有關中班教案模板合集3篇中班教案模板精選：教學高效，節省時間！

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本篇文章將為中班教育工作者提供幾個實用的教案模板，供教師參考使用。這些模板覆蓋了中班各個學科的教學內容，包括語言、數學、英語等方面，能夠幫助教師快速制定高質量的教學計劃，提高教學效率和質量。

第1篇

1、認識小腳丫的結構、特點，知道腳的作用，體驗運用小腳丫的快樂。

4、保護腳丫操作卡若干（洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當心受傷等）

5、圖片腳丫本領大（雜技表演和用腳自理、學習等）；

2、你們的小腳丫在哪裏，它又是怎樣的`呢？（自由地看看、説説）

1、幼兒摸摸、比比、説説：我的腳上有什麼？它是怎樣的？

2、個別回答後結合幼兒活生生的小腳丫，講解腳的結構：腳趾、腳面、腳底、腳跟。（同時解釋足弓的保護功能）

3、通過遊戲“看誰指得快又準”，鞏固對腳的結構的認識。

如，師問：腳趾腳趾在哪裏？幼答：腳趾腳趾在這裏！……

2、結合圖片引導幼兒説説腳有“走、跑、跳、踢”等作用。及時用歌曲整理腳丫的作用，共同唱唱、演演，體驗快樂。

運用幼兒熟悉的“我有小手” 旋律填詞演唱：我有小腳我走走走（跑、跳、踢），我有小腳我走走走，我有小腳我走走走，腳丫本領大！

3、觀察圖片：“腳丫本領大”，瞭解腳的特異功能（雜技表演，為了生存練就本領）。

4、用兒歌小結：小小腳丫真可愛，五個腳趾四個叉，會走路呀會跑步，會跳繩呀會踢毽子，經過訓練會表演，還會用它來自理，腳丫本領真正大！

1、請幼兒及時穿上襪子、鞋子保護自己的腳丫：穿上襪子和鞋子。（教師兒歌口頭伴奏，適時給個別幼兒幫助）

附兒歌：請出小襪子，縮起小脖子，鑽進小洞子，拉起長鼻子，鑽進小鞋子。

3、自由看看講講操作卡（洗腳、剪指甲、洗腳、穿合適的鞋、當心受傷等）：圖上的小朋友是怎樣保護自己的小腳丫的？

4、體驗式小結（律動：快樂的小腳丫）：師幼共同把腳丫一天的生活表演出來。

內容：新的一天來到了，小腳丫要開心地出來活動了。先穿上襪子，找雙合適的鞋穿好。坐上爸媽的自行車，安全地來到了幼兒園。小腳丫真開心，它走走走，跑跑跑，跳跳跳，踢踢踢，做做操真快樂。哎呀，小腳丫玩了一天又累

又髒，該洗洗澡啦！我洗洗洗，我擦擦擦，剪掉指甲咔嚓嚓，小腳丫呀舒舒服服地睡覺啦！它夢見自己慢慢地長大了！真開心！

小腳丫還會變魔術呢！（觀賞腳丫樹，説説自己的想法。）

1、用“腳丫樹”激發幼兒用小腳丫進一步活動的興趣。

2、在日常生活中注意腳的衞生，保護小腳丫，嘗試用腳丫進行創作活動。

第2篇

欣賞理解故事《帽子牀》，積極參與問題討論並能清楚地表達。

師：今天我們來認識鼠寶寶的一家。看，哪個是鼠爸爸？哪個是鼠媽媽？（圖一）

（1）鼠爸爸和鼠媽媽看到天氣漸漸冷了，晚上秋風吹起，睡在漏風的竹籃牀上越來越冷，想給鼠寶寶找個軟軟的、暖暖的、厚厚的小牀。他們趁着寶寶睡覺的時候，上街去逛逛，尋找新的牀。

他們走啊走，找啊找，看到地上有一片樹葉，鼠爸爸説：“這片樹葉大大的，我們拿來當寶寶的小牀吧！”你們説樹葉能當鼠寶寶的牀嗎？

（鼠媽媽説：“是啊，樹葉太單薄了，我們寶寶睡在上面不暖和。”）

（2）鼠爸爸鼠媽媽又往前走，看到了一棵小草，鼠爸爸説：“小草軟軟的，我們把許多小草鋪在一起，寶寶睡在上面肯定很舒服。”鼠媽媽説：“可是現在只有一棵小草，要找到許多小草很不方便。我們還是找找其他東西吧！”

（3）鼠爸爸鼠媽媽繼續往前走，突然眼前一亮，鼠爸爸叫起來：“瞧，一頂大皮帽！”

