《小刺蝟》小班美術教案6篇 《鱗甲庇護，共創藝境》小班美術教案

這篇教案是針對小班幼兒在美術教學中的激發創造力和觀察力的教學活動。通過以《小刺蝟》為素材，幫助幼兒瞭解和掌握描繪小動物的基本技巧，並培養他們對自然界的熱愛和保護意識。讓我們一起來探索這個有趣又有教育意義的美術教案吧！

第1篇

3. 作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。

引導幼兒欣賞幼兒用書中的圖片。小兔果園裏的蘋果成熟了，這麼多紅紅的蘋果怎麼揹回去呀？小兔心裏非常着急，有什麼動物可以幫助它呢？我們就請小刺蝟來幫助它吧。

1. 畫一座半圓形的“小山”做刺蝟的身體，然後塗上漂亮的顏色（留出臉部不要塗色）

2. 臉的中間畫上眼睛，最前面畫上尖尖的往上翹的嘴巴。

1. 鼓勵幼兒大膽地畫出半圓形的刺蝟身體和身上的刺。

幼兒互相參觀。説説誰畫的刺蝟身體胖、力氣大、背上背的蘋果多、顏色塗得好看。

本次活動的教學重點是學習用半圓形畫刺蝟，大膽地畫出刺蝟身上的刺，並畫上許多的蘋果。引導幼兒有控制地畫封閉的圓和能均勻的順一個方向塗色，如果單一地畫橫線和豎線一定是很乏味的，於是，我設計了一個“小刺蝟背果子”的情景。活動一開始，我先出示刺蝟圖片提問：“小朋友看看，誰來到我們班上了？” 然後以故事的形式引起幼兒學習的興趣。

第2篇

3、引導幼兒用較連貫的語言講述故事，鍛鍊表達能力。

一、談話導入，激發興趣小朋友們，早上好！今天老師給大家帶來了兩位新朋友，現在，先請他們做下自我介紹吧！出示蒲公英圖片：嗨，大家好！我是蒲公英媽媽的孩子，我頭上長着蓬蓬鬆鬆的絨毛，就像一把撐開的小傘，大家都叫我“小傘兵”。出示蒼耳圖片：嗨，你們好！我是蒼耳媽媽的孩子，我身體小小的，全身長滿了尖尖的刺，就像刺蝟一樣，大家都叫我“小刺蝟”。很高興認識你們，不過今天不能和大家一起玩了，因為我們要去旅行了，再見吧！

1、播放故事錄音，幼兒傾聽。（小朋友，你們知道小傘兵和小刺蝟是怎樣去旅行的嗎？讓我們一起來聽故事吧！）

2、提問：小朋友，聽了故事，你們知道“小傘兵”是誰的種子？（是蒲公英的種子）為什麼他會有這個名字呢？（他頭上長着一撮白絨毛，像一把撐開的小傘）–同時出示蒲公英圖片，粘貼在黑板上（大家看，是不是啊？）。“小刺蝟”是誰的種子，為什麼他會有這個名字？（是蒼耳的種子，他全身長滿了尖尖的刺，像刺蝟一樣）–出示蒼耳圖片，粘貼在黑板上。

3、引導：現在，誰能告訴老師，“小傘兵”和“小刺蝟”是怎樣去旅行的嗎？出示蒲公英隨風空中飛舞的圖片：對了，小傘兵是風伯伯帶去旅行的出示蒼耳掛在小鹿身上的圖片：對了，小刺蝟是掛在小鹿的皮毛上去旅行的小朋友，大家知道“小傘兵”和“小刺蝟”最後到哪裏去了嗎？出示蒲公英和蒼耳埋在泥土裏的圖片：對了，他們都落在了泥土裏，到了明年春天，他們就會從泥土裏鑽出來，變成真正的蒲公英和蒼耳了！

1、幼兒隨教師看圖片講述故事：小朋友，“小傘兵”和“小刺蝟”的故事有趣嗎？你想把它講給爸爸媽媽和其他小朋友聽嗎？那就和老師一起看着圖片先來講一遍吧！

2、請個別幼兒講述故事：嗯，大家都講得很好，有誰能把這個故事給大家完整的講一遍呢？

四、拓展思維，鍛鍊説話小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們是怎樣去旅行的？（坐汽車、坐火車、坐飛機、坐船）

