美術教案模板集合5篇 "打造精美教案的必備文輯：美術教案模板集合"

本文為美術教師提供模板集合，包含課堂教學、測評、教學研討等多種類型。這些模板都經過教學實踐，具有系統性和可操作性。可為教師提供參考和借鑑，提升美術課堂教學效果。

第1篇

1. 通過欣賞大師作品、觀察放大的花卉圖片瞭解並學習色彩漸變的方法。

2. 嘗試用飽滿的構圖和漸變的色彩表現自己喜歡的單朵花卉。

花卉照片，畫家奧基弗的繪畫作品，兩幅圖形一樣色彩不一樣的圖片活動過程：

一、欣賞花卉照片，感知色彩、造型的美。

1.教師播放6幅花卉照片的幻燈片，根據幼兒的選擇點擊放大欣賞。(挑選六張漸變色的花朵圖片展示，並用1~6的數字給每張圖片做標記)2.通過提問，引導幼兒從造型和色彩等方面進行觀察。

教師提問：這裏擺了了六朵花，它們的形狀顏色各不相同，我想請小朋友來告訴我你喜歡幾號花？

學生回答：我喜歡*號花教師問：那你為什麼喜歡這朵花呢？是喜歡它的顏色還是形狀呢？

二、欣賞奧基弗的作品及放大的花卉圖片，學習表現色彩漸變及畫一朵大花的方法。

1.教師説：今天我也給大家帶來了一位畫家的作品，這位畫家的名字叫奧基弗，她也畫了一朵大花，我們一起來看看他是怎麼畫的，好不好？

學生答：好教師：我們看完奧基弗的畫了，我現在邀請一位小朋友告訴我，它的花瓣顏色是怎麼樣的.？

學生答：它是紅色的教師問：那這朵花只有紅色嗎？你仔細看看是不是還有其他的顏色……學生答：它還有黃色跟橙色教師：噢，那這朵花的花瓣上一共有三種顏色，2.提問：你看了她畫的花以後有什麼感覺？花兒的顏色是怎樣變化的？為什麼你會感覺它畫的花很大呢？

（引導幼兒説出這朵花給人的感覺，花兒的顏色由黃色變成紅色再變成橙色，）3.教師播放小花漸漸變大的幻燈片，引導幼兒對比討論。

教師：這兒有一朵小小的小紫花，它要變變變，變成了一朵大大的花。為什麼同樣是一朵花，左邊的很小，右邊的看起來很大呢？

學生：……教師：那我們畫畫的時候呢，也要把這朵花畫的大大的，把圖紙都畫滿4.總結：花瓣要畫大，畫紙邊緣留下空白的地方要少，也可以讓花瓣伸到畫面外面去

三、教師示範教師拿出兩幅圖片作對比，比較單色花跟漸變色花的不同。

教師：老師今天也畫了兩幅花的畫，上面都只畫了一朵花，你們覺得哪一幅畫比較好，並且要説説哪裏又不同的……學生：……通過對話讓幼兒瞭解這次的繪畫內容是要畫出一朵漸變色的大花

幼兒創作今天我們也來學一學畫家奧基弗，畫一朵自己喜歡的美麗的大花，請你選擇自己喜歡的色彩去畫一朵自己喜歡的大大的花可以先想一想，自己花一朵什麼樣的花？花瓣是什麼形狀的？顏色是怎麼變化的？想好了就可以開始了。

第2篇

小朋友都喜歡聽故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節深深吸引了幼兒。故事內容清晰、角色鮮明、情節分明，容易使幼兒做成連環畫，在初步嘗試製作連環畫中，培養幼兒能分圖畫出具體的情節畫面，鍛鍊幼兒深刻細緻的繪畫能力，色彩運用及設計意識、空間思維和創造能力。

1、進一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，瞭解故事的主要情節。

2、會區分故事中不同的情節內容，知道其先後順序，並能通過繪畫表現出來，製作成連環畫。

3、能夠與爸爸媽媽合作，共同完成作品，體驗與爸爸媽媽一起合作製作圖書的樂趣。

3、油畫棒、連環畫、動物圖片、背景圖一張、訂書機、記號筆。

1、教師一邊操作圖片，一邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

師：今天老師給小朋友帶來一個小朋友非常熟悉的故事，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》，請你們一起來聽一聽吧！