（鼠媽媽説：這頂皮帽大大的、厚厚的，摸上去很柔軟、很舒服，我們把它搬回家做寶寶的小牀吧！）

鼠爸爸想：有什麼辦法把大皮帽搬回家呢？你們想想有什麼好辦法？

鼠媽媽對鼠爸爸説：“我有一個好辦法，我們一起來試試！”説着，他們一起鑽到帽子裏，使出全身的力氣想把大皮帽扛起來。一，二，三，大皮帽終於扛起來了；可是大皮帽實在太大了，鼠爸爸鼠媽媽的整個身體都被罩住了，只露出了手和腳；小鳥看見了説：“鼠爸爸鼠媽媽小心點，慢點走，看好路。”

（4）這時，鼠寶寶睡覺醒來了。他們睡在四面漏風的竹籃裏，一會兒就凍醒了；鼠妹妹發現爸爸媽媽都不在家，怎麼樣了？她為什麼要哭呢？

鼠哥哥就拉着鼠妹妹，跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽。這時他們看到了什麼？

（可是鼠哥哥和鼠妹妹從來沒看到過這麼大的大皮帽，還以為是個毛茸茸的大怪物呢！他們嚇得趕緊往回逃，摔在了地上，邊哭邊叫：怪貓，怪貓，兩隻耳朵八隻腳！鼠爸爸和鼠媽媽聽到了寶寶的哭叫聲，趕緊從帽子底下鑽出來。）

鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸媽媽後怎麼樣？爸爸媽媽怎麼安慰寶寶的？

（5）鼠爸爸帶着全家一起搬起了大皮帽。“嗨喲，嗨喲……”我們一起為鼠寶寶一家加油吧！在大家的努力下，一會兒就把大皮帽扛回了家。

過渡：鼠寶寶一家一起睡在暖暖活活的帽子牀上真幸福！鼠爸爸鼠媽媽家裏還有許多東西，他們還想一起用；看看，都有些什麼東西？（介紹角色表演的部分道具）如果你們是鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶一家，你們會怎樣共用一樣東西呢？

1、三人一組自由結伴，分別扮演鼠爸爸、鼠媽媽和鼠寶寶。

2、共同選擇一件道具（傘：臉盆、毯子等），想辦法三個人一起怎麼用。

鼠爸爸和鼠媽媽，趁着寶寶們睡覺的時候，上街去逛逛，打算尋找一些新傢俱。

鼠爸爸突然叫起來：“瞧，一頂大皮帽！”鼠媽媽一看也樂了，她摸摸帽子上的皮毛説：“多柔軟，多舒服的帽子牀，我們把它搬回家吧！”鼠爸爸和鼠媽媽鑽進帽子裏，使出全身力氣才把帽子扛了起來；鼠爸爸和鼠媽媽整個身子都被帽子罩住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路。

鼠寶寶醒來，發現爸爸媽媽都不在，鼠妹妹哭着要媽媽，鼠哥哥只好拉着鼠妹妹，跑出家門去尋找爸爸媽媽。沒走幾步，只見前面來了個毛茸茸的傢伙。鼠哥哥和鼠妹妹嚇得邊逃邊叫：“怪貓！怪貓！兩隻耳朵八隻腳！”

鼠爸爸和鼠媽媽正伸出頭來探路，一聽是自己的寶寶在呼叫，急忙從帽子底下鑽出來，鼠哥哥和鼠妹妹一見大皮帽很害怕：“怪貓！怪貓！”

鼠爸爸告訴他們：“別怕，別怕，這只是一頂大皮帽啊！”

鼠爸爸帶着全家，高高興興地把大皮帽扛回家，到了晚上，鼠爸爸和鼠媽媽摟着一對鼠寶寶，樂呵呵地睡上了暖暖和和的帽子牀。

第3篇

區域活動是幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。皮亞傑的理論告訴我們，年幼兒童身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。幼兒園的區域活動形式是一種促進幼兒發展的好辦法。區域活動有相對寬鬆的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發展的需要。在開展區域活動中，我根據本班幼兒的年齡特點，發需要，階段目標設置了一系列的區域，提供了具有多樣性，開發性，層次性的遊戲材料並以伴的身份對幼兒加以適時點撥指導。

二、開設區域：語言區、社會區、表演區、健康區、美工區、遊戲區

1、能選擇自己喜歡的區域，並在所選區域裏自主活動;

2、能選擇獨立、合作、討論等方式進行操作，完成作品;

指導方法：在遊戲中可以主動和同伴交流，提醒幼兒不要揚沙。

活動目標：通過觀察自由創作向日葵，並嘗試對畫面進行裝飾。

指導方法：提醒幼兒使用剪刀要注意安全，固體膠用完要蓋好。

指導方法：鼓勵幼兒用普通話大膽交流，並注意使用禮貌用語。

1、愉快地參加表演活動，願意和同伴一起進行表演。

指導方法：用打擊樂為歌曲伴奏，穿漂亮的衣服載歌載舞。

通過扮演”售貨員”與”小顧客”進行角色遊戲，使用”貨幣”購買相應的物品，培養幼兒的社會交往能力。在活動過程中注意使用請、謝謝等禮貌用語。

投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、櫃枱、自制錢幣等。

2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。