有關中班科學活動教案模板集合4篇 中班科學活動教案：創意模板集合
本文為中班科學教育活動教案模板集合，擁有豐富的科學實踐、探究、觀察、實驗活動等，旨在幫助教師為孩子們提供更加豐富多彩的體驗式教學。同時，也可以幫助老師更精通地準備課堂內容，讓孩子們在科學領域得到更加全面和深入的學習。
第1篇
讓幼兒分別聽各種鈴聲（自行車、電話、鬧鐘、門鈴、小鈴等），猜一猜，這是什麼鈴兒在響叮噹。説一説鈴兒響了，告訴我們要幹什麼了。比如：車鈴叮鈴鈴，就是告訴別人“快讓開，快讓開！”；門鈴叮鈴鈴，就是告訴我們“有人來了，快開門吧。”等等。
3. 聽聽學學家裏的門鈴聲，按按聽聽不同音樂的門鈴，跟着音樂進行模仿。
小椅子當作門，扮演主人者作騎馬狀坐在椅子上，隨着音樂按門鈴或拍手。扮演客人者隨音樂拍手走步……，唱到“請你按按小門鈴”時，迅速跑到一個椅子前，表示來到了可人家。在椅子背上，邊按門鈴邊唱“叮咚”。唱到“來了小客人”，扮演主人的小朋友連忙起身，轉動一下椅子，表示開門，把凳子面朝客人，做“請”的`動作。
看看説説這些是家裏的什麼東西，它在發出什麼聲音，告訴了我們些什麼。
收音機在“啦啦”的唱歌，我們一面聽音樂一面跳舞；
鬧鐘叮鈴鈴，我要起牀啦。 電話叮鈴鈴，喂喂是誰呀？
車鈴叮鈴鈴，快快讓開吧。 門鈴叮鈴鈴，請問找誰呀？
第2篇
1、通過觀察、感受管子的多樣性，瞭解它們與人們生活的關係。
2、實驗材料：黃豆、紙條、手電筒、鈕釦、冒險、沙子等。
教師：小朋友們這節課我們要來認識一樣東西，看看是什麼?
教師：是的，這些管子呢，我們要來探索探索，看看這些有趣的管子它們有什麼作用?
2、介紹實驗材料，鼓勵幼兒大膽操作，並把自己的發現記錄下來。
(1)請幼兒邊展示自己的記錄表，邊説説自己的發現，鼓勵幼兒大膽表述。
：如果管子口比物品大，物品就能通過管子;如果管子口比物品小，物品就無法通過。
(3)幫助幼兒遷移已有經驗，説説還有那些物體可以穿過管子。
教師：請小朋友們想一想，平時生活中還有那些東西可以穿過管子呢?
教師：為什麼許多東西都可以通過管子呢?管子哪裏是一樣的?
4、幫助幼兒聯繫實際，知道管子與我們生活的關係。
教師：好的，今天我們認識了這些有趣的管子，知道他們的外形特點，特知道什麼東西能進到管子裏，哪些東西不可以，小朋友們在家的時候也要多善於觀察和發現，並學會記錄下來。
第3篇
1、本活動在室外進行。活動前選擇有許多不同樹木生長的草地，草地上積滿了許多落葉。
一、教師和幼兒一起觀賞秋天落葉的自然景色，引發幼兒拾落葉的興趣。
教師帶領幼兒來到有多種不同樹木生長的草地上，觀看地上的落葉。
教師：小朋友的腳下都有些什麼？咦？為什麼會有這麼多的落葉？（秋天來到了。）引導幼兒觀察秋風吹過的落葉景色：一陣秋風吹過，樹上的小樹葉怎樣啦？它們是怎樣落下的？我們一起來學學。
教師：在場地的四周，有許多大小不同的樹，它們的葉子一樣嗎？
請幼兒每人拿一個小筐和同伴一起去收集自己喜歡的、不同的落葉。
教師引導幼兒從顏色、形狀、大小等方面進行觀察，發現樹葉是多種多樣的`。
四、利用落葉進行分類、排序和拼貼等有趣的遊戲活動。
教師：大家收集了這麼多漂亮的樹葉，打算怎樣玩呢？
請幼兒在集體前展示、講述自己的玩法。比如：給樹葉分類（按大小、顏色、形狀等）、排序（從高到矮或從大到小等），用樹葉拼貼圖畫等。
教師鼓勵幼兒自己的創新玩法，進一步增強幼兒在玩樹葉中產生的積極感受。
1、日常活動：利用散步等活動，鼓勵幼兒繼續撿各種各樣的落葉。
2、區角活動：將樹葉放在科學區中，讓幼兒繼續進行多種分類、排序等遊戲。
第4篇
一、活動名稱：中班科學活動：水資源的利用――巧澆菜園
二、活動內容：把收集來的水資源，用於我們的日常生活
下雨了，孩子們高興極了，潤潤説：“我們菜園的菜寶寶可以喝飽水了，雨下得非常小，我想帶着孩子出去看看，這麼小的雨會讓菜寶寶喝足水嗎？
孩子們拿着小鏟子在挖地下的土，倩芸驚訝的發現地下的土還幹着呢，這時有人提議説：”我們還是接一點兒水來澆菜吧，這樣快一些“，我説：”用雨水澆不是更好嗎？“開心説：”可是雨太小了，澆不到菜根呀“，我請孩子們一起來想辦法怎樣利用雨水才能澆到菜根？
沿着排水管挖幾條小溝，排水管裏的雨水就會集中起來順着小溝通向菜地，這樣彙集起來的雨水會就會很快流入菜地，慢慢滲入到菜的根部。
孩子們發現自然角中種植的菜根越長越高，我們就一起在户外開闢了一個小型種植園，把瓶子裏種植的蔬菜移到種植園中，孩子們非常喜歡種植活動，他們更關心植物的生長情況，每天都用很多水去澆花、澆菜，我在想：水是寶貴的資源，我們不可以這樣浪費，我們可不可以收集一些其他的水資源來用於我們的日常生活呢？
生活中，我們收集能源的意識很差，水不是再生資源，很多資料顯示，我們的水位在不斷下降，這就意味着我們不能再繼續浪費，在活動中我們要鼓勵幼兒想辦法收集可以再利用的水資源，使孩子從小有節約能源的意識。
