實用的小班數學教案範文彙總5篇 "集錦：高效實用的小班數學教案範文"

本文為廣大教育工作者提供了一系列實用的小班數學教案範文，以幫助教師們更好地進行教學準備。這些範文包含了詳細的教學步驟、教學目標和教具使用等內容，旨在幫助教師們提高教學效果，讓每一個學生都能夠輕鬆掌握數學知識。無論您是小班的數學教師還是家長，相信這些範文都能為您提供有用的教學參考。

第1篇

本次活動是在幼兒能夠正確感之圓形、三角形、正方形的圖形特徵的基礎上設計的。以幼兒喜歡的“小鴨”形象進入角色、以幼兒生活中最熟悉的餅乾為材料。重點在引導幼兒通過觀察、比較、操作、學習以圖形的某些特徵來分類，並將分類的標準分層分配到各個遊戲中，使活動層層遞進、環環相扣。

1、通過遊戲，鞏固幼兒對三角形，正方形，圓形的認識。

3、各種圖形以及各種圖形餅乾（形狀分圓形、三角形、正方形，顏色分紅與綠），籃子若干。

4、請一位老師當貓媽媽，小鴨頭飾若干，鴨媽媽頭飾一個。

（2）、引導幼兒跟着音樂，刷牙，洗臉，梳頭，做早操，做遊戲。

今天空氣真真好，我們大家來做操。伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腳，踢踢腳，咕嚕咕嚕喝口水，遊游泳，遊游泳，再來把屁股扭一扭，扭一扭，扭漂亮一點。

圖形娃娃的家在山洞裏面，按不同的圖形穿不同的山洞，把圖形娃娃送回家。

（評析：教師以鴨媽媽的身份交代遊戲任務，幼兒以小鴨的身份馬上就進入了角色，激發了幼兒活動的興趣。）

教師用語參考：“貓媽媽打電話過來，説她的貓咪食品店的工作太忙了，想請我們小鴨子幫她到食品廠去領餅乾，好不好呀？”

（3）、把餅乾送到貓咪食品店處，鞏固對三角形，正方形，圓形的認識。

②幫貓媽媽把餅乾送入盒中，對三角形，正方形，圓形進行分類。

③與貓媽媽再見。貓媽媽送餅乾給幼兒，提醒幼兒説：“謝謝貓媽媽。”

（評析：這個環節是本活動的重點，教師注重啟發幼兒操作探索，主動講述分類方法，讓幼兒充分得到鍛鍊和發揮，並且在遊戲最後以貓媽媽送餅乾給幼兒作為獎勵，巧妙的為下一個環節的遊戲作好鋪墊。）

（4）、把餅乾發給幼兒，幼兒學説：“我拿到了什麼形狀的餅乾。”

（5）、娃娃哭了，肚子餓，鼓勵幼兒把餅乾送給娃娃吃。

分三次送。問娃娃要吃什麼形狀什麼顏色的餅乾，就請拿什麼形狀的其顏色的餅乾的幼兒送餅乾。同時對幼兒進行德育教育：“娃娃太挑剔了，可她人還小，我們就滿足她的要求吧！我們可不要學她哦！”

（評析：最後以送給娃娃吃餅乾的遊戲結束，並將分類要求再次提高，使整個活動一氣呵成，結局完整，取得良好效果。

教師用語參考：“今天，小鴨子們表現真好，為貓咪送餅乾，而且還把餅乾讓給小娃娃吃，媽媽真是要好好誇獎誇獎你，送你們一個大拇指，現在媽媽帶你們到外面去玩好不好？”

運用遊戲的形式開展數學活動，符合小班幼兒的年齡特點，在整個活動中，幼兒始終沉浸在遊戲的歡樂中，興趣極高，幼兒在不知不覺中對圓形、三角形、正方形的圖形特徵有了進一步的鞏固認識，真正體現了幼兒的主體性，動手能力，語言表達能力，都有了很大的提高。

第2篇

1、通過日常生活中“起牀”活動，學習5以內數的形成、數數、認識數字5。

2、激發學數學的興趣，知道數學在日常生活中的用處。

3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

1、幫助我們的小娃娃。師:娃娃要起牀了,我們一起來幫助娃娃好嗎?(好)

