《小花籽找快樂》幼兒園大班教案6篇 《探尋快樂：小花籽的幼兒園大班冒險》
這份教案以繪本《小花籽找快樂》為教學素材，旨在通過豐富多彩的活動，引導幼兒學會自我調節情緒、尋找內心的快樂，培養樂觀向上的心態。教案適用於大班幼兒園。
第1篇
2，學習用我給大家......大家喜歡我的句型來表達自己的愉快心情。
能讓孩子用完整的話説：我為大家做、大家喜歡我，我很快樂。
能説出幾種動物的本領如：青蛙捉害蟲，蜜蜂採花蜜等等。能用動作來表示快樂的心情 .
小花籽手偶一個，大紅花，太陽，小鳥，蜜蜂等圖片各一張。草原，大河，雪山字卡一套《小花籽故事》磁帶。教學背景圖一幅
一：師有感情的講故事，邊講故事邊出示圖片，講完故事後提出問。
問題一：小花籽要找什麼（快樂）小朋友覺得什麼是快樂？
問題二：故事裏還有誰？他們在幹什麼？再次欣賞故事，更深一步理解故事內容，老師提問：小花籽在尋找快樂的時候都遇到了誰？依次説出故事中人物，並引導幼兒講述故事中小動物的對白，教師幫助孩子延伸各種小動物的本領。
二：教師扮演小花籽，讓孩子扮演小動物，加深幼兒對故事的印象並會講述
第二遍講述故事，引導幼兒理解作品內容和藴含的情感，師：小花籽請鳳姑娘來幫忙。小花籽都飄過了哪？（大河，草原，雪山）小花籽最後落到了哪（雪山上）變成了什麼（美麗的大紅花）
小結：小花籽很快樂，因為它看到別人快樂，它也很快樂。
孩子們你們會為別人做些什麼讓別人快樂呢？(家裏：幫助爸爸媽媽做家務，給爸爸媽媽倒茶，拿拖鞋等，幼兒園裏：幫助弟弟妹妹，幫老師擦桌子等
應多讓孩子分較色扮演故事中角色，引導幼兒想一想還有那些小動物，有什麼特殊的本領。結尾時以音樂的.方式結束，讓孩子問一問自己的好朋友，你快樂嗎？（音樂：親親豬寶貝）
小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個有限生長的短軸上，着生花萼、花瓣和產生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。
第2篇
引導幼兒從優美的童話作品中，感受語言的優美，獲得愉快的情感體驗是語言活動的目的之一。快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優美的童話故事裏體驗幫助他人的快樂。我在活動中設計了情境，讓幼兒通過欣賞故事，遊玩情境的.雙重感受，達到活動的目標。
1、理解故事內容，學習句式：“快樂，快樂，我為大家……，大家喜歡我”。豐富詞彙：快樂、温暖。
3、懂得去幫助別人，只有幫助別人，自己才會快樂。
1、“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅貼圖
（一） 聽歡快的音樂跳入活動室（幼兒自由地做快樂的動作）
師：小朋友，剛才可真高興，你們快樂嗎？那麼什麼是快樂呢？（幼兒自由討論，説説自己對快樂的理解。）大家都説的很好，那想不想聽聽別人的快樂啊？今天，老師帶來一個朋友，看，它是小花籽，我們和小花籽問好吧？（幼兒向小花籽問好）現在，小花籽要給大家講一個關於它去找快樂的故事。
師：“故事講到這兒，我要請大家回答幾個問題，考考大家：
①小花籽在找快樂的路上，都碰到了誰？（請幼兒個別回答）
②這些朋友都快樂嗎？為什麼？（引導幼兒根據聽到的內容回答，但不強調説出故事中角色的原話）
師：“小朋友講得真好！現在，我們一起來當小花籽，去尋找快樂吧！（配班教師將“太陽公公”、“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”的貼圖在教室四周掛好；音樂起，教師帶領幼兒在教室裏走動。）
①隨音樂走到“太陽公公前面”，教師手指太陽：“小花籽們，我們看到什麼啦？對了，是太陽公公。我們一起來問問太陽公公快不快樂？‘太陽公公，你快樂嗎？’（配班教師回答：太陽笑呵呵：‘快樂，快樂，我給大家陽光和温暖，大家喜歡我。’）小朋友，剛才太陽公公是怎麼説的啊？（請個別幼兒回答，然後請小朋友一起學一學）
②用同樣的方法，依次積極引導幼兒學説“小鳥”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的對話。
