小班教案模板錦集5篇 精選小班教案模板，讓教學更高效
本網站推出了一系列小班教案模板，包括語文、數學、英語等多個學科。無論您是國小、幼兒園的教師，還是學生家長，都能在這裏找到適合自己使用的教案模板，方便實用。歡迎使用！
第1篇
核心導讀：【設計意圖】小班幼兒是自我認知，自我意識初步形成的時期，他們對自己的身體，自己的事和物越來越感興趣，同時，小班孩子在玩耍中，缺乏生活經驗，自理能力較差，因此，在《我自己》這一主體中
?設計意圖】小班幼兒是自我認知，自我意識初步形成的時期，他們對自己的身體，自己的事和物越來越感興趣，同時，小班孩子在玩耍中，缺乏
經驗，自理能力較差，因此，在《我自己》這一主體中我們開展了《我會穿鞋》活動，重在讓幼兒在活動中體驗成功的快樂，培養幼兒自理能力，學會穿鞋。
2、讓幼兒嘗試體驗知道，要穿大小合適的鞋子，學會穿鞋。
1、師：今天，我請來了特別可愛的小客人，想認識他嗎？
（出示大腳娃娃）大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫做遊戲了，脱下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做遊戲。
1、（出示爸爸、媽媽、娃娃圖片）師問：圖片上都有誰？
（出示腳丫圖片）師問：他們分別是誰的呢？（在回答問題中，讓幼兒知道爸爸的腳大、寶寶的腳小）
師問：爸爸應該穿什麼鞋子？寶寶呢？（讓幼兒知道爸爸穿大鞋，寶寶穿小鞋。）
2、讓幼兒通過遊戲，體驗穿合腳的鞋子才安全、舒服。
師：如果我們給寶寶穿上一雙大鞋子會是什麼樣子？想不想穿上玩玩？讓幼兒穿上大鞋玩。
師問：小朋友，剛才我看見有的小朋友掉鞋了，有的小朋友摔倒了，為什麼呀？（讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳，不安全，要穿合腳的鞋子）
師：小朋友，今天呀老師教小朋友一邊説兒歌一邊脱、穿鞋子，可好玩了，來，先把小手藏好，看老師做。
師説兒歌：脱下這個鞋寶寶，脱下那個鞋寶寶，小腦袋靠一起，鞋兒媽媽往裏靠，小腳丫抬抬起，分別鑽進鞋子裏，蹬一蹬，提一提，蹬一蹬，提一提，兩邊鞋釦緊緊繫。
師：小朋友，我們讓大腳娃娃當裁判，比賽誰穿鞋快，穿的快的小朋友可以抱一抱大腳娃娃。
師：小手和小腳做了這麼長時間的遊戲髒不髒呀？一起出去洗手吧！走出活動室。
第2篇
初步認識水的基本特性：無色、無味和無嗅。學會用各種感官觀察事物。
1、嗅覺遊戲。教師把裝有清水、酒、醋的瓶子放在幼兒面前，請幼兒來聞一聞，判斷哪個瓶子裏裝的是清水。
2、味覺遊戲。教師請幼兒嘗一嘗，説説哪個瓶子裏裝的是清水。
3、教師對幼兒説：“今天我們來玩一個遊戲，請小朋友們仔細來觀察。”
(1)教師拿出兩個玻璃杯，在一個玻璃杯中倒入清水，另一個玻璃杯中倒入牛奶。
(2)教師把兩枚硬幣分別放入兩個玻璃杯中，請幼兒觀察哪個玻璃杯中的硬幣看不見，而哪個玻璃杯中的硬幣能夠看見?
(3)教師總結，水是沒有顏色的，所以放在裏面的東西我們都能夠看見。
第3篇
1、培養幼兒的合作能力,通過合作共同建構完成主題。
2、鞏固幼兒合理佈局的能力,並嘗試使用多種材料進行建構。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
2、結構材料：雪花片、立體建構積木等。若干輔助材料：皺紋紙、硬板紙、罐子等。
二、引導幼兒回憶以往的經驗，想象鼓勵創造
1、老師這裏有幾張設計圖，請幼兒根據設計圖來用各種材料來建構一下。
第4篇
1、在看看説説玩玩中瞭解幾種動物皮毛的主要特徵。
一、情景導入今天我們要去森林動物園看看動物，動物們都很高興，它們和我們完了個捉迷藏的遊戲。請你們猜猜它們藏在哪裏?是什麼動物?