小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰？後來又碰到了誰？最後它找到自己的媽媽了嗎？

小結：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫助下，終於找到了自己的媽媽。

1、教師出示準備好的連環畫，請幼兒欣賞，教師提問：小朋友，你們知道剛才我們看得是什麼畫嗎？（幼兒討論併發言）教師小結：我們剛才看到的'是連環畫，它們是由一張張連續的畫面組成，構成一個完整的故事，使讀者瞭解故事的情節內容。我們也試着畫一畫連環畫，好嗎？

1、畫故事。每張紙畫一個故事情節，有幾個情節就畫幾張紙。

2、把畫好的故事內容按照先後順序排列並寫上頁碼。

4、裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環畫告訴我們的是什麼故事。

四、家長幼兒一同繪畫，製作連環畫，教師巡迴指導，給予及時的幫助。

教師注意提醒家長幼兒根據情節的發展表現完整的畫面。

五、鼓勵幼兒交換連環畫冊互相欣賞評價師：製作好畫冊的小朋友可以把自己的畫冊和好朋友的畫冊交換閲讀，互相介紹自己製作的畫冊故事，和爸爸媽媽一起欣賞欣賞其他小朋友的作品，互相交流交流。

六、活動延伸：請小朋友回家後和爸爸媽媽再一起合作，為其他已學過的故事編講後續故事，繪製成連環畫，裝訂成連環畫冊帶到幼兒園與小夥伴們一起分享。

親子活動在忙碌中過去了，此次活動的主題是《自制連環畫》，我們選擇這一活動的目地是讓幼兒能夠與爸爸媽媽合作，共同完成作品，體驗與爸爸媽媽一起合作製作圖書的樂趣、

活動開始前，只有小部分家長準時來到幼兒園，等待家長的這段時間，我組織幼兒把剛學的韻律操做給她們看，並請她們一起參與，家長們都非常配合，這首先又為我增添了很多信心和感動、活動過程中，我利用圖片粘貼講述故事，孩子們非常投入，並能積極回答我所提出的問題，氣氛活躍。繪畫時，家長能幫助並指導孩子一起完成連環畫。

1、我為了能夠更好的演示故事，操作圖片，在動物圖片上粘貼了透明膠布，家長參考時導致反光而看不清圖片細節。

2、故事內容選的有點複雜，共有5副畫，導致一小部分孩子和家長畫的不夠精緻，匆匆結束。

雖然活動有不盡人意的地方，但是小朋友們能和爸爸媽媽一起，都很開心！我們總結經驗與不足，是為了下次活動能開展的更好，期待下次活動的到來！

第3篇

2、在欣賞範例的基礎上，積累裝飾經驗，大膽創造裝飾房子。

3、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

（1）今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎？

（1）教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢？

（2）讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然後教師在黑板上裝飾房子。

讓幼兒觀察欣賞各種各樣的`房子，進一步瞭解線描裝飾房子的基本方法。

教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創作過程中，教師給予指導。

請幼兒介紹自己的作品，説説你用了哪些線條來裝飾房子的，並表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

幼兒繪畫活動時表現的非常認真，細心，大部分幼兒完成的作品較好。

線描畫，對我班孩子來説並不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分佈、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。最後的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發現同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最後啟發幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發孩子們主人翁的意識。

第4篇

1、知識與技能：瞭解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。

2、過程與方法：利用圖片情境添加適當內容，採用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。

3、情感態度與價值觀：通過本課教學，培養學生想像力和創作精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。