（1）穿衣服：邊給娃娃穿衣服邊説：1件衣服添上1件是2件，2件添上1件是3件…？（小朋友一起點數）

（2）扣鈕釦：我們來數數，扣了幾顆（4顆）再加上1顆是幾顆？

（3）梳辮子：我們幫娃娃扮維吾爾族人，邊梳邊數1、2、3、4（複習4以內數）的形成。

（4）繫鞋帶：幫娃娃穿鞋帶孔提出：已經穿了幾個？（4個。再添上1個是幾個？）

（5）老師：我們幫娃娃穿衣、扣鈕釦、梳頭、繫鞋帶，並學習了數數，今後我們自己穿時也可以邊穿邊數。

（1）5件衣服、5粒釦子、5根小辮、5個鞋帶孔可用幾個圓點表示？

3、老師請幼兒塗色：今天老師給了許多禮物，請小朋友找出可以用數字5表示的禮物塗上美麗的顏色。

4、延伸：鼓勵幼兒在生活中尋找與“5”有關的物品並作統計記錄。

本節課的`教學效果通過各位老師的評析，達到了教學目的，本節課的優點就是幼兒大部分都能參與活動，不足的地方就是有一小部分幼兒沒有被調動起來。通過各位評課老師的點評，如果重新讓我再上這節課，我根據幼兒年齡段的學生特點，探究合作學習。再創新能力方面需要進一步培養和提高，保護能力弱得自尊和積極性，讓全體的孩子得到鍛鍊和發展。

第3篇

根據我們幼兒的年齡小、好玩、好遊戲、有意注意時間短的身心特點，選擇了這個數學活動《買花》。《買花》這個活動相對於小班幼兒來講，聽上去很好玩，但實際比較簡單與枯燥。我通過一些自己的設計，使整個活動豐富有趣，伴隨着一開始參觀花店，讓幼兒一開始知道今天的主題是圍繞花展開的；加上幫小動物買花的遊戲，讓幼兒在玩中學，學中又玩到了。最後，再加上一些小練習，鞏固對“4”以內數的認識及掌握。這樣活動雖然簡單，但是比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在遊戲中建立初淺的數概念。

在生活中孩子們也會經常接觸到“4”以內的數，但對這些數比較模糊不清，不能很準確的理解之間的關係，為了幫助孩子理解及掌握，特制定以下三條目標：

教師和幼兒共同來到花店，師：今天，金老師的花店開張了，想請小朋友參觀一下。你們看我花店裏的花漂亮嗎？這些花有什麼不同啊？(引導幼兒發現花的顏色、大小、花型各有不同。

這樣的形式調動了幼兒的注意力，能夠更好的激發幼兒對此活動的興趣、參與的願望。他們對活動會感到好奇、新鮮。所以參與會更積極。

過渡語：好了，客人馬上來了，我要招呼客人了，你們找個小椅子坐下來休息會吧！

（1）師：聽，這是什麼聲音？（教師播放ppt敲門聲）誰來了啊？（斑馬）小斑馬想買花，它想請我幫忙。它要買幾朵花呢？（引導幼兒觀察小動物身上的點子卡片，瞭解每個小動物想要買幾朵花）

（2）師：又有誰來了？（出示小熊、小猴、小兔）客人太多了，我招呼不過來請小朋友們幫幫它們買花，好嗎？那它們想買幾朵花呢？（繼續引導幼兒觀看動物身上的點子卡片）

（3）師：那我們把花放在哪裏送給小動物好呢？（教師出示籃子，引導幼兒觀察花籃上的點卡，請幼兒按點子標記的數量買花。我們把花放到籃子裏之後，回到座位，然後我們一起送給小客人，好嗎？

第二環節主要是讓幼兒進行初步感知，通過選“我”先招呼客人，到讓小朋友幫忙招呼客人，再到幫小客人買花，讓每個幼兒都參與進這個活動。既親身體驗幫助他人的'快樂，學會互幫互助，又在遊戲中學會一些初淺的數概念。在玩中學，在學中玩，既不感到枯燥乏味，反而激發了學習的興趣。

整個環節，先是讓幼兒猜、説再到用籃子買花，把花裝在籃子裏，按照籃子上的點數，放進相應的花朵，然後通過小動物身上的點數，把手裏裝不同的花的籃子與相應的小動物進行匹配送花。讓每一個小朋友都明確自己應該手中的數字，然後進行操作。

教師出示幼兒用書，引導幼兒觀察；師：這些美麗的花想找朋友，它們想找跟它們數量一樣多的點子卡片及小動物，你們願意幫助這些小花嗎？

通過加入這個練習環節，讓幼兒加強對“4”以內數的認識，並能很好的掌握。小朋友在操作中，學會自己動腦筋，自己動小手，體驗自己操作的樂趣。培養了獨立完成並獲得的榮譽感。