1、師：小花籽們學得真好，現在和我一起回位置上休息一下吧！（坐好）你們想想看，接下來，小花籽還會碰到誰？它們會説些什麼？（提示：小花籽會怎麼問？小動物會怎麼答？他們是怎麼樣幫助別人的？）
2、師：“小朋友們，故事裏的小花籽看到大家都找了快樂，它也想知道自己怎麼樣才會快樂，我們能幫助小花籽想想辦法嗎？”（啟發幼兒發揮想象，自由地將出自己的想法）
第3篇
1、初步感知理解故事內容，體驗小花籽找快樂的經歷，理解快樂的含義。
2、啟發幼兒用自己的體態語言和口頭語言有表情的表演快樂的過程。
3、豐富幼兒句型，學會説句型“快樂，快樂，我給大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜歡我。”
1、圖片：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、鳳姑娘、小花籽
2、場景佈置：雪山（山上有白的樹，白的屋，白的路），草原（有一條大河）。
“今天老師帶來了一位小客人，小朋友想不想知道他是誰？”（出示小花籽）
“小朋友們好！你們知道我是誰嗎？”“我是一顆黑黑的小花籽，悄悄的從媽媽的懷裏蹦了出來，我要去尋找快樂。你們想不想知道我在找快樂的時候，都看見了誰？和他們説了些什麼話？”
二、教師有表情的講故事，幼兒初步理解故事內容，知道故事的名稱，人物及目的。
3、小花籽是怎樣離開媽媽的？（要求幼兒用動作表現“悄悄的從媽媽的懷裏蹦出來”）
三、教師再次有表情的講述故事，讓幼兒理解故事的發展情節，記住小花籽説的'話和太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙説的話。
3、太陽又是怎樣回答小花籽的？（幼兒學説這兩句話）
（二）、以此類推，小鳥、蜜蜂、青蛙的對話。並讓幼兒學説句型“快樂，快樂，我給大家ⅹⅹ，ⅹⅹ喜歡我。”
四、教師和幼兒情景表演，幼兒進一步記憶故事內容，理解快樂的情緒。啟發幼兒用自己的體態語言和口頭語言有表情的表演快樂的過程。
請聽課老師做太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙，教師作風姑娘，幼兒做小花籽進行角色表演。
小花籽你們找到快樂了嗎？你快樂的時候，會做什麼動作？（幼兒回答）讓我們一起來唱首歌，跳個舞吧。（放音樂：表情歌）
第4篇
1、理解並欣賞作品，回運用作品中的語言連貫完整回答問題。
1、實物小花籽一粒，小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等頭飾若干。
二、理解故事教師有表情地講述故事的第一至五自然段。提問；小花籽從媽媽的懷裏蹦了出來，她要做什麼？小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰？它們是怎樣説的？要求幼兒用作品中的語言連 貫完整的回答。
想一想，你認為什麼是快樂？引導幼兒根據自己的'理解來解釋。
説一説，太陽、小鳥蜜蜂、青蛙為什麼感到快樂？在討論中讓7幼兒懂得因為它們為大家做了好事，大家喜歡它們，所以它們感到很快樂。
三、感知與欣賞啟發幼兒思考與想象；小花籽看到大家都找到了快樂，它也要去尋找自己的快樂。誰能幫助小花籽想辦法，讓它也感到快樂呢提問：有誰幫助了小花籽？它飄過那些地方？最後它在哪兒留下來了？為什麼？
四、表演故事完整欣賞故事，聽後談談自己感到的事，加深對快樂含義的理解。
幼兒表演故事，重點練習對話："快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂"。
第5篇
1、理解故事內容，懂得為大家做好事，自己就會感到快樂。
4、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。
5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
小花子籽、風姑娘、太陽、小鳥、小蜜蜂、青蛙圖片;ppt課件
(第一張幻燈片)幼兒自由跳舞教師提問：大家跳舞的時候快樂嗎?誰能告訴老師你認為什麼是"快樂"呢?