小結：原來，動物們都有屬於自己的衣服，有些動物的花紋是一條一條的，有的是斑斑點點的，有的是一塊一塊的，還有的是黑白相間的。動物花紋雖然形狀一樣，但是換了不同的顏色就成了另一種動物了，真有趣!
1、聽!是誰在哭啊?小動物們找不到自己的衣服了，你們能不能幫助它們
動物是幼兒最喜歡交流的話題之一，在主題《動物花花衣》的開展過程中，孩子們會自發地去欣賞主題牆面的動物，交流自己喜歡的動物、交流看到的動物外形特徵。
根據小班幼兒的年齡特點，我們以孩子的原有認知經驗為基礎開展活動，旨在幼兒在觀察動物的過程中，對動物皮毛的不同花紋進行歸類。所以在環節的開展過程中，我們通過出示動物皮毛的局部、傾聽動物的叫聲、觀察聯繫動物的生活喜好來引發幼兒運用不同的感官來發現、探究，在看看、説説、找找中發現動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進行歸類，體驗找動物朋友的快樂。
1、觀察發現動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進行歸類。
3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
導入語：媽媽、爸爸帶你去過動物園嗎?你知道動物園裏有哪些動物朋友?
過渡語：動物園裏有許多動物朋友，它們想找朋友，我們一起去看看。
小結：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點一點白色的花紋。
梅花鹿為什麼找斑點狗做朋友?(幼兒自由猜測，聽梅花鹿錄音揭曉答案)
小結：原來梅花鹿和斑點狗身上的花花衣都是一點一點，點點的。
提問：看，來了三位朋友，老虎會找誰做朋友呢?為什麼?
小結：原來老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條，條紋的。
提問：這是什麼?誰最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是怎樣的?
小結：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。
提問：熊貓也想找和它花花衣一樣，一塊黑一塊白，一塊一塊的動物朋友，該找誰呢?為什麼?
小結：原來奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。
總結：大家幫動物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動物朋友。有的是一點一點，點點的;有的是一條一條，條紋的;有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動物朋友真高興，謝謝你們。
過渡：你們看。動物朋友們想和我們一起玩找朋友的遊戲。
(1)幼兒自由選擇一動物胸飾掛於胸前。並與同伴相互認識、到招呼。
(3)和動物朋友一起玩找朋友的遊戲真開心，現在它們要回家了，我們和它們再見!
在活動的最後找朋友環節，教師可以在幼兒找動物朋友時較為隨意地與結對找到朋友的孩子交流："你找誰做朋友?為什麼?"
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。
第5篇
我設計這個活動的目的就是想以動作、遊戲等形式進行活動，讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗音樂中音的強弱變化，運用恰當的力度演唱歌曲。在活動中激發孩子積極參與音樂活動的興趣，讓幼兒在活動中敢於表現。
3、積極參與音樂活動，激發對音樂的表現和創造力。
(教師帶領幼兒隨《高人和矮人》的音樂入場，音樂停，幼兒入座)
1、“轟隆隆，雷公公發怒了，打雷了，下雨了!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)
2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎麼樣的嗎?”(引導幼兒用聲音模仿下雨)
1、“今天我們來學一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。”(教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)
2、“錄音機裏下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》
3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎麼樣的?”(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)
3、教師清唱。提問：“聽了楊老師唱的歌中，你們發現下大雨和下小雨的時候有什麼不同?”(啟發幼兒用動作表現下大雨和下小雨的狀態，及時肯定幼兒的動作)
4、“哇，你們真是太棒了，楊老師剛才看見你們都做得特別好看，現在我們跟着音樂一起來邊唱邊表演吧!”
(1、第一遍教師帶領幼兒聽音樂表演唱;2、第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱)
剛才你們的表現非常棒，老師要獎勵你們做一個遊戲，要聽好遊戲的規則哦：
1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然後彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下大雨的狀態;教師輕聲向幼兒説“下小雨嘍”，然後彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現下小雨的狀態。
3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧。”(教師播放打雷下雨錄音，師幼退場)
