面、手工成品刺蝟一隻
這天，小兔、小鹿、小猴、小松鼠在森林裏捉迷藏，大家玩得很開心。
小刺蝟來了説："我也來參加好嗎？"小兔説："行，快來吧！"
小猴擺着手説："不行，小刺蝟跑不快，笨頭笨腦的，我不跟他玩！"
小刺蝟見小猴不歡迎他，只好縮起圓圓的身子，退到草叢中去了。
捉迷藏又開始了，小兔鑽進一個小土洞裏，洞里正躲着一條大花蛇。
大花蛇發現了小白兔，吐着紅紅的信子朝小兔竄來，小兔嚇得連滾帶跳的逃跑着。
眼看大花蛇就要咬住小兔了，小猴、小鹿也嚇得逃跑了。
這時，只見小刺蝟一下子咬住了大花蛇的尾巴，再把身體縮成一團。
大花蛇回頭咬小刺蝟，小刺蝟豎起渾身硬刺，把大花蛇刺死了。
小猴、小鹿都回來了，小猴紅着臉説："小刺蝟，真對不起你，我們一起玩吧！"（1）提問：在剛才的故事裏小刺蝟怎麼做的啊？
寶貝們請仔細觀察，我們來看一看刺蝟身上有什麼？（有刺）
小朋友非常棒觀察的很認真，它是用我們生活中的牙籤做刺蝟身上的尖刺
最神奇、最神奇、最神奇的地方就是它的身體，你們想知道它的身體是用什麼材料製作的嗎？
3、你們對我製作出的刺蝟感興趣嗎？請寶貝們面對桌子，也製作出屬於自己的刺蝟吧
下面我們來展示一下寶貝們製作的刺蝟，請我們的客人老師來評價評價吧。
請寶貝們回到座位，現在你們指導製作小刺蝟身體的材料是什麼了吧！
我們做了好多好多彩色的刺蝟，寶貝在外面草地上可以相互換着玩一玩自己製作的刺蝟，現在拿上你們的刺蝟出去玩吧！
可以讓孩子們試一試用火柴棍當做刺蝟的刺，這樣就成了背果果的小刺蝟了，這樣會更有趣。
讓小朋友們在製作小刺蝟的過程中享受到了製作玩具的樂趣。小朋友們也知道了做玩具的材料還可以是健康環保的，對我們的身體無害，以後在我們的日常生活中，只要通過小朋友的巧手，就能製作出更多小朋友們喜歡的玩具。
第5篇
1、通過欣賞故事，引導幼兒理解故事內容，感受故事有趣、緊張的情節。
2、在交流討論中，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，發展連貫講述能力。
3、體驗小刺蝟由羨慕、着急——興奮、得意——害怕、後悔的不同心情，懂得不應該看別人怎樣做自己就跟着學，這樣做很危險。
一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。
初步感知小動物們燙髮過程及樣子，引導幼兒體驗小刺蝟着急、羨慕的心情。
1、森林裏誰開了理髮店?有哪些小動物來燙髮?它們燙髮後變成了樣子?
重點挖掘、分析小刺蝟的任性、不聽勸告，體驗燙髮後得意的心情。
1、小刺蝟來燙髮，熊貓説了什麼?小刺蝟聽別人的勸告了嗎?
分析小刺蝟燙髮後的遭遇。引導幼兒體驗小刺蝟沒有刺時害怕、後悔的心情。
4、最後小刺蝟明白了什麼道理?小刺蝟可以燙髮嗎?為什麼?
小結：不應該看到別人怎麼做，自己就學着做，這樣做很危險。
進一步理解小刺蝟不應該看別人怎樣做自己就跟着學，這樣做很危險。
本次活動採用幼兒情景表演與教師講述相結合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調動了幼兒的興趣，有利於拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內容，但在實際表演過程中由於幼兒受場地和環境的影響，演出的效果不是很理想，小動物們的心理感受表現的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以後的活動中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內容。
情境再現或情景表演是幼兒學習的最好方法。《小刺蝟燙髮》有較完整的故事情節，小刺蝟、大灰狼、熊貓等都是幼兒熟悉的動物，幼兒會有興趣看到發生在它們之間的糾葛、衝突，主動、快樂的跟着教師進入這一虛擬的情境，而且隨着故事的展開、深入，受到感染而產生情感的共鳴，從而學會了明辨是非，懂得一些道理，達到了教育目的。因為這是一堂語言課，活動尤為注意幼兒表達能力的'培養，注意發展連貫講述能力，問答、講述，一環接一環，緊張的情節，激發了幼兒積極、大膽發表自己見解的勇氣和興趣，可以説整個活動是成功的。