大家自由討論教師：大家説的很好。那你們想不想聽聽別人的快樂呢?今天，老師帶來一個朋友。看，他是小花籽。(第二張幻燈片)。我們和小花籽打聲招呼。現在，小花籽要給大家講一個關於它去尋找快樂的故事。
故事：小花籽找快樂 (第三張幻燈片)有顆黑黑的小花籽，他離開媽媽，決定去尋找自己的快樂。(第四張幻燈片)小花籽碰到太陽公公，他問："太陽公公，你快樂嗎?"(第五張幻燈片)太陽公公説："我為大家帶來光明和温暖，大家喜歡我，所以我快樂。"小花籽碰到小鳥，他問："小鳥，你快樂嗎?"(第六張幻燈片)太陽公公説："我為大家唱歌跳舞，大家喜歡我，所以我快樂。"小花籽碰到小蜜蜂，他問："小蜜蜂，你快樂嗎?"(第七張幻燈片)小蜜蜂説："我為大家採蜜，大家喜歡我，所以我快樂。"小花籽碰到小青蛙，他問："小青蛙，你快樂嗎?"(第八張幻燈片)小青蛙説："我為大家捉害蟲，大家喜歡我，所以我快樂。"提問：1、小花籽從媽媽懷裏蹦出來，他要去做什麼?
2、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?(第九張幻燈片)討論：太陽、小鳥、蜜蜂、小青蛙為什麼會感到快樂呢?
教師小結：原來他們為大家做好事，大家喜歡他們，所以他快樂。
討論：小花籽看到大家很快樂，他決定去尋找自己的快樂，誰能幫小花籽想辦法讓他找到快樂呢?
3、小朋友想的辦法很好，我們一起來聽聽小花籽用什麼辦法找到自己的快樂。
小花籽請風姑娘幫忙(第十張幻燈片)風姑娘帶着小花籽飄過大河、飄過草原、(第十一張幻燈片飄到雪山上(第十二張幻燈片)小花籽決定留在雪山上(第十三張幻燈片)春天到了，小花籽變成了一朵美麗的大紅花(第十四張幻燈片)花的'香味傳的很遠，引來動物和人們圍着紅花唱呀、跳呀。小花籽高興地説："我給大家帶來快樂，大家喜歡我，所以我也快樂"。(第十五張幻燈片)
討論：1、小花籽請誰來幫忙，他們飄過哪些地方?(第十六張幻燈片)
小結：當小花籽為大家做好事，給大家帶來快樂時，大家都喜歡他，所以自己也感到快樂。
4、分角色表演故事第一組：個別幼兒表演(第十九張幻燈片)第二組：全體幼兒表演(第十九張幻燈片)三、結束部分：
現在請小朋友去問問幼兒園裏的其他小朋友快樂嗎?把《小花籽找快樂》的故事講給他們聽。
快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關係，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對於幼兒的成長也起着很重要的作用。
第6篇
現在的孩子都是父母眼中的寶，每個父母都希望自己的孩子能快樂地生活、成長。但孩子是否明白快樂的真正含義，是否懂得只有給予別人快樂的人，自己才會得到快樂呢。由此，產生了這個活動。
1、知道故事名稱，理解故事內容，初步會講述故事，引導幼兒學習句式：我給××做……所以我快樂。
2、結合幼兒生活實際，引導幼兒感受生活中讓人快樂的事情，並初步懂得為大家做好事，自己就會得到快樂的事情。
雖然同事們都説：“現在課上完了，應該很輕鬆。”可我一點都不感覺到輕鬆。因為我知道課上得不是最成功，至少沒我想象中那樣。
第一、故事講述聲音音量太高，有“喊叫”的嫌疑;小花籽的聲音還可以再天真些。整個故事講述時聲音一直處於高分貝，應該高低輕重緩急再分明一些。這樣就會顯得故事很有聲有色。
第二、在進行第二次故事講述時，為了要達成我的第一個活動目標--“知道故事名稱，理解故事內容，初步會講述故事，引導幼兒學習句式：我給××做……，所以我快樂。”所以我在進行逐張圖片講述時，對故事語言的學習和對話的練習比較多，而忽視了在這一環節中，應該把第二個活動目標和孩子的回答有機結合起來。其實在這一環節中有幾個孩子的回答很適合教師把幼兒的思路引導第二個活動目標上去。而我卻一味地按照自己的既定教學方案上下來，致使失去了很多好的教育契機。
第三、在進行第二次故事講述時，太注重幼兒對逐張圖片內容的'學習講述，多次的反覆練習、講述，致使部分幼兒對故事失去了興趣。
第四、在第四個環節--引導幼兒討論“自己為別人做了什麼事，使自己感到快樂。”時，幼兒大都只想到自己在玩時最快樂，而很少孩子想到自己為別人做了什麼事而讓別人快樂的。所以也是第三個環節中，教師沒有很好地引導幼兒的緣故。
上完這接課後最大的收穫就是--上公開課之前一定要試教，試教才能發現問題，解決問題。