五、結束活動，延伸小朋友，今天的活動就到這裏，回家後，記得把這個故事講給爸爸媽媽聽，小朋友，再見！

第3篇

1、學習按順序觀察圖片中的角色，動作的變化，引導幼兒豐富發展故事情節。

2、能用較完整，連貫的語言講述出小刺蝟是用什麼辦法幫助了同伴，以及其它動物的表現。

1、導入部分：你們還記得上次老師給大家講的故事嗎?故事裏的巨人到後來並沒有新鞋穿，可是為什麼他仍然快樂?今天，老師很想聽你們來講故事。

2、講故事前，我們來猜一猜，它們都是誰?(幼兒猜被覆蓋的小豬，刺蝟，河馬。)

(通過對動物動作的觀察，引導幼兒展開想象，鼓勵幼兒大膽的表達。)

(引導幼兒觀察大灰狼的動作及神態，想象大灰狼的心裏在想什麼，並且，能用貼切的語氣和形象的動作將大灰狼心裏想的用語言進行表達。)

(讓幼兒認真的觀察後，充分的激發他們的想象力，鼓勵他們用語言表達的同時，幫助他們豐富語言。)

引導語：你們猜猜，大灰狼吃到小動物了嗎?為什麼呢?

當兇惡的大灰狼撲向小動物時，我們的小動物是怎樣表現的?

(讓幼兒仔細觀察圖片後，説説自己對畫面表現出的情節的理解。在幼兒用自己的語言對畫面進行講述時，教師用肯定的目光和動作對幼兒進行鼓勵，並且，有意識的用幼兒可以理解的形容詞豐富他們的語言。

每位幼兒一本圖書，自由閲讀，結伴講述或聽老師講故事。

(給故事起名字，需要幼兒在理解故事內容的基礎上，用較恰當的語言進行歸納，能對培養幼兒思維的聚合能力，語言的準確運用能力有很大的幫助。)

(讓個別語言能力較強的幼兒在集體面前表現自己，除了對其本身是一種鍛鍊，同時也是一種榜樣的作用。)

小刺蝟和小豬坐在岸邊草地上玩着拍手遊戲，河馬伯伯泡在河水裏笑眯眯地看着他們。小鳥也飛落在河馬背上，高興地唱着歌。可是，他們誰也沒有想到，樹叢中躲藏着一隻大灰狼，他正盯着胖乎乎的小豬直流口水呢。

突然，小鳥發現了大灰狼，飛起來大叫：這時候，大灰狼正朝着小豬猛撲過來，小豬害怕得叫起來：“救命啊!”

河馬伯伯對小豬喊道：“小豬，快到我背上來。”小豬急忙向河邊跑去。這時，小刺蝟團起身體，擋住大灰狼的路。大灰狼生氣地大叫：“別擋住我的路!”説着，大灰狼對着小刺蝟，狠狠地踢了一腳。“哎吆!”大灰狼大叫一聲，痛得直跳。大灰狼帶着受傷的腳逃回了森林，大家開心地笑起來，都誇獎小刺蝟“真勇敢”!

整個活動幼兒都比較感興趣，都能夠大膽舉手回答問題講述故事內容。最後環節可以讓幼兒帶上小刺蝟、小豬、河馬、小鳥、大灰狼的頭飾，請幼兒合作進行故事表演。

第4篇

綱要》在健康領域中指出“用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。” 小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期，他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。所以根據小班幼兒的生理、心理特點，教師以遊戲化的教學形式，把“爬”和“滾”賦予在有趣的故事情節中，讓幼兒扮演角色參與活動，這種方式既符合幼兒的學習特點，也能提高孩子參與活動的積極性，突出了過程遊戲化，內容趣味化的特點。

根據小班幼兒對小動物、遊戲感興趣的特點，選擇遊戲化的故事情境，讓幼兒以小刺蝟的角色身分參與其中，能激發幼兒主動積極的參與意識。用活潑歡快的《去郊遊》音樂，為幼兒營造良好的遊戲活動氛圍，促使幼兒愉快的進入活動情境。

