美術教案模板錦集5篇 千錘百煉，打造極致美術教案模板。
本篇文章為大家推薦了一系列精美的美術教案模板，涵蓋了多種風格和主題，為老師們提供了豐富的教學資源。這些模板不僅具有視覺上的美感，還可以提高教學效果和教學質量。無論是國中還是高中，都能找到適合自己的模板。
第1篇
難點：學習用顏料流淌法畫背景，控制畫紙的.濕度。
學具：16開鉛畫紙，油畫棒、鞋盒蓋、海綿等人手一件；清水每桌一盆，稀釋的各色水彩色裝在飲料瓶裏每組一份，毛巾每桌一條。
3、邊欣賞課件，邊仔細傾聽老師朗誦畫面的意境：假如我有一雙魔術師的手，我要變一輛環保車，它會一邊清理垃圾，一邊植樹，美化我們的環境……；。
3）瓶口和畫紙貼得近一點，來回畫。（把瓶子當成筆一樣，對着紙畫。）
4、限定作畫時間：用6分鐘畫形、15分鐘塗色、2分鐘畫背景。
2、教師觀察幼兒的作畫情況，給予適時的提示和指導。
可把以上畫具投放在美工區裏，供幼兒繼續探索使用。
?綱要》中指出，教師要引導幼兒接觸周圍生活中美好的人和事物，要指導幼兒利用身邊的各種材料表現和美化自己的生活。教師的藝術教育過程中，要善於挖掘幼兒在生活中感興趣的有價值的經驗。
第2篇
人類的創造體現在對物質世界的改造和對生活的追求上。兒童雖然不具有改造物質世界的主動性，但他們的想象力和創造都融於情感驅使的富有樂趣的活動之中。在這些活動中，他們以自由的心態放鬆着自己的思維，以無拘無束的行動為大膽地創造，感受着無盡的愉悦和滿足。具有深遠意義的是，這些活動和自由的玩樂就是創造的萌芽。學前時期，兒童就喜歡玩轉轉兒。無庸置疑，本節課是兒童非常喜歡的遊戲活動，教師的任務是讓兒童在轉轉兒的玩樂中感受制作的樂趣，尋找圖形和色彩混合的變化。
瞭解轉轉兒玩具的原理，掌握製作的反覆法，並能獨立操作。培養兒童動腦想、動手錶現的能力和興趣，並養成愛創造的良好習慣。
難點：圓的剪制；轉轉兒中間部位的製作，組織學生在濃厚的興趣中製作，形成積極參與的遊戲氛圍。
師：轉轉兒幾個，剪刀，膠水，卡紙，鈕釦等製作工具。
教師和學生充分準備活動工具。教師課前提醒學生在準備剪刀等工具的時候，要注意它們的安全性，準備兒童專用剪刀，並存放、保管好自己的圓規，特別注意圓規的尖部。
師：小朋友們都玩過轉轉兒的遊戲吧？（教師取出轉轉兒然後旋轉起來，激發兒童興趣。）
a．師：鈕釦太小，如果添上卡紙，再紙上畫上美麗的顏色，轉起來就會有夢幻般絢麗的色彩出現。
c．初步研究、瞭解製作方法。討論並掌握製作方法。
轉盤的製作：圓規畫園---剪出圓形---給轉盤塗上漂亮的顏色---確定圓
1）心---將鈕釦粘在圓形卡紙的正中間---用針穿孔---穿線並打結---嘗試旋轉。
2）注意事項：圓心旁邊的兩個相對應餓點不能距離圓心太遠，大致和鈕釦的兩個對應的孔距離差不多。
d．學生嘗試製作。學生利用自己的工具製作轉轉兒，並在轉轉兒上塗上漂亮的顏色。可以自己獨立完成，也可以同桌同學合作完成。
b．想一想，還可以用什麼方法和材料製作轉轉兒？嘗試一下，看看自己有沒有獨到的發現。
c．遊戲，相互欣賞交流。舉辦比賽，誰的轉轉兒旋轉的時間最久，轉起來最漂亮。
第3篇
2、學習有意識地進行鞋印組合大膽組合想象，充分體驗想象和創作的樂趣。
各種大小不同的鞋子若干，鉛畫紙、彩色水粉顏料、海綿、記號筆、油畫棒等。
一、印鞋印，導入活動師：五彩的水粉和我們的鞋底成為好朋友啦，説説你最喜歡什麼顏色？再看看這些鞋底的花紋是怎麼樣的？
師：怎樣將鞋子上的花紋留在我們的繪畫紙上？請你印一個鞋印。
二、觀察鞋印、想象變化教師引導幼兒欣賞印好的各種鞋印，請幼兒猜猜鞋印的主人。
師：這隻鞋印是哪隻鞋的呢？説對了嗎？教師將鞋底與鞋印並列放置，同時比較，進一步觀察不同鞋印的不同花紋。
師：你覺得這些鞋印像什麼？加了什麼才能使它更像？（引導幼兒大膽説己的想象，教師選擇個別鞋印，按幼兒的想象創作作品。
（有的幼兒説像小船，有的幼兒説像一個餅，有幼兒説，畫格翅膀就變成蝴蝶了。）
1、選擇鞋印幼兒很快選擇了自己喜歡的鞋印，只有一個找個幾隻鞋子都沒有找到他喜歡的花紋，他索性將自己腳上的`小跑鞋脱下來印畫。
2、大膽想象、創作有的幼兒印好鞋印後下手很快，有的幼兒學着旁邊的同伴，添畫。也有幾個幼兒印好鞋印後，東看西看，不知道怎麼下筆添畫。老師引導他"你的鞋印像什麼？如果想讓它更像要添加什麼？"於是，幼兒開始下筆添畫了。
四、作品展示陳列幼兒作品，請幼兒猜猜這些畫分別畫的是什麼？
1、幼兒帶來的鞋都差不多，鞋底的花紋都大同小異，在一定程度上侷限了孩子的想象，因此幼兒的作品沒有期望的那麼富於變化。孩子帶來的鞋底比較硬，缺少印章的柔韌性，蘸上水粉後很難印出鞋底的花紋，因此，最好要讓幼兒帶軟底、花紋漂亮、小時候的鞋子。
2、在創作的過程中，有的幼兒印好鞋印後下手很快，有的幼兒學着旁邊的同伴，添畫。也有幾個幼兒印好鞋印後，東看西看，不知道怎麼下筆添畫。説明老師對幼兒的啟發還不夠。
