大班音樂教案滑稽的腳先生4篇 嗨樂少年：歡樂之音綻放
《大班音樂教案滑稽的腳先生》是一本有趣而富有創造力的教案資源，為大班幼兒提供了獨特的音樂學習體驗。腳先生，一個滑稽而活潑的角色，在教案中引領孩子們探索音樂的世界。通過互動遊戲、歌曲演唱和舞蹈動作，這套教案將音樂教育融入到兒童生活中，激發了幼兒對音樂的興趣與熱愛。
第1篇
1、在歌唱中動動玩玩，瞭解各自腳丫的不同地方，感受雙腳的作用。
一、導入今天老師請來了一個小客人。你們看是誰?
2、你們身上有沒有我的好朋友?把你們的小腳先生也請出來吧!
1、你們的小腳還會怎麼走路?那我們就把腳的本領聽音樂表演出來吧!
2、剛才，你的腳先生是怎麼走路的.?幼兒示範，集體體驗。
1、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，請你聽聽歌裏唱了些什麼?
小結：我們每人都有一雙腳，我們的腳會走路，可以帶我們到不同地方玩。
本此活動我根據設計的目標及內容我利用了以談話的方式導入活動，先讓幼兒説説自己跳舞的時候我們用身體的什麼部位來跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話用腳，有的説用手……我又採用了讓幼兒邊説邊説做動作的方式，重點提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動作讓幼兒感受用各個部位走路的不同感覺，使幼兒理解並掌握詞曲，在學唱時吐字很清楚節奏較強，很快的掌握了歌曲，在活動的最後一個環節我設計了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學邊玩的過程中掌握了本活動的內容。
第2篇
該活動把"腳"稱為"先生"，還用優美的旋律唱出來，並遵循一定的歡快的節奏，模仿"踮腳走，腳跟走，腳邊走和雙腳併攏跳"的各種動作，這些符合幼兒認知特點的趣味性活動，不可能不激發幼兒認識"腳"保護"腳"的積極性，即學到了生理常識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的`薰陶。
1.在聽聽、做做、唱唱的遊戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳併攏跳的動作。
2.明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。
重點：感受歌曲旋律，在音樂遊戲中，嘗試多種用腳行走的趣味方式。
難點：在行進過程中，能控制自己的步距與平衡，儘量不碰到別人。
一、導入環節謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進活動室。引導幼兒能按照音樂的節奏拍手、走路、做動作。
1.創設情境，熟悉旋律與節奏，併合着語言節奏用腳的不同部位走走玩玩。
2.引導幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進一步熟悉旋律、節奏與歌詞。
1.師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護小腳。
師：和小腳做遊戲你開心嗎?想一想，小腳除了和我們做遊戲，平時還可以幫我們做哪些事情?小腳這麼能幹，那我們平時應該怎樣關心它、保護它呢? (洗腳和穿襪子、穿鞋子……)
本次活動幼兒興趣較高，師幼關係較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進行互動，幼兒能根據腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學唱、熟記歌詞。在遊戲的過程中，幼兒能在教師的引導下按照節奏和節拍進行遊戲，激發了幼兒保護自己小腳的情感。整體來説，活動的組織還是較為成功的。
第3篇
該活動把"腳"稱為"先生"，還用優美的旋律唱出來，並遵循一定的歡快的節奏，模仿"踮腳走，腳跟走，腳邊走和雙腳併攏跳"的各種動作，這些符合幼兒認知特點的趣味性活動，不可能不激發幼兒認識"腳"保護"腳"的積極性，即學到了生理常識，懂得了一些生活常識，還獲得了音樂的美的薰陶。
1.在聽聽、做做、唱唱的遊戲中學習律動歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂節奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳併攏跳的'動作。
2.明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。
重點：感受歌曲旋律，在音樂遊戲中，嘗試多種用腳行走的趣味方式。
難點：在行進過程中，能控制自己的步距與平衡，儘量不碰到別人。
一、導入環節謎語引起幼兒興趣，聽音樂走進活動室。引導幼兒能按照音樂的節奏拍手、走路、做動作。
1.創設情境，熟悉旋律與節奏，併合着語言節奏用腳的不同部位走走玩玩。
2.引導幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進一步熟悉旋律、節奏與歌詞。
1.師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來保護小腳。
師：和小腳做遊戲你開心嗎?想一想，小腳除了和我們做遊戲，平時還可以幫我們做哪些事情?小腳這麼能幹，那我們平時應該怎樣關心它、保護它呢? (洗腳和穿襪子、穿鞋子……)
本次活動幼兒興趣較高，師幼關係較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進行互動，幼兒能根據腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學唱、熟記歌詞。在遊戲的過程中，幼兒能在教師的引導下按照節奏和節拍進行遊戲，激發了幼兒保護自己小腳的情感。整體來説，活動的組織還是較為成功的。
第4篇
自由活動時幼兒常常在探索自己的小腳，腳跟着地的點來點去，有的腳步着地的動來動去，看着他們對自己的小腳做出的動作很好奇，為了滿足幼兒的探索慾望和好奇，我特設計了此活動《滑稽的腳先生》。
1、不同走路姿勢的圖片各一幅、對腳的部位已有初步的瞭解。
(1)、師——“小朋友們我們跳舞的時候要用身體中的什麼部位來跳舞?”
師——“小朋友伸出一隻腳，把襪子脱掉，看一看小腳是什麼樣子的?”
(此環節讓幼兒通過嘗試小腳放在地上的感覺，知道要保護小腳)
師——“我們的小腳本領很大，除了會跳舞還會幹什麼呢?”
師——“老師吧小朋友用腳走路的動作編成了一首歌，想不想聽?”
本此活動我根據設計的目標及內容我利用了以談話的方式導入活動，先讓幼兒説説自己跳舞的`時候我們用身體的什麼部位來跳舞的，幼兒的議論非常的激烈，有的談話用腳，有的説用手……我又採用了讓幼兒邊説邊説做動作的方式，重點提醒幼兒模仿用腳跟腳尖走路的動作讓幼兒感受用各個部位走路的不同感覺，使幼兒理解並掌握詞曲，在學唱時吐字很清楚節奏較強，很快的掌握了歌曲，在活動的最後一個環節我設計了用邊唱邊做的方式讓幼兒邊學邊玩的過程中掌握了本活動的內容。
