大班美術教案模板集錦4篇 "精選大班美術教案模板，輕鬆打造趣味繪畫課程！"

本篇文章為大班美術教案模板集錦，旨在幫助教師更好地設計教學內容，激發幼兒創造力和想象力，豐富幼兒的生活經驗和文化素養。在教學實踐中，合理制定教案具有重要性，希望本文能為廣大教師提供參考。

第1篇

1、幼兒能大膽想象，創造性地繪畫出花的一家，並添畫出花的一家去哪裏旅行。

2、體驗情景式繪畫的樂趣，培養幼兒大膽的繪畫表現力。

?花仙子之歌》的磁帶、輕音樂、作品展示背景、花的胸飾每人一個，彩色卡紙、記號筆人手一張。

1、"小朋友，你們喜歡花嗎？今天也讓我們成為一朵美麗的花兒，好嗎？"

1、"我們都是美麗的花兒，瞧，這又是什麼呢？"（原來是咱們家的花寶寶）

2、"為什麼説它是花寶寶而不是花爸爸或是花媽媽呢？"小結：原來不同年齡的人他的臉部特徵是不一樣的！今天我想講關於咱們花的一家的.故事。

在幾片大葉子上住着花寶寶的一家。一天早晨，天氣特別好，花寶寶一家出來曬太陽了。花寶寶伸了個懶腰先出來了，瞧，他長得虎頭虎腦，兩隻大眼睛好像會説話，再看他的嘴巴，真好玩，才長了兩顆牙呢！接着出來的是我們的花爸爸，花爸爸可是咱們家裏的當家人，瞧，他長得特別的高大，威猛。濃眉大眼，還留着兩撇鬍子。最後出來的是花媽媽，花媽媽是花的一家裏面最愛漂亮的一個，你瞧她有着s形的身材，再看她的臉，柳葉眉，丹鳳眼，櫻桃小嘴，真美，花媽媽還特別時髦，今天特意去燙了個現在很流行的髮型：大波浪。真漂亮。

小結：花寶寶有着幸福的一家，他們每天都在一起，相親相愛，不離不棄，永遠幸福快樂地在一起。聽，它們正在聊天呢，聊什麼呢？讓我們來聽一下、、、、、、哦，原來他們是商量着陪爺爺奶奶去旅行，因為爺爺奶奶為了咱們花的一家累了大半輩子，該是讓它們享享福的時候了！

3、如果請你當導遊，你會帶它們去哪裏旅行呢，在那裏又可以看見什麼呢？

小結：花寶寶有着幸福的一家，有時他們會去在山坡上看風景，有時它們去大海邊曬太陽，有時他們會去在田野裏吹吹風，不過不管去哪裏，他們都會永遠幸福快樂地在一起。現在請寶貝們將花的一家畫出來，用你的畫筆告訴我們花的一家裏都有誰？打算去哪裏旅行？怎麼去？還能看見什麼？

1、提出畫花的一家的要求，請幼兒將這花寶寶一家的故事畫下來。

（1）你的花寶寶一家都有誰？是誰先出來的？表情怎樣？

教師引導幼兒畫花寶寶家的各個成員，要求：畫出不同年齡人物的特徵，臉大一些，表情豐富。

你帶着花寶寶的一家去哪旅行了，他們都看見了什麼？

"在你們的作品中，我們都可以看到，花寶寶一家不管去哪裏，他們都不分開，始終相親相愛，不離不棄。讓我們也像花寶寶的一家那樣永遠幸福，永遠開心吧！來，花寶貝們，優美的音樂響起了，我們也跟着花的一家去外面旅行吧！

第2篇

1、認真觀察自己的牙齒，畫出自己牙齒的主要特徵。

2、藉助鏡子，學會用簡單的線條，表現露出牙齒的人物面部表情和主要特徵。

3、樂意講述自己的畫面，與同伴一起分享自己的繪畫。

1、教師帶領幼兒隨着音樂表演：睡覺——起牀——刷牙——洗臉——散步等。

2、師：剛才我看見小朋友睡覺起來都很認真地在刷牙，你看，牙齒都刷乾淨了嗎?

二、照鏡子觀察自己的牙齒，進一步瞭解自己牙齒的'特徵。

師：請小朋友張大嘴巴，看一看嘴巴里的牙齒是什麼樣子的?