將做好的操作材料給後面的客人老師評價，做對的小朋友，客人老師獎勵漂亮的小貼紙。

讓客人老師進行評價，一方面讓幼兒主動的交流，一方面保持住幼兒高漲的興趣和積極性，讓他們體驗成功的快樂。

活動中老師能根據小班年齡的特點，採用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與遊戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的遊戲中體驗並感知“4”以內的數關係，引起幼兒的探索興趣。

在活動中以買花為主題，融入認知（“4”以內的數）、語言（我從小動物身邊的點數知道小動物要幾多花……）、社會（幫助小動物買花，突出幫助）、健康（送花，通過走、送籃子）等方面。

教師以開花店讓幼兒參觀，帶幼兒進入活動，打破了教育者與受教育者的界線。活動中沒有強硬的規定，創設教自由的活動空間，讓幼兒輕鬆的學習並掌握知識。

第4篇

1、能區分物體的大與小，並能按大小給4個物體排列順序。

（1）教師（出示四條大小不同的魚）：小朋友們，你們看，誰來啦？他們有什麼地方不一樣呢？

（2）教師（出示海洋背景圖）：“小魚們要去參加遊戲比賽，要求它們有順序地排成一條線。

（3）師：“請你來幫小魚排排隊，從小紅旗的地方開始，怎樣排隊才能有順序呢？”

（4）個別幼兒示範：哪位小朋友願意試一試給小魚排排隊，我們要從小紅旗的地方開始排隊。

（5）請你説一説你是怎麼給小魚排隊的'？（從大到小或從小到大）

（6）除了這樣排隊，還能怎樣排隊也是有順序的呢？（揭示圖譜含義：從大到小；從小到大）

（1）師：“今天，水族館要舉行遊泳比賽，讓我們看看有哪些小動物參加呢？

（1）教師請幼兒拿上自己的操作材料坐回座位，集體操作結果。

綜合評語： 教師遵循“幼兒是通過自由觀察、自主探索進行學習”這一認知發展規律，為幼兒創設自由的學習環境，引導他們主動積極地探索，並獲得相應的發展。

本活動是一個數學活動，重點是讓幼兒在觀察比較的過程中，感知了解魚大小方面的特徵，並能根據特徵進行分類。幼兒已初步瞭解“大”和“小”的概念，但要求他們根據魚的大小特徵進行分類，還是稍有難度的。需要教師重點指導。

第5篇

我設計的是一節小班的數學排序課，由於我班幼兒年齡較小，

而且剛剛入園不到三個月的時間，所以我安排的是較簡單的大小的ababab型排序以參加水果宴會貫穿整節課，用各種水果圖片做教具，又加以穿水果項鍊的環節，鍛鍊了幼兒的“穿”的能力，提高了幼兒的專注力。

蘋果、香蕉、西瓜的大小圖片若干，用來穿項鍊的繩子每人一條，小碗每人一個；已經按大小排序穿好的水果項鍊2---3條。

昨天晚上趙老師接到了一個電話，是水果王國打來的，邀請我和黃老師這個星期六去參加水果宴會，但是要去參加宴會有一個要求，就是要佩帶一條這樣的水果項鍊。

2、出示已經按照大小排序穿好的蘋果項鍊請幼兒觀察，引導幼兒發現上面有什麼（大蘋果和小蘋果）。再來看一看這些大蘋果和小蘋果是怎樣排的隊（一個大蘋果一個小蘋果、一個大蘋果一個小蘋果、、、）

3、告訴幼兒象這樣一個大的一個小的、一個大的一個小的有規律的排列叫做排序。

4、你想和老師一起去參加水果宴會嗎？那就要製作一串水果項鍊，想知道是怎樣做的嗎？我現在就來教你。

（2）按照一個大的一個小的一個大的一個小的的順序進行排列。

（3）將排列好的圖片用繩子穿起來（教師具體展示穿的方法）。

5、黃老師也做了一條水果項鍊，我們看一看和我們的一樣嗎？（幼兒發現這條水果項鍊不是按照大小的排列順序穿的），那我們來幫黃老師改一下好嗎？（按照剛剛的.方法再重新做一遍。

6、現在你已經學會了做項鍊的方法，來做一條星期六和我們一起去參加宴會吧！

7、教師發放材料，幼兒自己動手操作，教師進行巡迴指導。

8、教師將製作好的項鍊一一展示並讓孩子説説是按照什麼規律排列的。

幼兒對這節課表現出了很強的興趣，各個環節環環相扣，很好的完成了老師預設的目標，除了自主操作的環節外如果在前面的環節請個別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動作時語言引導較多，應該將幼兒的注意力放在觀察老師的動作上。