中班語言活動教案範文4篇 "打造有趣、寓教於樂的中班語言活動——教案範例分享"

這篇文章主要分享中班語言活動教案範文，教案包括了針對中班兒童的語言活動設計和實施計劃，旨在幫助教師更好地帶領孩子們開展口語訓練，提高他們的説話和表達能力。

第1篇

教師：一朵花，在天上；像綿羊，像白兔；風來了，它走了。

——“故事中的小妹妹在幹什麼？她看到了些什麼？”

“白兔、綿羊、白馬、白熊是怎麼變成白鬍子老公公的？

活動反思：在活動中幼兒的`注意力不是很集中，很多小朋友都在自己玩自己的，還有的根本不聽，老師提醒了也沒有用。導致在提問的時候沒有幾個小朋友舉手回答問題，情況不是很好，要加強學習常規習慣的培養。

第2篇

1、學習兒歌，觀察並感受哈哈鏡所帶來的趣味變化，鞏固理解反義詞：大―小，高―矮，胖―瘦。

3、樂意參與表演和遊戲活動，體驗語言活動的樂趣。

教師：今天老師帶來一個謎語請你們猜一猜：一張照片拍得妙，個個見了哈哈笑，瘦子一照變胖子， 矮子一照能長高。（打一物）小朋友你們都玩過哈哈鏡嗎？照完哈哈鏡會有什麼變化呢？原來哈哈鏡會讓我們有這麼多有趣的變化，今天森林裏也來了一些小客人在照哈哈鏡，讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會發生哪些有趣的變化吧。

（一）逐幅出示圖片，引導幼兒觀察課件，理解兒歌內容。

1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫面，重點引出句式……。

問題：誰在照鏡子？小老鼠照完鏡子會發生什麼變化呢？（請個別幼兒猜一猜）可是哈哈鏡要聽到一句咒語才會出現鏡子裏的老鼠：哈哈鏡真奇妙，大家快來照一照。讓我們一起把咒語告訴哈哈鏡吧！（出現鏡子里老鼠）小老鼠變（大了）為什麼呢？是誰把它變大的？哦：老鼠照照變大了。

小老鼠的好朋友大象也來照哈哈鏡了，那大象照完鏡子會變成什麼樣呢？我們一起唸咒語讓哈哈鏡把鏡子裏的大象變出來，大象變（小了）大象是照完什麼變小的？（哈哈鏡）哦：大象照照變小了。

2、出示小花和大樹照鏡子的.畫面，引導幼兒説出句式……。

問題：哎，小花很愛美，也來照哈哈鏡了？（一名幼兒猜一猜）小花到底變成什麼樣子呢？你們一起説咒語，呀，小花照照變（高）了。

小花的好朋友大樹也來了，哈哈鏡啊把矮矮的小樹變高了，那會把高高的大樹變成什麼樣呢？唸咒語來驗證一下你們的想法（出示）大樹真的變高了，你們真聰明！一起用好聽的話説一説。

3、出示小豬和小猴照鏡子的畫面，讓幼兒自由討論説出句式……。

問題：胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來了？它們照完哈哈鏡會有什麼變化，請和好朋友討論一下並用好聽的話説一説它們變化後的樣子，請個別幼兒説一説，（出示）

問題：原來是我們小朋友自己也在照哈哈鏡，那我們有什麼變化？（幼兒説）哦都變了樣！

問題：哈哈鏡看到這麼多的變化，它會説些什麼呢？讓我們一起來看一看，聽一聽吧。（完整播放兒歌錄音）

問題：小朋友們，這首兒歌有趣嗎？誰能猜到它的名字：哈哈鏡，那你們願不願意和老師一起讀一讀這首好聽的兒歌呢？

3、鞏固兒歌：男女分角色讀兒歌：這首兒歌還可以用有趣的方式來讀一讀。

填空形式學習兒歌：現在啊圖譜上的小客人都不見了，你們還能把這首兒歌讀出來嗎？

1、用不同的體態動作表現出小老鼠、大象、小花、大樹等的變化，幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。