三、觀看教師示範，感知繪畫“我的牙”的基本方法。

1、教師請個別幼兒上來，讓大家看一看，説一説，他的臉上是什麼樣子的?頭髮是什麼樣子的?嘴巴是什麼樣子的?

2、選擇牙齒有特點(例缺一個門牙，牙齒上有蛀牙)的一男一女兩個孩子上來，並根據幼兒的臉部特徵，在黑板上示範畫一個男孩子和一個女孩子的頭像以及大嘴巴里的牙齒(畫臉部的輪廓→頭髮、耳朵→畫眼睛、鼻子→畫張大的嘴巴和牙齒)，讓幼兒瞭解畫臉和牙齒的基本步驟和手法。

1、幼兒邊照鏡子邊畫出自己的五官特徵和嘴巴里的牙齒，提醒幼兒頭像一定要大，張開的嘴巴也要大一些，突出嘴巴里的牙齒。

2、幼兒畫自畫像，教師巡迴指導，並進行個別指導和幫助。

五、展示幼兒的作品，請幼兒自己上來介紹自己的自畫像《我的牙》，重點講述自己牙齒的特點。

幼兒扮演牙齒，教師帶領幼兒隨着音樂玩刷牙遊戲，感知遊戲活動的快樂。

第3篇

1、通過回憶、欣賞，能細緻地描述花瓶的各種造型、色彩、圖案，感受花瓶的和諧美和均衡美。

2、瞭解紙版畫的創作、轉版、製作和拓印的基本方法，能在教師的提示下有序地進行製作活動。

3、稿紙(a4)，白板紙兩張，複寫紙，鉛筆，夾子，油墨，膠滾，宣紙等。

1、引導幼兒回憶並講述自己看過的花瓶的造型、色彩和圖案。

教師：你見過的花瓶是什麼樣的?像什麼?是什麼顏色的?上面有什麼?

教師：你喜歡哪一個花瓶?這個花瓶給你什麼感覺?它像什麼?有什麼特別的地方?什麼顏色?是用什麼花紋或圖案裝飾的?是怎麼裝飾的?

鼓勵幼兒沒計造型獨特的花瓶，嘗試運用連續紋樣和單獨紋樣來裝飾。

互相交流，談談自己的花瓶有什麼獨特之處。欣賞其他小朋友的作品，積累有益的經驗。

(1)教師：仔細看看這些版子，你能猜出這些是怎麼製作的嗎?

(2)教師：哪些部分需要剪?怎麼剪?怎麼貼?剪灰版還是白版?為什麼?如果有兩層怎麼辦?

教師：為什麼沒印清楚?為什麼發生重影?為什麼印不上去?

(2)教師：怎麼滾油墨?滾筒上的油墨多少合適?怎樣才能滾勻?

☆活動延伸 嘗試一些簡單的剪貼活動，促進幼兒小肌肉的發展，使幼兒使用剪刀的技能更加嫻熟。

☆區角活動 收集瓶子的實物和照片佈置在區域內供幼兒欣賞和交流。

設計的關鍵是外形在於獨特，裝飾在於精巧——這些創意都藴含在欣賞之中，因此欣賞作品的收集和選擇很重要，能給幼兒很多啟迪，打開創造之門。轉版不難，但是幼兒容易忽略有序複製和兩塊底版要複製不同的顏色，因此教師要用提問的方式及時提醒幼兒，減少出錯。

第4篇

大班《學習》教材中“我要上國小”是一個內容豐富的主題，在這個主題中涉及到的一些有關“模擬國小生的生活，初步感受國小生的學習生活”等內容與要求均是十分有價值且對於大班臨近畢業的孩子來講必須獲得的經驗。由此，根據《學習》教材中的核心內容又結合本班孩子的特點、需要進行改編與創新，組織了本次全新的集體學習活動。