“小刺蝟是怎樣走路的?有什麼本領?”這一環節讓幼兒回憶已有的經驗，“讓我們一起來學一學。”自由探索在先，創設了一個寬鬆自由的活動空間，來調動幼兒的主體積極性。

通過交流、個別演示使之經驗共享，同伴示範，引導幼兒互學，幼兒集體嘗試練習側身滾。教師以角色身份參與，以遊戲化的口吻帶領幼兒一起練習，“那邊地上有很多的果子，我們一起滾過去，看看誰背的果子多。”既練習了動作又為遊戲做好了鋪墊。

聽信號變換動作，又一種練習基本動作的途徑，媽媽帶領寶寶遊戲，交替練習側身滾和爬，同時將快爬、慢爬，朝指定方向側身滾藴含其中，將幼兒引入遊戲環節，運用不同的方式，達成同一個目標。

在音樂聲中享受勞動的甜蜜果實，並讓幼兒學會分享，體驗遊戲的快樂

第5篇

1、初步掌握墊上身體滾動的方法，能協調地在墊上滾動。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

難點：熟練了滾動的方法，能協調快速的在墊子上滾動。

師：今天天氣真好，刺蝟寶寶們跟媽媽一起來玩遊戲吧，先聽着音樂跳跳舞，活動一下身體吧!

師：今天刺蝟媽媽要教小刺蝟一個新本領，就是用滾動的方法通過小路。教師邊示範邊講解。

師：先躺在墊子上，雙腿伸直，雙手握緊小拳頭放在胸前，轉動小屁股，就能滾動起來了。

教師小結：要讓身體轉動得快一些，手肘可以在墊子上用力推一下。幼兒第二次嘗試。

1、教師交代遊戲方法。兔奶奶家的菜園裏種了許多果子和蔬菜，你們願意幫助

兔奶奶把果子和蔬菜運回來嗎?記住每次只能運一個，還要用滾動的本領通過小路，在回來的路上還要緊緊握住你的果實，別弄丟了喲!

師：有一隻狡猾的大灰狼想來抓小刺蝟，聽到大灰狼聲音時，要趕快縮成一團保護好自己哦!

三結束部分：身心放鬆活動。幼兒坐在墊子上做放鬆運動。

師：今天小刺蝟運了這麼多水果和蔬菜，我們一起回去做水果沙拉吧!

活動方式循序漸進。一開始，小班孩子交往比較被動。户外活動我就選擇一些以老師為主的體育遊戲，如“小刺蝟媽媽摘水果”等。遊戲中教師扮演主要角色，以積極愉快的情緒帶領孩子們盡情玩、盡情笑、盡情跳。隨着時間的推移，孩子們熟悉了，交往也漸頻繁，活動時我們給孩子提供自由活動的機會也隨之增加了。

其實一些有效地户外活動不僅僅可以提高幼兒全身的發展，還可以培養幼兒多方面能力的發展。在幼兒不斷地練習下，就培養了幼兒的責任心;如“玩圈”“玩沙包”中鼓勵幼兒用多種方式玩，在培養幼兒一些技能的同時也發展了幼兒的創造力和想象力;總之，在豐富多彩的户外遊戲中，小班孩子們對户外活動的興趣有了增強，體質也逐漸提高。在以後户外體育遊戲的組織中，我們還要不斷更新自己的教育理念。在堅持遊戲化地組織孩子活動的同時，還須注意持之以恆，把主動性讓給孩子，提供足夠的空間讓孩子創新活動內容

第6篇

本次活動的內容來源於幼兒的日常生活。基於“課程遊戲化”的指導思想和要求，我設置了情境化的教學模式，運用更生動有趣的新媒體白板教學軟件，讓幼兒在故事情境中解決數學問題——排序。

分析中班幼兒的年齡特點，一方面，中班幼兒思維能力和想象力發展迅速，對簡單的排序有了一定的瞭解，當我們把各種不同的排列方式展現在孩子們面前時，他們都能自發的發現其規律。另一方面，他們的年齡決定了他們的學習形式應以直觀、形象為主。所以，本次活動注重將枯燥的數學知識融入到生動形象的故事中，更利於幼兒知識經驗的活動。次活動的重難點是“發現豆子顏色、大小的排列規律並能按照一定的規律進行排序，嘗試創造新的規律”。為突破重難點，我採取了循序漸進、逐步深入的方法：第一次出現的項鍊裏只有一個顏色的規律，第二次出現的項鍊裏有顏色和大小兩個規律；由觀察描述再到親自操作，逐步化解重難點。