教師：這首兒歌真有趣，我們還可以把好看的動作加進去呢，誰來學一學小老鼠照鏡子的樣子……請你們找一個空的位子，讓咱們邊説兒歌邊把動作加進去學一學它們照鏡子吧！

2、分角色表演兒歌（老師啊為你們每個小朋友準備了一個胸飾，請你把它貼在自己的胸上，分角色邊做動作邊來念一念演一演吧！）

小朋友們除了兒歌裏的小動物來照哈哈鏡，還有哪些小動物也想照哈哈鏡，它們照完哈哈鏡會變成什麼樣子呢？請你跟好朋友用兒歌裏好聽的話説一説！（提問）將小朋友仿編的內容編成好聽的兒歌。

延伸：哈哈鏡呀真奇妙，能把大的變小，把高的變矮，還能把胖的變瘦，……小朋友，你們想不想變啊？（想）那我們回教室來玩我會變得遊戲。

哈哈鏡，真奇妙，大家快來照一照。老鼠照照變大了，大象照照變小了。小花照照變高了，大樹照照變矮了。小豬照照變瘦了，小猴照照變胖了。小朋友們照一照，咦！剛才的娃娃變樣了！

在科學發現室裏哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣，這是我設計這節課的初衷，但在上課的過程中初步進行試上後發現，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學會了這首兒歌，難度上沒有什麼層次性，所以第二次試上時我有所調整，將仿編的部分加了上去，前面學習兒歌的部分也加快了節奏，最後在上完展示課後，發現還有很多部分需要調整，比如説後面的遊戲環節其實可以放到開始部分作為導入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢？這樣更有重點有目的性，在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為後面的創編做鋪墊。

第3篇

1、能理解散文的內容，初步感受散文所展示的自然美和母子情深。

1、 小朋友你養過小雞嗎？你給它餵過食嗎？你能説説小雞的樣子嗎？

雞媽媽的翅膀是什麼樣的？雞媽媽的翅膀是什麼樣的？雞媽媽的翅膀下藏着什麼？這些花花是什麼？

2、 教師邊配樂朗誦散文，邊根據散文內容出示掛圖，引導幼兒感受、理解散文。

小黑花是什麼顏色的？小黃花是什麼樣的`？小白花又是什麼樣的呢？

欣賞配樂散文錄音，重點理解散文藴含的美，理解"小花花"的喻意

第4篇

4、農民伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。

小兔子問牛伯伯，牛伯伯説：“種子要撒在翻過的土地上，才能紮下根的。

小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”（每個字詞老師自己説出或引導幼兒説出。）故事講完，字卡全出示在黑板上。

延伸活動：集體結伴種五穀類，體會播種的樂趣，並做好種子生長觀察記錄。

春天，小兔子看見農民在地裏撒下麥種，它也把麥種撒在地上。過了一段時間，農民地裏長出了青青的麥苗，小兔子的麥種連影子都沒有了，小兔子問牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麥種，為什麼沒有了呢？”牛伯伯説：“種子要撒在翻過的土地上，撒在硬土上扎不下根。”小兔子聽了以後，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麥種。

夏天，農民地裏的麥子長得綠油油的，小兔子的麥子又矮又黃，小兔子問豬阿姨：“豬阿姨，我種的麥子怎麼會是那樣的呢？”豬阿姨説：“麥子種下去以後，要給它上肥料才長得好。”小兔子趕緊給麥子追肥。

秋天，農民地裏的麥子結了穗，小兔子地裏的`野草長得比麥子還多，小兔子生氣地叫：“怎麼會這樣呢？”小馬告訴它：“種麥子要除草、抓蟲，天干的時候還要澆水。”母雞大嬸説：“麥子收割以後還要打場，磨粉”。

幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師！