中班教案模板錦集3篇 打造高效精品課堂：中班教案模板大集合
本文旨在為中班教師提供一系列教案模板，包括語言、數學、藝術等多個方面，既有基礎紮實的模板，也有創意豐富的模板，助力教師更好地完成教學任務。
第1篇
點兵點將是一個深受孩子們喜歡的一個民間遊戲。遊戲中朗朗上口的童謠更是讓孩子們的遊戲變得豐富了。孩子們喜歡邊念童謠邊遊戲的。可再好玩的遊戲孩子們玩的次數多了，又玩不出新意，漸漸的孩子們也不怎麼玩了、説了。怎樣讓這個傳唱已久的民間童謠遊戲能玩出新的花樣，在孩子們中繼續傳唱?這是我設計本節課的重點。
1、在不斷的熟悉兒歌中探索遊戲玩法，並能根據自己的生活經驗，學一學解放軍的動作。
3、激發幼兒對聽説遊戲的興趣，並能積極愉快地參加遊戲。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
經驗準備：孩子有一定的規則意識物質準備：易拉罐若干、沙包若干。
讓幼兒在不斷的説童謠中知道隱藏在童謠中的遊戲規則。
不過今天老師要換個規則，我們以前都是老師點到你，你就可以動了。今天可不行，一定要等老師唸完兒歌，輕輕的點到你的頭你才能動。記住沒有?玩一遍遊戲。(評析：教師這裏特別説了一次輕輕的點到你的頭你才能動。這裏主要是考孩子傾聽遊戲規則)
2、玩第二遍時，教師一定要説明請幼兒仔細傾聽，聽聽兒歌裏説了什麼?
請幼兒説一説，你剛才聽到我的兒歌裏説了什麼?你知道什麼是兵什麼是將?
(評析：這個活動本來就是一個童謠遊戲，為了讓幼兒能有一個漸進的學習過程，我開始就以木頭人的遊戲進入。在孩子們玩了一次後我將遊戲規則改了一下，孩子們頓時被新的遊戲規則所吸引為下面的活動做了很好的鋪墊。)
1、對了，這首童謠的名字就叫點兵點將。你想不想來當小兵小將呢?
那現在就請你來跟着老師學童謠，你會念了，你就可以來做我的小兵小將了。
(評析：這一環節中童謠是在不斷的遊戲中學會的，體現了玩中學的理念。這裏教師再次通過提問讓孩子知道遊戲規則重要性。為下一環節做了很好的鋪墊。通過不斷的説童謠讓幼兒在熟悉童謠的基礎上説出規則在童謠裏的`那一句話或那一個字上)
三、在不斷的遊戲中學會熟練的念童謠並知道遊戲的玩法。
那我就來考一考你們。我來點，兒歌唸完我的手指着誰誰就可以當我的小兵。教師邊點邊説。點到幼兒上來現學一學一個解放軍叔叔的動作。你現在是我的小兵，你想有你的小兵嗎?好請你邊念兒歌邊點，最後點到誰，誰就是你的小兵。(以此三次)
瞧，這裏有一排旺仔小人擋住的我們的去路，怎麼辦?
現在我就要點兵點將，請你們來把他給我打到怎麼樣?
教師一一點兵請幼兒上來用沙包炸旺仔人。(評析：本環節通過不斷的改變遊戲形式強化幼兒對童謠的熟悉度，同時也激發幼兒創造新遊戲的慾望)
四、結束活動小朋友們今天我們一起學了一首新的童謠叫什麼?
現在我們已經是一個合格的小兵了，來拿上我們的武器一起跟着老師去探險吧!(評析：最後孩子們通過遵守遊戲規則成了一個合格的小兵了，教師提出更高的要求讓幼兒有探索的慾望，為下一次活動做了和很好的鋪墊)
第2篇
1．在“刷牙”音樂活動中，感知認識“前後、仔細、輕柔”等漢字。
1．提問：歌中唱到是怎樣刷牙的?(出示相應的漢字：前後、仔細、輕柔)請幼兒聽着音樂，看着漢字做相應的動作。
提問：刷牙有什麼好處?應該怎麼刷?(請幼兒指點相應的漢字卡)
在歌詞中，當其他字幼兒都已掌握的'前提下，出示整段歌詞。
第3篇
1．看圖感知和講述秋天的色彩和主要特徵。學習用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態”等詞語講述畫面的主要內容。
2．能根據小圖片的提示，有序完整地講述秋天的色彩和主要特徵。
3．感知秋天美麗的景色，進一步萌發幼兒熱愛秋天的情感。
3．背景圖《秋天的圖畫》兩個版塊（一個版塊四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內容相關的小標記小圖片各一張；幻燈片。
1．教師：小動物們要上圖畫課了，（出示熊貓手偶）熊貓老師請小動物畫出秋天的景色。
我們一起去看看有哪些小動物？畫了哪些秋天的景色？
2．教師已經把小動物畫的畫都請到了我們班上，我們一起去欣賞吧。
教師：除了這邊，那邊也有畫。一幅畫看好了，我們還可以看別的，請你把看到的畫和好朋友一起講一講。
教師：這些畫真呀，我們回到位置上把你的發現來告訴大家。