?教學重點】根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。

教學意圖：通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導學生自主學習。

巧妙運用圖片，內容與添加相統一，注意近大遠小的關係，構圖要美觀。

教學意圖：通過實踐，使學生感受添畫作業與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的`獨特美感。

第5篇

1、《傳遞我們的心聲——宋體字》是國中七年級（上）美術人教版的第三單元。

3．美術字是國中美術設計應用課教學的重要內容之一。宋體美術字的教學是以追求文字的美感為目的，以提高學生對文字的審美能力和掌握書寫的技巧為目標。

4、宋體美術字在生活中有廣泛的應用，在學生能夠辨認宋體字的基礎上尋找身邊圖書資料上的宋體字，可以讓學生對宋體字產生親切感，也可以自然而然地引入新課。

（2）通過學習，讓學生認識宋體字的基本特徵和實用價值。

（1）通過欣賞對比，分析黑體字和宋體字的特點與區別。

（2）掌握宋體字的結構特徵、筆畫特點和書寫方法。

通過對宋體字的學習，感受漢字的結構美和筆畫美，提高對漢字的審美能力。

1、 學生是國中一年級的學生，思維活躍，課堂上喜歡錶現自己，對美術學習有濃厚的興趣。

2、 學生具備一定的觀察能力和表現能力，有較強的形象思維能力、探究能力和創新意識。

3、 在國小美術課上接觸過變體美術字，在生活中也見到過不少美術字，這些都為本節課的教學提供了良好的前提條件。

4、 學生要認識宋體字較容易，但要寫好宋體字有一定的難度，特別是在結構處理及筆畫特點的書寫。

1、 直觀演示法：藉助多媒體課件的演示及老師的準確演示，可以讓學生直觀的瞭解書寫過程中的技巧，讓學生有了參考的依據，在驚歎讚美老師演示技法的過程中，自己有了操作的興趣和信心。

2、 講授法：通過老師講授使學生明確本節課的教學任務及重難點，更快掌握基本知識和技能。

3、 學生自主探究：給學生創設大量動手實踐的機會，通過引導學生自主進行探究，並在探究的過程中進行小組交流討論，給予學生充分的學習自主性和創造發揮的空間。

4、評價法：自評、互評、點評，同學間相互評價和老師的指導與肯定，可以增加學生的成就感，可以讓學生的作品更成熟，更完美。

不久前有則新聞説韓國要把漢語作為它們的中國小教材，而且聯合國也把漢語作為官方語言，這説明漢字在國際社會有着重要地位及無限的魅力。作為中國人你們對自己的文字瞭解多少呢？請同學們看一看這些字，你們認識它嗎？這是什麼字？（興趣導入，激發動機）

教師小結：這些字叫美術字。美術字也叫圖案字,是一種經過裝飾、加工的文字。它的特點是：醒目、美觀、規格化。規格化指對字體和字的大小有着統一的規定和要求。是一種有效的宣傳工具。常用於廣告宣傳用語、店鋪的招牌、商品的名字、書籍的封面、印刷品、報紙等。

②、 請同學們觀察這些字辨別一下它們的字體一樣嗎？認識它們是什麼字體嗎？教師小結：黑體字、宋體字、變體字。

（二） 簡要介紹宋體字。（瞭解宋體字的來源、字形特徵及基本筆畫的特點。）

宋體字源於宋代，在明代確立。是起源於宋代雕版印刷時通行的一種印刷字體。創始人據説是南宋秦檜，人們惡其行，對於他創造的字遂不以其姓氏命名而稱“宋體字”。 提起秦檜，人們自然想到一個奴顏婢膝、殘害忠良的奸臣。秦檜博學多才，在書法上很有造詣。他綜合前人之長，自成一家，創立了一種用於印刷的字體。按一般的習慣，應該叫秦體字才對。可是由於他人品太差，在抗金斗爭中，是投降派的'代表人物，曾以莫須有的罪名殺害了民族英雄岳飛父子，成為千古罪人，所以人們痛恨他，雖然應用他創立的字體，可是卻把字體命名為宋體。 今天的報紙正文大部分都是宋體字。

②、 宋體字的特點：（出示範字，師生共同討論、分析。）

（1） 字體特點：橫平豎直、橫細豎粗、起落筆有稜角、俊俏秀氣。

（2） 筆畫的特點。點入水滴撇似刀，橫窄豎寬捺如掃，左鈎右鈎鵝進食，橫到盡時有三角。

（3）遊戲：練眼力。（在眾多字體的範字中找出哪些是宋體字，鞏固知識）

（4）動手找一找：在美術課本封面上找出哪些地方用到了宋體字。

寫好字的關鍵在於結構、比例正確，其次要注意筆劃粗細的調整（如少筆劃粗、多筆劃細等）及均勻、穩定等問題。

④、 宋體字的書寫步驟。（ppt演示，給予學生形象直觀的感受）

（1）、打格：要求學生在紙上打兩個邊長為10釐米的“田”字格。

教師在勾邊時，可以讓學生先説一説某一筆畫應該怎麼勾，讓學生參與其中，師生共同完成，形成良性互動。

學生展開自評、互評。優秀的作業可以拿到展台上展示。

通過今天的學習，同學們要能認識宋體字的字體特徵、筆畫特點及書寫。並能把今天所學的知識應用到日常生活中。