1.能仔細觀察項鍊，發現豆子顏色、大小的排列規律；

2.不同顏色（紅、黃、綠）、不同大小、圓形的小貼紙。

今天老師給大家帶來了一個非常好聽的故事。在聽故事之前啊，我們要先認識一下故事裏的主人公，它是一個渾身長滿刺的小動物，（小刺蝟），哇，真棒，我只説了一個信息，你們就猜出來是小刺蝟了，好，那看看到底是不是小刺蝟呢？（是）對了，它就是今天故事裏的主人公，它的名字叫拉亞。今天老師給你們講一個小刺蝟拉亞的故事。

（二）教師分段播放ppt,進行相關問題提問，引出排序內容。

1.小刺蝟拉亞生活在一個大森林裏，它是一個活潑善良，喜歡交朋友的小刺蝟，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因為森林裏的小朋友們總是害怕被它身上的刺扎痛，所以經常離它遠遠的。

2.每天小刺蝟拉亞只能一個人孤孤單單的到果園裏摘果子。

3.一個人在家裏安安靜靜的享受一個人的晚餐，拉亞的日子過的好孤單啊，因為沒有朋友的陪伴。

4.有一天，拉亞從果園裏找來了一個小豆子，你們看看這些豆子長的怎麼樣呢？這些豆子長的有什麼不一樣呢，(顏色不一樣)，對了，有什麼顏色呢（紅色和綠色），回答簡潔，還有誰發現這些豆子有什麼不一樣呢，（有一些小一些大），好，你看到是有些是大的，有些是小的，它們的大小也是不一樣的，小刺蝟拉亞看着這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機一動有了一個好主意：對了，我可以用這些紅豆子、綠豆子串成一條美麗的項鍊。

你聽到了什麼？（用這些豆子串成一條項鍊），對了，拉亞要用這些紅豆子綠豆子串成一條項鍊。

5.拉亞的手非常巧，它串呀串呀一條項鍊穿好了，我們一起來看下好嗎？你覺得拉亞的項鍊美嗎？（美）你能不能把這個美麗的祕密告訴大家？美在哪裏，顏色有什麼不一樣（有綠的還有紅的）怎樣排列的（一個紅的一個綠的），他發現了這個項鍊一個美麗的祕密，我們大聲的把這個祕密説出來好嗎。一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠，一個紅一個綠，真棒，一下子就發現了這個項鍊顏色的祕密。

6.拉亞很高興，就帶着這個美麗的項鍊出門了，森林裏的小動物看着拉亞帶着美麗的項鍊，它們説：好漂亮，我也想要......拉亞看到小動物們不再害怕它，還要跟它一起學串項鍊，它覺得非常高興，拉亞説：走，我帶你們去撿豆子吧，可以做成美麗的項鍊哦！她們撿來了很多顏色大小都不一樣的豆子。

7.小兔子第一個串好了項鍊，我們來看下小兔子是怎麼串的項鍊。小兔的項鍊有什麼美麗的祕密？（一個紅一個黃一個綠），再來仔細看看，小兔子的項鍊除了有顏色的祕密還有什麼別的祕密呢，有沒有大小的祕密呢，（兩個大的一個小），原來小兔的項鍊裏還有一個大小的祕密，小兔子很開心，因為它的項鍊很美。

8.但是在一旁的小猴不高興了，因為它的項鍊還沒有串完，小猴可着急了，我們來幫小猴子串完好不好？先看下小猴的項鍊裏的祕密是什麼（一個紅一個綠一個黃），再看一下大小的祕密（一個小的一個大的），接下來怎麼串呢？（一個大的紅豆子，一個小的綠豆子，一個大的黃豆子......）小猴子的項鍊串好了，它笑了。

9.他們都串好了項鍊，帶着項鍊高高興興的去參加舞會了。

森林裏別的小動物也想要美麗的項鍊，也從森林裏撿來了需要不同的豆子，有些小動物已經給自己串了一部分項鍊了，有的還沒有串，你們願意幫他們串好美麗的項鍊嗎？它們也希望自己的項鍊能跟小兔小猴子似的有美麗的祕密，等你們串好後自己告訴它們項鍊的祕密是什麼好嗎？

2.邀請個別幼兒在集體前分享自己串的項鍊有什麼祕密。