1）近階段是孩子們處於幼小銜接的關鍵時期，是對國小生活的準備。孩子從幼兒園進入國小學習是他們成長中的一件大事、生活的重大轉折。他們即將離開幼兒園，踏入國小生活，對於國小的學習情況他們是好奇的併產生了濃厚的興趣。順應孩子們的興趣熱點，關於“我是國小生”的主題內容貫穿整個學期始末不緊不慢的開展着，通過照片、錄像陸續引導孩子瞭解了幼兒園與國小的區別，孩子們通過對國小和幼兒園的比較，對國小生活有了一個初步的瞭解。但是怎樣做一個合格的國小生哪些必須做，哪些可以做對孩子而言比較空洞和範範，對下課十分鐘的理解也比較片面，對於如何合理的安排使用十分鐘非常模糊。通過本次活動讓孩子們明確瞭解國小生下課十分鐘的活動，嘗試合理安排下課十分鐘，為入國小打下紮實的基礎。

2）我班孩子對人物造型的把握，各種動態的掌握、以及不同繪畫方式有一定的認識和實踐能力。而設計一本連環須知和一人創編的盲目性、不可操作性給活動帶來的困擾。因此，選用通過集體的討論和力量來創編，分工合作完成的方式展開活動。對於他們而言，本次的合作嘗試雖然有難度挑戰，但是還是非常可行的，能夠更進一步發展他們的繪畫技能，鍛鍊他們與同伴合作的交往能力和創編的語言組織能力。可以更進一步鍛鍊他們的繪畫技能和創造想象力。

3、源於我園課程原本化滲透責任教育目標中大班幼兒責任行為的目標：

“合作意識”是大班孩子不可或缺的責任意識。在本次活動小組創作過程中，必然會出現各種各樣的矛盾：在表現上既要有自己獨特的創想，又要與其它同伴的想法有所聯繫；既要兼顧自我和他人，同時又要完整表達創作意義， “合作”在本次活動中起到重大的作用，合作前商量的成敗更是本次活動的重點。根據幼兒年齡特徵中“大班幼兒開始有合作意識，能與同伴開展合作性遊戲”的特點；結合我班孩子們前期打下的紮實的繪畫基礎和分工謙讓品質，通過本次活動來嘗試合作繪畫，激發幼兒團隊合作的意識，同時在創作過程中能夠互相交流、商量、分工、配合；互相幫助，對合作和連環創作有新的認識和界定。通過合作引導幼兒積極參與集體實踐活動，培養為他人、為集體、為社會服務的，建立為實現共同目標而團結互助、盡心盡責的態度，學會分享這也將是他們終身受益的人格品質。

1. 明確下課十分鐘的活動，知道哪些事情必須做，哪些可以做。

2. 推動幼兒運用已有經驗大膽表現人物側面、正面、背面的特點和動態，組合畫面，積累鞏固相關經驗。

3. 培養幼兒分工合作的能力，養成遇到困難互相幫助、協商謙讓解決的.良好品質。

1. 情感與態度：通過活動嘗試小組合作設計，體驗合作的樂趣。

2. 社會與語言：能結合自己的已有經驗，大膽地在集體前交流。

3. 能力與認知：通過觀察國小生下課十分鐘的活動，小組合作創作表現正面、側面和背面人物的不同特徵和動態。

本次活動我以“幼兒發展”為出發點、以“幼兒的興趣和需要”為切入點，引導幼兒自主的交流、商量和創作。從以往“單一的學”轉變為“多元的學、自由的學”，結合體驗性學習和操作性學習，賦予幼兒學習鮮活的生命力，使學習的價值得到充分的體現。激發幼兒創作慾望，自由的暢所欲言，達成共識，體驗合作的樂趣和成功感。主要預設以下四個環節層層推進：

對前期低結構活動中個人調查下課十分鐘的活動進行交流

——激起興趣：課十分鐘的活動，激發後續的創作興趣

觀察下課十分鐘活動的照片，比較人物不同正、側、背面的特點和動態。

——鞏固動態：人物正側背面的特點動態，為創作靈感、鞏固經驗。

運用人物的不同動態特點小組合作協商完成下課十分鐘須知的創作

將活動從下課十分鐘過渡到國小生上課與幼兒園的區別

——活動延伸：激發幼兒瞭解和探索國小的學習生活，激發幼兒嚮往國小生活。

1、觀察國小生下課十分鐘的活動，比較表現正面、側面和背面人物的不同動態和特徵。

2、嘗試小組協商合作進行創作，體驗合作分工的快樂。

1）多媒體課件“下課十分鐘”、音樂：下課鈴聲、《下課十分鐘》、上課鈴聲