（1）小猴子畫的是什麼？有哪些果子？是什麼顏色的？這些水果真誘人呀，看得叫人怎麼樣？（引導幼兒説出：黃黃的ＸＸ、紅紅的ＸＸ、橙色的ＸＸ、紫色的ＸＸ）教師小結：原來呀，小猴子畫的是果園。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。
（2）小松鼠畫的是什麼？樹葉是什麼顏色的？（梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了）哇！楓葉的樣子象什麼？（蝴蝶）引導幼兒模仿落葉飄飄的情景。
教師小結：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀！
（3）小兔子畫的是什麼？這些菊花是什麼顏色的？它們是什麼樣子的？（豐富詞語“五顏六色”、“千姿百態”）教師小結：小兔子畫的是花園。美麗的'菊花開放了，五顏六色，千姿百態，真是漂亮極了！
（4）小花貓畫的是什麼？有哪些農作物？是什麼顏色的？（豐富詞語：“金黃色”、“金燦燦”）教師小結：小花貓畫的是田野。農作物成熟了，金黃色的稻穀，金燦燦的玉米，等着農民伯伯去收割。
（5）熊貓老師看見這些美麗的圖畫心情會怎麼樣？它會説些什麼？（幼兒自由回答）教師小結：熊貓老師高興地説：“秋天的圖畫，多麼美麗呀！”
2．師：對了，它們畫的是秋天的圖畫。（出示標題）（1）教師隨音樂有感情地完整朗誦散文畫面內容。
（2）師：老師知道許多小朋友都學會了，現在老師指到哪一幅圖，小朋友就用好聽的聲音把它説出來。
（3）小朋友真能幹，我們一起來用好聽的聲音來朗誦。
1．教師：秋天很美，秋天還有哪些美麗的景色呢？（播放幻燈片）2．幼兒自由講述秋天的特徵。
1．師：秋天的美，看不完，説不盡，你們最喜歡的秋天是什麼樣子的？
2．如果請你來畫一幅秋天的圖畫，你會畫些什麼呢？請你和好朋友一起找一個你喜歡的地方説一説。
語言散文《秋天的圖畫》活動其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特徵，學習用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態”等詞語講述畫面的主要內容。並能根據自己已有的經驗，講述的表現秋天的色彩和主要特徵。
活動中我運用圖文並茂，多媒體等多種教學形式，以活躍課堂氣氛，調動幼兒的積極性。但是，在活動中還是沒有把握好，沒有達到我預期的教學效果，孩子們在表達時，眼睛看到的，心裏想着的，嘴上説出來的都是自己喜歡的東西，沒有開拓孩子的視野。在選課時我突然發現了“橙色的橘子”在掛圖上卻是紅色的，“紫色的葡萄”在掛圖上卻沒有畫出來。於是我重新對掛圖進行了修改。把掛圖修改為小的圖片，一副一副出示，這樣便於幼兒觀察，這讓我知道在上課之前不但要對教案爛熟於心，對一些現成的教具也要仔細觀察，不至於上課時再發現錯誤，使自己手忙腳亂。《綱要》中指出：教育活動的組織與實施過程是教師創造性的開展工作的過程。幼兒園應從“本地、本園的條件出發，結合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃並靈活的執行”。
在活動目標中，提出了本次活動需要完成幾個詞彙的學習，像“金黃色”“金燦燦”“五顏六色”這些描寫顏色的詞語，幼兒能從觀察畫面中事物的顏色學習到。而“千姿百態”這個成語，幼兒能從畫面中觀察到，卻未必真正理解。於是我在教學中設計了一些簡單的動作，幫助幼兒加深對“千姿百態”的印象。比如講到果山時邊做動作邊説“直流口水”；講到樹林裏的樹葉都飄落下來，小朋友就變成像蝴蝶一樣飄落到地上的樹葉。在做做講講的過程中，幼兒也更願意説了。
另外我利用家長資源，提高孩子對秋天的認知水平。我發了一個短信給家長，讓家長帶孩子一起去果園、農田。在玩的過程中，讓孩子認識、瞭解各種各樣的秋收果實：花生、玉米、棉花、毛豆、葡萄、蘋果……在認識的過程中，也切身體會到了“金色的稻穀，金燦燦的玉米。我還在書上查找了更多的圖片，把不常見的果實及豐收景色圖片儘量多的集中在班上，展示在主題板上，讓孩子在餐前飯後，自由活動時間，慢慢欣賞、討論。不僅開闊了孩子的視野，讓他們感受和理解了秋天的博大。在我和家長共同的努力下，孩子們的視野開闊了，頭腦中的秋天明顯地清晰、豐富了。
每個孩子都有想象的潛能，教師要為孩子創設豐富的情景為孩子提供想象的空間，同時又能仔細觀察，傾聽孩子的表述，並給予適當幫助指導，使孩子在充滿支持和鼓勵的氛圍中充分發揮想象，提高孩子的語言表達能力。作為教師的我應不斷的在實踐中探索，充分利用圖片情景為教學契機，開啟孩子想象的空間，引領孩子主動參與活動，使我們的教學更加精彩。