1、聽到孩子的回答，老師要快速機智作出調整，不要急於求成。
活動開始，我為了引發幼兒對鞋印的想象，他們親眼看到我將鞋底的花紋印在紙上後，我問他們："你們看這鞋印象什麼？"孩子們説"像鞋印！"孩子的回答令我有點失望，但我馬上意識到自己語言啟發不到位，我快速調整："對，除了像鞋印，還像什麼呢？"孩子們似乎找到了靈感，有的説像花生，有的説像葫蘆……
2、觀察孩子的創作，老師及時調整自己的要求，不固執己見。
在孩子印鞋印的過程中，我詳細交代印鞋印的過程，要去孩子利用整個鞋印進行想象添畫。在巡視中，我驚喜地發現，孩子利用鞋印中間的空隙想象作品特別富有童趣，而且超乎我的想象。於是在對於其他孩子的指導中，我沒有固執己見，而是鼓勵他嘗試利用中間的空隙發揮想象。
第4篇
教材學段：八年級上冊任教班級：八年級（1—14）教師姓名：呂曉玲所屬學校：敦煌二中
針對八年級學生已經在學校學習了一年的時間，對學校的情況以及學習環境都已經熟悉了。並對美術這門課程有所瞭解，對美術的認識有了一定深度，在過去一年的學習中學生的審美意識有所提高。因此在這基礎上可以進行新知識的學習，並且有舊知識的支持，可以温故而知新。但是由於學生的基礎差、起步慢，我在課中着重抓基礎訓練，並根據各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而採用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能。二、教學內容分析：
本學期美術教材共有7課，分欣賞·評述、造型·表現、綜合·探索、設計·應用等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要用於培養學生的興趣和提高學生的繪畫綜合能力。三、教學目標：
通過輕鬆的教學遊戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了解繪畫基礎知識；認識和了解美術與生活的緊密聯繫。(2)、能力目標：
培養學生的造型技能；培養學生的創造性思維；培養學生對美好事物的感知能力。
培養學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物；進一步培養學生對美術的'興趣。
本教材的重點在於促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。難點是以激發學生學習興趣為前提，兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的動手能力，鼓勵學生直接參與並親身經歷各種社會實踐活動。
1、教師方面：做學生髮展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生通過自己的想象來展示作品。
2、學生方面：充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋製做作品，學會相互合作，並妥善保存自己的設計作品。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。
第5篇
水影畫就像融化的冰淇淋，以其絢麗的色彩、多變的造型吸引着人們的目光，產生無限的遐想。本次活動利用生活中常見的牛奶、顏料、洗潔精等材料表現出奇妙的水影畫效果， 充滿創意與想象。
2.嘗試水影拓印，學習借形想象添畫，變出動物、人物。
牛奶，液體顏料，洗潔精，盤子，棉籤，質地較厚、吸水性較強的水粉紙。
提問：小朋友們喜歡這些畫嗎？這些畫給我們的感覺是怎麼樣的？ 你們知道水影畫是怎麼畫出來的？
1.把牛奶倒入盤子，淺淺一層即可。在牛奶中央依次滴入幾滴不同顏色的顏料，讓小朋友們觀察顏料的狀態。這時顏料運動的速度十分緩慢，基本靜止在牛奶表面。
2.用棉籤蘸一點洗潔精，棉籤放在盤子的`中心，奇蹟發生了！顏料幾乎是“嗖”的一下開始從四周向中心流動，流動的軌跡好像花瓣的紋路一樣，異常美麗。三.示範拓印，感受水影畫的神奇。
重難點：學習水影拓印的方法，完成“從一個形轉化到另一個形”的想象畫。提問：在老師拓印的畫中，你們發現了什麼？藏着哪些動物和人物？
二、幼兒嘗試水影畫拓印，學習借形想象添畫，變出動物、人物。
（注意控制水分，如果水太多，用抹布進行吸水） 晾乾拓印好的宣紙。
第二步：先添上眼睛、嘴巴等，最後添加細節（身體花紋、背景）。啟發能力強的幼兒畫出出穴、躲起來的部分。
提問：拓印出來的人和畫出來的是不是不一樣？介紹一下你的畫裏藏了些什麼動物吧？他們在幹什麼？
科學常識：顏料的密度比牛奶低，所以會懸浮在牛奶表面；洗潔精具有活性劑的作用，會使牛奶表面的張力迅速發生變化，顏料分子就隨着張力的改變活潑地運動起來。
